Vajad kellegagi rääkida?
Küsi julgelt abi LasteAbi
Logi sisse

Mõtlemine (9)

5 VÄGA HEA
Punktid

Esitatud küsimused

  • Milliseid representatsioone kasutate kirjeldades filmi vaalade elust?
  • Milliseid mõtlemise elemente kasutatakse ulmejuttude lugemisel?
  • Kui täiskasvanutel?
  • Kumb linn asub Pärnust kaugemal kas Jõhvi või Petseri?
  • Kuidas erinevaid mälukategooriaid nimetakse?
  • Kella 7 Lahenduskäigu hindamine Kas jäin bussist maha või jõudsin?
  • Mispärast on meistrite ainespetsiifiline mälu parem kui algajatel?
  • Miks see valik tundub ebaloogilisem kui näiteks metallvarras?
  • Millist probleemilahendusstrateegiat siin kasutasite?
  • Kuidas vastaks arvuti?
  • Mis liiki on ülesanne "Muretsege homseks 500 krooni"?
  • Milliseid vigu tegite antud ülesandes?
  • Mis oli raske Miks?
  • Mispärast on suurtel kauplustel kasulik korraldada nn "osturallisid"?
Kordamisküsimused: Mõtlemine
  • Milliseid representatsioone kasutate, kirjeldades filmi vaalade elust?
  • Milliseid mõtlemise elemente kasutatakse ulmejuttude lugemisel?
  • Miks esineb laste hulgas eideetilist kujutlemist (fotograafilist mälu) rohkem kui täiskasvanutel?
    Laps kasutab vähem mõisteid, ei lähe mõttesse nii sügavuti sisse kui täiskasvanud- fotograafiline mälu on u 5% lastest, täiskasvanutel on see alla 5%.
  • Kumb linn asub Pärnust kaugemal – kas Jõhvi või Petseri? Mida teete siis, kui konkreetne kilomeetrite arv ei meenu – milliseid vaimseid operatsioone sooritaksite?
    Mentaalse kaardi/kujundi loomine ajus ja selle põhjal otsustamine. Ka isiklik kogemus.
    Enam-vähem samal kaugusel, üks oli 6 km kaugemal.
  • Millistele mäluliikidele on juurdepääs olemas ja millistele mitte kui ma suudan meenutada seda, kuidas õppisin tunnetuspsühholoogia eksamiks, ent ei suuda meenutada seda, kuidas erinevaid mälukategooriaid nimetakse ?
  • Miks võtab vabal teemal kirjutamise – joonistamise alustamine enamasti kauem aega?
    Halvasti struktureeritud ülesanne, mõte ei hakka kohe tööle.
  • Millised etapid tuleb läbida ülesandes: jõuda 10 minuti jooksul Tiigi 78 eest Tartu bussijaama?
    1. Probleemi identifitseerimine (Istun loengus, vaja bussile jõuda 10 minuti jooksul peale loengu lõppu); 2. Probleemi määratlemine (Pikk vahemaa); 3. Probleemi lahendamiseks vajaliku strateegia konstrueerimine (mida saab teha selleks et jõuda bussijaama, koostada tegevusplaan ). 4. Informatsiooni kogumine ja organiseerimine (Kas mul on takso nr? Kas mu sõbral loengust on jalgratas?).
    5. Ressursside hindamine (Millised variandid on reaalsed ? Kas mul on auto? Kas mul on jalgratas?); 6. Lahenduse jälgimine (Olin kutsunud takso ette, jälgin kella); 7. Lahenduskäigu hindamine (Kas jäin bussist maha või jõudsin?).
  • Mispärast on meistrite ainespetsiifiline mälu parem kui algajatel?
    Spetsiifiline just teatud valdkonnas. Rohkem kogemusi ja sisseõpitud meetodeid .
  • Mispärast loeme koduteel samas kohas asuvat reklaamplakatit ikka ja jälle hoolimata teksti tuntusest?
    Automaatne käitumine – inimene loeb, sest ta oskab
  • Mis sobiks autoukse avamiseks kui olete bensiinijaamas võtmed lukustatud autosse jätnud ja teil on hädasti vaja edasi sõita? Kui hea kandidaat oleks käsisaag? Miks see valik tundub ebaloogilisem kui näiteks metallvarras ?
    Sest filmidest on nähtud metallvarda kasutamine. Kuigi on väga ebatõenäoline, et nii käsisaag kui ka metallvarras kaasas on.
  • Joonistage ilma pliiatsit paberilt tõstmata lahtine ümbrik. Mitut erinevat lahenduskäiku teate? Nüüd joonistage kinnine ümbrik. Mitut erinevat lahenduskäiku teate?
    Kinnise ümbriku joonistamise puhul pole öeldud, kuidas joonistada. Ehk siis võib pliiatsit tõsta. FIKSEERUMINE.
  • Kell 12 hommikul on taevas 1 pilv, iga tunni jooksul pilvede arv kahekordistub. Kella 12 öösel on kogu taevas kaetud pilvedega. Millal on pool taevast kaetud pilvedega? Millist probleemilahendusstrateegiat siin kasutasite?
    Kell 11 öösel. (vesiliiliate näide) nä tagurpidi mõtlemine.
  • Kui inimene oskab keeta kartuleid siis tõenäoliselt saab ta esmakordselt proovimisel hakkama ka lillkapsa keetmisega. Miks?
    Stsenaarium – köögivilja keetmine
  • T_r_ _ _l_k__l_ N_rv_ K_ll_dž, K_ _ _ _ m ma_ _ maa _ _ _ a Milliseid probleemilahenduse strateegiaid kasutasite tühikute täitmiseks? Miks?
    Tartu ülikooli narva kolledž, kõrgem matemaatika
    Heuristlik meetod, aga ka algoritm
  • Mida vastaksite küsimusele: kui paljud praegu siin ruumis viibivatest bakalureuseõppe üliõpilastest on Tunnetuspsühholoogia eksami edukalt sooritanud? Kuidas vastaks arvuti?
    Pole õrna aimugi, sest ei tea, kui edukas keegi on; ei tea taustainformatsiooni
  • Mis liiki on ülesanne: “Muretsege homseks 500 krooni”?
    Halvasti struktureeritud ülesanne. Kuigi on üks õige vastus – kas on 500.- või mitte
  • Osa nukkeleid rullavad
    Osa rulljatest on napakad
    Kas osa nukkeleid on napakad?
    Milliseid vigu tegite antud ülesandes? Mis oli raske? Miks?
    Loogiline järeldamine, kui vastus tundub tõenäoline ja pole neist loogiliselt järeldatatav.
    Mõisted abstrakstsed ja võõrad (ei tea, kes on nukkelid, kuidas nad rullavad ja mis mõttes on napakad).
    Andmete vähesus. Pole ära öeldud, kus napakate hulk on
  • Kas Annika on pigem tumeda või heledapäise tütarlapse nimi?
    Kui enda tutvusringkonnas on mõni Annika, siis vastavalt sellele.
    Annika põhjamaine nimi, järelikult heledapäine.
  • Kas eestlane, kes vabal ajal armastab lugeda antiikkirjandust, osaleda mälumängudes ja lahendada ristsõnu on tõenäolisemalt füüsikaprofessor või koristaja ? Miks?
    Kaldun koristaja poole, sest tal on rohkem aega (kogemused) ja füüsikaprofessor võib oma aines kinni olla ja tal on teised huvid.
    Kuidas teada saada: a) küsid füüsikaprofessori käest huvide kohta ja teed järelduse; b) küsid koristajate käest huvide kohta ja teed järelduse; c) lähed mälumängule ja küsid osavõtjate käest,kas on koristaja, füüsikaprofessor või mitte kumbki.
  • Kas teie sõprade hulgas on rohkem tumeda- või heledapäiseid inimesi? Kuidas te seda teate?
    Heurelistlik lähenemine – mõtled kolmele suvalisele tuttavale ja teed järelduse
    Algoritm – mõtled kõik tuttavad läbi
  • Kumb hinnaalandus tundub olulisem: 500 kroonine raamat on hinnatud 450-le või 200 000 auto on hinnatud 180 000-le? Miks?
    Igakuise raamatuostu puhul on 10% hinnaalandus tuntavam soodus , raha on kohe käes. Autot ostad pikema aja tagant ja siis on juba arvestatud suure väljaminekuga, 10% soodustust ei ole oluline.
    Samas on viimane, sest reaalsed summad on suuremad.
  • Mispärast on suurtel kauplustel kasulik korraldada nn. “osturallisid”?
    Stsenaarium – vaja saada inimesed poodi, et nad seal ostaksid. (Kui poes juba olen, eks ma siis osta ka midagi)
  • Mõtlemine #1 Mõtlemine #2 Mõtlemine #3
    Punktid 50 punkti Autor soovib selle materjali allalaadimise eest saada 50 punkti.
    Leheküljed ~ 3 lehte Lehekülgede arv dokumendis
    Aeg2010-09-07 Kuupäev, millal dokument üles laeti
    Allalaadimisi 178 laadimist Kokku alla laetud
    Kommentaarid 9 arvamust Teiste kasutajate poolt lisatud kommentaarid
    Autor jenx55 Õppematerjali autor
    kordamisküsimuste vastuseid

    Sarnased õppematerjalid

    Matemaatika õpe erivajadustega lastele
    69
    doc

    Matemaatika õpe erivajadustega lastele

    HTEP.01.047. MATEMAATIKA ÕPE ERIVAJADUSTEGA LASTELE I (Küsimused kehtivad alates 2013. a. kevadest) 1. Matemaatika elementaaroskuste omandamisraskuste uurimise neuroloogiline suund. Neuropsühholoogia kujunemise algusetapil püüti iga füsioloogilise ja/või psühholoogilise funktsiooni juhtimine siduda mingi lokaliseeritud keskusega ajus. Henseheni arvates paiknevad peamised aritmeetikakeskused vasakus kuklasagaras. Alluvad keskused võivad paikneda teistes ajuosades, näiteks kiiru- või oimusagaras või tsentraalkäärus, juhtides arvude lugemist ja kirjutamist ning võimeid sooritada arvudega operatsioone. Kokkuvõttes rõhutab Hensehen aju optilise funktsiooni tähtsust. Tänapäeval ollakse seisukohal, et iga psühholoogilise funktsiooni juhtimine toetub paljudele ajukeskustele, millest igaüks vastutab toimingu sooritamisel konkreetse operatsiooni eest. Kokku moodustavad need lülid funktsionaalsüsteemi. Nimetatud süsteemid on muutuvad. Kõrgem

    Eripedagoogika
    Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED
    323
    doc

    Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED

    AKTIIVÕPPE MEETODID TÖÖLEHED Merlecons ja Ko OÜ 0 SISUKORD AKTIIVÕPPE MEETODID I.....................................................................5 AJALEHT...................................................................................................6 EBASELGE JA SELGE EESMÄRK..........................................................6 EBAVÕRDSED VAHENDID.................................................................10 ELUVESI...................................................................................................12 ENESEKEHTESTAMINE.......................................................................18 GRUPIKÄITUMINE...............................................................................21 HEA JA EDUKAS INIMENE.................................................................22 INTERVJUU.......................................................

    Isiksusepsühholoogia
    A dumas Kolm musketäri terve raamat
    0
    docx

    A.dumas Kolm musketäri terve raamat

    Alexandre Dumas _ «Kolm musketäri» EESSÕNA, milles selgitatakse, et is- ja os-lõpuliste nimedega kangelastel, kelledest meil on au oma lugejatele jutustada, ei ole midagi ühist mütoloogiaga. Umbes aasta tagasi, kogudes kuninglikus raamatukogus materjali «Louis XIV ajaloo» jaoks, sattusin ma juhuslikult «Härra d'Artagnani memuaaridele», mis oli trükitud -- nagu suurem osa selle ajajärgu töid, kus autorid püüdsid kõnelda tõtt nii, et nad ei satuks selle eest pikemaks või lühemaks ajaks Bastille'sse -- Pierre Rouge'i juures Amsterdamis. Pealkiri võlus mind: võtsin memuaarid koju kaasa, muidugi raamatukoguhoidja loal, ja lugesin nad ühe hingetõmbega läbi. Mul ei ole kavatsust hakata analüüsima seda huvitavat teost, piirduksin ainult tema soovitamisega neile lugejatele, kes tahavad saada pilti ajastust. Nad leiavad sealt meistrikäega joonistatud portreid, ja kuigi need visandid on enamuses tehtud kasarmuustele ja kõrtsiseintele, võib neis siiski niisama tõep?

    Kirjandus
    Amundsoni raamat
    130
    rtf

    Amundsoni raamat

    4636 Aktiivne Aktiivne Aktiivne 116 254 96 118 ne Aktiivne Aktiivne nKuivne Aktiivne Aktiivne kaasamine Aktiivne kaasamine kaasamine kaasamine Aktiivne kaasamine Aktiivne kaasamine Aktiivne Aktiivne Aktiivne Aktiivne kaasamine kaasamine Kaasam kaasamine kaasamine kaasamine kaasamine kaasamine kaasamine ine Aktiivne kaasamineProbleemi m??ratlemise ?lesanded 87 N?ustamise

    Psühholoogia
    Aforismid
    117
    doc

    Aforismid

    229. augustis ütles august augustile : august vaata et sa august alla ei kukuks 230. Jäägu , nagu oli , eks midagi ikka olnud , ega kunagi pole olnud , et midagi pole olnud 231. August hüppas välja august, August hüüdis "Käes on august!" 232. agugust ütles august, tule välja sellest august sest et käes on juba august, ütles august teisest august 233. why we kill people, who kill people, to show people, to kill people is wrong 234. Mõttetute mõttete mõtlemine mõttetutele mõttetele on mõttetu aja raiskamine mõttetute mõttete mõtlemisele. 235. eksju minu eksju on sinu eksjust eksjum , eksju? 236. Vahete vahel on vahede vahel olevatel vahedel vahed vahel 237. See kes ei tea midagi ja teab et ei tea midagi,teab rohkem kui see kes ei tea midagi ega tea et ei tea midagi! 238. Narivoodi moodi voodi viidi voodipoodi 239. Ära ärata ununenud kurbust 240. The truth may hurt but your lies kills me 241

    Kirjandus
    M Twain Tom Sawyeri seiklused-terve raamat
    281
    docx

    M.Twain Tom Sawyeri seiklused, terve raamat

    Tom Sawyeri seiklused EESSÕNA Suurem osa siin raamatus kirjapandud seiklustest on tõesti juhtunud; mõned nendest on mu enda elamused, teised poiste omad, kes olid mu koolivennad. Huck Finn on võetud elust; Tom Sawyer samuti, kuid mitte üksikisiku järgi; ta on kombinatsioon kolme poisi karakteristikast, keda ma tundsin, ja kuulub seepärast arhitektuuri segastiili. Ebausk, mida siin on puudutatud, valitses läänes üldiselt laste ja orjade hulgas selle loo ajajärgul, see tähendab, kolmkümmend või nelikümmend aastat tagasi. Kuigi mu raamat on mõeldud peamiselt poiste ja tüdrukute meelelahutuseks, loodan, et seda ei lükka tagasi ka mehed ja naised, sest minu plaani kuulus püüda täisealistele meeldivalt meelde tuletada, mis nad olid kord ise, kuidas nad tundsid, mõtlesid ja rääkisid ja missugustest kummalistest ettevõtetest nad mõnikord osa võtsid. 1. P E A T Ü K K «Tom!» Ei mingit vastust. «Tom!» Mingit, vastust. «Huvitav, kus see poiss peaks olema. Kuule, To

    Kirjandus
    E Bornhöhe Ajaloolised jutustused tasuja
    0
    docx

    E.Bornhöhe Ajaloolised jutustused(tasuja)

    Tasuja JUTUSTUS EESTIMAA VANAST AJAST I Aastasadade kuristik haigutab meie ja selle aja vahel, milles siin räägitavad juhtumused on sündinud. Selle pika aja sees on meie maal, niisama kui mujalgi maailmas, palju vanu asju igaviku rüppe vajunud, kust neid ühegi muinasaegade tagasisoovija õhkamine enam välja ei meelita; uusi olusid, kuigi mitte kõigiti paremaid, on lugemata arvul tekkinud. Üldse on maailma muutlik nägu nooremaks, lahkemaks läinud; kuuesaja aasta eest oli ta, meie ajaga võrreldes, vana ja mõru. Iseäranis meie maal. Luba, lugeja, et ma sulle seda tagasitõukavat nägu paari kerge kriipsuga mõtte ette maalin. On pildil valitsev põhivärv, siis on kergem pildi kujudele karva ja seisuviisi anda. Kolmeteistkümnenda aastasaja hakatusel sattus eestlane isevärki naabrite keskele. Öeldakse, et naabritega üldse olevat raske rahus ja sõpruses elada. Aga eestlase tolleaegsed naabrid olid koguni hullud, üks hullem kui teine. Nad riisusid ta, vaese patuse pagana,

    Kirjandus
    Tõde ja Õigus II Terve tekst
    291
    doc

    Tõde ja Õigus II Terve tekst

    I. Esimest korda elus Indrek tundis end tõesti üksikuna, mahajäetuna ja nagu maailmast eraldatuna, niipea kui vagunirattad hakkasid põrisema, tagudes mingisugust tundmatut takti. Kogu minevik tõmbus millegi pärast Vargamäele kägarasse kokku ja muutus nagu unenäoks, muinasjutuks, peaaegu olematuks. Mis olnud, tundus kõik tähtsusetuna; mis tulemas, nii tähtsana ja suurena, et tal puudus alles peaaegu igasugune sisu. Ta oli endalegi võõras selles võõras ümbruses. Võhivõõrad inimesed kiilusid ta vaguninurka. Ainuke lohutus, et võis aknast välja vahtida, kus vilksatasid mööda valgete kannudega traate kandvad postid lagedal või poolraagus põõsaste vahel, niidud aedadest piiratud heinakuhjadega, metsad, sood, rabad, viljarõukudega tipitud põllud. Siin-seal kirju kari, tule ääres seisev karjapoiss ja koer, kes sibas põriseva rongiga kaasa, kadudes mahalangevasse vedurisuitsu. Aga need tuttavadki asjad jätsid külmaks ja ei äratanud huvi. Valitses mingisugune h

    Eesti keel




    Kommentaarid (9)

    arche profiilipilt
    Laur Lõhmus: Lühidavõitu vastused, aga sisu on olemas.
    16:37 21-01-2012
    MannuM profiilipilt
    MannuM: Enamik küsimusi vastamata
    08:52 21-11-2012
    agne profiilipilt
    agne: Täitsa okei materjal ;)
    18:26 16-11-2011



    Sellel veebilehel kasutatakse küpsiseid. Kasutamist jätkates nõustute küpsiste ja veebilehe üldtingimustega Nõustun