Heuristiline vestlus; õppetegevuste efektiivsus; jõukohasuse printsiip; näitlikud vahendid; õpioskuste kujundamine; (3)

Mis on heuristiline vestlus ? Miks seda tuleks kasutada?
...avastamise elementidega vestlus.
Lapsed ise jõuavad õpetaja juhtimisel, tema suunavate korralduste ja selgituste toel soovitud tulemuseni
Mis tõstab õppetegevuste efektiivsust lasteaias? Millele tuleks tähelepanu pöörata ja
mida arvestada?
Efektiivsust tõstab, kui lapsi suunata ise:
- uurima , avastama
- lahendama probleemsituatsioone
- vaidlema
- valikuid ja otsuseid tegema
Mida ütleb jõukohasuse printsiip?

• vanus
  
• ülesande täitmiseks kuluv aeg
  
• huvi ja eduelamused, positiivsed emotsioonid
  
• individuaalsed iseärasused
  

Mida tuleks näitlike vahendite kasutamisel meeles pidada?
Reeglid:
-kasuta kõige olulisema kohta
-nähtav siis kui kasutatakse
-anna tajumiseks aega
-lase ise mõelda, järeldusi teha
-ei tohi liialdada
Näitmaterjal võib olla:
-naturaalne (esemed, helid, liikumised),
-kujutavad (pildid),
-individuaalne,
-kollektiivne
Milliste õpioskuste kujundamisega matemaatika lasteaias tegeleb?
1. Toimingus orienteerumine - Laps jälgib õpetaja praktilist tegevust vahenditega (kujundid vms)  ettenäitamine.
2. Praktiline tegevus esemete või nende kujunditega- Laps Kordab ise õpetaja tegevust, võimalusel valjult kommenteerides.
3. Valju kõne etapp- Laps räägib, mida teeb, ilma tegevust ennast sooritamat
4. Vaikne kõne - Laps kommenteerib tegevust omaette , sosinal või ainult suuliigutustega.
5. Sisekõne etapp- Toiming on automatiseerunud, lühenenud, laps saab tulemuse ilma operatsioone teadvustamata .
Kuidas arvestada erineva õpistiiliga õppijate eripära õppetegevustes? Miks seda tuleb arvestada?
Tuleb tekitada lastele huvi õpitava suhtes. Võimalikult mitmetele meeltele ja väljendusvahenditele rakendamine.