Vajad kellegagi rääkida?
Küsi julgelt abi LasteAbi
Logi sisse

KÕNE (0)

1 Hindamata
Punktid
Emadepäev - Tee emale emadepäev eriliseks ja kingi või loe ette mõni ilus luuletus(või miks mitte laula?). Emadepäeva peetakse Eesti mail teisel pühapäeval - tambi see lause pähe, et sa kunagi ei teeks oma ema õnnetuks

KÕNE

KÕNE ALUSTAMINE

 Oluline on luua kontakt 
kuulajatega.
 Alustatakse viisaka 
pöördumisega  kuulajate  poole e 
KÕNETUSEGA . Alustada 
auväärsematest.
Ülesanne

  Koosta  2-3 erinevat kõnetust.
Kõnesituatsioonid:
 esimene koolipäev,
 kooli lõpupidu,
  emadepäeva  aktus,
 18.  sünnipäev .
Sissejuhatuse 
ee 
smärgid
 luua positiivne suhe publikuga,
 äratada huvi,
 juhatada teema sisse, esitada kõne  põhiidee .
SISSEJUHATUS

 Õnnestunud sissejuhatusest 
sõltub, kas kõne vastu huvi 
tuntakse.
 Mõtle sissejuhatus korralikult läbi.
 Väldi keerukust ja vabandusi.
 Kasuks tuleb aktuaalsus. („Kuulsin 
tänastest uudistest…“, „Tänastes 
ajalehtedes on huvitavalt 
analüüsitud…“
VÕIMALUSI   SISSEJUHATUSEKS
 Sõnasta auditoori

umi meeleolu, ootused.
 Võta kõne põhisisu mõne lausega kokku.
 Esita üllatavaid fakte.
 Tsiteeri kedagi, kes antud teema kohta midagi 
tabavat enne  öelnud .
 Tutvusta kõne struktuuri. Tuntud õpetus ütleb, 
et avalikus esinemises tuleb  kõigepealt  öelda, 
mida sa ütlema hakkad, siis seda öelda ja 
lõpuks öelda, mida sa just ütlesid.
 Jutusta mõni ( lõbus ) lugu, mis kuulajaid 
häälestaks.
http://majandus24.postimees.ee/3036457/kibele
d-konepulti-kuula-kuningannat
 Esita küsimus, millele kõne jooksul vastus 
antakse.
SISSEJUHATUSEST

 Tähelepanu äratamiseks ei pea 
kasutama vaid sõna jõudu, appi võib 
võtta üllatuslikke vahendeid. („Ajatud lood“ 
lk 136)

 HEA KÕNE ALGUS
 sobib kõneolukorraga,
 köidab kuulajate tähelepanu,
 sobib kõneleja isikuga,
 esitab kõne peamise mõtte, 
põhiprobleemi.
Veel sissejuhatusest

 Kui sinu kõne on üks paljudest, 
peaksid hoolega teisi jälgima. 
Viited teistele esinejatele loovad 
ühtse terviku tunde ning panevad 
kuulaja  uskuma, et oled kõigest 
huvitatud, tead palju ja oskad 
kaasesinejaid hinnata.
Ära nii tee!

 Ära kunagi solva kuulajaid oma 
üleolekuga, alustades nii:
 Ma püüan teile seletada …
 Meie, vaimuinimesed, teame teist …
 Mina tean … Mina olen kindel … Mina otsustan 

 Tavaliselt olen ma selle kõnega  esinenud  …
 
Ära nii ka tee!

 Ära alusta kunagi halvast, ka siis, kui 
head peaaegu polegi.
 Ka enesealandamine, lipitsemine ja 
pugemine  publiku  ees on  taunitav .
Kulunud (seega  
ebasobivai 
d) alguslauseid
 Mul on au ja  rõõm
 Mind paluti kõnelda …
 Ütleksin paari sõnaga …
 Mul polnud aega valmistuda, kuid kui 
soovitakse …
 Te olete  palunud  …
 Mõtlen nüüd rääkida …
 Ma pean ette vabandama …
TEEMAARENDUS

 Kõneleja eesmärk on olla 
mõistetav, seega peab kõne olema 
 LIHTNE
 ARUSAADAV
 EMOTSIONAALNE
 TIHE
  SISUKAS
TEEMAARENDUS

 SISUKUS – palju infot; kõneleja  kompetentne
 EMOTSIONAALSUS – vaheldusrikkus ja 
kujundlikkus; huvitavad näited ja  isikupärane  
väljenduslaad
 LIHTSUS – arusaadav, loogiline; pole 
keerukaid lauseid ega arusaamatuid sõnu. 
Kuulaja  mõistab kõne struktuuri.
 TIHEDUS – kõne pikkuse ja sisu vastavus. 
Halb pikk ja laialivalguv kõne. Paremini 
jälgitav ühe põhi- ja kolme kõrvalteemaga 
kõne.
TEEMAARENDUS

 Tekst ei tohi olla liiga inforohke ega kõik 
laused  kanda olulist tähendust.
 Liigendada ettekanne. Kuulajatel lihtsam 
struktureeritud kõnet jälgida.
 Kõne eri osi saab välja tuua
 pausidega
 alateemade nummerdamisega („esiteks“, 
„teiseks“, „ kolmandaks “, aga ka „ ühelt  poolt“, 
teiselt  poolt“
 teksti tutvustamisega  projektori  abil.
TEEMAARENDUSE 
PEAMI

SED OSAD
  Seisukohtade
 Oma seisukoha 
väidete esitamine, 
toetuseks esitan  
pooltargumentide 
kolm argumenti. 
järjestamine
Esiteks väidan, et …
 Poolt- ja 
 Ühelt poolt tähendab 
vastuargumentide 
see …, teiselt poolt 
esitamine
aga …
 Näidete, 
 Oma seisukoha 
tõestusmaterjali 
toetuseks esitan ma 
esitamine

TEEMAARENDUSE 
PEAMI

SED OSAD
 Järeldamine
 Järelikult …
Seetõttu julgen väita …
 Olulise rõhutamine, 
On väga oluline …
kordamine
Tahan eelkõige 
rõhutada mõtet …
 Üleminek uue 
Minnes siit edasi …
alateema või 
Kui minu eelmine 
argumendi juurde
argument oli …, siis 
järgmine …
Argumendid

 Argumendid:
  toetavad  ja kontrollivad esitatud põhiidee 
õigsust;
 aitavad esinejal ja kuulajatel jõuda ühistele 
seisukohtadele;
 aitavad kaasa kuulajate seisukohtade 
muutumisele;
 annavad otsuste vastuvõtmiseks vajalikku 
teavet.
Argumentide 
esit 
amine
 Lihtsad, selged, täpselt esitatud.
 Parem 2-3 tugevat ja veenvat argumenti kui 
palju üldist  juttu . KÕIGE TUGEVAM ARGUMENT 
JÄTA  VIIMASEKS – JÄÄB PAREMINI MEELDE.
 Argument peab kõlama  veenvalt  ja usutavalt.
 Liialdamine on üks valetamise vormidest.
 Kuulajad jätavad sageli mulje, et saavad 
rohkem aru, kui nad tegelikult taipavad.
Argumentide liigid

 PÕHJUSARGUMENT – sellepärast et
 VÕIMALUSARGUMENT – sellega, et
 EESMÄRGIARGUMENT – nii, kui
 EELDUSARGUMENT – kui
Millist argumenti valida, sõltub olukorrast ja 
vajadusest.
Argumentide näiteid

Foorum  „Täienduskoolituse võimalused“
Esinemise peamine mõte ehk põhiidee: „Me võime 
ennast  täiendada  enam kui kunagi varem“.
PÕHJUSARGUMENDID (sellepärast et): Me võime 
ennast täiendada enam kui kunagi varem, 
sellepärast et:
a) meile on loodud selleks kõik võimalused;
b) meile annab selleks võimaluse „Täiskasvanute 
hariduse seadus“;
c) meil on selleks piisavalt koolitusasutusi.
Argumentide näiteid

 VÕIMALUSARGUMENDID (sellega, et):
Me võime ennast täiendada enam kui kunagi 
varem sellega, et:
a) käime kursustel;
b) õpime iga päev interneti vahendusel;
c) õpime ära mõne uue oskuse.
Argumentide näiteid

 EESMÄRGIARGUMENDID (nii, et):
Me võime ennast täiendada enam kui kunagi 
varem nii, et:
a) loeme enam uut erialakirjandust;
b) tutvume välismaiste sõsarettevõtete tööga;
c) õpime iseseisvalt interneti vahendusel.
Argumentide näiteid

 Kasutades  sidesõna  „kui“, saab luua uusi 
võimalusi.
 EELDUSARGUMENDID (kui):
Me võime ennast täiendada enam kui kunagi 
varem, kui:
a) leiame iga päev aega enesetäiendamiseks;
b) uurime ja kirjutame referaate;
c) analüüsime oma tööd.
KÕNE  LÕPETAMINE

 Õnnestunud lõpp võib päästa keskpärasegi 
kõne!
 Kõne lõpus võib kasutada samu mõtteid mis 
kõne alguseski.
 Oluline on, et kõne lõpp toetaks peamõtet 
ja tooks välja tähtsaima sõnumi.
 Too lõpetamise faas selgelt esile, kasutades 
sõnu „kokkuvõtteks“, „lõpetuseks“ jne.
KÕNE LÕPETAMINE

 Eriliselt tähtsad on paar viimast lauset. Vii 
kuulajad emotsioonide ja mõtete mäetippu. 
Pane publik  naerma . Pane mõtlema. Pane 
aplodeerima .
 Lõpetuse ülesanded:
 võtta esitatud materjal kokku;
 muuta esitus tervikuks;
 jääda meelde.
Veel nõuandeid

  Hoidu  stampfraasidest („Lõpetuseks 
tahaksin öelda …“, „Ja lõpuks, head kuulajad 
…“)
 Ära vabanda („Kas teil nüüd sellest kasu oli, 
aga …“, „Ega jõudnudki midagi tarka öelda 
…“)
 Ära pea end kuulajatest targemaks 
(„Sellest aru saamine vajab targemaid päid 
…“)
 Lõpeta lõplikult („Ah jaa, ma unustasin veel 
öelda …“)
Kokkuvõtvalt

  SISSEJUHATUSES  selgita, millest rääkima 
hakkad.
 TEEMAARENDUSES räägi see asi ära.
 KOKKUVÕTTES selgita, millest sa just rääkisid.
SUHTLUSE MÕJUJÕUDU 
SUURENDAVAD TEGURID

 ELULISUS – teemad nagu elu, surm, lapsed, 
tervis 
 KONKREETSUS – sündmuse täpne aeg ja 
koht
 REAALSUS – tegelik paelub rohkem
 PÕNEVUS –  ootamatu  ja intrigeeriv teave
 KONFLIKTSUS –  vastandamine , võitlus, 
konkurents
 OMASUS – harjumuspärane on omane ja 
turvaline
 HUUMOR –  heale  naljale reageeritakse alati
Kasutatud kirjandus

  Aava , Katrin 2003. Kõnekunst. Kirjastus Avita
 Arutlev  haridus  2008. Eesti väitlusseltsi õpik. 
http://debate.ee/files/arutlev_haridus_opik.pdf  
(26.12.20149
 Hage,  Maaja  1994. Kõnelema! Tallinn: Kirjastus 
Koolibri
  PritsMaret  2002. Olge sõna peremees. Avaliku 
esinemise  käsiraamat . Tartu: Kirjastus Atlex
 Tuttar, Janek 2014. Avalik esinemine. 
  http://avalikesinemine.net/avaliku-esinemise -
videokursus-kone-osad/(26.12.2014)

Document Outline

  • Slide 1
  • KÕNE ALUSTAMINE
  • Ülesanne
  • Sissejuhatuse eesmärgid
  • SISSEJUHATUS
  • VÕIMALUSI SISSEJUHATUSEKS
  • SISSEJUHATUSEST
  • Veel sissejuhatusest
  • Ära nii tee!
  • Ära nii ka tee!
  • Kulunud (seega ebasobivaid) alguslauseid
  • TEEMAARENDUS
  • TEEMAARENDUS
  • TEEMAARENDUS
  • TEEMAARENDUSE PEAMISED OSAD
  • TEEMAARENDUSE PEAMISED OSAD
  • Argumendid
  • Argumentide esitamine
  • Argumentide liigid
  • Argumentide näiteid
  • Argumentide näiteid
  • Argumentide näiteid
  • Argumentide näiteid
  • KÕNE LÕPETAMINE
  • KÕNE LÕPETAMINE
  • Veel nõuandeid
  • Kokkuvõtvalt
  • SUHTLUSE MÕJUJÕUDU SUURENDAVAD TEGURID
  • Kasutatud kirjandus
Vasakule Paremale
KÕNE #1 KÕNE #2 KÕNE #3 KÕNE #4 KÕNE #5 KÕNE #6 KÕNE #7 KÕNE #8 KÕNE #9 KÕNE #10 KÕNE #11 KÕNE #12 KÕNE #13 KÕNE #14 KÕNE #15 KÕNE #16 KÕNE #17 KÕNE #18 KÕNE #19 KÕNE #20 KÕNE #21 KÕNE #22 KÕNE #23 KÕNE #24 KÕNE #25 KÕNE #26 KÕNE #27 KÕNE #28 KÕNE #29
Punktid 50 punkti Autor soovib selle materjali allalaadimise eest saada 50 punkti.
Leheküljed ~ 29 lehte Lehekülgede arv dokumendis
Aeg2015-02-07 Kuupäev, millal dokument üles laeti
Allalaadimisi 8 laadimist Kokku alla laetud
Kommentaarid 0 arvamust Teiste kasutajate poolt lisatud kommentaarid
Autor helismarleen Õppematerjali autor
Kõne alustamine:
Oluline on luua kontakt kuulajatega.
Alustatakse viisaka pöördumisega kuulajate poole e KÕNETUSEGA . Alustada auväärsematest.
Ülessanne
Koosta 2-3 erinevat kõnetust.
Kõnesituatsioonid:
esimene koolipäev,
kooli lõpupidu,
emadepäeva aktus,
18. sünnipäev.

Kasutatud allikad

Sarnased õppematerjalid

Kõne koostamine ja esitamine
28
doc

Kõne koostamine ja esitamine

Koht - TSG Õppeaine - Väitluskunst ja õiguse alused Periood ­ 2006/2007 õppeaasta 3. KÕNE KOOSTAMINE JA ESITAMINE On ju teadupärast sootuks kaks iseasja - esiteks omada mingisuguseid mõtteid ja teiseks väljendada neid nii, et teised neid mõtteid mõistaksid. Jaan Rummo Kõnelemine on suhtlus kahe või enama inimese vahel sõnalise, aga ka sõnatu keele (nt kehakeele) vahendusel. Infot saab edastada ka kirjalikus vormis, mistõttu tuleb kaaluda, kas kõne pidamine on just selle info edastamiseks parim viis. Enne kui teha otsus mingil teemal avalikult üles astuda, tuleb endale selgeks teha, kas kuulajatele on midagi uut öelda. Edukas suhtlus toimub ainult siis, kui kõneleja suudab arvestada kuulajatega, kohandada kõne nende ootustele ja vajadustele ning väärtustab tagasisidet. Et oma mõtteid teistele arusaadavalt ja huvitavalt esitada, on tarvis teha palju eeltööd, tunda kõnekunsti reegleid ning arvestada nendega.

Väitlus
Suhtlemispsühholoogia - Sotsiaalpsühholoogia 1
133
pdf

Suhtlemispsühholoogia - Sotsiaalpsühholoogia 1

t. minupoolsest suhtlemisvalmidusest (ma keskendan oma tähelepanu suhtluspartnerile, lülitades/katkestades muu info vastuvõtu, ka muude asjadega tegelemise), ma tajun suhtluspartnerit (välimust, häält, liigutusi), kohandan sellele oma suhtlemisviisi, vahetan informatsiooni, töötlen seda, võtan vastu mingi otsuse. Nagu märgata, on suhtlemisprotsessis kasutusel kõik psüühilised protsessid - taju, tähelepanu, mõtlemine, mälu, kõne. Suhtleja tajub partnerit, paneb tähele, mõtleb ,et leida lahendust , selleks toob püsimälust välja vajaliku info, väljendab ennast kõneliselt (kasutades sõnu või märke), otsustamisel tegutseb tahtlikult. Igas suhtlemise etapis on küll erinevate psüühiliste protsesside osa erinev aga kasutatakse ikkagi kõiki. KUU L A M I NE Vajalik tehnika KEHTESTAMINE Suhtlemise faas

Suhtlemis psühholoogia
Läbirääkimiste psühholoogia
44
doc

Läbirääkimiste psühholoogia

· räägi aeglaselt ja selgelt · keskendu telefonikõnele · naerata telefonile · ole eriti hoolikas isiku ja kohanimedega VASTUVÕTJA: · telefon heliseb alati siis, kui sa seda kõige vähem ootad · ole valmis ootamatusteks ja ebameeldivusteks · segaduse ja ebakindluse korral võta aeg maha ning leia aeg tagasi helistamiseks · kõne mujale suunamine vajab täiendavat selgitust · hõivatuse korral on viisakas ise tagasi helistada, mitte aga lasta tagasi helistada · ära jäta helistajale muljet, et sul on probleeme · esmalt töökoht, nimi ja siis tervitus · kuula tähelepanelikult · märkmik ja pliiats kui esmased abivahendid · erista oluline ebaolulisest · selgitavad küsimused

Läbirääkimised
Juhendmaterjal loovtöö korraldamisest põhikooli III kooliastmes
55
doc

Juhendmaterjal loovtöö korraldamisest põhikooli III kooliastmes

originaalsust ja selle teostumist, samuti uute seoste loomise oskust; muusikateose esitamise puhul hinnatakse kunstilist teostust. loovtöö protsessile: õpilase algatusvõimet ja initsiatiivi loovtöö teema valimisel, ajakava järgimine, kokkulepetest kinnipidamine, ideede rohkust, suhtlemisoskust; loovtöö vormistamisele: teksti, jooniste, graafikute ja tabelite korrektne vormistamine; viitamine. loovtöö esitlemisele: esitluse ülesehitus, kõne tempo, esitluse näitlikustamine, kontakt kuulajatega. Näide ............................................................................................................ Kõned ja esitlused Krista Nõmmik, Ülle Salumäe 55 Hindamise alused Suurepärane Hea Vajab arendamist

Eesti keel
Mitmekeelne oskussuhtlus
544
pdf

Mitmekeelne oskussuhtlus

2 Miks suhtlus toimib 15 3 Fikseeritud koodi mudel 18 3.1 Suhtluse tööpõhimõte . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 3.2 Keele olemus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 3.3 Keele ja kõne seos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 3.4 Sõna ja mõtte seos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 3.5 Tähenduse olemus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 3.6 Keele tekkimine ja muutumine . . . . . . . . . . . . . 21 3.7 Kõne headuse hindamine . . . . . . . . . . . . . . . . 22

Inimeseõpetus
Keeleteaduse alused kevad kordamisküsimused 2016
56
doc

Keeleteaduse alused kevad kordamisküsimused 2016

Mõlemad on tänaseni väga mõjukad. Aristoteles (surn 322 eKr) • Aristotelese põhihuvi oli süllogism. Nt Kõik inimesed on surelikud. Sokrates on inimene. Järelikult: Sokrates on surelik. • A. loogika jaoks oli vaja defineerida kategooriad ja lause. • Kuna A. loogika oli euroopaliku mõtlemise põhialus väga kaua (või on tänaseni), olid ka tema arvamused keele kohta pikalt väga mõjukad. • Kõne on tunnetuse kogemuste representatsioon (esindus), kiri on kõne representatsioon. • Kõneldud sõnad on tundmuste sümbolid või märgid, või hinge muljed; kirjutatud sõnad on kõneldud sõnade märgid. Nagu kirjutamine, nii ka kõne pole sama kõikidel inimrassidel. Kuid mentaalsed tundmused ise, millest [põhjustatud] sõnad on primaarselt märgid (kr. semeia), on samad kogu inimkonnale

Modernism. Postmodernism
PSÜHHOLOOGIA ALUSED
106
pdf

PSÜHHOLOOGIA ALUSED

Paremakäeliste patsientide afaasiad on põhjustatud kahjustustest vasaku ajupoolkera koores. Ekspressiivne ehk Broca afaasia seisneb võimetuses suulist või kirjalikku kõnet tekitada. Sellised patsiendid väljendavad end telegrammstiilis, ilma funktsionaalsete sõnadeta (kusjuures sisu kandvad sõnad on säilinud). Nad mõistavad neile suunatud kõnet, kuid pole suutelised sellele vastama. Retseptiivne ehk Wernicke afaasia eelmise vastandina põhjustab patsientidel neile suunatud kõne mittemõistmise, kuigi nad suudavad korrata neile öeldud sõnu ja vastamiseks on nad valmis. Nad on ise jutukad, kuid jutt koosneb ainult funktsionaalsetest sõnadest ja sisu kandvad sõnad puuduvad. Afaasiat on täheldatud ka viipekeelt osanud patsientidel. Ajukahjustustest paranemine on erakordselt varieeruv. Paranemine võib saabuda neuronite funktsioonide taastumise teel, aksonitele uute kollateraalide kasvatamise teel või vigastatud ajuosa

Psühholoogia alused
Sissejuhatus vaimufilosoofiasse
60
docx

Sissejuhatus vaimufilosoofiasse

1. Sissejuhatus. Mind – hõlmab kõike, mis puudutab meeli(nii teadvustatud kui teadvustamatud protsessid). Meel: seostub meeltega, ainult taju külg. Vaim: seostub hinge või vaimolendiga. Vaimunähtused. Samuel Guttenplan jagab vaimunähtused kolmeks: kogemused(aistingud, teadvus, valu), hoiakud(uskumused, soovid, mõtlemine), teod(sihilikud, kavatsetud, otsustamine). Erinevad viies aspektis: väline vaadeldavus, ligipääsetavus, väljendatavus, intentsionaalsus, teoreetilisus. Kogemus – täielikult ligipääsetav, mittevaadeldav, väljendamatu, mitteteoreetiline ning pole intentsionaalne. Hoiak – halvasti ligipääsetav, keskmiselt vaadeldav, väljendatav, teoreetiline ning intentsionaalne. Tegutsemine – keskmiselt ligipääsetav, vaadeldav, väljendatav, keskmise teoreetilisusega ning intentsionaalne. Guttenplani skeem. Kaks perspektiivi: I isiku perspektiiv(vahetu teadmine omaenda seisunditest), II isiku perspektiiv(toetub välise käitumise vaatlusele, järelduse tea

Filosoofia




Meedia

Kommentaarid (0)

Kommentaarid sellele materjalile puuduvad. Ole esimene ja kommenteeri



Sellel veebilehel kasutatakse küpsiseid. Kasutamist jätkates nõustute küpsiste ja veebilehe üldtingimustega Nõustun