Ei sõjale Sõjad on need mis on muutnud meie maailma, tihtipeale on need kõige huvitavamad sündmused ajaloos ja just neid lugusi oli kõige põnevam kuulata kui vanaisa nendest rääkis. Aga miks peame ütlema sõdadele ei, kui ka Eesti Vabariik sai oma vabaduse sõdides? Esiteks on Sõjapidamine on väga laastav ja tänapäeval on hävitustöö ülikiire kiire ning massiline, kuna külma sõja ajal arendati võimsaid massihävitusrelvi, hävituslennukeid ning pomme. Kui kaks suurriiki nüüdisajal nagu näiteks USA ja Venemaa peaksid minema sõtta, oleks see aastaga läbi ning kummatski riigist poleks tõenäoliselt midagi alles. Või kui tuleks kolmas maailmasõda, siis see oleks ka viimane sõda sellel planeedil. Teiseks kulutavad riigid sõjapidamisele väga palju raha, mida saaks hoopis kasutada infrastruktuuri arendamiseks või millekski muuks vajalikuks. Sõjas osalemine võib põhjustada riigle ka suuri võlgu nagu näit...
TALLINNA TEHNIKAÜLIKOOL Sotsiaalteaduskond Inseneripedagoogika keskus Mart Hovi Praktikumi aruanne: Kütuse põlemise arvutus Juhendas: Rein Paluoja Tallinn 2012 Arvutus lähtub etteantud kütuse liigist ja selle koostisest. Näide on tehtud tüüpilise halupuidu (kask, lepp, haab) põletamise kohta ahjus suhteliselt kõrge liigõhuteguriga. Suitsugaasi väljumis- temperatuur korstnasse on valitud piisavalt pika lõõriga ahjule vastav. Lühikese lõõriga ahjust võivad tulla märgatavalt kõrgema temperatuuriga gaasid. Tööle on lisatud ka tüüpiline labortöö juhend. Üliõpilased on eelnevalt kuulanud loengu puidust kui kütusest ja läbinud praktilise harjutuse kütuse omaduste ja koguse määramise kohta. 1. Määratakse kütuse tarbimisaine koostise. Lähteandmetena kasutatakse mõõdetud lehtpuu puidu keskmist niiskust Wt=20 % kogumassi suhtes. Kuivaine tuhasi...
Kokkuvõte peatükist Allik, J., Luuk, A., Harro, J., Häidikind, jt. raamatust 1 Psühholoogia gümnaasiumile PROBLEEMILAHENDUS (Allik lk 136141). Probleem tekib siis, kui inimesel on vastuse leidmisel või eesmärgi saavutamisel tekkinud takistused. Probleemi lahedamine on suunatud mõtlemine, kusjuures suuna annab probleem. Probleemi pole vaja hakata lahendama, kui inimene leiab vastuse mälust kiiresti. Kui ta seda ei suuda, siis tuleb probleem määratleda ja asuda lahendama. .Probleemi lahendamise etapid. 1. PROBLEEMI MÄRKAMINE: ei saa enne lahendada, kui pole märganud. Probleemi võib olla raske ära tunda! 2. PROBLEEMI MÄÄRAMINE JA ESITAMINE: probleemi täpsem määratlemine ja enda jaoks lahti mõtestamine. Mida täpsemalt määratletud, seda lihtsam on lahendada. Mida tahetakse saavutada? Mis on olemas
Kas Eesti tulevik on ainult tume? Endine Ameerika Ühendriikide riigisekretär D. Acheson on öelnud: “Tulevik saabub üks päev korraga.” Vastab tõele, et tulevik on käes juba homme. Mõeldes sellele, näen enda kui eestlase tulevikus palju probleeme, mida kõiki praegused lumehelbekesteks tituleeritud noored varsti lahendama peavad hakkama. Kirjeldan nüüd mõnda olulisemat lähitulevikus noori ootavat probleemi veidi lähemalt. Esimeseks suureks probleemiks, mis mulle kirjandi ja kirjandusega seoses kohe pähe turgatab, on noorte vähene lugemus. On teada-tuntud fakt, et suur hulk tänapäeva noori loeb raamatuid palju vähem kui nende eelkäijad. Nii on meie riigis ja ka ülejäänud maailmas tekkinud probleem, kus noortel puudub silmaring, mida varasemalt aitas avardada just nimelt lugemine
Terence E. McSweeney on öelnud: ,,Kuulamine on väga võimas omadus mille kasutamiseks vajame me minimaalselt füüsilist energiat, kuid see pakub eluaegset tasu. Rohkem inimesi peaksid õppima kasutama seda lihtsat terve mõistuse vormi."(Lehman 1996, 18) 6 4. SUHTEPROBLEEMIDE LAHENDAMINE Suhteprobleemide lahendamine nõuab aega, kannatust ja energiat. Seega, enne kui me asume suhteprobleeme lahendama, oleks kasulik kaaluda mitmeid tegureid(Harvard 2010, 28). Peamine eesmärk on kasutada aega ning energiat targalt, millel on lootust parenemisele. Kui oleme otsustanud, et konflikti tasub lahendada, võiksime kasutada võtteid, mis aitavad jõuda olukorra taustal faktideni, mõista emotsioone, tegeleda säärastes olukordades sagedaste minapildi kõhklustega ja mõelda välja lahendusi(Harvard 2010, 28). 4.1. Esimene samm: faktide hindamine
Õnne valem meie elus Õnn on miski, mida me kõik arvame vajavat. Me võibolla ei pane ise tähelegi enam, et päevast päeva me tegelikult otsime õnne. Seda maagilist tunnet, mis peaks tegema kõik heaks ning lahendama kõik meie probleemid. See kolmest tähest koosnev sõna on muutunud meie jaoks niivõrd oluliseks, et teinekord ei saa me arugi kui see otse meie nina ees on. Tihtipeale on õnn just väikestes asjades, kuid see jääb meil niisama lihtsalt märkamata, sest rajame oma õnne ootuse peale mõeldes ning lootes alati midagi muud ja paremat. Teinekord tunned õnne ära alles siis, kui oled selle just kaotanud. Iga inimese jaoks on õnnel ja õnnelikul elul oma tähendus
……...……10 Kasutatud kirjandus……………………………………...….………………....………11 2 SISSEJUHATUS Peale Teist maailmasõda loodud ÜRO-l ehk Ühinenud Rahvaste Organisatsioonil on palju eesmärke, millest üks peamisi on tagada maailmas rahu ja stabiilsus ning hoida ära riikidevahelisi kriise. Oma üle poole sajandi kestnud eksistentsi jooksul on ÜRO pidanud palju rahvusvaheliselt teravaid olukordi lahendama ning paraku on ta mõnel korral selles ka ebaõnnestunud. Ühe suurima ebaõnnestumisena võib välja tuua ÜRO suutmatust hoida ära 1994. aasta Rwanda genotsiid. 1994. aasta genotsiidis kaotas kuskil saja päeva jooksul oma elu erinevate andmete põhjal kuni üks miljon elanikku. Seda võib pidada üheks lähiajaloo massiivsemaks genotsiidiks ning see näitas, et Aafrika riigid vajavad endiselt ülejäänud maailma tähelepanu ja abi
PEATEGELASED: Apteeker Melchior Wakenstede Rataskaevu tänava apteegi omanik, isehakanud detektiiv, keda ajendas kuritegusid lahendama ja mõrvareid jahtima väidetavalt mure kodulinna turvalisuse pärast, kuid kes linnaelanike arvates oli lihtsalt selline mees, kes ei saanud enne rahu kui mõistatus oli lahendatud. Tema unistuseks ja eesmärgiks oli kunagi nii jõukaks saada, et raad nõustuks ta raeapteekriks kinnitama. Tema seniste teenete eest linna turvalisuse eest hoolitsemisel oli talle juba omistatud linna tunnismehe aunimetus ning ta oli andnud kohtufoogti abilise truudusevande
sinule. Sulle tegelikult võib õpetaja tegelikult ükskõik kui palju meeldida, kuid hetkel sa võid lihtsalt tunda, et tema mõte sulle ei meeldi ja nii te lähetegi sõnelema. Kes peaks meie probleeme lahendama, kui me ise ei taha nendega hästi toime tulla? Igas koolis töötab ka psühholoog, kes on mõeldud kooli tugiisikuks, kes aitab sind su probleemidega, kellele võid oma saladusi usaldada. Koolispsühholoog peaks nagu kõikide probleemid ära lahendama, kõikide omavahelisi konflikte lahendama. Kuid konflikte ei saa lahendada keegi kõrvaltvaataja, kellel puudub otsene side antud probleemiga. Konflikti osapooled peavad ise omi probleeme lahendama, mitte laskma neid lahendada põhimõtteliselt täiesti suvalisel inimesel, kelle töö on küll inimesi aidata, aga see ei oleks parim lahendus. Kuidas koolis toime tulla konfliktidega ilma selleks kasutada koolispsühholoogi abi? Paljuski tekivad konfliktid seetõttu, et inimesed on nii närvilised. Pidevalt on õhus igasugused pinged.
pariisi rahukonv-1919-1920.töötati välja püsivad rahulepingud alla,juutide kiusamine,teisitimõtlejate vangistamine(ta suutis saksa majandust sõjasüüdlaseks.reparatsioonid-sõjakahjud,mida saksa pidi võitjate ja kaotajate vahel.Suur kolmik- tõsta,likvideerida tööpuuduse ja tõsta elatustaset.Patsifism-(1920-1930) hüvitama.rahvasteliit-1920.pidi riikidevahelisi tülisid lahendama. locarno Usa(W.Wilson),Uk(D.L.George),Prantsusmaa(Clemenceau).versailles rahuajastu 1929-Usa majanduskriis.sellega seoses tuli paljudes riikides konverents-1925,arutati kuidas edasi minna,töötati välja reini pakt ja briand- rahuleping-1919,saksa ja võitjate vahel.kuulutati saksa diktatuur.pariisi rahukonv-1919-1920.töötati välja püsivad rahulepingud kellogi pakt
Ta moodustas omale ratsaväe ja kindlustas Cambridge'i parlamendile. Hiljem ühines ta krahv Essexi armeega. Hea sõjalise töö eest edutati Cromwell uue armee koloneliks. Ta mängis suurt rolli parlamendi võidus kuninga Charles I vastu ja oli hea sõdalane, kuigi ta polnud läbinud sõjaväekoolitust ning oli kogemusteta. Sõjaväe ja parlamendi vahelises konfliktis toetas Cromwell üleskutsujaid. Ta oli muidu parlamendi poolt, aga lõpetas nende toetamise, kuna nad olid valmis konflikti lahendama järgmise kodusõjaga, mitte lahendama sõdurite kaebusi. Iseseisvalt tegutsedes, tõrjus ta 11 parlamendiliiget välja, kasutades sõjaväe jõu ohtu. Ta pakkus kuningale endist võimu tagasi, kui too on nõus konflikti rahumeelselt lahendama. Kahjuks aga kuningas keeldus sellest ning 1648 algas sõda. Cromwell läks maha suruma kuningriiklaste ülestõusu. Ta purustas sotlaste väed ja tegi ettepaneku eemaldada ametist kõik kuningriiklased. Hiljem sai Charles I lüüa,
nad ka ei esineks. Tuletis tuletus ehk derivatsioon Sõnale lisatakse -ing ja -ed sõna moodustatakse teisest lõpp sõnast selle tüvele (vahel ka vormile) (tuletus)liite lisamise teel, ntsõbra + lik > sõbra/lik, pard + el > pard/el, lahendama + tu > lahendama/tu, või tüvest otse, s.o ilma liiteta ehk null- liitega, ntjulge (mees) > (mees) julge/b. Tüvevaheldus Eesti keeles on enamik - muutuvaid sõnu tüvevaheldusega. Eristatakse astmevaheldust ja lõpuvaheldust; võivad esineda ka mõlemad korraga.
Augeiase suured puhastamata tallid, kust Herakles kaks jõge läbi juhtis, mis tallid sõnnikust puhtaks uhtusid. Erise tüliõun tüli tekitav asjaolu Erist, kreeka tülijumalannat polnud kutsutud ühele pulmapeole ning kättemaksuks viskas ta külaliste sekka kuldõuna, millele oli kirjutatud ,,Kõige kaunimale". Hera, Athena ja Aphrodite läksid selle õuna pärast kaklema. Paris, kes oli kutsutud tüli lahendama, määras õuna Aphroditele ning see otsus sai Trooja sõja ajendiks. Heraklese vägitöö Herakles pidi sooritama 12 vägitegu karistuseks oma naise ja laste tapmise eest. Lethet ületama surema Lethe jõest pidid surnud jooma, et unustada endine elu. Prokrustese säng sobimatu võimalus, talumatu olukord koletis, kes pakkus inimestele öömaja, pikkadele inimestele andis ta lühikese voodi ja lühikestele inimestele pika voodi ning raius siis
Vene keeles moodustavad kestvat ja ammendatud tegevust väljendavad tegusõnad aspektipaare ( ) : / Eesliidet ei ole Eesliide on Järelliide on Järelliide on - - - - - - Abisõnad - - lugema - - joonistama - - parandama - - koristama --triikima --sööki valmistama -- selgitama -- (nõusid) pesema - -ostma - - kirjutama - - tegema - - nägema - - teenima - - lahendama (ristsõna) - - õppima - - küsima
Mis näitas samuti ka reisija suhtlemisstiili: domineeriv-vaenulik. Juhi õige käitumine peaks olema vastavalt reisijale: Sina OK, Mina EI. Ainult sellisel juhul on juhil võimalik ärritunud reisijat endast(juhist) lugu pidama panna, teda natukenegi kontrollima hakata. Nende vastandlike eluhoiakute rakendamisel on juhil võimalus hakata pürgima tasemele: Mina OK, Sina OK. Domineeriv-vaenuliku kliendile peaks vastama alluv-heatahtlik juht. See võimaldab juhil ennast kehtestada ning hakata lahendama probleemi. Käitumisstiil reisijal on agressiivne. Tähtsaks situatsiooni korral on vastureageerimine reisijale igati positiivselt. Käitumisstiililt peab juht olema esialgu alistuv ja siis hakkama ennast kehtestama. Isikutevahelised konfliktid . Ärritunud reisija on väga emotsionaalne, kaitseb oma väärikust, ning tajub olukorda lennujaama öise vahetuse juhiga erinevalt. Ta on enda olukorra tajumises suhteliselt kindel. 3. Probleemi lahendamine. Võimalikud probleemi lahendamise viisid:
Aivar Rehe · Juhiamet pole kerge. Selleks ei sünnita vaid selleks peab õppima ning seda mitte ainult koolis vaid õppima peab ka sisemiselt. Juht peab olema valmis lahendama erinevaid situatsioone. Peab tahtma teha otsuseid. Juht peab olema ambitsioonikas. Aus oma organisatsiooni vastu. Juht peab olema hea suhtleja ning tuleb motiveerida ka teisi töötajaid. Ka ettevõtjad sarnanevad juhtidega. Nad on väga juhiomadustega. Ettevõtjad peavad olema pidevalt valmis. Mõned ettevõtjad on oma töösse liiga süvenenud, et neil puudub eraelu. Nad peavad olema 24 tundi oma väärtuste eest väljas. Peavad olema
Panga ja börsiõigus Kristiina Moosel TKoG 2012 Pangandusõigus Õigussüsteemi üks haru Reguleerib õiguslikke suhteid Reguleerib nende kasutamist Miks vaja? Reguleerib suhteid Määrab õigused ja kohustused Ütleb, kuidas tsiviilkohtunik peaks lahendama pangandusalaseid kohtuvaidlusi Kitsam mõiste Lähtub põhimõtetest: 1. Avalikõiguslikud normid on haldusõiguse osa. 2. Reguleerib faktilisi tsiviilõiguslikke suhteid. Laiem mõiste Avalikõiguslik normistik pangandusõiguse osa Reguleerib faktilisi suhteid Riiklik järelvalve riigivõimu teostav riigiasutus Kasutatud materjal http://www.annaabi.com/mat.php?matid=43102&name=panga%C3%B5igus Tänan tähelepanu eest!
Kodutöö link millele vajutades saabki lahendama hakata NB! Kuna antud õpetust kasutades laheneb "kodune kontrolltöö" umbes 2 minutiga, SIIS MUUTKE LAHENDAMISEKS KULUNUD AEG ja muide Tänud Erkkile ja Jupile abistavate vihjete eest :) A1 0,95 R1 80,3 Rohelistesse lahtritesse toppige skeemilt arvud A2 0,95 R2 89,8 Kollastes lahtritest saad vastused :) V1 220 XL 157 V2 172 L 501 WatM 81 sse toppige skeemilt arvud aad vastused :) L [H] NB ühik 0,5 F 15,3 R2 väärtus 90 L [H] NB ühik 0,3 F 26,4 R2 väärtus 50 R3 väärtus 0 ei peagi muutma
Algselt õpilased tutvustasid üksteisele oma kooli, loeti luuletusi, tantsiti ja lauldi. Hiljem jaotati õpilased gruppidesse ning algas orienteerumisvõistlus läbi Tallinna Vanalinna. Ülesandeks oli vihjete järgi otsida erinevaid ajaloo ehitisi vanalinnast, kuulata nende kohta informatsiooni läbi MP3-play mängija ning lahendada nende kohta ülesandeid. Peale orienteerumist mindi vanalinnas asuvasse restorani Peppersack sööma. Peale söömist, hakati lahendama viktoriini Tallinna vanalinnas asuvate ajaloo ehitiste kohta. Päev lõppes parimate võistkondade autasustamisega (Auhinnaks oli: helkur, šokolaad, müslibatoon ja vanalinna infosedelid).
keeles). Eestlased on muidugi vastu. Ühes aines lektsioonide ajal vaidlevad tihti eestlased ja venelased teine teisega, sest venelased paluvad õpetajat korrata, selgitada vene keeles või tõlkida mõne sõna. Eestlased ütlevad, et sellega venelased raiskavad nende ja õpetaja aega ja see segab neid keskenduda ja õppida. Nii esimestel, kui ka teistel on selles situatsioonis õigus. Aga kellel on siis see õigus suurem, seda peab lahendama õpetaja, sest just ta annab materjale ning peab selgitama või mitte selgitama venelastele nende emakeeles. Eesti üliõpilaste pool. Siin on kaks suurt põhjust. Esimene põhjus on kõikidele nähtav. Õpeasutus asub Eesti Vabariigis, kus riigikeel on eesti keel, seda teavad kõik, seda teavad ka need tudengid. Eesti keel on nende jaoks emakeel ja, loomulikult, et nad arvavad, et ülikoolis peab olema üks õppekeel, mis on meie riigikeel. Tudengid, kes seda keelt ei tea nii hästi, et
surma, elu instinktid * Maailma peab tajuma reaalselt, et kohaneda ja toime tulla. EGO Mina- Idi edasilükkamine, moraalne, *SOTSIAALNE ümbrus tähtsam kui seksuaaltung. Inimene teadvustatud ÜHISKONNA PRODUKT. SUPER-EGO üli-mina- süütunne, ülimoraalne, Arenguastmed:peab lahendama konflikti, kas + või -; pole teadvustamata; = vanemad, ühiskond; sissepoole võimalik täielikult lahendada. Piisavalt, et järgmisele tasemele suunatud agresioon vanemate vastu Igal tasemel optimaalne aeg. + psühholoogiliselt tugevamaks Arenguastmed:laps peab lahendama konflikti soovi- -lahendus: võib tekkida kohanemisraskused. piirangu e IDi-vanemate vahel (fiksatsioon-jäädakse 1. ..
Turumajandus on majandussüsteem, mis kasutab turge kui põhilist tootmise organiseerimise ja koordineerimise vahendit. Turumajandust nimetatakse ka kapitalismiks ja vaba ettevõtluseks. Turumajandust iseloomustab... Majandusvabadus Konkurents Hinna kujunemine nõudmise ja pakkumise tulemusena. Millega reguleeritakse turgu? Peamiselt reguleeritakse turgu seaduste ja määrustega. Äritegevuse litsentsimine Lisaks peab riik lahendama ka turutõrkeid. Ühishüvis ja erahüvis Ühishüvis on sotsiaalset väärtust omav kaupvõi teeus, mida jaotatakse tasuta ning mida tarbib enamik ühiskonna liikmeid. Erahüvis on kaup või teenus, mida jaotatakse turu vahendusel(konkreetse hinna eest) ja selle pakkumine/tarbimine toimub eraviisiliselt. Aitäh kuulamast!
Miks on vaja inimeseõpetust ? Minu arvates on inimeseõpetus suhtlemisoskust arendav õppe aine. Selles tunnis õpib hindama erinevaid inimtüüpe ja käituma vastavalt olukorrale ning lahendama probleeme kuldse kesktee läbi. Inimeseõpetus kui õppeaine sisaldab endas palju eluks vajalike teadmisi ja oskuseid mida õpin ainult selle aine tunnis. Näiteks räägitakse selles tunnis tervislikest toitumis harjumustest ja milliseid toitaineid meil vaja on. Räägitakse miks tuleb hoiduda alkoholist ja teistest tervist kahjustavatest ainetest. Väga huvitav on esmaabi õpetus tund. Elus läheb kindlasti vaja kas või algelist esmaabi andmise oskust.
Operatsioonisüsteem •Opsüsteem on nagu valitsus, kes iseenesest midagi kasulikku ei tee, vaid ainult pakub keskkonna, milles teised programmid saavad töötada. Lühendid •Operating System •Operatsioonisüsteem •opsüsteem •OS OS peab: • Pakkuma keskkonna kus kasutaja saab jooksutada erinevaid programme • Tegema arvuti kasutamise mugavaks • Kasutama arvuti riistvara võimalikult effektiivselt • Tagama riistvara toimimise. • Lahendama veaolukordi. OS'i peamine eesmärk •On muuta arvuti kasutamine mugavaks, võimaldades käivitada kasutajarakendusi ja aidates lahendada veaolukordi. OS mõiste (1) •on arvuti süsteemitarkvara, mis käivitatakse arvutis alglaadimisprogrammi poolt ning mis juhib arvutisüsteemi tööd ja teenindab rakendusprogramme. OS mõiste (2) •programm või programmide kogumik, mille ülesandeks on olla vahendajaks arvuti ning seda kasutava inimese vahel ning tagada arvuti töö.
lihtsam aktsepteerida kui suure rühma omi. Õpilased võiks saada valida ise paarilise. Uurimused on ka näidanud, et pole soovitav panna panna kokku õpilasi, kes ei saa omavahel läbi. Paremaid tulemusi saavutavad paarid, mis koosnevad sõpradest (Issroff, 1998). Paaristöö liigid: Mõlematel õpilastel on üks ja sama ülesanne ning nad lahendavad seda koos. Näiteks õpilased saavad ülesanded või harjutused, mis nad peavad koos lahendama (näiteks otsima informatsiooni) või õpilased peavad arvutis koos mingi kirjatüki valmis kirjutama, mõistekaardi tegema vms. Õpilastel on üks ja sama ülesanne, kuid nad lahendavad seda järjestikku või vaheldumisi. Näiteks esimene õpilane valib ühe ülesande või harjutuse ja lahendab selle, siis vahetatakse kohad, teine õpilane valib omale ülesande või harjutuse jne. Või kirjatükis esimene õpilane
3. Vaated- parital ov-osaline/peaaegu olemata ov, ov- ookeani vaade, ocean front-ookean otse ees,beach front- rand otse ees, city view-linnavaade, mountain view- mägede vaade, water view- vaade veekogule, island view-vaade saarele, pool view- vaade basseinile. Garden view-vaade aeda. 4. Ametid vastuvõtus-tegema sisse-ja väljaregistreerimisi, sobitama inimesi tubadesse, arveldama, tegema pakkumisi, rääkima reisibüroodega, lahendama klientide probleeme, suhtlema klientidega, andma toateenijatele infot. 5. Mõisted- RO-ainult tuba, ei sööke; BB-majutus+hommikusöök;HB- majutus+2toidukorda;AL-kõik hinnas;FB- majutus+3toidukorda;UAL-kõik vägagi hinnas; a la carte-menüü alusel tellimine;buffet-rootsi laud; continetal plan-minimaalne hommikusöök;AP- majutus+3toidukorda;EP- majutus ilma eineta;complimentary-tuba või teenus, mis on soodsalt või tasuta antud.
LÄÄNE-VIRU RAKENDUSKÕRGKOOL LOENGU PROTOKOLL Mõdriku 11.12.2015 nr 1-1/1 Algus kell 8.30, lõpp kell 11.45 Juhatas Virve Transtok Protokollis Elisabeth Ammer Osalejad: 31tudengit (Lisa 1) Puudusid: Heleriin Atla, Kristina Harun, Aline Lõuke PÄEVAKORD: 1. Situatsioonülesande arutelu KUULATI: Tudengid pidid lahendama situatsioonülesande ning selle põhjal analüüsi koostama. Sõna võtsid: Kõik tudengid osalesid arutelus OTSUSTATI: 1.1 Teha parandusi ning täiendusi analüüsides Virve Transtok Elisabeth Ammer Juhataja Protokollija Lisa 1 1 Elisabeth Ammer 2 Heleriin Atla 3 Karin Ellenurm-Kõrts 4 Kristina Harun 5 Aveli Int 6 Tiit Jõe 7 Kulla Kroon 8 Terje Kuusmik
erinevaid kruvikeerajaid. Kapoti eemaldamist tuli alustada hingedest ja alles siis tegeleda hüdraulikaseadmete eemaldamisega. Kindlasti tuleb ka kapott toestada. · Eemaldades Saabi ust kasutasin peamiselt naret, padrun- leht- silmusvõtmeid. Ukse hinged tuli lahti võtta järjekorras altpoolt ülesse, et uks ei deformeeruks. Kindlasti tuleb uks toestada või kasutada kõrvalist abi. Enesehinnang: · Õppisin iseseisvalt remonditöödega seotud tööülesandeid lahendama ja usun, et mulle antud ülesannetega tulin hästi toime · Tööde käigus õppisin aru saama, et autoplekksepp peab alati mõtlema mitu tööoperatsiooni ette, et mitte teha ülearuseid tööoperatsioone.
Nad plaanisid korraldada aardejahi asemel mõrvajahi. Nad kutsusid seda korraldama kriminaalkirjaniku Ariadne Oliveri. Kõik organiseeritakse korralikult ja täpselt, kuid Ariadne Oliver kutsus igaks juhuks oma hea sõbra Hercule Poiroti asju üle vaatama. Kuni peoni oli kõik enamvähem korras, kuid peo käigus tapetakse natukene lihtsameelne Marlene Tucker täpselt samas kohas ja sama moodi, kuidas pidi toimuma lavastatud mõrv. Juhtunut asusid lahendama kohalikud politseinikud Inspektor Bland ja tema kollegid. Kui juhtumit ei õnnestunud kohapeal lahendada, mindi lahku. Alles mõne aja pärast kui Poirot läks langenud tütarlapse vanematele kaastunnet avaldama lõi talle äkitselt pähe, kes oli mõrvar. Mõrvariks oli Leedi Stubbsi poeg. Ta oli tapnud Marlene juba enne pidu, kuid peol teeskles Marlene Tuckerit leedi Stubbsi itaallannast minia, kes oskas suurepäraselt mängida natukene nõdrameelset Marlene. Oma arvamus.
Mis on heuristiline vestlus? Miks seda tuleks kasutada? ...avastamise elementidega vestlus. Lapsed ise jõuavad õpetaja juhtimisel, tema suunavate korralduste ja selgituste toel soovitud tulemuseni Mis tõstab õppetegevuste efektiivsust lasteaias? Millele tuleks tähelepanu pöörata ja mida arvestada? Efektiivsust tõstab, kui lapsi suunata ise: -uurima, avastama -lahendama probleemsituatsioone -vaidlema -valikuid ja otsuseid tegema Mida ütleb jõukohasuse printsiip? · vanus · ülesande täitmiseks kuluv aeg · huvi ja eduelamused, positiivsed emotsioonid · individuaalsed iseärasused Mida tuleks näitlike vahendite kasutamisel meeles pidada? Reeglid: -kasuta kõige olulisema kohta -nähtav siis kui kasutatakse -anna tajumiseks aega -lase ise mõelda, järeldusi teha -ei tohi liialdada Näitmaterjal võib olla: -naturaalne (esemed, helid, liikumised), -kujutavad (pildid), -individuaalne, -kollektiivne Milliste õpioskuste kujundamiseg...
Essential Vocabulary - I The role of law in society 1. juriidilised kohustused – legal obligations 2. kannatanud pool, kahjukannataja – injured party 3. vaidlusi lahendama (kohtus) – to settle a dispute in a court of law 4. riskeerima tehingute tegemisega – to risk making transactions 5. õigusnõustamist otsima – to seek legal advice 6. tagama, et leping kehtiks – to ensure that the contract would be valid 7. õiguslikke vahendeid kasutama – to use legal means 8. harjuma õiguslikke vahendeid kasutama – to get accustomed to using legal means 9. omama teadmisi millestki – to have knowledge of smth 10
ta oleks saanud sõjarelvi. Kui lääneriigid said sellest teada, olid nad hämmelduses ning otsustasid Nassarile laenu mitte anda. Iisrael aga kartis oma laevateede pärast. 1948. aastal Egiptus sulges Suessi kanali Iisraelile, kuid natsionaliseerimine oleks teinud Iisraeli laevade liikumise reaalselt võimatuks. Samuti arvasti Iisraeli juhid, et võimukas Nasser ründab Iisraeli lähi tulevikus ning otsustasid seda võimalust kasutada ja ise teha esimene samm. Konflikti tuli lahendama ÜRO, seda soovisid veel ka USA ja NSV Liit. Selle tõttu langes Inglismaa ja Prantsusmaa positsioon maailmatasemel ning esile tõusid USA ja NSVL. Aastal 1950 sai Suessi kanal ametlikult Egiptuse omandiks.
Sinna minemiseks oli vaja välja uurida, kuidas sinna oleks võimalik kohale jõuda. Selleks kasutasin Google Mapsi. Kuna mul tööautot polnud, siis liikusin kas ühistranspordiga või viidi mind kohale. Kui läksin ühistranspordiga siis kasutasin peatus.ee saiti, et teada saada milliste bussidega või trollidega sinna mul võimalik jõuda on ning mis kell. Kui ma jõudsin kliendi juurde, siis pidin uurima millised vead olid ja põhjused on, millepärast mind kutsuti ning asusin probleeme lahendama. Lihtsamate vigade paranduse korral kasutasin Google otsingumootorit. Kui probleem osutus oodatust raskemaks siis kasutasin suhtlusportaali või helistasin juhendajale ning küsisin infot vastava seadme või probleemi kohta. Kui sain oma töö valmis kliendijuures, siis informeerisin juhendajat ning fikseerisin aja, kui kaua mul töö tegemiseks läks . Pärast seda anti mulle uus koht ning protsess hakkab samamoodi uuesti pihta.
monarhia(isevalitsus).Võimul olid Romanovid(1613-1917) Venemaa oli sekkunud ülemäära maailmasõtta, mille tõttu tekkis riigis majanduslik laos, riigiaparaadi lagunemine ning sotsiaalsete pingete kasv rahva hulgas. Sellele lisandus ebaedu sõjarinnetel ning sõdurite mässumeelsuse kasv. Süvenes usaldamatus tsaarivalitsuse suhtes. Tööjõu-ja toorainepuudus, trantspordi-ja kütusekriisi tõttu oli majandus halvatud.Suuremates linnades võis ees oodata näljamässe. Revolutsioon-Pidi lahendama: talurahva kehva olukorra,valitsemiskorra, Venemaa kui rahvastevangla küsimuse, liigselt sõjaka riigi küsimuse-kuid Revolutsioon ei lahendanud probleeme. Veebruarirevolutsioon- põhiküsimuseks oli võimu küsimus. (3. märts-25. okt. 1917) Algus: kriis oli saavutanud haripunkti. Vallandusid miitingud ja streigid-hullunud ja näljas rahvahulk rüüstas poode. Tsaarivalitsus üritas jõuga maha suruda kõike, kuid edutult.Tööliste streigid: ,,maha isevalitsus" ,,maha sõda"
5. ,, « » - maksma 6. ,, «» - nägema 7. ,, «» - tegema 8. ,, «» - valmistama 9. ,, «» ette valmistama 10. ,, «» - rõõmustama 11. ,, « » - vihastama 12. ,, «» äratama . Järelliide 1. «-»;»-» - lahendama 2. ,, « -»;»-» - hüppama 3. ,, «-»;»- « - jutustama 4. ,, »-»; «-» - tuulutama 5. ,, «-» üles tõusma : , pikali , Teine tüvi. heitma , ,-võtma,- , panema,-püüdma - istuma
Hommikul ärkan kell 6.30. Siis käin dussi all ja pesen hambad. Kella seitsme paiku soon hommikust ja joon kohvi. Tavaliselt söön müslit piimaga. Siis panen riidesse ja 7.45 hakkan linna kõndima. Linnast läheb 8.10 buss kooli. Tunnid algavad 8.30. Lõunat sööme peale teist tundi. Käime bistroos või ostame poest. Tavaliselt koolipäev kestab kella kaheni. Peale tunde lähen koju. Koju jõuan umbes kella kolmeks. Kodus ma puhkan ja vaatan telekat. Õhtul hakkan koduseid ülesandeid lahendama. Kui kodused tööd tehtud, siis lähen sõpradega välja või vaatan telekat või surfan internetis. Tavaliselt lähen voodisse kella kümne paiku. Selline on minu tavaline päev. Mein Tag Mein Tag ist sehr lang. Im morgens wache ich um halb sieben auf. Dann gehe ich dusche und zähne putze. Um 7 Uhr ich Früchstücke und trinke kaffee. Im morgens esse ich müsli mit milch. Viertel vor acht gehe ich im Stadt
vanaproua juuksed, mis on külmast jäätunud, tarduvad hetkeks. Heliseb tunnikell ja hetkeks mõistan, et kontrolltööks kordamise asemel olin vajunud 20 minutiks mõttesse. Õpetaja jalutab minu poole. Tal on seljas must pintsak, mille reväärid ja nööbid on kaetud siidiga. Ta ulatab mulle paberilehe, mille peal on 10 ülesannet. Võtan paberilehe lähemale, otsin pinalist sinise pastapliiatsi ja kirjutan parema nurga peale oma nime ning hakkan ülesandeid lahendama. Olen segaduses ning ei suuda ühtki numbrit paberile kirjutada. Pööran jälle pilgu aknast välja. Tänavad on tühjad, pole ühtki hinge ega liikumist. Kõikjal on vaikne, kuulda on vaid tuuleiile ja näha, kuidas valged lumehelbed vaikselt maapinnale liuglevad. Reaalsus tabab mind hetkel, kui tunnen taskus mobiiltelefoni vibreerimas. Libistades telefoni taskust välja, ehmun - vaadates kellaaega, mis näitab, et tunni lõpuni on jäänud vaid 10 minutit
Pealkiri on teema võimalikult täpne sõnastus, hõlmab kogu sisu, pole liiga laialivalguv, ei ole lause vaid fraas. 1 Sissejuhatus Eesmärk, hüpotees, uurimisküsimused, uurimisprobleem 2 Teooria Kasutada erinevaid otsinguallikaid: raamatukogudes riksweb, ester Internetist scholar.google.com Täpne otsing ,," Välistamine Kindlasti otsib teist fraasi + 2.1 Viitamine Viitamissüsteem Tekstisisene viide (Kask, 2012) (Uurimistöö koostamise juhend, 2016) Joonealune viide 1 Perekonnanimi, lk 159. (Uurimistöö koostamise juhend, 2016) Numberviide Tamm [1] 3 Meetod Kuidas uurin? Lugemine, katsetamine, arutlemine, internetist otsimine, küsitlus, mõõtmine, intervjuu, vaatlus Kirjelda võimalikult täpselt kuidas uuringu läbi viisin, nii et seda oleks võimalik teisel isikul korrata. Kuidas valisin uuritavad? Küsimustik: Väldi suunavaid küsimusi. Küsimused peavad olema korrektsed. Küsimused tuleb koostada nii, et vastused oleksid lihtsad. Küsimus...
ERLE STANLEY GARDNER VAHETATUD PORTREE JUHTUM Raamatu kokkuvõte Tegemist on tüüpilise Gardneri kriminaalromaaniga, kus on vaja lahendada mõrvamüsteerium, mis on seotud paljude mõistatustega. Seda lahendama peab hakkama selle autori kõigis raamatutes olev peategelane kuulus advokaat Perry Mason. Perry Mason on parasjagu oma sekretäri Della Streetiga puhkusereisil Honolulus. Tagasiteel koju sooritatakse laeva pardal mõrv. Perry Mason otsustab hakata mõrvas kahtlustatava naise kaitsjaks. Eelkõige otsustab ta seda teha naise tütre pärast keda ta tahab samuti aidata. Pr. Newberry (keda kahtlustatakse oma mehe mõrvas), tema tütar Belle ja abikaasa Carl on
Majandust on turism jõudsalt edendanud. · Esindama kellegi nimel/eest esinema. Kooli esindas direktor. · Esinema üles astuma, olema. Sõber esines kõnevõistlusel. · Esitama Ette kandma, ette näitama. Esitleti uut raamatut. · Esitlema tutvustama, ette näitama. Esitleti uut raamatut. · Järel taga. Ära kõnni minu järel. · Järele üle, alles, kannule. Tule mulle autoga järgi. · Järgi Põhjal, kohaselt. Lahendama ülesanne valemi järgi. · Käsitama mõistma, aru saama. Käsitasime probleemi erinevalt. · Käsitlema arutama. Koosoleku käsitleti kooli arengukava. · Käsitsema käte abil kasutama. Oskasin tööriistu käsitseda. · Õieti õigupoolest. Pidin õieti homme tulema. · Õigesti - veatult. Ülesanne oli lahendatud õigesti. Kalpsas hüppas Hulkuma rändama Avaldama Ilmutama Liikuma kulgema On - Lubab Avaldas
Raamat räägib kahe tüdruku mõrvast väikeses Glenshire'i külas. Mrs Bantryle appi tõtanud miss Marple hakkab neid salapäraseid mõrvu lahendama. Ilmuvad välja hämmastavad faktid ja uskumatud asjaolud. + Raamat oli huvitav ja kõik pisiasjad olid välja seletatud. - Venis liiga pikaks Kuritöö motiiviks oli kadedus Ruby Keeni vastu, kes pidi pärima väga suure osa mr Jeffersoni pärandusest, kuigi ta ei olnud isegi pereliige. Ühel hommikul leidis teenjatüdruk Mary kolonel Bantry . Mrs Bantry kutsus seepärast külla oma hea sõbra miss Marple'i, kes hakkas seda mõrva uurima
Laiaulatuslik elektrikatkestus Kui elekter kaoks tunneksid inimesed ennast saamatult ja abitult. Elekter võib kaduda väga erinevatel põhjustel ning neid põhjuseid on mitmeid. Mati Raidma andis nõu, et inimesed ei peaks keskenduma sellele, kuidas elekter on katkenud, vaid tunnistama endale fakti, et kui elekter on katkenud, siis teda lihtsalt ei eksisteeri. Samuti peaksime mõtlema kaugemale ning olema valmis probleemi kiiresti lahendama. Tuleb mõelda, mida me saame ise teha, et mei oleks mugavam, kui elekter kaob ja mida saab teha riik, et probleemi lahendamisele kaasa aidata. Eesti on üle elanud väikese mastaabiga kriise. Mati Raidma tõi näite Pärnu üleujutusest, tänu millele jäi Eesti rahvas ilma meediast. Kadus ka sõltuvus ehk mobiiltelefonid, sest telefonimastide toide oli kadunud. Meil ei ole olemas nii suurt generaatorit, mis tervele Eestile elektri tagasi toodaks
Kaspar ritas ta eest vlja astuda,ta kakles klassikaaslastega ja lasi ta tdrukute riietusruumist vlja.Kaspar ja Joosep said aru siis ,et on viimane piir,kui nad pidid rannas suuseksi tegema.Joosep ja Kaspar otsustasid oma klassikaaslased ra tappa,sest nad olid linud kaugele ning kaspar ja Joosep vihkasid neid. 5.Vanemad viksid oma lastel rohkem silma peal hoida ja rkida nendega koolist ning klassikaaslastest.Panna thele neid ja alati kaitsma.Joosepi isa arvas ,et ta poeg peaks ise selle olukorra lahendama ,kuigi see ei linud hsti. 6.petajad viksid hoida rohkem silma peal,millega pilased tegelevad ja arutleda kooli vgivalla teemadel. Kokkuvtte: Koolivgivalda algatab klassiliider.Kaspar kaitseb seda poissi keda narritakse, kuna tal hakaks sellest poisist(kasparist) kahju.Koolivgivalda saaks lpetada nii ,kui pilased suhtleksid omavahel rohkem.Kaspar ritas kaitsta joosepit nii, et kui keegi lks joosepile kallale siis ta aitas joosepit.vanemad viks oma lastel rohkem
Kolmanda maailma probleemid ja nende lahendamine Kolmandaks maailmaks nimetatakse külma sõja aastate riike, mis ei kuulunud ei demokraatlike läänemaade ega ka kommunistliku idabloki maade hulka. Nimetus tekkis 19-20 sajandil. Kolmanda maailma riikides oli suur hulk probleeme. Milles need seisnevad? Kes ja kuidas peaks neid lahendama? Esimese probleemina nimetan suurt võlga emamaale ja monokultuuri. Emamaadelt võeti väga suure protsendiga laenu ja nüüd on riigid sõltuvuses endisest emamaast. Mina arvan, et kolmanda maailma riigid peaksid arendama erinevaid majandusharusid näiteks põllumajandust, metallitööstust ja muud, et saaks arendada kaubavahetust. Siis suudaksid nad ka tasapisi võlgu maksta. Suure probleemina nimetan puhta joogivee puudust. Sellega kastetakse põllumaid, puid, põõsaid jms
KESKAJA KIRIK 1.Mõisted: paavst, katedraal e. toomkirik, misjonär, sakramendid (7), investituuritüli, Cannossas käik, kuuria, bulla, ketserid (hereesia), katarid, inkvisitsioon, simoonia 2. Millal ja kuidas moodustati paavstiriik? 3. Milles avaldus 9.-10.saj. katoliku kiriku langus? 4. Milles seisnesid Gregorius VII reformid? 5. Mis toimus aastal 1054? Mille poolest kaks kirikut erinesid? 1) paavst- roomakatoliku kiriku pea. katedraal e. toomkirik- peakirik (näiteks piiskopkonnas). misjonär- kristluse levitaja. sakramendid (7)- 1) ristimine, 2) usukinnitus, 3) armulaud, 4) pihtimine, 5) viimne võidmine, 6) kiriklik laulatus, 7) vaimulike ametisse pühitsemine. investituuritüli- Rooma paavstide ja Saksa-Rooma riigi keisrite vaheline võimuvõitlus Saksamaal tegutseva katoliku kiriku tegevuse üle kontrolli saamisel (paavsti ja keisri vaheline tüli). Canossas käik- alanduse sünonüüm, keiser kä...
need oleksid kooskõlas uute kogemustega (ld accomodatio ´kohanemine, muganemine´). Nt saab aidata last kohandada oma mõisteid täpsemaks selgitades talle, et ilus vaip maas pole suhkur, vaid lumi. Tasakaaluseisund- arengus oluline seisund, tuleb lahti saada süsteemisisestest vastuoludest ja ebakõladest. Assimilatsioon ja akommodatsioon on tasakaalus. Tasakaalutusseisundut tekitavad uudsed ülesanded, mida laps peab lahendama, kuid mida olemasolev tunnetussüsteem ei võimalda teha. See vastuolu või konflikt viib uute mõttesüsteemide arenemisele. Vajadus lahendada uudseid probleeme viib arengut edasi. Piaget´ jaotas lapse arengu neljaks astmeks. Areng toimub loogilise, teadusliku mõtlemise omandamise poole, mida iseloomustab operatsioonide abil mõtlemine. Operatsioon (Piget´ terminoloogias) on vaimne tegevus, mis võimaldab kujunditega kooskõlastatult ja koordineeritult manipuleerida. 1
Kas põgenemine on lahendus? Arvad tõesti seda? Mina seda ei usu. See ei päästa sind mitte millestki, kõik tuleb sinuni uuesti tagasi, see on pigem viis joosta kõige eest, elu eest. Elu on peatükk, mille üks osa on probleemid, pead neid lahendama, kuid põgenemine ei aita sind mittekuidagi moodi. Mõelda võid küll: "Kui ma ometi pääseks." Sa võid küll pääseda, aga kui kauaks? Usun, et üürikese aja pärast oled taas alguses tagasi. Seal, kus alustasidki ning mis sa sellest said? Kulutasid vaid aega. Aeg on raha. Pole mõtet seda kulutada mingite mõtetuste peale. Ma usun, et hoopiski parem lahendus oleks see, kui küsiksid esmalt äkki teistelt nõu, võibolla oled küll alati varem olnud iseseisev inimene, kuid kunagi
vabaneda vaid siis, kui tarbida alkoholi. Kuid kas nende arvamused peavad paika või leidub stressi leevendamiseks ka teisi võimalusi? Alkohoolne jook on uimastava ja sõltuvust tekitava toimega jook. See võib küll hetkeks kaotada stressi, panna inimest unustama tema probleemid, kuid selle mõju ei kesta igavesti ja toibudes leiab inimene end taas murede ahelikust, kuna ta pole mitte midagi ette võtnud. Et stressist vabaneda, tuleb probleeme hakata lahendama. Kuid enne seda tuleb maha rahuneda. Pingetest aitab meil vabaneda lõõgastumine ja ka looduses viibimine. Stressiga silmitsi seistes tuleb endale kinnitada, et sõbrad ja perekond saavad Sind toetada. Kuid samas ei tohiks kõiki probleeme korraga ära klaarida. Tuleb võtta aega. Kui probleemidele ei suudeta pere- ega sõprade abiga ära lahenduda, tuleks pöörduda psühholoogi poole. Igatahes ei tohiks oma murega üksi jääda ja püüda kõike ise ära lahendada.
painas Hamletit ka küsimus:"Kas olla, või mitte olla?" Hamlet ei teadnud enam kes ta neist isiksustest on ning sellepärast ta ei teadnud ka, kas mitme erineva identiteedina edasi elada, või surra. Vaadates Hamletit läbi areneva indiviidi pilgu, polnud Hamlet peaaegu mitte millegiga rahul. Enamjaolt kõik, mis toimus, lükkas Hamleti kurnavasse sündmuste keerisesse. Hamletil oli raske hakkama saada, sest ta pidi lahendama mitut erinevat probleemi korraga. Teoses näeb, et ta suudab siiski lahendada ainult tema jaoks tähtsamad probleemid, näiteks Claudiuse paljastamine ja tapmine. Kuigi Hamlet võis Opheliat armastada, ei saanud ta hullu mängimise kõrvalt olla ka armastaja, ta oli sunnitud valima kahe vahel.
6 Soov süüa palju maiustusi 6 3 9 7 Tülitsemine oma 9 9 18 noormehega tühja-tähja pärast 8 Lektorid räägivad vaikselt 9 6 15 või kiiresti. 9 Kergesti solvun 8 4 12 Minu esmatähtsad probleemid,millised ma hakkan lahendama esmajärjekorras on: 1.Vähe sõpru,üksindus 2.Tülitsemine oma noormehega tühja-tähja pärast 3.Suurenes minu laiskus
annaabi.ee 
Sisene Facebook'ga
Sisene Google'ga
Sisene LinkedIn'ga
