A.R liikumine (0)

TEGEVUSE KONSPEKT
TEGEVUSE VALDKOND: Liikumine
TEGEVUS: Üldkoormavad harjutused palliga .
LASTE VANUS: 6 - 7
KOOSTAJA : A.R.
EESMÄRGID: Laps tahab liikuda ja tunneb liikumisest rõõmu. Laps peab kinni korrareeglitest. Laps teab ja oskab kasutada erinevaid kõnni- ja hüplemisevorme. Laps oskab sooritada harjutusi koos palliga. Laps oskab arvestada teiste lastega. Laps mängib liikumismängu ja saab aru mängu põhimõttest.
VAHENDID: vile , pallid .
Tegevuse käik
Aeg
Tegevuse etapp, õpetaja tegevus
Lapse tegevus
Märkused
5 minutit
10 minutit.
5 minutit.
Sissejuhatus
Õpetaja vilistab ja käsib rivvi minnes lastel palli kaasa võtta.
Räägib mida tänases tegevuses tehakse.
Ütleb: „Moodustame ringi ja hargneme, et kõigil oleks ruumi liikuda“.
Ütleb: “Teeme kõnniharjutusi, kõnnime hästi pikkade sammudega“. Näitab ette.
Ütleb: „Kõnnime tagurpidi “. Näitab ette.
Ütleb: „Kõnnime pöia väliservadel“. Näitab ette.
Ütleb: „Kõnnime pöia siseservadel“. Näitab ette.
Põhiosa
Ütleb: „Nüüd teeme erinevaid harjutusi pallidega, esimene harjutus – pall paremas käes, käed kõrvalt üles. Pall vasakusse kätte, käed kõrvalt alla.“ Näitab ette.
Kiidab lapsi.
Ütleb: „Pall on kõrval paremal peopesal, visata pall ülalt kaarega vasakule ja püüda kükkides vasakule peopesale.“ Näitab ette.
„Nüüd paneme palli maha ja kükitame, käed paneme puusa .“
„Teeme kükkkõndi ümber palli, kui oled kaks ringi ära teinud siis siruta“
„Paneme palli veerema ja jookseme ümber palli.“
Kiidab lapsi.
„Võtame harkseisu, pall on ees. Teeme kerepöörded ühele poole ja siis teisele poole.“
„Läheme selili, käed on all kõrval, jalad kõverdame. Nüüd veeretame palli tõstetud puusade alt.“ Näitab ette, abistab .
Kiidab lapsi.
„Läheme nüüd toengistesse ja paneme palli säärte kõrvale maha. Tõstame jalad üles ja viime teisele poole palli, siis toome jälle tagasi.“ Näitab ette.
„Paneme pallid enda ette maha ja hüpleme ringis üle pallide, läheme päripäeva.“ Hakkab ise ees hüplema.
„Väga hästi!“
„Nüüd läheb natuke raskemaks, proovime hüpelda ühel jalal üle pallide.“
„Teeme nüüd teise jala peal ka hüplemisi.“
Kinnistamine
„Te olete väga tublid olnud. Nüüd teeme ühe mängu.
„Mina ütlen, kuidas te peate kõndima või hüppama, aga kui ma vilistan siis kükitate nii ruttu kui saate.“
„Kas olete valmis?“
Ütleb erinevaid kõnni- ja hüplemisvorme. Näiteks peab kõndima kandade peal, pöia peal, tagurpidi, pöia välisserval, käpuli, vähikõnnis, ühe jala peal hüppama, sulghüppeid tegema.
Iga natukese aja tagant vilistab.
Võtavad korvist igaüks palli ja kogunevad ühte viirgu paigale.
Lapsed kuulavad, mõned küsivad küsimusi.
Teevad ringi ja hargnevad.
Kõnnivad pikkade sammudega.
Kõnnivad tagurpidi.
Kõnnivad pöia väliservadel, naeravad.
Kõnnivad pöia siseservadel.
Teevad õpetaja järgi harjutust, osadel kaob pall ära, jooksevad palli võtma.
Teevad harjutust. Osad on rahutud , ütlevad et harjutus on raske.
Panevad palli maha ja kükitavad.
Kõnnivad kükitades ümber palli ja sirutavad.
Veeretavad palli ja jooksevad.
On harkseisus ja teevad kerepöördeid.
Lähevad selili, tõstavad puusad ja veeretavad palli. Kellel pall ära kaob käib palli tagasi toomas. Osad kutsuvad õpetajat appi.
Võtavad toengiste ja tõstavad jalgu üle palli.
Panevad pallid maha ja hakkavad päripäeva üle pallide hüplema.
Hakkavad ühel jalal hüplema.
Vahetavad jalga.
Ütlevad kooris: „Jaa!“ Kogunevad õpetaja ümber.
Jutustavad läbisegi.
Ütlevad: „Ja!“
Kõnnivad, hüplevad vastavalt õpetaja korraldusele, vile peale kähku kükitavad.
Pallikorv on seina ääres.
Kõikide harjutuste puhul hoiavad lapsed palle käes.
Iga harjutuse peale kulub umbes minut aega.
Lülisambasirutus harjutus.
Koordinatsiooni ja osavuse arendamine.
Jõuharjutus jalgadele .
Jõuharjutus kerele.
Harjutus seljale.
Harjutus kõhule.
Üldkoormav hüplemisharjutus.
Mängu ajal on lastel pallid käes. Kui mõni laps ei kükita korralikult, siis õpetaja mainib seda.
5 minutit.
Lõpetamine
Ütleb: „Istume ringi“
„Nüüd masseerime eesistuja selga , tehes palliga kaaslase seljal ringe .“
Küsib, mis tänases tunnis meeldis, mida uut õppisite.
„Viime pallid korvi tagasi“
Ütleb, et tund on läbi ja lähme rühma tagasi.
Istuvad ringi.
Lapsed teevad eesistuja seljal palliga ringe, naeravad.
Vastavad
Viivad pallid korvi.
Kallistavad õpetajat ja lähevad rühma.
☼ Tegevuse analüüs (kui ei ole võimalik tegevust läbi viia, siis tegevuskonspekti analüüs). Ennast analüüsides mõtle sellele, mis ja miks läks hästi; mis valmistas raskusi, mida ning miks teeksid edaspidi teisiti, kuidas näed enda arengut ühe tegevuse piires. NB! Püüa alati ka oma väiteid põhjendada (Miks ma nii arvan?), seostada teooriaga ning täienduspäevadel õpituga (maht enamvähem üks A4).
Tegevus tervikuna läks hästi, lapsed tahtsid liikuda ja olid rõõmsameelsed. Arvan, et kõik püstitatud tegevuseeesmärgid said täidetud, sest ei esinenud distsipliiniprobleeme ning lapsed õppisid sooritama harjutusi koos palliga ning teadsid erinevaid kõnnivorme ning hüplemisvorme. Kuna harjutused ja tegevused vaheldusid kiiresti, siis ei tekkinud lastel ka tüdimust. Kuna mõni harjutus valmistas raskusi, siis järgmiseks korraks planeeriksin mõne sarnase harjutuse, ainult veidi kergema raskusastmega või jätkasin rohkem aega harjutamiseks ja abistaksin rohkem. Enamusele meeldis väga tegevuse lõpetav osa, kus sai palliga kaaslase selga masseerida. Kuna lapsed olid väga jutukad ja tahtsid kõik oma muljeid jagada, siis osad seda kahjuks siiski teha ei saanud, sest aeg seadis omad piirangud. Järgmise tegevuse lõpus ma küsin neilt lastelt , mis neile meeldis ja mida uut nad õppisid. Ajaline planeerimine oli muidu minu arvates hea, samuti see, et pallid olid terve tegevuse aja lastel käes. Kuigi mõni hakkas palliga vahepeal oma mänge mängima, siis kaasasin nad kiiresti tegevusse tagasi. Kokkuvõttes hindan tunni kordaläinuks.