pahameele. Siiski on hakatud aru saama grafiti kunstiväärtusest ning mõned leidlikumad ja huvitavamad tööd on lubatud alles jätta. Et aga vältida ebaseaduslikku ning mittesobivates kohtades tehtavat grafitit, tuleks anda roheline tuli selle tegemisele kindlates kohtades. Ilmetud betoonmüürid, värvimata majaseinad ja muu pinnuks silmas olev võiksid aga saada tõelisteks kunstiteosteks, kui oleks olemas luba ning julgustus. Grafiti kui kunstiliik on vähese ajaga läbi teinud suure arengu. Paljud neist teostest juhivad tähelepanu mitmetele ühiskonnaprobleemidele, teised on aga lihtsalt silmailuks. Mõtlematu ja kallis eemaldustöö on sageli tulutu, kuna tühi koht kasutatakse varem või hiljem uuesti ära. Miks mitte noorte kunstnikega kokku leppida ning lasta nende kujutlusvõimel lennata?
mõju, olgu see siis hea või halb. Ükskõik, kas oleme noored või vanad, kui me ei vali endale sõpru arukalt, siis meie käsi käib halvasti. Vastupidiselt halvale seltkonnale on väga tähtis ja väärtuslik see, kui meil on tõelisi sõpru, kes toovad meis esile meie parimad omadused. Terved sõprussuhted on meie vaimseks ja füüsiliseks heaoluks väga tähtsad. Sõprust on seostatud armastuse, läheduse, usalduslikkuse ja kaaslusega. Sellise sõbra kaastundlik pilk ja julgustus võib meie meeleolu tublisti parandada. Ja kuna "sõpra tuntakse hädas", saame ka me ise pakkuda lohutust ja julgustust neile, kes on hädas või masendunud. Juba nii saame natuke head teha. Samas ei saa me unustada, kui palju on tegelikult meie ümber inimesi, kes siiralt on valmis aitama abivajajaid. Sellised inimesed peavad meeles mõtet, et andmine toob rohkem rõõmu kui saamine. Loodud on mitmeid organisatsioone, mis aitavad piirkondi, kus inimestel on
Autonooamia v. Kahtelemine ja häbieakohaste ülesannete täitmine vanemate abi ja heakskiiduga, selle puudumisel aga võib tekkida lapsel kahtlus kas ta üldse saab ülesannetega hakkama Initsiatiiv v. süü vanemate pooe abi lapse algatusvõime kasvatamisel küsimustele vastamisega, kui aga küsimustele jäetakse vastamata või peetakse neid rumalaks, võib tekkida süü tunne Edukus v. Alaväärsus vanemate poolne julgustus alustatud asjade äralõpetamiseks, kui lapse tehtust ei peeta lugu võib tekkida alaväärsus Identsus v. Rolliähmasus nooruk suudab oma rollid ühiskonnas ühtseks siduda, selle tegemate jättmisel võib jääda identsus ähmaseks Intiimsus v. Isolatsioon nooruk suudab luua lähedasi sidemeid teistega, vastasel korral võib tekkida üksindus ja isoleeritus tunne Generatiivsus v. Stagnatsioonjärgmise põlvkonna kasvatamine ja
24.Rühmatöö eelised ja puudused. +Otsuste aktsepteerimine. Inimesed, kes osalevad otsustamisel, on ka ühtlasi rohkem motiveeritud neid otsuseid aktsepteerima ja ellu viima. Otsuste kvaliteet. Võrreldes üksikisikuga, on rühmal rohkem infot, erinevaid kogemusi ja võimekust välja selgitada head ettepanekud ja kehvad tagasi lükata. Individuaalne areng. Osalus tõenäoliselt suurendab iga liikme arengut uute interaktiivsete oskuste osas, mida ta võib kasutada järgmistes rühmades. Julgustus. (-)Aeglus ja kulukus, grupimõtlemine, osaleja pooldamine või selle vastu- polariseerumine. Grupimõtlemise puhul väärtustab rühm enam ühel liinil olemist kui kriitikat oma otsuste ja arvamuste kohta. +teadmised, kogemused, ideed –erinevad eesmärgid, aeg ja energia. 25.Koosolekud. Ametlikke rühmi luuakse mitmetel eesmärkidel: ideede genereerimiseks, otsuste tegemiseks, küsimuste aruteluks, läbirääkimisteks ressursside kasutamisel või tagasiside saamiseks
ootuse tegurist. Kuidas motiveerida madala eneseusaldusega inimest? Üht kindlat töövõtet välja tuua, mis kohe toimiks on võimatu. Kindlasti sobib sellisele inimesele ettevõtte sisene kasvamine ja ametiredelil tõusmine, kui see inimene ise sel redelil tõusta üleüldse soovib. Tänase ülesande kontekstis oleks aga hea leida moodus, kuidas insener võiks muutuda oma töös iseseisvamaks, alles siis võiks ka karjäär kõne alla tulla. Lihtsalt suusõnaline julgustus pole siinkohal ilmselt piisav, kuna tavaliselt madala eneseusaldusega inimene ei usu endasse, ükskõik kui andekaks teda ka väljastpoolt ei peeta. Ta vajab kindlustunnet, et see mis ta teeb on õige ja kui ta on selle kindluse saanud, siit ta alles asub tööle. Võib-olla aitaks teda isikliku mentori 4 Katriin Tammekivi
kaudu, Sotsiaalsed tingimused tõukavad lapsi kuritegevusele, vanemad ning ümbrus mürgitavad last oma rumalusega. (Madissooni arvamus, et idioote tuleks kastreerida) Poisid loomavargad varastasid looma, müüsid maha ning juhul, kui omanikud panid välja leiutasu, siis poisid etendasid vahendaja rolli ja said topelt raha. Seadusekuulekad lapsed tahtsid sarnaneda oma kodu ja vanematega, seadusekuulmatud lapsed tahtsid sarnaneda superkangelastega. Hoolivus lapsele on tugi ja julgustus, millest puudust tuntakse. Loeng VII 03.12.2013 Scripta manet! Kirjutatu jääb! Salus populi suprema lex Rahva tahe on ülim seadus De mortibus ut bene ut nihil Surnutest kas head või mitte midagi Nulla regula sine exception Ei ole reeglit ilma erandita ,,Vale on poolel teel ümber maailma, kui tõde alles püksid jalga saab." W.Churchill (allikakriitilisuse printsiip)
· kognitiivset arengut (probleemide lahendamine, sorteerimise ja loogilise mõtlemise arendamiseks, arvamuste avaldamine) 7 3. LAPSEKESKNE ÕPETAMINE 3.1 Põhimõtted Laste füüsiline ja emotsionaalne heaolu ning arenguvõimalused sõltuvad nende peredest. · Füüsilise heaolu tagavad toit, peavari, riided ja tervise eest hoolitsemine. · Emotsionaalse heaolu tagavad armastust, julgustus ja järjekindlad leebed meeldetuletused, mis on õige ja vale. · Arengu tagab suhtlemine, võimalus roomata, kõndida, joosta, ronida ja mängida ning uute kogemuste saamine. Lasteaeda mineku ajaks on pere õpetanud lapsele hulga oskusi alates sellest, kuidas tassist juua või palli visata kuni selleni, kuidas mõnuga lugusid kuulata. Lasteaed toetub lapse ja pere suhetele ning pakub peredele võimaluse ühistegevuses osaleda
" Staatuseprobleemid. OPTIMISM "Küll asjad lähevad paremaks." "Kui ta töö leiab ja joomise lõpetab, siis hakkame hästi elama". MADAL ENESEHINNANG "Kõik on minu süü", "Ma ei leia kunagi kedagi paremat", "Olen väärtusetu." Paradoksaalsel viisil tunneb naine vahel löömishetkel end oma mehele vajalikumana kui vägivallavabadel faasidel. Võib- olla, et naine tunnetab vahel vägivalda ka nn õiglase karistusena varjatud vihkamistunde eest,mida ta mehe suhtes tunneb. Vajalik julgustus: Sul on õigus tunda viha jms nn negatiivseid tundeid, kui keegi sind halvasti kohtleb. Küsimuse võiks esitada ka teisiti: Miks ei lahku vägivallatseja oma partneri juurest? Kui ta tõesti usuks seda, mida ta ütleb - et naine on rumal, inetu, laisk, liiderlik, siis oleks ju tõenäolisem, et ta lahkuks sellise naise juurest. KURNATUS "Ma ei olnud mõelnud lahkumisele, sest pinge, mida selline elu tekitas, võttis ära kogu energia, mis mul üldse oli." ARMASTUS
vaid elu vältel joodud alkoholi kogusest. Alkohol on üks põhiline kesknärvisüsteemi depressant ja kõige rohkem mõjutab see aju, kuna toimeaine on narkootiline. Alkoholisõltuvuse puhul positiivseid külgi pole ning see ei mõjuta ainult sõltlast vaid ka inimesi tema ümber. Sõltuvusest vabanemiseni saavad aidata vaid proffessionaalid, Anonüümsete Alkohoolikute tugigrupid ning väga olulisel kohal on perekonna liikmete või lähedaste sõprade toetus ning julgustus. 18 KASUTATUD KIRJANDUS A-kliinik, (2014). Alkohol. Kuvatud 15. september, 2014, võrgulehel: http://www.akliinik.ee/ained.html AIDS ennetuskeskus, 2014. Alkohol. Kuvatud 22. september, 2014, võrgulehel: http://www.aids.ee/main_est.php?id=57 Ajaviide, (2014). Mis on pohmell ja kuidas ravida pohmelli. Kuvatud 22. september, 2014, võrgulehel: http://ajaviide.ee/kuidas-ravida-pohmelli/# Albina Mel, (2014)
aastast 40% alla 25% le. IGAPÄEVASED VÕIMLUSED LASTE JUHENDAMISEKS Lastel on vaja täiskasvanuid, kes on nende juures ja ärkvel. Söögiaeg, teel olles, magamamineku aeg, hommikune aeg. investeerimine 1. Reeglite aeg 1-7a 2. Imiteerimise aeg 8-12 3. Inspiratsiooni aeg alates 13 a Kuus omadust, mis kasvatavad tugevaid lapsi 1. Pühendumine. Tugevad pered on üksteisele pühendunud. 2. Väärtustamine ja tunnustamine, hindamine. Julgustus on hinge hapnik. 3. Koos veedetud aeg 4. Suhtlemine 5. Toimetulekuoskused 6. Spirituaalne tervis OMA MÕJU SUURENDAMINE LASTE ELUS Me võime teada mida öelda, kui ei tea kuidas seda teha. Ühise keele leidmine on keruline, sarnaselt ookianilainetega võib see tulla ja minna. Me peame hoidma nende armastuse karika täis. See on lapsevanema esimene prioriteet.Rakendage avatud ustepoliitikat.Distsiplineerime neid, kui ka vabandame kui ise midagi valesti teeme
Ühe riigi raamesse paigutatud suur osa alasid, ühised õigusnormid, liikumine impeeriumi raames (turvaliselt ühise süsteemi alusel, iseenesest mõistetav, mille alusel sarnastuvad ka arusaamad ja vaated), ladina keel ja tähestik, tugev sõjaline jõud kui eri osade rahvaste vaheliste konfliktide lahendaja tekitas olukorra, mis soodustas majanduskasvu, üldist heaolu paranemist. Matti Klinge ,,Me oleme roomlased" e ,,Romanus sum" kui julgustus EL'i astumiseks, tuues ,,Suur-Euroopa" põhjenduseks Rooma impeeriumi. Religioon kui kristluse poliitiline staatus ja selle kaudu võimu teostamine Euroopas. Teoloogiline religioon. Kristluse levimise tänu Rooma impeeriumi ühtsusele (keskused, rahvas, süsteem), ilma selleta suure tõenäosusega judaismi üks alternatiivne haru. Simon Sebag Montefiore. Ma ei tea, uuri järele. Kristluse poliitiline võidukäik al keiser Constantinusest, 313
protseduurile, mis hõlmab sensoorse kogemuse olulisuse määramist ja mõistmist. TÄHELEPANU VÄLJENDAMISE OSKUSED Tähelepanu osutamine ilmneb tähelepanu väljendavas kehahoiakus, silmsides, sobilikus kehakeeles ja segajateta keskkonna tagamisest, et kuulaja saaks kõneleja jaoks ka psühholoohiliselt kohal olla. Oskus kasutada ukseavajaid (mitteverbaalsed vihjed – need tunded ilmnevad näoilmes, hääletoonis, kehahoiakus ja energiatasemes), anda rääkijale väike julgustus (lihtsad reaktsioonid, mis õhutavad kõnelejat oma lugu jutustama ja hoiavad kuulaja aktiivsena), kasutada avatud küsimusi ja tähelepanelikult vaikida võimaldavad kuulajal keskenduda kõnelejale. NELI PEEGELDAVA KUULAMISE OSKUST Peegeldavas vastuses sõnastab kuulaja uuesti kõneleja poolt väljendatud mõtted ja/või tunded, tehes seda viisil, mis näitab mõistmist ja aktsepteerimist. Peegeldav reageering on hinnangutest vaba. See on
Isiksuse omadused kaasnevad sellega. Muutub enesessetõmbunuks. Inimisiksuse algpõhi. Isiksuse areng omavahel seotud ja järjepidev. Esimese negatiivsed mõjud kanduvad edasi teistesse. 1,5- 3. eluaasta. Autonoomsus (sõltumatus) ja häbi või kahtlustus, ebakindlus. On palju olukordi, kus vajab kaitset v suunamist. Sõltumatus saavutatakse siis, kui selles vanuses lapsi julgustatakse, kahtlus endas võib tekkida siis, kui neid liigselt piiratakse ja kontrollitakse. Liigne julgustus- muutub üleolekuks. 3s etapp hõlmab ajavahemikku 3-6 eluaastat. Algatusvõime e initsiatiivikus vastandub süütundega. Initsiatiivi tekkimine isiksuses sõltub sellest, kui edukas on laps. Tema tegevus rollide proovimises ja katsetamises. Initsiatiivikus- eduka praktika tulemus. Vähe- last üritatakse liialt kaitsta; teisalt karistamishirm- last karistatakse ja valestimõistmine. Kui karistatakse väikeste asjade eest, nt
maksimaalselt pingutada. 2) Kaudsed kogemused: teiste sportlaste eduka esinemise vaatamine, mis aitab ennast projitseerida perspektiivis. 3) Keskkonna komfortsus: esinemiskeskkonnas enda mugavalt tundmine. 4) Meisterlikkus: oskuste kõrge tase. 5) Rahulolu välimusega: rahulolu keha muskulatuuriga 6) Soodsad olukorrad: tunne, et takistused on möödas ja kõik läheb hästi. 7) Sotsiaalne toetus: võistkonnakaaslastelt, treeneritelt ja perekonnalt saadud julgustus. 8) Treenerite juhivõimed: treeneri tehtud ostuste usaldamine ja usk tema võimetesse. 9) Võimete demonstratsioon: edukogemus. 8. Kas võistkondlik enesekindlus moodustub grupi liikmete enesekindluse aritmeetilisest summast? Võistkondliku enesekindluse korral on oluline, et seda ei peetaks ainult grupi liikmete enesekindluse n-ö aritmeetiliseks summaks, vaid et võistkonna liikmed tunnetaksid enesekindlust ja mõistaksid seda grupi kohesioonist ehk kokkukuuluvusest tulenevalt. 9
ja kas sellele võib loota. Usaldus tekib toidu, hoolimise ja armastusega ning seda on alati pigem puudu. *) Kuni aastast last pole võimalik ära hellitada! -) 1.5-3 aastat autonoomsus (iseseisvus/sõltumatus) & ebakindlus tunne lapsed testivad nii keskkonna kui ka vanemate piire, et mida nad võivad või ei või teha. On olukordi, kus on vaja kaitset ja suunamist, kuid mitte alati. Sõltumatus saavutatakse, kui lapsel on võimalus ja julgustus kasutada oma enda vabadust kui seda aga ei võimaldata, siis võib viia see ebakindluseni ning selleni, et hiljem on nad võimetud end kehtestama. Kui anda aga liiga palju vabadust võib hiljem tekkida jultunud ja häbematu tüüp. -) 3-6 aastat algatusvõime (initsiatiivikus) & süütunne lapsel on peamiseks konfliktiks soov alustada oma tegevusi ise, kuid samas on küsimus, mis võib saada kui teha midagi lubamatut
" "Kui ta töö leiab ja joomise lõpetab, siis hakkame hästi elama". * MADAL ENESEHINNANG. "Kõik on minu süü", "Ma ei leia kunagi kedagi paremat", "Olen väärtusetu." Paradoksaalsel viisil tunneb naine vahel löömishetkel end oma mehele vajalikumana kui vägivallavabadel faasidel. Võib- 21 olla, et naine tunnetab vahel vägivalda ka nn õiglase karistusena varjatud vihkamistunde eest, mida ta mehe suhtes tunneb. Vajalik julgustus: Sul on õigus tunda viha jms nn negatiivseid tundeid, kui keegi sind halvasti kohtleb. Küsimuse võiks esitada ka teisiti: Miks ei lahku vägivallatseja oma partneri juurest? Kui ta tõesti usuks seda, mida ta ütleb - et naine on rumal, inetu, laisk, liiderlik, siis oleks ju tõenäolisem, et ta lahkuks sellise naise juurest. * KURNATUS. "Ma ei olnud mõelnud lahkumisele, sest pinge, mida selline elu tekitas, võttis ära kogu energia, mis mul üldse oli." * ARMASTUS.
efektiivsuse) tunne. Enesetõhusus on inimese usk oma suutlikkusse konk- reetse probleemi või ülesandega hakkama saada või saavutada konkreetne eesmärk (Bandura, 1994). Enesetõhususe tunne määrab selle, kas laps on valmis võtma ette mingit ülesannet ja tegema jõupingutusi selle lahenda- miseks. Enesetõhususe tunnet mõjutavad vahetud edu- või ebaedu koge- mused, teiste laste edu najal tajutud eduvõimalused, täiskasvanutelt saa- dud julgustus ning lapse psüühiline seisund. Selleks et lastes enesetõhususe tunnet arendada, peavad õpetajad ja vanemad aitama neil ära tunda edu ja Kiita tuleb neid jõu- pingutusi, mida laps edasiarengut konkreetsetes valdkondades. Tihti näeme, et andekaid lapsi on oskuste omanda- kiidetakse vaid nende loomupäraste annete eest, mis vähendab nende sees- miseks teinud. mist motivatsiooni
Positiivneȱsuhtlemineȱelanikeȱvahelȱ toimetulekuksȱ 2. klass: toimetuleku reaktsioonid 351 Perekonna ohustatud toimetulek (00074) (1980, 1996) 9. valdkond: toimetulek/pingetaluvus 2. klass: toimetuleku reaktsioonid Definitsioon Tavaliselt koostööalti esmatähtsa isiku (pereliikme, lähedase või sõbra) toetus, lohutus, abi või julgustus on ebapiisav, ebatõhus või ebaturvaline selleks, et klient saaks toime tulla tervisevajadustest lähtuvate kohanemisülesannetega. Määravad tunnused Objektiivsed Lähedaseȱabiȱtulemusedȱeiȱrahuldaȱ LähedaneȱonȱkliendiȱiseseisvusvaȬ LähedaseȱtoetuseȱtulemusedȱeiȱraȬ jadustȱarvestadesȱpõhjendamatultȱ huldaȱ kaitsevȱȱ
Bonacieux põlvili ja hüüdis käsi risti pannes: «Oo, mu jumal! Kaitse kuningannat! Kaitse mind!» XIX SÕJAPLAAN. D'Artagnan läks otseteed härra de Treville'i juurde. Ta oletas, et mõne hetke pärast kannab asjast kardinalile ette too neetud tundmatu, kes näis olevat tema agent, ja d'Artagnan arvas õigusega, et ei tohi hetkegi kaotada. Noormehe süda pulbitses rõõmust. Talle avanes võimalus ühel hoobil kuulsaks saada ning raha teenida, ja otsekui esimene julgustus lähendas see lugu teda armastatud naisele. See juhus andis talle korraga rohkem, kui ta oleks julgenud nõuda saatuselt. Härra de Treville viibis salongis, ümbritsetud oma tavalistest külalistest -- aadlikest. D'Artagnan, keda ma; jas tunti kui igapäevast külalist, läks otsekohe kabinetti ja palus härra de TrevilleMle teatada, et ta temaga tähtsa asja pärast kõnelda soovib. D'Artagnan oli vaevalt viis minutit oodanud, kui härra de Treville sisse astus.
annaabi.ee 
