ligand seostumissaidid on ligandiga seostunud. Mida väiksem on Kd väärtus, seda suurem on ligandi seostumise afiinsus valguga. [L] [L] 1 [ P ] [ L] kd = [ L] + 1 Kd ¿ = = ; Y= [ L ]+ K d K a [ PL ] k a Ka 4. Selgitage kooperatiivse seostumise olemust. Kooperatiivsus – allosteriliste efektide vorm, mille käigus ühe ligandi seostumine retseptoriga/substraadiga muudab teiste retseptorite/substraatide afiinsust ligandi suhtes. Skemaatiliselt: Ligand + multimeerse valgu üks subühik → teise subühiku afiinsuse muutus ligandi suhtes. Nt.hemoglobiin on võimeline seostuda 4 hapnikuga. Ühe hapniku seostumine muudab selle konformatsiooni ja teiste saitide afiinsust. 4
väheneb nende kontakt veega. · Peptiidahelal, mis koosneb L aminohapetest, on kalduvus ,,parema käe pöördele" · Alfa-heeliksid ja beeta-lehed pakitakse sageli kihtidena, kus hüdrofoobsed jäägid on peidetud kihtide vahele · Kihtide välisküljed on kaetud kõige polaarsemate jääkidega, mis eelistatult interakteeruvad veega. Pakkimise etapid: 1. Kiire ja pöörduv lokaalsete sekundaarsete struktuuride moodustumine 2. Domeenide moodustumine kooperatiivse agregatsiooni teel pakkimistsentrite ümber 3. Esmase gloobuli teke ühendatud domeenidest 4. Domeenide konformatsiooni täpsustamine 5. Lõplik valgu monomeer. · Kiudvalgud ehk fibrillaarsed valgud: Ehitus: Koosnevad peamiselt heeliksitest. Enamik polüpeptiidahelaist on peaaegu paralleelsed kiu teljega. Omadused: · Harilikult vesikeskkonnas lahustumatud · Mehhaaniliselt tugevad Funktsioonid: · Bioloogiline roll on peamiselt struktuurne (leidub nt
3. . Alumine hind on esimese mängija maksimaalne garant võit puhaste strat korral, mängu hind aga maksimaalne keskmine garant võit segastrat kasutamisel. Kuna puhas strat on üks segastrat erijuhus, siis kehtibki vasakpoolne võrratus. Analoogselt tõestatakse ka parem pool. 4. Mänguteooria põhiteooria kaudu võib tõestada duaalsusteooria. 5. Linaarset ülesannet saab teisendada kahe isiku nullsummaliseks maatriksmänguks. 30. Kooperatiivse mängu karakteristlik funktsioon, tulemusvektor Mängijate hulka tähistame sümboliga I=(1,2,...,n). Hulga I alamhukli nim koalitsioonideks ja kasutame nende jaoks tähistusi S ja T. Karatelislikuks funktsiooniks nim seost, mis iga koalitsiooni korral määrab üheselt postiivse reaalarvu (S). Kooslus (I, ) määrab mängu, mida nim kooperatiivseks. Karakterislik funktsioon on tõlgendatav kui koalitsiooni S garanteeritud võit ülejäänud mängijate mis tahes otsuste korral.
21.03.1994) Eesti Vabariigi valitsuse ja Saksamaa Liitvabariigi valitsuse vaheline koolikoostöö kokkulepe (jõustunud 4.08.2010) 1.2.1 Kaitsealane koostöö Eesti ja Saksamaa vaheline kaitsealane koostöö on viimastel aastatel olnud aktiivne ja laiapõhjaline ning suunatud praktilisele koostööle. Saksamaa on toetanud Balti riikide õhuturvet ning osalenud aktiivselt Balti Kaitsekolledzi ja NATO Kooperatiivse Küberkaitse Kompetentsikeskuse tegevuses. Saksamaa on oluliselt panustanud Eesti kaitseväelaste väljaõppesse ning osalenud mitmetel hangetel kaitseväe poolt kasutatavasse tehnikasse ja varustusse. 5 1.2.2 Majanduskoostöö Eesti ja Saksamaa majandussuhted on suures osas reguleeritud mõlema riigi EL liikmelisusest tulenevate õiguste ja kohustustega, millest olulisemad on Ühisturu
ettevõtjakalduvustega inimesi, kes saavad võimaluse oma ideede realiseerimiseks ilma, et peaksid rajama uue ettevõtte. Nende riskid on seejuures väiksemad, võrreldes sellega, mida iseseisev ettevõtja vältimatult kohtab. 59. Kooperatiivne ettevõtlus. • Kooperatiivne (ühistuline) ettevõtlus on võrgustikmajanduse üks vorme, mille juured ulatuvad üle 150 aasta taguse Inglismaani. Tänapäevase kooperatiivse tegevuse alguseks loetakse sageli Rochdale linna kangrute poolt 1844. a loodud kooperatiivkauplust, mis rajati sihiga pakkuda töölistele mõistliku hinnaga tooteid. (Esimene kooperatiiv, mis tegutses edukalt pikema aja jooksul.) Rochdales töötati välja ja sõnastati esimest korda ühistegevuse põhiprintsiibid, mis tugevasti mõjutasid selle tegevuse edasist arengut. Kasutati püsivaid
ettevõtjakalduvustega inimesi, kes saavad võimaluse oma ideede realiseerimiseks ilma, et peaksid rajama uue ettevõtte. Nende riskid on seejuures väiksemad, võrreldes sellega, mida iseseisev ettevõtja vältimatult kohtab. 49. Kooperatiivne ettevõtlus. Kooperatiivne (ühistuline) ettevõtlus on võrgustikmajanduse üks vorme, mille juured ulatuvad üle 150 aasta taguse Inglismaani. Tänapäevase kooperatiivse tegevuse alguseks loetakse sageli Rochdale linna kangrute poolt 1844. a loodud kooperatiivkauplust, mis rajati sihiga pakkuda töölistele mõistliku hinnaga tooteid. (Esimene kooperatiiv, mis tegutses edukalt pikema aja jooksul.) Rochdales töötati välja ja sõnastati esimest korda ühistegevuse põhiprintsiibid, mis tugevasti mõjutasid selle tegevuse edasist arengut. Kasutati püsivaid hindu, sularahakaubandust (st ei
-ö. millegalinnsaab sütt, kivi, liiva, savi vms. karukolonialismiga, mis riisub O rajoonikeskus materjali peenes- tada) kasutada ka koloonia kiirelt ja hoolimatult KOHTLA- tühjaks PÄRNU rajooni nimi - muude ainete aktiveerimiseks ja - piltlikult öeldes: lööb mesipuu külanõukogu piir rajas selleks kooperatiivse (mis oli puruks - ning siirdub siis uut otsima. KjbfiTI4>iÄ tollases Nõukogude Liidus 'ftyE / pretsedenditu) konstrueerimis- ja tehnoloogiabtiroo KÄRDI “Desintegraator”, mida ta juhtis aastail 1974-81. Tema
omas ajas ning teisest küljest rakendatav ka tänapäeval, mil hariduse keskmesse on taas tõusnud laps/õpilane ning tema vajadused. Maria Montessori keskendus pigem hariduse eesmärgile kui meetoditele. Tema lähenemine oli keskendunud lastele ja nende vajaduste vaatlemisele. Ta uskus, et lastes peituv inimkonna oskus ennast edukalt uuendada generatsiooni vältel kujundab nende oskuseid õppida ja areneda. (Polk Lillard 1996). Kooperatiivse projekti algusfaasis arutlesime, mida peaks meie projekt sisaldama, omavahelise arutluse käigus leidsime, et me ei saa käsitleda Montessori pedagoogikat ja filosoofiat, kui me ei tunne Maria Montessori elulugu, mis on suuresti mõjutanud tema vaateid, tõekspidamisi ja didaktilisi printsiipe. Jagasime töö alateemadeks: Maria Montessori elukäik; Maria Montessori pedagoogilise lähenemise filosoofia; Montessori metoodika: lugema-, kirjutama- ja arvutama õppimine;
Arvatakse, et need TFid, mis ühele enhacer'ile seovad, interakteeruvad ka omavahel. - interferooni (valk, mis inimesel on viirusinfektsiooni blokkijaks) ca 70bp enhancer'i uurimine on näidanud, et see koosneb 4 regulaatorelemendist, mis seovad samaaegselt nelja TFi. Väikeste HMG (kromatiini siduvad, rakus väga kõrgelt ekspresseeritud valgud) valkude juuresolekul on see TFite sidumine enhancer'ile tugevalt kooperatiivne protsess. Kooperatiivse sidumise tulemusena moodustub -interferooni enhancer'il multivalk-kompleks. Termin enhancesome (võimendi) tähistab suurt tuumset valk-kompleksi, mis assambleerub suurest hulgast transkriptsiooni faktoritest nende kooperatiivse sidumise tulemusena enhancer'il asuvatele regulaatorelementidele. 11 Heterodimeersed Jun/ATF-2, IRF-3, IRF-7, and NF-B (p50 ja
ettevõtjakalduvustega inimesi, kes saavad võimaluse oma ideede realiseerimiseks ilma, et peaksid rajama uue ettevõtte. Nende riskid on seejuures väiksemad, võrreldes sellega, mida iseseisev ettevõtja vältimatult kohtab. 60. Kooperatiivne ettevõtlus. Kooperatiivne (ühistuline) ettevõtlus on võrgustikmajanduse üks vorme, mille juured ulatuvad üle 150 aasta taguse Inglismaani. Tänapäevase kooperatiivse tegevuse alguseks loetakse sageli Rochdale linna kangrute poolt 1844. a loodud kooperatiivkauplust, mis rajati sihiga pakkuda töölistele mõistliku hinnaga tooteid. (Esimene kooperatiiv, mis tegutses edukalt pikema aja jooksul.) Rochdales töötati välja ja sõnastati esimest korda ühistegevuse põhiprintsiibid, mis tugevasti mõjutasid selle tegevuse edasist arengut. Kasutati püsivaid hindu, sularahakaubandust (st ei
(4.1) Kognitiivsete õppimisteooriate põhimotiiviks on saavutada sisemist huvi ja sellest lähtuvat aktiivsust. /Piaget/ (jaotatakse tahtlik ja tahtmatu õppimine) Õpilaste konstruktsioonid tajutavast sisust on alati unikaalsed ega pruugi korrektselt kajastada õpetaja edastatut. (igaühel on oma tõlgendus vastavalt kogemustele) Konstruktivistliku käsitluse ühtset mudelit ei ole olemas. (ühtset õppimise mudelit) 8. Kooperatiivse õppimise olemus. Enamlevinud metoodilised lahendused rühmatöö korraldamiseks. Klassidiskussioon. (8.1) Kooperatiivsed õppimismeetodid rajanevad õpetaja ja õpilase või kaasõpilaste omavahelisel koostööl. (klassidiskussioon, mitmed rühmatöömeetodid, ajurünnak) Rühmatöö korraldamise võtted: ajurünnak- diskussiooni liik, kus õpilasi õhutatakse leidma neile esitatud probleemile võimalikult palju lahendusi. Sageli kasutatakse seda meetodit uute
ensüüm ja sisaldab aktiivtsentrist eraldiseisvat efektormolekulide seostumiskohta 82. Visandage reaktsioonikiiruse sõltuvus substraadi kontsentratsioonist juhul kui ensüüm seob oma substraati positiivse kooperatiivsuse alusel. 83. Märkige juurde milline graafikul kujutatud kõveratest vastab allosteerilise ensüümi kineetikale 84. Milleks on vajalik O2 kooperatiivne seostumine hemoglobiinile? Kopsudes on kõrge O2 kontsentratsioon ja kudedes madal. Kooperatiivse seostumise kaudu on võimalik hapnik üle anda 85. Milline toodud kõveratest vastab allosteerilise ensüümi kineetikale ja milline Michaelis-Menteni võrrandiga kooskõlas olevale ensüümi kineetikale? Michaelis-Menteni oma vastab mittekooperatiivse ensüümile 86. Millise aminohappejäägi kaudu toimub valkude fosforüleerimine? Seriin, treoniin, türosiin ja histidiin 87
84. Visandage reaktsioonikiiruse sõltuvus substraadi kontsentratsioonist juhul kui ensüüm seob oma substraati positiivse kooperatiivsuse alusel. 85. Märkige juurde milline graafikul kujutatud kõveratest vastab allosteerilise ensüümi kineetikale: a) efektori puudumisel b) allosteerilise inhibiitori juuresolekul c) allosteerilise aktivaatori juuresolekul 86. Milleks on vajalik O2 kooperatiivne seostumine hemoglobiinile? Kopsudes on kõrge O2 kontsentratsioon ja kudedes madal. Kooperatiivse seostumise kaudu on võimalik hapnik üle anda. (Kooperatiivne seostumine võimaldab O2 efektiivselt hemoglobiinile nii peale kui maha ,,laadida".) 87. Milline toodud kõveratest vastab allosteerilise ensüümi kineetikale ja milline Michaelis- Menteni võrrandiga kooskõlas olevale ensüümi kineetikale? Mittekooperatiivse ensüümi kineetika on kooskõlas Michaelis-Menteni võrrandiga. 88. Millise aminohappejäägi kaudu toimub valkude fosforüleerimine? (erinevad aminohapped)
minimaalselt kahest lehest. metalli ja disulfiidi-rikkad valgud harilikult alla 100 jäägi, konformatsioon tugevalt mõjutatud metalli aatomitest ja disulfiidsildadest. Need valgud muutuvad ebastabiilseks kui eemaldada metallid või taandada disulfiidsillad. Globulaarsete valkude pakkimise astmed: 1) kiire ja pöörduv lokaalsete sekundaarsete struktuuride moodustumine 2) domeenide moodustumine kooperatiivse agregatsiooni teel pakkimistsentrite ümber 3) esmase gloobuli teke ühendatud domeenidest 4) domeenide konformatsiooni täpsustamine 5) lõplik valgu monomeer LIISI KINK 20 BIOKEEMIA test I Molekulaarsed chapperonid on valgud, mis interakteeruvad mittetäielikult või ebaõigesti
Põhilised õppestrateegiad (õppetöö korraldamise mudelid): 1) otsene õpetamine 2) jutustus, loeng-diskussioon/vestlus 3) suunatud avastusõpe 4) kooperatiivne õppimine. Klassidiskussioon Õpetamise abimeetodid/strateegiad 1) küsitlemine 2) õppetöö diferentseerimine (LA võimalused) Iseseisva töö meetodid (LA võimalused) 6. Nimetage kursuse käsitluse järgi enamlevinud kooperatiivse õppimise meetodid. 7. Millised on põhilised metoodilised lähenemised/metoodilised süsteemid õppetöö diferentseerimiseks ja individualiseerimiseks? Tuntumateks õppetöö individualiseerimise metoodilisteks süsteemideks on Kelleri plaan ja Bloomi täieliku omandamise teooria. Kelleri plaani kohaselt toimub ainekursuste õppimine moodulitena individuaalses tempos. Iga järgneva moodulise iseseisva õppimise järel
TALLINN 2008 Sissejuhatus. Meie grupi poolt valitud teema on väga aktuaalne tänapäeval, sest keelekümbluse programm on praegu viidud paljudes koolides. On huvitav teada, mis see termin, nagu ,,keelekümblus" üldse tähendab, selle plussid ja miinused ja milliste probleemidega selle programmi järgi õpivad lapsed kohtuvad. Meie leidsime selle raamatu, nagu ,,Keelekümbluse käsiraamat", kust võtsime palju huvitavaid fakte ja mõtteid. See raamat aitas meid koostada kooperatiivse projekti, kust saab leida erinevaid vastuseid tekkinud küsimustele. Mis motiveeris meid võtta sellise teema? Nagu on teada, et paljudes vene koolides Eestis on madal eesti keele õppimise tase, lapsed õpivad eesti keelt, et sooritada eksamit, teist perspektiivi nad ei näe, võime tuua sellise näidise, nagu koolid Ida-Virumaal, seal õpitakse eesti keelt ainult eksami sooritamiseks. Aga õpilased vajavad ka kommunikatiivset õpet, on märgatav, et enamik
Konvergentne faas: Õpilaste- Skeemide moodustumise suunamine seoste võialgus seaduspärasuste otsingule - Arutluste ergutamine Kokkuvõttev sõnastamine:- Jõutakse lõpule uue Õpetaja abiga õpilasedmõttestruktuuri loomisega defineerivad mõiste või kirjeldavad seoseid mõistete vahel Rakendamine: uue teadmise- Ülekande edendamine rakendamine reaalsete ilmingute seletamiseks 17. Kooperatiivse õppimise olemus. Kooperatiivne õppimine on õppetöökorraldus, kus erinevate võimetega õpilased õpivad rühmadena kas mõnda ainet või käitumisoskusi. Rakendamisel tuleb arvestada enam kui teiste õppestrateegiate puhul: - psühhosotsiaalne kliima ja - rühmanormidega klassis. Kooperatiivset õppimist iseloomustab neli momenti: - õpilasrühma töö on suunatud selgelt määratletud ühiste õppe- eesmärkide saavutamisele,
substraati kooperatiivselt. Regulatsiooni konspektis joonisel 14.2 lk.11 on see joonis olemas. 94. Märkige juurde milline graafikul kujutatud kõveratest vastab allosteerilise ensüümi kineetikale: 050100150200250300350020406080100120[S] (mM)V (nM/min) a) efektori puudumisel b) allosteerilise inhibiitori juuresolekul c) allosteerilise aktivaatori juuresolekul 95. Milleks on vajalik O2 kooperatiivne seostumine hemoglobiinile? Hapniku kooperatiivse seostumise mõte hemoglobiinile seisneb selles, et kui kopsudes (kõrge O2 kontsentratsioon) on hemoglobiini afiinsus hapniku suhtes suur ja ta on hapnikuga küllastatav, siis kudedes (madal O2 kontsentratsioon) on hemoglobiini afiinsus hapniku suhtes madala ja see võimaldab hemoglobiinil hapniku müoglobiinile üle anda. Seega võimaldab kooperatiivne seostumine O2 efektiivselt hemoglobiinile nii peale kui maha ,,laadida". (kooperatiivne seostumine substraadi seostumine ühele
juhuslikult kandiku ja lõhkus 15 tassi, või poiss, kes lõhkus tassi, üritades varastada moosi. Väiksemad lapsed pidasid 15 tassi lõhkumist tõsisemaks üleastumiseks. Sellel kõlbelise arengu staadiumil juhinduvad lapsed sunnimoraalist, kus nad langetavad otsused sooritatud teo kohta selle tagajärgede tõsisuse ning tõenäolise karistuse põhjal. Vanemad lapsed tõid esile teise võimaluse. Sellel arenguastmel olevad lapsed on Piaget järgi kooperatiivse ehk vastastikuse moraali staadiumis. Nad hakkavad aru saama, et käitumisreeglid on paika pandud sotsiaalsete kompromisside ja kokkulepetega ning seetõttu ei ole need vääramatud ega muutumatud. L.Kohlberg- Piaget ideede jätkaja. Ühendas Piaget geneetilised ideed mõnede sotsiaalpsühholoogiliste ideedega. Tema arvates kogu moraalne areng toimub astmete kaupa: Prekonventsionaalsed astmed: 1. Karistuse ja allumise orientatsioon.
kooperatiivselt. Regulatsiooni konspektis joonisel 14.2 lk.11 on see joonis olemas. 94. Märkige juurde milline graafikul kujutatud kõveratest vastab allosteerilise ensüümi kineetikale: 050100150200250300350020406080100120[S] (mM)V (nM/min) a) efektori puudumisel b) allosteerilise inhibiitori juuresolekul c) allosteerilise aktivaatori juuresolekul 95. Milleks on vajalik O2 kooperatiivne seostumine hemoglobiinile? Hapniku kooperatiivse seostumise mõte hemoglobiinile seisneb selles, et kui kopsudes (kõrge O2 kontsentratsioon) on hemoglobiini afiinsus hapniku suhtes suur ja ta on hapnikuga küllastatav, siis kudedes (madal O2 kontsentratsioon) on hemoglobiini afiinsus hapniku suhtes madala ja see võimaldab hemoglobiinil hapniku müoglobiinile üle anda. Seega võimaldab kooperatiivne seostumine O2 efektiivselt hemoglobiinile nii peale kui maha ,,laadida"
Pärast külma sõja lõppu on päevakor- viinas, Kosovos), Afganistanis (2002) da kerkinud kollektiivne julgeolek ja ning Iraagis (2003). kooperatiivne ehk koostööjulgeolek. Kollektiivne julgeolek eeldab ühine- Eesti on rahvusvahelistes rahuope- mist igasuguse kindlalt määratlemata ratsioonides osalenud alates 1995. agressiooniohu vastu. Kooperatiivse aastast. Esimese kogemuse said Eesti julgeolekuga tuvastatakse ja hoitakse kaitseväelased ÜRO rahuvalvemis- ära probleeme, mis võivad põhjusta- sioonil Horvaatias. 1997. aastal võeti da kriisisituatsioone. NATO on jär- osa ÜRO rahuvalvemissioonist Lõu- jest rohkem muutumas kollektiivse na-Liibanonis. Alates aastast 1996 julgeoleku organisatsiooniks. ÜRO ja on osaletud NATO rahutagamismis-
) tegusõnu partnerile korralduste andmiseks ja hinnangulisi omadussõnu (hea, tore, kena jne.). Ka liitlauseid ja sidusaid lauseid kasutatakse laste omavahelisel suhtlemisel enam. Hargnenud ütlusi soodustab partneri kõnemõistmise madalam tase — laps vajab täiskasvanud partneriga võrreldes täiuslikumat selgitust. Pedagoogi (lapsevanema) ülesandeks on esialgu soodustada tegevuse kooperatiivsust, osaledes laste tegevuses ning suunates seda reguleerivate repliikidega. Kooperatiivse tegevuse perioodil on otstarbekas soodustada üksteise mõistmist: rõhutada abistamist (fikseerida seda) ja partneri soovide arvestamist, korraldada elementaarset arutelu. Suhtlemisliinis laps-laps ilmnevad järgmised suhtlemisvormid: 1. Praktilis-emotsionaalne, mida kutsuvad esile isikulis-tegevuslikud motiivid (kuni 4 aastani). Verbaalsete kontaktide osakaal tõuseb 5%-st kuni 75%-ni etapi lõpul. 2. Tegevuslik-situatiivne (4-6 a.)
valku on kompleksis. Vabadusaste on (slaidil on valesti +) Kui O2 konts on võrdne poolküllastusega, siis peaks tulemuseks olema 0 (lõikekoht joonisel). Kui , siis x-teljel ja y-teljestikus on . Siis on sirgjoon. Joonisel on hapniku seostumine müoglobiinile (seob ühe molekuli hapnikku) ja tõus on 1. Kui tegemist kooperatiivse valguga, mis seob rohkem kui ühe hapnikumolekuli (ntx hemoglobiin, n=4). Küllastusaste . Tõus on 1-st erinev, tõus on n. Sigmodine joon ja tõus on n (joonisel on 3,5, eksperimentaalselt mõõdetud suurus). Olukord, kus tõus vastab subühikute arvule, see on kehtiv ainult juhul, kui on absoluutne kooperatiivsus valk seob korraga n-ligandi või ei seo mitte ühtegi (kõik või mitte midagi). Tõusu
regulaatoril tugevam efekt ja siis, kui regulaatorvalk seondub ühte kindlasse saiti promootorala ees. Samas valgud, mis seonduvad paljudesse saitidesse, interakteeruvad tavaliselt ka teiste valkudega. Valkude kooperatiivsel seondumisel DNA-ga ei pruugi uuritava valgu seondumissait olla DNA järjestuse põhjal ennustatav. Suur osa operone on reguleeritavad mitmete erinevate faktorite kooperatiivse seondumise kaudu. Lisaks raskesti ennustatavusele on sellised saidid sageli ka eksperimentaalselt raskesti tõestatavad. 2. Reportergeenide kasutamine transkriptsiooni liitjärjestuste konstrueerimiseks. Promootorita reportergeen (näiteks lacZ) inserteeritakse genoomi erinevatesse piirkondadesse, nii et see satub erinevate promootorite kontrolli alla. Edaspidi on võimalik uurida, milliste geenide promootorite
Küsimus "Ega sul midagi selle vastu pole, kui ..." osutab potentsiaalsetele takistustele seoses vastuseisuga. Küsimus "Kas teil on ... " osutab potentsiaalsetele takistustele seoses kättesaadavusega. Kõnepostulaadid Üksteisega kõneldes loome me teatud koostöö. Kui me seda koostööd ei suuda saavutada, räägime mitte üksteisega, vaid üksteisest mööda ja ei saavuta püstitatud eesmärke. Grice (1967) oletas, et vestlused edenevad kooperatiivse põhimõtte alusel, millega me püüame suhelda sellisel viisil, et meie kuulajatel oleks hõlbus meid mõista. Grice väiteil järgib vestlus nelja põhimõtet: kvantiteedi, kvaliteedi, suhete ja maneeri põhimõtteid. Kõnepostulaadid Postulaat Põhimõte Näited Kvantiteet Tee oma panus vestlusse nii Kvantiteedi põhimõtte eiramine:
annaabi.ee 
