Vajad kellegagi rääkida?
Küsi julgelt abi LasteAbi
Logi sisse

Koolivägivald (1)

1 Hindamata
Punktid

Esitatud küsimused

  • Mis on minu jaoks koolivägivald?
  • Mis sa teed teed sa ainult endale Päriselt ka Usud?
Kellele: Urmas Lehtsalu
Teema: Mis on minu jaoks koolivägivald?
Kellelt: Ingrid Kobin(Heinala), KKP2
Aegadel kui mina veel Kuressaare Gümnaasiumis keskoolis käisin, oli seal koolielus väga-väga aktuaalne teema koolivägivald. Pärl selle konkreetse teema juures on see, et arvatakse siiani nagu võrduks koolivägivald füüsilise omakohusega. Nagu see oli ‘KEVADE’ ajal. Mida aga pole täheldatud antud olukorras on, et maailm on pidevas liikumises, pidevas muutumises. Kõik muutuvad. Muutuvad inimesed, muutuvad väärtushinnangud, muutuvad autod, muutuvad seisukohad, arvamused ja muutub vägivald, igasugune vägivald ka koolivägivald. 
Koolivägivald ei ole ainult vägivald õpilaselt õpilase vastu. See võib olla ka suunatud õpetaja vastu. Kooliväivald on õppeasutuse ruumides toimuv vägivald. Või ka kuritegu . Eriti ekstreemsetel juhtudel võib koolivägivald kulmineeruda ka tapmisega või enesetapuga, nagu võis näha hitt -filmis ‘Klass’. Koolivägivald on ka väga tõsine isikuvastane kuritegu, see on kriminaalkorras karistatav Koolivägivalla alla kuulub mõnitamine, norimine, kuulujuttude ehk laimu levitamine, peksmine ehk füüsiline vägivald ja ähvardamine ükskõik millega.
Lisaks õpilaste omavahelistele kiusamistele võib ette tulla ka õpetajate kiusamist õpilaste poolt või vastupidi. Kuna ma ise olen olnud kiusatav kunagi, siis tean, et on äärmiselt tähtis selle kellelegi võimalikult kiiresti rääkida.
Vägivallaga tegelevad sageli need lapsed, keda ennast on vägivaldselt koheldud kas kodus, lasteaias või koolis. Samuti lapsed, kes tahavad ennast näidata ja teiste silmis populaarsust tõsta , kuid nad pole suutelised seda õppimise või muude oskustega peale vägivalla saavutama . Tavaliselt on nad halva õppeedukuse ja tähelepanuvajadusega õpilased. Alati ei ole aga problemaatilised õpilased kiusajad . On ka grupiviisiline koolivägivald, millest võib osa võtta ka väga hea õppeedukuse ja kasvatusega laps.
Aga muutustest rääkides - nagu ma eespool juba ka mainisin - inimesed muutuvad. Nad muutuvad targemaks. Nupp hakkab paremini nokkima. Vargad leiutavad iga jumala päev uusi võimalusi kuidas riigivõimukaitseorganeid ninapidi vedada, teenuste pakkujad leiavad uusi viise, kuidas tarbijate taskust rohkem raha enda taskusse näpata ja nii edasi kuni jõuame tagasi algusesse .
Vägivallatsejad leiutavad uusi nippe kuidas märkamatult ennast oma ohvrite peal rahuldada, ilma, et  süüdistust konkreetselt kellegi kindla suunas asitõenditega esitada saaks. Siinkohal tuletaks meelde kõigile tuntud ja nähtud eesti filmi ‘Klass’, mis oli küll pisut üle pakutud , kuid vägagi läheldane tegelikult toimuvatele olukordadele koolis. Igaljuhul, tõde on see, et ainuke kes muutustes ei osale on riigivõimu kaitseorganid. Pole laipa , pole kuritegu.
On teada tõde, et sõnad teevad rohkem haiget kui mõned tugevamad rusikahoobid näkku või makku. Juba isiklikult kogemusest tean, et see on tõsi. On haavu , mis paranevad ajapikku. Näiteks, kui venelased peksavad teineteisel silmi rulli või ninasid viltu – mõne nädala pärast pole sellest sündmusest jälgegi, sest haavad on paranenud . Arvatavasti on ka eneseuhkus taastunud.
Haavad mis aga ei pruugi kergelt paraneda, või üleüldse paraneda on need mis pole füüsiliselt tekitatud. Mentaalne koolivägivald jätab hinge sügava-sügava haava mida ei paranda ega unusta ka aeg. Konfliktides mõtlematult öeldud kibedad sõnad ei kustu hingest absoluudselt. Seda võib igas ameerika filmis näha, kes muidu ei usu.
Loomulikult ei luba ma teil nüüd mõelda, et kuna sõnad teevad rohkem haiget, siis peaksite kõik vaildemise asemel kohe teineteisele käte ja jalgadega kallale minema. See oleks ühest küljest veidralt irooniline ja…noh humoorikas . Ja loomulikult idiootne, täielik lollus . Kui tunnete ennast vihasena, kirjutage kogu sõim paberile, oodake mõned väärtuslikud minutid ja seejärel lugege kogu see sõim endale kõvasti ette. Kuidas tundub? Kas on ilus? Ja mis tunne oleks teil endal, kui keegi teile nii ütleks. See ei ole kellegi suhtes aus.
Tolerantsus on praegu edasiviiv jõud. Tegelt keegi meist ei taha, et meile tehtaks seda mida meie teeme teistele. Juhul kui see on negatiivne tegevus. Sellepärast võiksime me ju teha teistele seda, mida me tahame, et meile tehtaks. Üsna loogiline, sest elu on nagu pumerang, kõik mis sa teed, teed sa ainult endale. Päriselt ka. Usud?
Koolivägivald #1 Koolivägivald #2
Punktid 50 punkti Autor soovib selle materjali allalaadimise eest saada 50 punkti.
Leheküljed ~ 2 lehte Lehekülgede arv dokumendis
Aeg2009-05-27 Kuupäev, millal dokument üles laeti
Allalaadimisi 56 laadimist Kokku alla laetud
Kommentaarid 1 arvamus Teiste kasutajate poolt lisatud kommentaarid
Autor ingrid Õppematerjali autor
essee teemal koolivägivald.
teema on "Mis on minu jaoks koolivägivald"
Kus seda esineb, milles see seisneb ja kuidas väljendub ja kellena mina olen selles osalenud.(kiusaja,ohver,pealtvaataja). Füüsiline ja vaimne, õpilaste vahel, õpilaste ja õpetaja vahel.
Mis aitaks seda vältida või kas seda saaks ära hoida.

Sarnased õppematerjalid

KOOLIKIUSAMINE
31
docx

KOOLIKIUSAMINE

füüsiliselt kui ka vaimselt ja mõjutada ka õpilase edasist elu. Ees ootamas on järgmised teemad, mis räägivad Misso Koolis läbi viidud koolikiusamise uurimusest, küberkiusamisest, õpilastest ja teistest osapooltest, kes on koolikiusamisega, kiusamisega seotud. 3 1. Mõisted Koolikiusamine ­ vaimne ja füüsiline vägivald, mis on seotud koolisuhetega. Koolivägivald ­ olukord kus, mistahes kooli kuuluv isik ähvardab, hirmutab, ründab, väärkohtleb teist kooli kuuluvat isikut. Sõnaline kiusamine ­ ohvrile põhjustatakse kannatusi sõnadega, nt sõimatakse, mõnitatakse, ähvardatakse vms Füüsiline kiusamine ­ kahjustatakse ohvri keha või esemeid, nt löömine, asjade lõhkumine vms Varjatud ehk suhetega seotud kiusamine ­ kahjustatakse ohvri sõprussuhteid ja

Ühiskond
Koolikiusamise õpimapp
15
docx

Koolikiusamise õpimapp

Mõni laps võib karta üldse koduseinte vahelt väljuda. Keskkoolis võiva õpilased valida aineid pigem sellest lähtudes, et vältida teatud isikuid, kui sellepärast, et neile mingi aine meeldib või neil selles häti läheb. Täiskasvanuna on pidevalt kiusatud õpilased tõenäoliselt rohkem depressioonis kui teised. Mõne üksiku lapse puhul võib kiusamine olla eluohtlik, viies raskete traumade või isegi surmani. Kui kiusamist ei peeta probleemiks, näevad õpilased, et vägivald on kiire ja tõhus viis saada seda, mida nad tahavad. Kiusamine muutub suhtlemisvormiks ning seda hakatakse pidama normaalseks. Pidevalt teisi kiusanud õpilastest kasvavad suure tõenäosusega täiskasvanud, kes mõistetakse süüdi ühiskonnavastastes kuritegudes. Kui nende käitumist ei vaidlustata, jätkavad nad teiste inimestega suheldes vägivaldsete võtete kasutamist. KELLEGA RÄÄKIDA KIUSAMISEST ? Igaüks meist peaks meeles pidama, et kiusamisest rääkimine ei ole kaebamine- see on

Sotsiaaltöö
Uurimustöö Laps-Vägivallaohver
33
rtf

Uurimustöö Laps-Vägivallaohver

oma eesmärki- heaolu. Viimastel aastatel on laste väärkohtlemisele kui sotsiaalsele probleemile hakatud enam tähelepanu pöörama, seda on teinud nii erialaspetsialistid kui ajakirjandus. Laste väärkohtlemine on meie ühiskonnas suhteliselt karistamatu nähtus. Kriminaalasi algatatakse alles siis, kui lapsele on tekitatud raske või üliraske kehavigastus, või juhtum on lõppenud lapse surmaga. Emotsionaalne ja psühholoogiline vägivald lapse suhtes on meie seadustes sanktsioneerimata. Antud töö annab ülevaate laste väärkohtlemise liikidest ning nende esinemisest perekonnas ja koolides. Samuti räägin nii vaimse- kui ka füüsilise vägivalla tagajärgedest. Oma töös pakun võimalusi, mis parandaksid kodust atmosfääri või koolide olukorda ning mida peab tegema inimene vägivalla ohvriga tegelemisel- millist abi ja kuidas tuleks osutada. Materjali antud teema kohta on suhteliselt palju, kuid kahjuks juba tänase

Ühiskond
Perevägivallast
52
odt

Perevägivallast

Avinurme Keskkool 8.klass Perevägivallast Mariliis Oja Avinurme 2008 Sisukord 1 Sissejuhatus....................................................................................................................................3 Füüsiline ja vaimne vägivald..........................................................................................................5 Perevägivalla levimus.....................................................................................................................7 Diagnoosimine, sümptomid ja tagajärjed.......................................................................................8 Taustategurid..............................................................................................................

Kirjandus
Käitumine klassiruumis-Bill Rogers
194
pdf

Käitumine klassiruumis, Bill Rogers

Bill Rogers Käitumine klassiruumis Tõhusa õpetamise, käitumisjuhtimise ja kolleegitoe käsiraamat 1 Sisukord Arvustajad raamatust „Käitumine klassiruumis“ 4 Autorist 5 Teemad 6 Tänuavaldused 7

Psühholoogia
Loengukonspekt Kasvatustöö ja -probleemid 2013
38
pdf

Loengukonspekt Kasvatustöö ja -probleemid 2013

Erikooli omadel Eestis viimasel ajal kõvasti tõusnud. 13 5. Loeng AGRESSIIVSUS - Teisele inimesele tahtlikult haiget ja kahju tegemine. Agressioon on tahtlik vaenulik rünnak kellegi või millegi vastu, saab olla ka enese vastu ehk eneseagressioon. Agressiivsus Vägivald ­ üks osa agressiivsest käitumisest. Agressiooni saab jagada selliseks, kui tegu laias laastus füüsilise või psühholoogilise agressiooniga. Vägivald on siis füüsiline agressioon. Vaenulikkus ­ hoiak Viha ­ emotsioon, mis käib kaasas Impulss ­ agrssiivsed impulsid, tendents käituda nii. Osa pole see, mida ajendab väline stiimul, võib ajendada ka agressiivne impulss (acting out behavior). Tendentsid seoses koolivägivallaga: Enne 20.saj koolis vägivald oli harv, väga vähe kaklusi 20.saj suurenenud väga palju. 70-aastastest peale ­ millised ühiskonnas kõige tõsisemad probleemid, siis vägivald top10-sse.

Kasvatustöö ja probleemid
Rüdiger Penthin-AGRESSIIVNE LAPS-2003
65
doc

Rüdiger Penthin, AGRESSIIVNE LAPS 2003

Tiiu Allikvee Kaanefoto: Tiit Rehepap Frustratsiooni-agressiooniteooria 25 Sotsioloogilised teooriad 25 Kaasmõjurid 26 SOTSIAALPSÜHHOLOOGILISED RISKITEGURID 28 Riskitegur: vanematepoolne vägivald 28 Riskitegur: tääne-Virumao. emotsionaalse läheduse puudumine 31 Riskitegur: vanemate psüühilised probleemid, alkoholi ja uimastite kuritarvitamine 35 Riskitegur: töötus, vaesus, kehvad elamistingimused 37

Avalikud suhted
DEPRESSIOON
132
doc

DEPRESSIOON

ning teeb vigu, mis lapsi haavavad. Kuid sellistest vigadest ei jää sügavat haava. Õigupoolest usuvad paljud lapse arengu eksperdid, et lastele on kasvamiseks vaja vaid "piisavalt head" õhkkonda - sellist, kus enamik kogemusi on positiivsed või isegi neutraalsed, kus hea kaalub halva üles. Pole ju keegi meist täiuslik! Paraku valitseb liigagi paljudes kodudes pidevalt kalk õhkkond. Tihti kuulub selle juurde ka füüsiline vägivald, kuid üldiselt räägin ma lapse alavääristamisest: "Sa pole midagi väärt, keegi pole sind tahtnud, sa oled rumal ja küündimatu." Nägin hiljuti toidupoes isa, kes raputas oma poega ja ütles: "Sa oled mõtteti sitavikat." Selline sõnum teeb last alandades meeletut kahju, õõnestades tema eneseväärikust. Kui sellist sõnumit iga päev korrata, sööbib ta mällu. Laps hakkabki uskuma, et see on tõsi - seda ütleb ju üks tähtsamaid inimesi tema elus

Arengupsühholoogia




Kommentaarid (1)

kama12 profiilipilt
kama12: päris hea !!
19:07 11-05-2010



Sellel veebilehel kasutatakse küpsiseid. Kasutamist jätkates nõustute küpsiste ja veebilehe üldtingimustega Nõustun