kroonise tagaküljel ( 2.kr kummalgi küljel) Mällu salvestamine ehk kodeerimine Seosta olemasolevate teadmistega ja kogemustega Kordamine, kordamine, kordamine Mehhaaniline kordamine- lühimälu Mõtestatud kordamine- pikaajaline mälu Jaotatud õppimine ja kordamine Hermann Ebbinghaus ( 1850-1909) Mällu salvestamine ehk kodeerimine Känkimine ehk kokkupakkimine suuremateks ühikuteks ( süstematiseeri, seosta) Mnemoonika Näiteks: Rihõksesupelii - süstemaatilised rühmad Anne-Ly Padrik HT-16 APJUSENO kuud, milles on 30 päeva aprill, juuni, september, november Mälu e mnemoonilised tehnikad ( Henry Roediger) Jutumnemoonika- pikema loetelu meeldejätmiseks koosta jutuke Erakordse mäluga inimesed, sünesteesia MÄLUTEHNIKA e. mnemoonika On oskus kasutada ja treenida oma mälu (mälukunst).
Kultuurilood I (20. sept) * ILIAS Mnemoonika epiteet vormel, kordused, taustaandmed (kuidas tolleaegsed inimesed võisid mõelda, tunda). Kirjalikus keeles muutuvad ühel hetkel mõttetuks ja igavaks (erinevad kordused jmt), samas kui suulises kõnes hinnatakse neid. Vormeliteooria järgi on kultuur ressurss. Me ei pea nt regilaule sõna-sõnalt teadma, laul komponeeritakse igal esitusel uuesti, see on kultuuriga ümberkäimise vabadus. Juttu suurest sõjast, sõjaeepos. Sõda kestnud 9 aastat. Ahhailased on tulnud Trooja
Kindlasti oli katses osalejate hulk ka liiga väike, kuigi katse sisu ja püstitatud hüpoteesile kinnituse leidmine oli eeldatavalt ka enam kui tõenäoline. Ise arvan, et isiksuslike eripärade analüüsimine piltide interpreteerimisel annaks enam kasulikku informatsiooni võimalike uurimustega sügavuti edasiminemisel. 17. Millise katse võiks edasi teha selle probleemi uurimiseks? Arvan, et sisuline edasiminek toimuks pigem piltide interpreteerimise uurimisel, kui mnemoonika uurimine nn. mõttetute piltide näol, sest antud valdkonnas oleks edasiminek tulemusrikkam. Muidugi on see minu puhtsubjektiivne arvamus 18.Peamine õppetund, või teadmine, mida selle artikli analüüsimisel sain?! Suure tõenäosusega kinnitust leidvate eksperimentide läbiviimine pole huvitav ja eksperimendi planeerimisel võiks olla huvitavamaid ja uurimist väärivamaid rakursse KÜSIMUSED 1. Paku välja mõni teine variant testimaks sarnast assimilatsioonihüpoteesi?
eitav suhtumine juhuvahekorda on tingitud eelkõige kondoomi puudumisest, mitte teistest asjaoludest, näiteks põhimõttest mitte kunagi olla juhuvahekorras. Seda võiks uurida näiteks järgnevate küsimustega: olen olnud juhuvahekorras viimase aasta jooksul; suhtun juhuvahekordadesse … (skaala väga halvasti – väga hästi). 17. Millise katse võiks edasi teha selle probleemi uurimiseks? Arvan, et sisuline edasiminek toimuks pigem piltide interpreteerimise uurimisel, kui mnemoonika uurimine nn. mõttetute piltide näol, sest antud valdkonnas oleks edasiminek tulemusrikkam. Muidugi on see minu puhtsubjektiivne arvamus 18.Peamine õppetund, või teadmine, mida selle artikli analüüsimisel sain?! Suure tõenäosusega kinnitust leidvate eksperimentide läbiviimine pole huvitav ja eksperimendi planeerimisel võiks olla huvitavamaid ja uurimist väärivamaid rakursse KÜSIMUSED 1. Miks on oluline eksperimentaalse uurimuse andmete lisamine andmetele,mis
ebasoovitavat käitumist, kuid ei mõjuta soovitavat. 8.Mälu töömälu parajasti aktiivsena mälus olevate mõtete seisund esmasuse efekt kalduvus mäletada nimekirja eesotsas olevaid esemeid värskuse efekt kalduvus mäletada nimekirja lõpus olevaid esemeid känkimine töömälus olevate materjalide ümberoragniseerimine, ühendades infokilde suuremateks üksusteks Nt jada 3,4,9,2 = 3minutit 49,2 s mis miilijooksutulemus mnemoonika läbimõeldud tehnikad uute materjalide meeldejätmiseks Nt kuude v vikerkaare värvide õppimiseks luuletuste v lausete mõtlemised. mälujälg mälestust säilitav füüsikaline märge närvisüsteemis mälu konsolideerimine-bioloogiline protsess, mille abil teisendatakse mälestused ajutisest seisundist püsivamasse seisundisse retrograadne amneesia mälupuudulikkus, sageli pärast peavigastusi. Meeldetuletamise ajend vihje, mis aitab infot meenutada
tõestab ülestähenduste järgi kangelaslaulikute olemasolu ja arvukus: ühiskond pidas laulikutest väga lugu. Laulik oli maag, looja, tema vahendusel sõna mitte ainult ei kõlanud, vaid ka teostus: karistavad sõnad, needmised ja vanded tapsid neid, kelle vastu nad olid suunatud; õnnesoovid, tervitused, pühitsus ja kiitus olid suunatud elluäratamisele ja andsid tervist, eluenergiat. Sõna jõud võis uskumuse järgi tappa ja ka ellu äratada. Oluline õppimise vorm pidi olema ka mnemoonika ehk mälu treenimine. Kirjaeelsel perioodil anti kogu sugukonna tarkus edasi suuliselt. Selle info kogus oli aukartustäratavalt suur. Omalt poolt ei tohtinud midagi lisada ega ära unustada, sest õigest mälust olenesid head suhted kaitsejumalatega. Me teame küll nii kaugetest aegadest äärmiselt vähe, kuid peame kindlasti järeldama mingisuguse mnemotehnika olemasolu juba siis, vastasel juhul ei oleks olnud võimalik kõiki legende, hümne, pärimusi, lugulaule mälus talletada
tegemisest ja mul tuli meelde,et olen ise hoopis võlgu. Assotsiatiivne eksperiment Carl Gustav Jungi poolt pakutud projektiivtesti vorm isiksuse varjatud afektiivsete komplekside väljaselgitamiseks Omandamine - sõltub paljudest teguritest. Olulisemad: 1)psüühilise aktiveerituse suunatus omandamisele (vajadus omandamiseks) - tahteline omandamine ja tahtmatu, emotsionaalne köitvus , huvi,erutus,virgus, psüühiline aktiivsus 2) kordamiste arv ja omandamise metoodika mnemoonika, ei tohi ületuupida, õige omandamine (plaanipärasus, materjali seostumine varasema teadmisega, süstematiseerimine, võrdlemine , olulise esiletoomine jne) 3) materjali hulk ja iseloom 4) omandamisvõime sõltumine elueast Tahteline kui meeldejätmisvajadus on isiksuslikult oluline Tahtmatu see on parem,kui on seotud aktiivse toimimise ja tegevusega Mnemotehnika/mnemoonika - meeldejätmisoskus, mitmesuguste mehhaaniliste ja vaimsete
menüüdest ja muudest elementidest. Prototüüpi tuleb täiustada niikaua, kuni kasutajad selle aktsepteerivad. Seejuures peavad kasutajad teadma ja arvestama, et tegemist on vaid prototüübiga, mille loomiseks ei tohi liigselt aega kulutada. 5. Koostada stiilijuhis, mis sätestab tarkvara visuaalse ja loogilis-tunnetusliku standardi. Stiilijuhis sisaldab näiteks standardsete nuppude suuruse ja asetuse, lubatavad kirjatüübid, veateadete stiili, põhioperatsioonide mnemoonika jne. 6. Kasutajaliidese prototüübi väljaarendamine, mis sisaldaks kogu funktsionaalsuse (ilma et funktsionaalsus ise realiseeritud oleks). Probleemsed funktsionaalsused (st need, mille realiseerimine on problemaatiline) peab dokumenteerima eesmärgiga saada nende realiseerimiseks võimalikult rohkelt ideid ja ettepanekuid. Kuna tegemist on prototüübiga, mitte valmistarkvara komponendiga, siis ei tohi ka sellele liiga palju ressursse kulutada.
a.i.1.a.i.1. Psüühilise aktiveerituse suunatus omandamisele. Omandamist soodustavaks teguriks on vajadus omandamiseks. Tahte osavõtu alusel eristatakse tahtelist ja tahtmatut omandamist. ; Omandamissoodsalt toimib omandatava materjali või omandamisprotsessi emtosionaalne köitvus. Omandamisele mõjub ka üldine aktivatsiooniaste (virgus, huvi, erutus ,magamatus, alkohol, huvipuudus jne) a.i.1.a.i.2. Kordamiste arv ja omandamise metoodika. Omandamist hõlbustavaks on mnemoonika ehk mnemotehnika. See on mitmesuguste mehhaaniliste ja vaimsete abivõtete süsteem, mis hõlbustab meeldejätmist ja võimaldab suurendada mälu mahtu, kestust ja täpsust, kasutades ära lisaassotsiatsioone,materjali oskuslikku rühmitamist jms. a.i.1.a.i.3. Materjali hulk ja iseloom. Täiesti uue või omavahel mõtteliselt seostamata materjali omandamisvõime iseloomustamiseks kasutatakse ,,vahetu mälu mahu" mõistet. Vahetu mälu
taalamuse ja hüpotaalamuse mamillaarkehad. 80% patsientidest frontaalsagara atroofia. Eriliselt hea mälu Luria juhtum S - S oli ajalehe reporter kellel oli võime kogu informatsioon eksplitsiitselt meelde jätta, sealjuures IQ oli tavaline - Suutis raskusteta meelde jätta sadu nimekirju, tähti ne - Tema võime aluseks oli sünesteesia e multisensoorne taju nt sõna juures tajutakse ka värvi, häält, lõhna jne. Seeläbi oli kergem infot meelde jätta. Kasutas mnemoonika võtteid. HSAM – highly superior autobiographic memory - McGaugh uurimisgrupp on kirjeldanud inimesi kellel on erakordselt hea autobiograafiline mälu - HSAM võimega inimesed suudavad täielikult meenutada elus kogetud sünmusi detailes täpsusega nt suva sündmusest rääkides suudavad taastada kuupäevi, kellaaegu jne - Erinevalt juhtumist S ei kasuta nad abivahendeid ja muidu on ka tavalised inimesed
tekkivad ajutised või püsivad närviseosed ja nende seoste keerukamad kompleksid ehk assotsiatsioonid. Assotsiatsioonid Ühe nähtuse või tunnetusühiku aktualiseerumine psüühikas kutsub esile ka teise aktualiseerimise. Assotsiatiivne eksperiment Carl Gustav Jungi projektiivtesti vorm isiksuse varjatud afektiivsete komplekside väljaselgitamiseks. (ütled kass vastab koer, ütled lumi vastab valge ) Tahteline omandamine , Tahtmatu omandamine Mnemotehnika /mnemoonika omandamist hõlbustab meeldejätmisoskus. Nt ,,kohtade meetod". Mälu maht vahetu mälu maht: täiesti uue või omavahel mõtteliselt seostamata materjali (arvud, sõnad, terminid võõrsõnad) omandamisvõime. ,,maagiline arv" NN maagiline arv 7+_2 näitab infoühikute hulka, mida inimesed on võimelised vahetus mälus säilitama. Komp (känk) psühholoogiline infosisaldusühik. Ühe komba infosisaldus võib
ajutised või püsivad närviseosed ja nende seoste keerukamad kompleksid ehk assotsiatsioonid. Assotsiatsioonid Ühe nähtuse või tunnetusühiku aktualiseerumine psüühikas kutsub esile ka teise aktualiseerimise. Assotsiatiivne eksperiment Carl Gustav Jungi projektiivtesti vorm isiksuse varjatud afektiivsete komplekside väljaselgitamiseks. (ütled kass vastab koer, ütled lumi vastab valge ) Tahteline omandamine , Tahtmatu omandamine Mnemotehnika /mnemoonika omandamist hõlbustab meeldejätmisoskus. Nt ,,kohtade meetod". Mälu maht vahetu mälu maht: täiesti uue või omavahel mõtteliselt seostamata materjali (arvud, sõnad, terminid võõrsõnad) omandamisvõime. ,,maagiline arv" NN maagiline arv 7+_2 näitab infoühikute hulka, mida inimesed on võimelised vahetus mälus säilitama. Komp (känk) psühholoogiline infosisaldusühik. Ühe komba infosisaldus võib varieeruda:
Viimaseid uuris Ameerika psühholoog Henry Roediger ja leidis, et need võivad olla vägagi erinevad, kusjuures erinevate mäluülesannete puhul erineb ka tehnika efektiivsus. Mnemoonikavõtete kasutamisel on siiski probleemiks, et märgatavate tulemuste ilmnemiseks on vajalik küllalt pikk ja põhjalik treening. Kui see nii ei oleks, siis suudaks ju inimene peaaegu kõik kogetu kindlalt mällu salvestada. Aga ka selliste tehnika puhul on meeldejätmisvõime piiratud, näiteks eelkirjeldatud mnemoonika tehnikate efektiivsuse kontrollimise katse oli 24 tunni pärast tehtud mälutestis sooritus ligi 50% halvem kui mälutestis, mis tehti kohe pärast õppimist. Mällu salvestamiseks kasutatakse sageli ka muid, väliseid abivahendeid. Paljud inimesed kirjutavad endale meeldetuletussedeleid, ostunimekirju jms, et meeles pidada, mida nad olid kavatsenud teha. Sama eesmärk on ka tähtsate asjade asetamisel nähtavasse kohtadesse (nt laua peale või ukse juurde), et neid mitte maha unustada. 1.1
80%-l frontaalsagara atroofia, kahjustus vaheajus, mediaalses taalamuses ja hüpotaalamuses. - Mis võib olla erakordselt hea mälu alusmehhanismiks (juhtum S)? Eriline võime kogu info eksplitsiitselt meelde jätta. Oli ajalehe reporter, ei kirjutanud kunagi midagi üles. - Erilisuse aluseks oli sünteesia ehk multisensoorne taju nt sõna juures tajutakse ka värvi, häält, lõhna jne. kasutas mnemoonika võtteid. Autobiograafiline erakordne mälu – suurenenud hallaine maht temporaal ja pareitaalsagarates, suurenenud närvikiudude projektsioonid temporaal- ja frontaalsagara vahel. Juhtum H.M – kirjeldada kahjustusi, ilmnenud häireid (säilinud/kahjustunud funktsioonid). Miks see juhtum on teadusmaailmas nii oluline (lisaks slaididele tutvuda ka raamatus oleva juhtumi kirjeldusega)? Arstid eemaldasid ta hipokampuse. Tema epilepsia kadus ja IQ paranes
Omandamist soodustavaks teguriks on vajadus omandamiseks. Tahte osavõtu alusel eristatakse tahtelist ja tahtmatut omandamist. ; Omandamissoodsalt toimib omandatava materjali või omandamisprotsessi emtosionaalne köitvus. Omandamisele mõjub ka üldine aktivatsiooniaste (virgus, huvi, erutus ,magamtus, alkohol, huvipuudus jne) 30 2. Kordamiste arv ja omandamise metoodika. Omandamist hõlbustavaks on mnemoonika eh mnemotehnika. See on mitmesuguste mehhaaniliste ja vaimsete abivõtete süsteem, mis hõlbustab meeldejätmist ja võimaldab suurendada mälu mahtu, kestust ja täpsust, kasutades ära lisaassotsiatsioone,materjali oskuslikku rühmitamist jms. 3. Materjali hulk ja iseloom. Psühholoogiliseks infosisaldusühikuks ei ole mitte bitt vaid komp ehk känk. Ühe komba infosisaldus võib varieeruda; tähtis on see, et isiku jaoks on tegemist
1. Psüühilise aktiveerituse suunatus omandamisele. Omandamist soodustavaks teguriks on vajadus omandamiseks. Tahte osavõtu alusel eristatakse tahtelist ja tahtmatut omandamist. ; Omandamissoodsalt toimib omandatava materjali või omandamisprotsessi emtosionaalne köitvus. Omandamisele mõjub ka üldine aktivatsiooniaste (virgus, huvi, erutus ,magamtus, alkohol, huvipuudus jne) 2. Kordamiste arv ja omandamise metoodika. Omandamist hõlbustavaks on mnemoonika eh mnemotehnika. See on mitmesuguste mehhaaniliste ja vaimsete abivõtete süsteem, mis hõlbustab meeldejätmist ja võimaldab suurendada mälu mahtu, kestust ja täpsust, kasutades ära lisaassotsiatsioone,materjali oskuslikku rühmitamist jms. 3. Materjali hulk ja iseloom. Psühholoogiliseks infosisaldusühikuks ei ole mitte bitt vaid komp ehk känk. Ühe komba infosisaldus võib varieeruda; tähtis on see, et isiku jaoks on tegemist
Kordamiste arv ja omandamise metoodika kordamine on nrviseoste paremaks kinnistumiskes vajalik (tuupimisel annab sama arvu kordamiste harjutamine paremaid tulemusi kui sama arvu kordamiste kuhjamine) Tähtis on omandamiseesmärgi selge määratlemine, plaanipärasus, materjali seostamine, süstematiseerimine, võrdlemine; uute mõistete õppimine palju näiteid; omandamist hõlbustab ka mnemoonika e mnemotehnika mitmete mehhaaniliste ja vaimsete abivõtete süsteem, mis võimaldab suurendada mälumahtu, kestust, täpsust nt ,,kohtade meetod" materjali mõtteline paigutamine hästi tuntud ruumi teatud kohtadele ja ebatavaliste assotsiatsioonide loomine, visuaalseid kujutusi kasutades. Tuleb tunda oma mälu iseärasusi ja kujundada endale sobiv omandamismeetod.
Ja ära lase ka endale pähe lüüa. Sest kui inimene mäletab, siis ei hakka ta ometi võõraid asju pantima või ta on püsti hull. Õige! Nüüd tuleb meele: selle teki ja padja sain ma siis omale magada, kui omad pandimajasse viisin. Just nõnda! Homme või tunahomme toon nad sealt ära ja siis pean niikuinii võõrad tagasi andma. Sellepärast siis, kui sa ei taha võõraid asju pantida, harjuta meelespidamist, see on kõige tähtsam. On niisuke kunst, mis kasvatab meelespidamist -- mnemoonika! Seda peab aegsasti õppima. Kui sa kusagil seda sõna näed, siis tea, see ongi seesama. Kõvendab mälu! Minul on ta kole nõrk! Tõenduseks võõras tekk ja padi Siberis sinu asemel. Tahad minna neid kohe tooma? Võib ka kohe. Jah, mnemoonika, mnemoonika, pea meeles!" hüüdis Tigapuu järele, kui Indrek läks tekki ja patja tooma, sest äkki tundis ta, et mida varem ta neist vabaneb, seda parem. VII.
annaabi.ee 
