Loovad inimesed edukas riik Inimesed moodustavad rahva, rahvas moodustab riigi. Mida loovamad on inimesed, seda edukam on riik. Miks? Sest inimese loomingulisus võib riigile mitmeti kasu tuua. Seda nii riigi finantsilist olukorda parandades ja seeläbi inimeste heaolu tõstes kui ka loodusressursside kokkuhoidu võimaldades ning loodust säästes, meie elukeskkonda parandada võimaldades. Antud loetelu võiks veelgi jätkata. Loomingulisus on riigi juhtimisega tihedalt seotud. Inimesed, kes meie riigi eesotsas on, lihtsalt peavad olema leidlikud, see on paratamatus
Keeleline mitmekesisus on viimasel ajal muutunud väga populaarseks tervel maakeral, ja eriti Euroopa Liidus. Minu arusaam keelelisest mitmekesisust on see, et on rohkem pluuse kui miinuseid. Erinevate keelte valdus rikastab väljendusviiside oskust, erinevate kultuuride teadmist, mõtlemist ja tervet maailmavaadet, tööde valikut. Teadlased on tõestanud, et rohkem kui ühte keelt kõnelevad inimesed kasutavad rohkem avastavat mõtlemist, on loovamad ja suhtlustundlikumad. Sellest saab järeldada, et maailma keeleline mitmekesisus on üks kaalukas loomingulisemate ja sotsiaalsemate inimeste iseloomude põhjus. Mulle tundub, et ilma mitmekeelsuseta oleksid kultuuride piirid palju hõredam. Seega ei oleks nii populaarne turism, mis ongi praegu väga oluline eluala. On tegelikult ka põhjused, millistel saab arvata, et keeleline mitmekesisus on nuhtlus. Esiteks,
Siiski on võimalik vaielda, kas suur keelte arvukus on ühiskonna jaoks pigem hüve või nuhtlus. Maailma keeleline mitmekesisus on hüve. Osates kõnelda erinevates keeltes, arendatakse erinevate väljendusviiside kasutamise oskust ning tehakse tutvust erinevate kultuuridega, mis laiendavad silmaringi. Teadusuuringud on tõestanud, et rohkem kui ühte keelt kõnelevad inimesed kasutavad rohkem avastavat ehk divergentset mõtlemist, on loovamad ja suhtlustundlikumad. Sellest saab järeldada, et maailma keeleline mitmekesisus on ühs oluline loomingulisemate ja sotsiaalsemate inimeste põhjus. On samuti ka tegureid, mis väidavad, et maailma keeleline mitmekesisus on nuhtlus. Kui terve maailm kasutaks aga omavahel suhtlemiseks ainult ühte keelt, ei oleks vaja veeta aastaid koolis võõrkeeli õppides, seda aega saaks kasutada teiste oluliste oskuste arendamiseks. Ühtlasi
joonistasid ja tulid oma töid mulle uhkusega näitama. Kui ma küsisin nende piltide kohta, rääkisid nad rõõmuga. Minu arvates on see väga positiivne, et lastele meeldib joonistada. Võiks arvata, et tänapäeva lapsed joonistasvad vaid Paint'is, kuid õnneks see veel nii ei ole ja ma loodan, et sellist asja ei juhtu ka. Kokkuvõtteks tahaksin ma öelda seda, et loovust võib võtta küll kui kingitust lasteaiast. Ma arvan, et lapsed, kes on lasteaias käinud, on üldiselt loovamad kui need, kes seal käinud ei ole. Tänapäeva lasteaiaõpetajad on piisavalt koolitatud, seega oskavad nad aidata lapsel oma loovus avastada, seda kasutada ning see ka säilitada.
neile aina hoogu ja indu juurde. Suure loovusega lapsed on impulsiivsed, individualistlikud, teisitimõtlevad, edumeelsed ning vaba hingega. (Saracho, Young Children's Creativity and Pretend Play, 2002). Väga noori lapsi motiveerib mäng ise, see tähendab, et nad keskenduvad rohkem praegusele hetkele ja nende jaoks on mäng rohkem protsess, kui et orienteeritud tulemusele. Lastel puuduvad üldjuhul kindlad ootused mängu suhtes. Laste joonistuste uuringud näitavad, et kõige loovamad tööd eiravad tavasid. Samuti on uuringud andnud andmeid ka selle kohta, et enne neljandat klassi on lapsed lingvistiliselt kõige loovamad. Pärast seda toimub langus, sest püütakse sarnaneda klassikaaslastega muututakse konformseks. Teiste arvamus hakkab mängima tähtsat rolli. (Runco, Personal Creativity: Definition and Developmental Issues, 1996) ÕPETAJA ROLL Õpetajate roll laste loovuse arendamisel on määrava tähtsusega. De Kruif leiab, et õpetajate
Selle värviteooriaga ja Norra saagadest ja folkloorist võetud motiiviga, keskaegsete seinavaipade ja puidunikerdamisega ja kohaliku taimestiku ja loomastikuga, Munthe algatas Norra esteetilise liikumise, mis jätkas seda kunstinivood. Aja mõõdudes karaktiseeritud tugevast rahvuslikust lootusest mis puudutab lahkuminekut Rootsist, olid tema ideed hästi vastu võetud kunsti miljöös. Aastad 1890-1893 olid kahtlemata Munthe koige loovamad. Motiivid tundusid voolavat kui põhjatust allikast ja pole kahtlustki et inspiratsioonil mille ta sai Jaapani kunstist oli vabastav effekt. Mais-Juunis 1892 sõitis Munthe Pariisi edasistele õpingutele. Munthe jaoks vajalik ''dekoratiivne läbilöök'' toimus Musta ja Valge Väljapanekul Christianias (Oslos) 1893. aastal kus ta pani välja üksteist ´´Norra folklooril põhinevat fantaasiat'', näiteks ''Veretorn'' (1891-92), ''Trollide maa'' (1892) ning ''Kosijad'' (1892),
1. Kirjelda ettevõtlikku inimest (4punkti) Mõistab probleemi olemust ja suudab püstitada eesmärgi. Saab aru, kuidas probleemi lahendada/eesmärki saavutada. Leiab ressursid probleemi lahendamiseks/eesmärgi saavutamiseks. Lahendab probleemi/saavutab eesmärgi. (Ta teeb kõike ise, keegi ei tee talle neid ette ära.) 2. Nimetage noorte eeliseid ettevõtluses (6punkti) Uudsus ja värsked ideed. Elujõulisus. Noored on loovamad, kui vanemad inimesed. Noored on ettevõtlikumad. Nende teadmised koolipingist on veel värskelt meeles. Nad julgevad riskida rohkem, kui vanemad inimesed. 3. Mis on frantsiis? Frantsiisi all mõeldakse kaubamärke, nimesid, sümboleid. Annab õiguse midagi teha , toota või teenida. Maailmas on palju samaseid ettevõtteid, mis kõik ei kuulu otseselt ühele inimesele, aga üks inimene omab nime, mida kasutatakse nende ettevõtete juures
1. Kirjelda ettevõtlikku inimest (4punkti) Mõistab probleemi olemust ja suudab püstitada eesmärgi. Saab aru, kuidas probleemi lahendada/eesmärki saavutada. Leiab ressursid probleemi lahendamiseks/eesmärgi saavutamiseks. Lahendab probleemi/saavutab eesmärgi. (Ta teeb kõike ise, keegi ei tee talle neid ette ära.) 2. Nimetage noorte eeliseid ettevõtluses (6punkti) Uudsus ja värsked ideed. Elujõulisus. Noored on loovamad, kui vanemad inimesed. Noored on ettevõtlikumad. Nende teadmised koolipingist on veel värskelt meeles. Nad julgevad riskida rohkem, kui vanemad inimesed. 3. Mis on frantsiis? Frantsiisi all mõeldakse kaubamärke, nimesid, sümboleid. Annab õiguse midagi teha , toota või teenida. Maailmas on palju samaseid ettevõtteid, mis kõik ei kuulu otseselt ühele inimesele, aga üks inimene omab nime, mida kasutatakse nende ettevõtete juures
Need on mõned firmad, kes on mõistnud, et naer ja nali töökohal aitavad saavutada paremaid tulemusi. Ma ei taha öelda, et kõik firmad peaksid hakkama soosima töötajate lemmikloomade tööle kaasa toomist (tegelikult on see päris äärmuslik näide), kuid eesmärgiks tuleks seada loova ja pingevaba keskkonna loomine, mis muudaks firma andekatele inimestele atraktiivseks. Siinkohal tekib küsimus: ,,Kui kiiresti annab loov juhtimine tulemusi?". Inimesed on sageli kõige loovamad siis, kui nad koos tööd teevad meeskonnal tuleb võimaldada suhelda. Eesmärk on juhtida tähelepanu sellele, mida koos looma hakatakse. Mida kiiremini ja loovamalt meeskond koos tööle hakkab, seda kiiremini on ka tulemusi näha. Head juhid ka teavad, et loova õhkkonna loomiseks ja selle avaldamiseks vajavad töötajad tuge. Kõige olulisem on töötajate pakutud ideede rakendamine, kui seda ei tehta, pole mõtet õpetada ideede loomise võtteid või loovat käitumist
Laste ealisi arenguvajadusi rahuldame waldorfpedagoogilistest põhimõtetest ja konkreetsest lapsest lähtudes. Õppe-kasvatustöö eesmärkide saavutamine laieneb waldorflasteaias lapse kogu lasteaiaea jooksul, kus iga laps jõuab oma arengus kooliküpsuseni omal ajal ja viisil. Sageli on enamus mänguasjad varmistatud taaskasutatavaest materjalidest või siis looduslikest materjalidest. Õppekava ei ole sellisel kujul kui täidetakse teistes lasteaedades, siis igaljuhul terved ja loovamad peaksid need lapsed küll olema, kes käivad Waldorflasteaias. Naturaalsed mänguasjad ja huvitavad tegevused. Kuid on ka lapsehoiud, mis järgivad waldorfpedagoogika põhimõtteid. Mõned sellised lapsehoiud on ka sellised, kus laps saab käia kuni koolini. Ja see on üks vähestest, kus laps saab käija kuni koolini. Lapsele antakse piisavalt aega ja vabadust ise mängu algatada, sest ühises mängus omandab ta
tulemused olid paremad kui uurijatel või mitteuurijatel. Ka näitasid tulemused, et üldiselt olid poisid loovus testide täitmisel paremad võrreldes tüdrukutega. Uurimus näitas, et tüdrukutest mitteuurijad olid enam pinges, tagasihoidlikud ja kinnised ning poisid - mitteuurijad samuti väheaktiivsed ja loiud võrreldes teiste mängijatega. Sutton-Smith leidis, et tüdrukud loovad uusi mänguideid nn naiselike mänguasjadega, näiteks nukkudega mängides, poisid seevastu olid loovamad mehelike mänguasjadega, näiteks autodega mängides. Sutton-Smith põhjendas saadud tulemust väitega, et loovuse lekkimisele aitavad oluliselt kaasa eelnevad mänguasjadega mängimise kogemused. Singer & Rummo uurimiste tulemused näitasid, et kõrge kreatiivsusega lapsed on sageli tormakad ja püsimatud. Kõrge kreatiivsusega poisid olid avatumad, emotsionaalsemad ja enesekindlamad ning enam oma mängudest hõivatud. Tüdrukutel seevastu olid kõik näitajad tunduvalt tagasihoidlikumad
just inimese keskkond on see, mis teda kujundab. Isiksuseomadused – Selle alusel võib öelda, et isiksus on välja kujunenud. 7 Neurootilisus- Kuidas me tuleme toime negatiivsete emotsioonidega. Kui neurootilisus on suurem, siis tuleme halvemini toime. Ka pingelises olukorras suure neurootilisusega inimene ei suuda ennast kontrollida. Avatus- On rohkem loomingulisemad, probleemi lahendamisel võivad olla loovamad. Avatus seotud ka meelemürkidega- tahan katsetada, mis juhtub. Sotsiaalsus- Soodumus usaldada teisi inimesi. Oleme sõbralikud! Meelekindlus – Madal meelekindlus tähendab, et lasen ennast tunduvalt rohkem segada. Projektiivtestid-Inimene näeb teatud pilti ja peab rääkima, mis pildil toimub. Objektiivtestid-Tavaliselt on antud teatud väited ja märksõnad, Küsimustikud Isiksushäire-Iseloomu ja käitumise raske häire, mis tavaliselt hõlmab isiksuse mitut
Osad allüksuste juhid pole piisavalt treenitud, et juhtimises osaleda ja võivad ennast tunda ebakindlana selles rollis. 16. Osaluse kasulikkus inimesele, organisatsioonile. Inimesele – tunneb suuremat rahulolu, tunnustuse ja eneseteostuse tunne, võib suureneda eneseusaldus ning võib toimuda staatuse tõus. Väheneb stress. Organisatsioonile – väheneb vastuseis uuendustele, suureneb töömaht, kvaliteet, alluvad on loovamad ja innovaatilised, paraneb suhtlus ja koostöö juhtidega ja meeskonnaga, suureneb lojaalsus, väheneb kaadrivoolavus ja konfliktid. 17.Suhtlemine. Kahepoolne suhtlemisprotsess. Suhtlemisbarjäärid. Suhtlemine on informatsiooni edastamine ja vastuvõtmine. Suhtlemise käigus antakse edasi enda ideesid, arvamusi ja seisukohti. Suhtlemise eesmärk on panna vastuvõtja aru saama edastatava teabe sisust. Efektiivne suhtlemine suurendab töörahulolu. Kahepoolne suhtlemine:
· Õogete inimeste värvamine · Hooli alluvate arvamusest · Mooekonnatöö · Info jagamine Motivatsioon on teema millega puutume me kokku päevast päeva, kas siis me teadvustame seda endale või mitte. Üksinda töötades motiveerime me end ise, kuid meeskonnas või ettevõttes töötades. Juhi roll on oluline igas ettevõttes, juht peab teadma kuidas oma alluvaid motiveerida ja neid paremini tööle panna, et nad teeksid oma tööd innukumalt ja oleksid loovamad, kuid teisi motiveerida on väga raske ja vägisi seda teha ei saa. Töötaja peab olema ka ise valmis ja tahtma tööd teha ja olema vastuvõtlik meetoditele, millega püütakse teda motiveerida. Kui töötajad ei ole piisavalt motiveeritud ja neid ei hinnata piisavalt, siis võib see viia selleni, et lahkutakse töölt. Väga oluline on, et meil oleks häid ja motiveeritud sekretäre, kuna sekreär on ikkagi firma nägu. Teisi inimesi motiveerida on keeruline ja mõnikord ka võimatu
aspekt unilineaarne jada on lihtsustatud, inimühiskonnad on keerulisemad On kultuurielementide algkodud, kust need hakkasid eri suundadesse levima üle maailm Ekstreemne vorm heliotsentristlik difusionism usuti, et kõik inimühiskonna saavutused said alguse muistsest Egiptusest, kust need levis ülejãänud maailma Levimine toimuvat rahvasterände kaudu Süüdistati empiiriliste andmete nõrkuses Evolutsionsitid leidsid, et inimesed on loovamad ja on võimelised asjade leiutamiseks; difusionism leidis, et vaid ühes kohas oldi selleks suutelised Prantsuse teoreetikud: Durkheim, funktsionalistlik mõtleja mõjutatud Comte'st, positivismi oluliss,; uskus, et inimühiskonda saab uurida nagu loodusnähtusi, antropoloogia on võrdväärne loodusteadustega; enesetapu uurimus; sotsiaalsed faktid (ühiskonna nähtused, mis suruvad
ennast näevad. Uuring, kus USA ja Hiina osalejad pidid end avatud küsimustiku abil kirjeldama – hiinlased kasutasid pigem väiteid, mis paistsid esmapilgul vastuolulistena. Läänemaailmas nähakse maailma muutumise pigem lineaarsena (mis läheb üles, läheb üles jne), idamaades pigem mittelineaarse (mis läheb üles, peab tulema alla, et uuesti minna üles jne) ja ennustamatuna. Loov mõtlemine Kuidas on loovus kultuuriti võrreldav? On inimesed mõnes klt’is loovamad kui teises? S O P H . 0 0 . 3 0 9 C r o s s - C u l t u r a l P s y c h o l o g y | 10 Nobeli preemiad pigem lääneriikidesse; aasia kunst pigem tehnika meisterlik omandamine, lääne kunst pigem uuele ja innovatiivsele suunatud. Mis on loovus? Ideede tootmine, mis on (a) uudsed ja (b) kasulikud ning kohased. Uute ideede genereerimine (divergentsed ideed) seostub pigem individualismi, ning seega
Reede pärastlõuna paberlennukite loopimisega. Et sinu suhtumine on muutunud ja sa soovid töötajatele lõbusamat elu, võid teha koguni 4-4- 5-4-9-8-triki. See on sünnipäevalaulu viis sinu telefoni klaviatuuril. Kujutle et mängid seda ühele oma töötajatest tema sünnipäeval, samal ajal kui talle õnne soovid. See oleks lausa uskumatu. Seega-kui inimesed avastavad taas lapseea mängulisuse oma töökohas, on nad palju õnnelikumad. Õnnelikumad on aga loovamad, tootlikumad, lojaalsemad ehk hea org.-ni alus. Ettevõte, mis mängib koos, ka püsib koos. Aeg-ajalt kostita end huvitavate küsimustega.Küsimuste loov esitamine on parim moodus hoida mõtlemine värske ja omapärane. Targad küsimused aitavad välja pääseda oma turva-alast ja astuda läbiuurimata radadele, sinna, kus sinu vaatenurk asjadele muutub ja kõik on võimalik.(,,Milliseid kolme asja võiksin igal nädalal teha, mis eeldusel, et neid tõesti
Samuti võivad segada keskendumisraskused, mugavus või madal stressitaluvus. Kõige suuremaks piduriks loovusele nii teeninduses kui ka mujal valdkondades on hirm vigade ja kriitika ees. Samuti kartus, et teised on minust paremad. Paljud juhid on veendunud, et töötajate loovuse edendamine aitab kiiremini firma eesmärke täita. Kui aga olen uurinud, kui palju nad on valmis osalema töötajate loovuse arendamisel ja selgitustöös, olen kohanud arusaama: teie tehke neist koolitusel loovamad töötajad, mul on olulisemad küsimused vaja lahendada. Tuleb siiski tunnistada, et töötajate loovus areneb ka olukorras, kus reeglid on ülemäära ranged kuid siis on tegemist üsna selgelt vastupanu-loovusega. Loov lähenemine jätab teenindaja kliendile kauaks meelde Tegin kord kohvikus aega parajaks inimeste jälgimisega. Minu tähelepanu köitis kahe teenindaja suhtlemine klientidega. Mõlemad olid silmatorkavalt kenad, korrektse välimusega ja viisakad
Kui neurootilisus on suurem, siis tuleme halvemini toime. Ka pingelises olukorras suure neurootilisusega inimene ei suuda ennast kontrollida. • Ekstravertsus- Talle meeldib kogeda rahvarohkeid olukordi, rõõmsameelne • Introvertsus- eelistab rohkem üksi olla 57 58 • Avatus- On rohkem loomingulisemad, probleemi lahendamisel võivad olla loovamad. Avatus seotud ka meelemürkidega- tahan katsetada, mis juhtub. • Sotsiaalsus- Soodumus usaldada teisi inimesi. Oleme sõbralikud! • Meelekindlus – Madal meelekindlus tähendab, et lasen ennast tunduvalt rohkem segada. Kognitiiv- käitumuslikud teooriad • Sotsiaalne õppimine (vaatame teise inimese käitumist) – Tagajärg, tulemuse olulisus • Kognitiivne stiil (Kuidas me maailmale vaatame) • M. Seligman (s. 1942) - õpitud abitus (learned helplessness) • A. Bandura (s
jaoks alati midagi uut. Ta avastab uut ka iseendas (Vikat 2002: 36). Vanemate roll lapse loovuse arendamisel tähtsustub eeskätt lapse huvide suunamise ja stimuleerimise kaudu. Oluline on lapse omapära arvestamine, lapsele iseseisvuse ja sõltumatuse tagamine, turvalisuse loomine ning valikute võimaldamine Uusikyla (1997) väitel (Vikat 2002: 36). Ka I. Unt rõhutab koduse kasvatuse mõju loovusele 6 mida vähem autoritaarne on kasvatus, seda loovamad on lapsed. Ta tõstab esile vanemate hinnangute tähtsust lapse algupärastele ideedele, tema isiksuse austamist, arvamuse aktsepteerimist, valikuvabaduste jätmist Unt (1994) väitel (ibid). Andeka lapse tunnused Andekuse komponentide ja andekate laste eripära tundmine aitab meil andeid paremini avastada. Tavaliselt märgatakse lapse andekust lihtsalt last jälgides. Vanemad või õpetajad märkavad, et laps saab mingite ülesannetega teistest paremini hakkama
Pigem treenid üldist oskust informatsiooni vastu võtta. Kas on midagi mille puhul viletsam töömälu võiks kasulikuks osutuda? - Rohkem ’otseteid’ – tugeva töömäluga analüüsitakse liiga palju - Vastupanu ärevusele – ärevus takistab ülesannete lahendamisest, halva mäluga teavad nkn et ülesanne võib ebaõnnestuda ja sellest pole hullu - Laiem tähelepanu, kuid suurem vastuvõtlikkus segajatele - - Loovamad lahendused EMOTSIOONID Kumb on enne, emotsioon või kognitsioon? - Emotsioon ja tunnetus on osaliselt sõltumatud, afektiivne töötlus varasem ja kiirem - Igasugusele afektile eelneb hinnangu andmine, mis võib olla teadvustamata - Praimimine – - Afektiivse esmasuse hüpotees – stiimulite luhtsad afektiivsed omadused kodeeritakse kiiresti, teadvustamata Hinnangute andmine emotsioonile
See kas inimesest saab ektreemne aktivist ei sõltu niiväga tema personaalsetest karakteristikutest, va võibolla see, et nad on üldjuhul noored mehed. Poliitiline sotsialiseerumine, Tavaliselt on nad kasvatatud perekondades, mis kalduvad olema rohkem haritud ja rikkamad kui keskmised pered, samuti peredes, kus on tugevamini väljakujunenud poliitilised vaated (mida aktivistid siis radikaalselt laiendavad). Isiksus. Radikaalid on üldiselt targemad, loovamad, idealistlikumad ja sõltumatumad kui enamik inimesi. Nende tegevusmotiivuide kohta on 2 peamist teooriat - a) Oma poliitilise tegevusega proovivad nad saavutada oma autoriteedi Näit: vanemate, sõprade lugupidamist, olles eneseteostuse viisiks. (kogu selle asja nimi on mode of social adjustment aga segaduse vältimiseks las ta olla siin parem inglise keeles.) 7 8
Vasakust poolkerast saame oma võime dialoogile. Vabama vormiga tegevustes pannakse kindlasti suuremat rõhku (nii kliendi kui tegevusi loogiliselt määratleda ja järjestada. Parem poolkera toob aga esile meie ka nõustaja) loovusele ja kujutlusvõimele. loovamad võimed ning tegeleb kujutiste ja mustritega. Mõlemal ajupoolkeral on tähtis roll. Kui te plaanite kasutada mõnda neist ülesannetest, siis võite avastada, et see on teiste Mõtete kaardistamisel (mind mapping) püütakse tabada parempoolse poolkera mõttemustreid,
muutus) tugevus, mille puhul laps reageerib (vastab). Kas laps reageerib positiivselt või negatiivselt teatud helidele (nõudlik, ebakorrapärane)? Kas laps ehmatab kergelt helide peale? Kas laps on niru sööja või ta sööb peaaegu et kõike? Kas laps reageerib positiivselt või negatiivselt riietamisega seotud tundele? Kõrge tundlikkusega indiviidid on rohkem artistlikumad ja loovamad. 115 6. Reageerimise intensiivsus: kui energiliselt isik reageerib. Reageerimise energiatase on kas positiivne või negatiivne. Kas laps reageerib valjult ja kõvasti igale asjale, isegi väiksemale sündmusele? Kas laps näitab välja naudingut või pahameelt valjult ja dramaatiliselt
annaabi.ee 
