LASTE MÄNGUDE VAATLUS JA ANALÜÜS (0)

Tallinna Ülikool
Haridusteaduste Instituut
Erika Vederman
LASTE MÄNGUDE VAATLUS JA ANALÜÜS
Õpimapp
Juhendaja : Aino Ugaste
Tallinn 2016
Mängu vaatlus
Kuupäev: 24.11.2016
Kellaaeg : 9.15- 9.50
Vaatlemisisik: Sebastian
Vanus: 6 aastat ja 9 kuud
Koht: lasteaed Kikas , rühm Linnapojad
Teised inimesed: rühma kaaslased
Vahendid: sulgpalliraketid,pall, kataloog , raamat, pulk , lego
Pärast hommikuringi (kell 9.15) Sebastian võtab sulgpalliraketit ja hakkab mängima teise poisiga sulgpalli . ( Liikumismäng , koosmäng) Algusel nad proovivad päriselt mängida sulgpalli, isegi seletavad teine teisele kuidas õigesti seda teha, aga varsti sulgpall hakkab tüütama ja nad mõtlevad välja uue mängu raketitega. Pall on kollase värvi ja poisid kujutavad ette, et see pall on pannkook mida ei tohi maha pillata. (Liikumismäng, koosmäng)
See mäng ka ei kesta kaua ja poisid kalduvad kõrvale, et vaadata mänguasjade kataloogi . Nad vaatavad seda kataloogi ja räägivad teine teisele millist mänguasja tahavad. (Mittemänguline tegevus, tegevus)
Pärast seda poisid jätkavad mängu raketitega. Sebastian pakub välja roboti mängu mängida. Ta seletab, et selleks on vaja najatada raketi näo vastu ja siis sa oled robot. Poisid mängivad roboteid seni, kuni teine poiss ei lähe mängima teistega (kell 9.25). ( Rollimäng , koosmäng)
Sebastian ei tea mida ta tahab teha. Ta istub üksindana ja vaatab mida teised teevad. (Mittemänguline tegevus, tegevusetus /pealtvaataja)
Siis Sebastian võtab mingit pulka ja ütleb,et ta läheb kala püüdma. (Rollimäng, üksikmäng) Pärast teda kutsub teine poiss vaatama raamatut dinosaurustest. Lapsed vaaatavad pilte ja üksteisega ei suhte. (Mittemänguline tegevus, tegevus)
Kell 9.35 läheb Sebastian mängima legodega teiste lastega. Suhtleb teiste poistega ja küsib mida nad olid ehitanud. Pakkub ehitada super parklat autode jaoks. Poisid hakkavad ehitama, nendel ei tule välja aga nad ei anna alla ja kasutades ühist jõudu saavad hakkama. (Ehitusmäng, koosmäng)
Mäng lõpeb kell 9.50 ja lapsed panevad mänguasju tagasi kohta.
Mängu analüüs
Vaadeldaval lapsel oli tegemist koosmänguga. Laps mängis koos teiste lapsega ja nendel oli ühine eesmärk või kavatsus selle tegevuse juures. Mängudes arenes meeskonnatööoskus, sest lapsed toimetasid koos. Lapsed õpivad ise mänge organiseerima, 2–4-liikmelistesse rühmadesse ühinema ning kestvalt üheskoos mängima. Õppemänge mängides seavad nad ise eesmärke ja lõpetavad mängu, esikohal on mängu täpsus ning mängureeglite aus täitmine. (Ugaste, Tuul ja Välk , 2009)
Mängu liigiks olid liikumis -, ehitus ja rollimäng. Rollimängu iseloomustab näiteks kujuteldav roll: laps kujutleb end mingisse rolli ning jäljendab selle tegevust ja kõnet. Ehitusmängu iseloomustab näiteks ümbritseva elu kajastamine erinevates ehitistes ja nendega seotud tegevustes. Ja liikumismäng on lapse aktiivne tegevus.
Vaatluses oli 6-aastane laps, kellele meeldis teistega mängida ja avaldada enda mõtteid igas olukorras. Ta algatas erinevaid mänge ja arendas mängu sisu ning täitas mängudes erinevaid rolle. Laps oli seltsiv , sõbralik, avatud mõtemaailmaga ja loov poiss.
6-7aastased lapsed on suutelised mängule keskenduda ning mängu käigus probleeme lahendada ja jõuda mängukaaslastega kokkuleppele. Ka sellise vanuse lastel arenevad mänguoskused nagu: mängudes loovalt erinevaid vahendeid kasutamine ja oma kogemusi, teadmisi ja muljeid ümbritsevast maailmast rakendamine.
Kasutatud kirjandus
Ugaste, A., Tuul, M., & Välk, T. (2009). Mängu tähtsus lapse arengus ning mängu juhendamine. Üldoskuste areng koolieelses eas (lk 44-62). Tallinn: Riiklik Eksami- ja Kvalifikatsioonnikeskus.
Koolieelse lasteasutuse riiklik õppekava (2008)