Turupuudujääk ehk mida peaks Eesti turul olema rohkem? Turupuudujääk on suurus, mille võrra nõutav kogus antud hinna korral ületab pakutava koguse. Eesti Vabariik on sellises olukorras olnud. Kõige enam lõi välja see Nõukogude Liidu okupatsiooni all, sel ajal oli turupuudujääk vägagi päevakohane murekoht. Eesti turg on peale taasiseseisvumist teinud läbi röögatu arengu. Mõeldes minevikus olnud kauba- ja teenustevalikule, siis tuleb suisa ahastus peale. Tühjad poed tühjade riiulitega, ostuvõimalus minimaalne ja valik olematu. Kes ees, see mees. Ja see on kõigest toidukaupade kirjeldus. Lõviosa Eestis müüdavatest kaupadest oli pidevalt defitsiidis ja nende õnnelikel ostjatel läks äraütlemata hästi. Mind ei võinud olla sel perioodil, aga kõik vajalik selgitati juba varajases lapsepõlves ära. Olen sündinud Eesti Vabariigis ja elanud iseseisvas riigis terve oma elu, ma olen saanud asju, mi...
Toiduainete tehnoloog Toiduainete tehnoloogia Toiduainete tehnoloogi elukutse on elulähedane ja selle sisu võib lühidalt kirjeldada, kui keemia, füüsika, bioloogia, mikrobioloogia ja tehnikaalaste teadmiste rakendamist selleks, et tööstuslikult toota joogi-, liha- piima-, pagari- ja kondiitritooteid, maiustusi, konserve – kõike seda, millest kodus toitu tehakse või valmis kujul tarbitakse. Mida tudengid õpivad? • Üliõpilased omandavad baasteadmised taimsete ja loomsete toiduainete tootmise tehnoloogiatest, vastavate toiduahelate funktsioneerimisest ning teaduslik-tehnilisest arengust. • Toiduainete tehnoloogia õppekava ühendab toiduahela seisukohast ühtseks tervikuks toidu- ja loodusteaduslikud-, tehnilised-, majandusalased- jm õppeained ning on suunatud teoreetiliste teadmiste, praktilise kogemuse ja teaduslik- tehniliste meetodite kasutamisoskuste omandamisele toiduainete tehnoloogia valdkonnas. Mida tudengid õp...
TARTU ÜLIKOOL Sotsiaal- ja haridusteaduskond Ühiskonnateaduste instituut Kas tudeng vajab fakte ehk kumb oli enne, kas oskused või teadmised? Essee Õpioskused ülikoolis SHZU.00.005 Kadri Oviir Juhendaja: mag Ene Selart meediauuringute nooremteadur Tartu 2014
Tallinna Tehnikaülikool Diskreetne Matemaatika KODUTÖÖ 142438 Sisukord 1)Martiklinumbrile vastav 4-muutuja loogikafunktsioon.............................................3 2)Tõeväärtustabel............................................................................................................3 3)MDNK ja MKNK, mis sobiksid martiklinumbrist leitud osaliselt määratud 4- muutuja funktsiooni esitamiseks...................................................................................3 4. Teisenda MKNK DNK kujule.......................................................................................5 5. Leida vabaltvalitud viisil MDNK-ga loogiliselt võrdne Taandatud DNK ja Täielik DNK...................................................................................................................................6 6.MKNK-ga võrdne Täielik KNK..............................................
Intercept -115,06655509 30,52159 -3,770005 0,000401 -176,2331946996 PIKKUS 1,063019911 0,173746 6,11824 1,0E-007 0,7148250888 Regressioonivõrrand lahti kirjutatuna leitud kordajate väärtusi kasutades Kehamass = a+b x Pikkus, Kehamass= -115,066555+1,06301991 x Pikkus Prognoos 170 cm pikkuse tudengi kehamassile leitud regressioonivõrrandi põhjal Arvutused: 65,646829784 Vastus täislausega: Keskmine tudeng , kes on 170 cm pikkus, võiks kaaluda 65,65 kg Kirjeldage leitud regressioonivõrrandi abil saadavate prognooside täpsust vähemalt ühe näitaja (mitmen determinatsioonikordaja) põhjal NB! Peab olema üheselt arusaadav, millis(t)e arvu(de) põhjal see järeldus on tehtud! Determinatsioonikordaja R2 - kasutatakse, et näidata andmete kirjeldatavust. Näitab, kui suure osa prognoositav see mudel ära kirjeldada. Meil on R Square: 0 0,404973521269058 1
Küsitlus tudengite kulutuste kohta Oma uurimuse jaoks tahaksin teada saada kui palju ja millistel eesmärkidel kulutavad tudengid raha. Palun osalege selles uurimuses. Uuring ei võta rohkem kui 5 minutit teie ajast. Sisestage oma andmed: Sugu M / N Vanus 1. Milline on teie keskmine kuusissetulek? Vähem kui 300 EUR 300 400 EUR 400 500 EUR 500 600 EUR Rohkem kui 600 EUR 2. Milline on teie sissetulekuallikas? (mitmed võimalikud vastused) Töö Juhutöö Õppelaen Toetus vanematelt Muu 3. Hinnake kui palju raha kulutate erinevatel eesmärkidel? ... 60 EUR 60 120 EUR 120 180 EUR 180 - ... EUR Õppemaks Elukoht Koolitused/ Kursused Transport Meelelahutus/ Sport Toit Shoppamine (Riided, tehnika, jm) Reisimine 4. Kas sinu ressurssid on piisavad katmaks su kulutusi? Jah Jah, ja raha jääb ka üle säästude jaoks Ei, vajaks ...
1. Abbreviation lühend(ama) 54. Implementation täitmine 2. Achievement saavutus 55. Indictment süüdistus, hagi 3. Acidity happesus 56. Inherit pärima 4. Acquisition omandamine 57. Interface liides 5. Acumen arukus 58. Internal sisemine 6. Agenda päevakord 59. Interpretation tõlgendus 7. Applicable rakendatav 60. Interstellar tähtedevaheline 8. Arbitrarily omavoliliselt 61. Intricate keerukas 9. Arcane kauge 62. Latency ooteaeg, viivitus 10. Artificial tehislik 63. Layout paigutus 11. Assailant kimbutaja 64. Lurk varitsus 12. Atrocity ...
kvaliteedi kasv. Mis te arvate, kas õpilased hakkavad pärast kõrgharidusreformi rohkem tööl käima? Ma arvan, et need kes peavad tööl käima, need ikka töötavad. Ei muuda see midagi. Need, kes muidu ei käi, need ei käiks ju pärast reformi ka. Tegelikult on nii, et paljud käivad tööl ka lihtsalt selleks, et rohkem raha teenida, isegi siis, kui tegelikult otsest vajadust ei ole. Kuidas mõjutab kõrgharidusreform teie arvates tudengite üldist rahalist olukorda? Kui tudeng tõesti tuleb vaesest perekonnast, siis see annab talle tõesti kasu. Aga kui ta pole vaene, arvan, et midagi ei muutu, ainult raskem on rikkurite lastel sisse saada, sest enam ei saa kohta osta endale. Kuidas mõjutab kõrgharidusreform töölkäimise motivatsiooni? Kui sa tööl saad rohkem pappi, kui sul kulub halvasti õppimise jaoks, on kõik timm. Siis on ju mõtet rohkem tööl käia. Aga ma arvan, et üldiselt paneb see õpilased vähem tööl käima.
kui mõnes ülikoolis saadakse valida milliseid aineid ja mis ajal kuulatakse, siis teistes ülikoolides õpitakse erialati ja õppeaastati ühtse tunniplaani järgi, mis ei võimalda tudengitel omada tihti isegi osalise tööajaga töökohta. Minu arust ei tee asja paremaks ka plaanitav kõrgharidusreform, mis raskendab tudengite võimalusi saada õpingute ajal erialast töökogemust ja seega ka paremaid võimalusi tööturul. Ei saa loota, et kui tudeng õpib korralikult soovitavad vähemalt viis aastat ülikoolis ja siis astub järsku peaaegu kogemusteta tööturule, jooksevad tööandjad tema pärast amokki. Nii see lihtsalt ei ole, eelistatakse ju ikka neid töötajaid, kes on omandanud kuskil mingi vilumuse tööülesannete täitmisel. Otse ülikoolipingist välja astunud noor tihtipeale ei oma aga mitte mingisugust töö (või vähemalt soovitava töö) kogemust ning tema õigeks töötajaks välja õpetamine on tööandjale
aastal 6 Tartu koolipoisi poolt, kes hetkel ka meie tööd juhivad. Oleme koos teiste poistega laiali levitanud Stalinit pilkavaid lendlehti ja lasime ka eelmine aasta õhku Punaarmee monumendi. Ka see aasta oleme aktiivselt kommunismivastaselt tegutsenud, kuid viimaste maipühade ajal arreteeriti meist suur osa ja neid karistati kuni 15 aastase vabadusekaotusega. Alates sllest ajast oleme oma tegevustega üritanud natuke tagaplaanile hoida, et vältida ka meie arreteerimist. Nõukogude aja tudeng: Mina pole kordagi midagi Stalini vastast söendunud öelda. Juba noorest peale olen mulle räägitud, et on üks tark mees, kes meid aitab ja kes meie eest hoolitseb-Stalin. Kuidas siis saakski nii olla, et keegi nii lahke mees, meid tegelikult ei aitagi? Meile ju ometi tuuakse uhkeid välismaa kaupu isegi sisse, kõik need nätsud ja teksapüksid.. Karl Vaino: Ega seda ma ju olengi teile rääkinud! Kogu minu riigisekretäri aja üritasin mina
docstxt/133759827993387.txt
Jacksoni skeem ülesandele 2 ainest informaatika II Tudengite töötleja ava lähtefail * lugemiseks kuni lähtefaili väljasta ekraanile sulge lähtefail lõpuni tudeng[i].nimi i = 1 .. n ava väljundfail tudeng[i].pikkus sulge väljundfail kirjutamiseks (while not eof) tudeng[i].keel loe l =1 lähtefailist l =l+1 kas tudeng[i].pikkus > 175 & tudeng[l] tudeng[i].keel = "inglise" ...
...........................................................................16 TTÜ Informaatikainstituut Juhtimise infosüsteemid Infosüsteemide õppetool Näidisprojekt sügis 2008 23.10.2008 v 1.3 5 (19) 3. Olemasolev protsess 3.1. Protsessi taust Deklareerimise protsess on üks ülikooli administratiivse poole alustalasid. Antud protsessi tulemusena saab ülikoolile selgeks mis aineid tudeng õppima hakkab. Sellest on huvitatud tudeng, dekanaat, aineid õpetavad õppejõud, aineid õpetavad instituudid, ülikooli juhtkond (ülikool), ülikooli raamatupidamisosakond. Töös käsitleme olukorda, mis valitses ülikoolis mõned aastad tagasi kus deklareerimine toimub paberil ning teostame selle protsessi parendused. Deklareerimisprotsessi alustuseks valib tudeng aine, kirjutab valitud aine oma deklaratsioonile.
korral 1 semestri ning hindelise arvestuse või eksamiaine korral 3 semestrit (deklareerimise semester + veel 2 semestrit). 1.2.2 Ärikasutusjuhtude kontekstidiagramm Siin tuuakse välja diagrammina kes äriteenust pakub ning kellele. Järgnevalt on esitatud ärikasutusjuhtude kontekstidiagramm: Ülikool e-deklaratsioonide haldamine Tudeng Õppejõud Dekanaat Joonis 1: Ärikasutusjuhtude kontekstidiagramm 1.2.3 Äriprotsesside struktuur Üles joonistada praeguste teadmiste tasemel, arvestades, et oleme alles analüüsi protsessi alguses ja ei pruugi kuigi palju asjast teada. Järgnevalt on esitatud üldine äriteenuse alamtegevuste struktuur: 10
Alltoodud põhifaktorid mis koostavad Huviuhi Multikultuurse keskkonna eriala integraalse mudeli ja kirjeldavad õppimise toimumist. Vorm. Loengud, kollokviumid, seinaarid, kostööd. See annab võimalus uut informatsooni ära õppida ning rakendada sobilikus vormis. Koolitused mille käigus saavad õppijad teise eriala õpilastega kokku puutuda ja sellel puutumisel oma oskusi arendada. Pärast iga koolituse lõpetamist iga tudeng kirjutab tagasisidet sellest, et millist uut informatsiooni ja oskusi see koolitus andis. Siis õppejõud vaatab kui kasulik selline koolitus, kui hästi see aitab tudengite arendamist; õppejõud otsustab tehauutsamasugust koolitust või aga midag muud. Praktika, kus tudengid kooli või mida iganes kuhu proovima oma uut omastatud teadmisi rakendada. Sealt kohalt kus nad proovisid end väljendada kirjutatakse tagasisidet tema töödest. Siis õppejõud aab teadma kui hästi tudeng said hakkama.
Tartu Ülikool Eripedagoogika LAPSE VAATLUS JA ANALÜÜS Arengupsühholoogia kodutöö Tartu 2011 Vaatluskoht: lapse kodu - korter Tartu linnas Last vaatlesid: Antud protokolli koostaja ja analüüsija Millal toimus: 30.09.2011 Lapse vanus: 10 kuud ja 20 päeva Lapse sugu: naine Situatsiooni kirjeldus: Toas viibisid laps, lapse ema, naissoost isik (,,tudeng 1" - last varem kohanud), naissoost isik (,,tudeng 2" - pole last varem kohanud), meessoost isik (,,tudeng 3" - pole last varem kohanud), puuris olev koduloom küülik. Tähtsaimad objektid: diivan, laud, tool, mänguasjade kast, koduloom jänese puur. Situatsioon: Ema on just tulnud lapsega jalutamast, kus laps oli jalutamise ajal vankris ning magas osa jalutamise ajast. Ema tõi lapse ise kor...
4. Riik, poliitika ja valitsemine, kohustuslik alusaine 5. Õiguse entsüklopeedia, eriala kohustuslik aine 6. Rooma eraõigus, eriala kohustuslik aine 7. Põhiseaduslikkuse järelvalve, eriala valikaine Kirjuta siia lühiselgitus, mis on õppekavast lähtudes antud ainetüüpide erisused: Kohustuslikud ained on need, mille üliõpilane peab sooritama selleks, et kursus sooritada ning nende vahel ei saa teha valikuid. Eriala valikained on aineid, mille vahel saab tudeng omale sobivaid valikuid teha, kuid semestri lõpuks peab olema tal valikainetes nõutud EAPde arv täis. Üleülikoolilised ained on ained, mis on teatud erialade üliõpilastele kohustuslikud, kuid seda saavad võtta ka valikainena õpilased, kellele need pole kohustuslikud ained. Kohustuslikud alusained on ained, mille läbimine on kohustuslik, kuna annab aluse edaspidisteks aineteks. Ülesanne 2. Ava ASIO ja leia vastus järgmistele küsimustele:
Kirjanduse areng Eestis Eesti kirjandus hakkas arenema suhteliselt hilja. Umbes 20 sajandil eestlaste kirjaoskus oli 96%. Esimesed autorid, mis on seotud 16. sajandiga olid sakslased. Ainult hiljem hakkasid kirjutama Eesti kirjanikud. Esimene tõeline eesti autor oli Käsu Hans,kes kirjutas Oh! ma vaene Tartu Linn! 19. sajandi alguses Tartu Ülikooli tudeng Kristjan Jaak Peterson (1801-1822) hakkas kirjutama luuletusi saksa keeles ja emakeeles ja hakkas rääkima Eesti kirjanduse keeles oma oodas "Kuu". 20. sajandi algusel eesti kirjandus märkis tekkimist modernism. Selle loojad olid "Noor Eesti". Nende moto oli:"Jääme Eestlaseks,aga saame Eurooplaseks".Nende juht oli Gustav Suits. Kuulsamad kirjanikud Eestis 20 sajandil: Friedebert Tuglas Bernhard Linde Johannes Semper Anton Hansen Tammsaare August Mälk Karl Ristkivi Küsimused: 1
Tänapäeval võib seesugust moodi võrrelda niinimetatud ,,hipsteritega", kelle stiil on vägagi sarnane ning keda koolist samuti leiab. Üliõpilastest on välja toodud erinevate iseloomuomaduste esindajaid, kusjuures 20ndaid nimetab ta 1 tundlikkuse ajajärguks, mil igas tudengis oli peidus riiuhimu. Teiste öeldust otsiti peaaegu et luubiga midagi, mis võiks olla solvamisele ligilähedal. Samas tahtis tudeng olla igati mees ning usuti, et meheks teeb eelkõige laisklemine ehk siinses kontekstis poppi tegemine, alkoholi tarbimine ja suitsetamine. Kõiki tehti alguses vastumeelselt, kuid hiljem harjuti, kuna need tegevused justkui kuuluvad Tartu ja tudengielu juurde. Ka siin võib tõmmata paralleele tänapäevaga, mil nii mitmedki õpilased esimest korda vanematest eraldi elama hakkavad ning tunnevad, kui polekski reegleid, või kui on, siis tasub neid iga hinna eest rikkuda
Spikrid on populaarsed kõnepidajate, õpetajate, telesaatejuhtide, tudengite ja ka õpilaste vahel. Spikker on hädavajalik siis, kui on vaja pähe õppida palju informatsiooni ja selle päheõppimine on mingitel põhjustel võimatu. Tudengid, õpilased ja abituriendid viisid spikride valmistamise täiuslikuseni. Abimaterjal eksamite ja teiste tööde kirjutamine on muutunud kavalaks paberisüsteemiks ja vahest ka tehniliste kavalustega spikriteks. Tudeng spikrita pole tudeng. Isegi ,,viielised" õpilased on kas või üks kord kasutanud spikrit eksami kirjutamisel. Spikridesse suhtutakse erinevalt. Isegi õpetajad vahest kiidavad seda asja selliste sõnadega: ,,Kui õpilane kirjutab spikrit, siis äkki jääb meelde kaa midagi." Spikri valmistamine on kunst. Ja igal tudengil on omad moodused, kuidas seda valmistada. Aga enamus spikri valmistamise moodused on juba tuntud üle maailma. Üks variantidest õppida eksamiks on spikrite valmistamine antud teemadel
a. Herilane nõelab Eemalt kostab liiklusmüra Kraavivesi uputab aeda Ploomipuu otsast kukub ploom alla b. Klassiekskursioonil külastatakse Kääriku suusakeskust. Lumetehnik toodab lumekahuriga lund. Juku küsib küsimuse Õpetaja vastab küsimusele c. Tudengil on vaja kursuseprojekt valmis saada Tudengil sai kursuseprojekt valmis Tudeng on valmis lõpetama kursust Tudeng ei lõpeta kursust Tudeng on kursuse lõpetanud 10.Allpool toodud diagrammil on järgmised vead: a,b,c,d,e*,f* a. Process 2 ei oma algust (Start Event puudu). b. Process 1 ei oma lõppu (End Event puudu). c. Process 1 ja Process 2 on kahes eraldi basseinis (Pool). nendevahelist suhtlust tuleb näidata Message Flow connectori abil, mitte Sequence Flow connectori abil. d
1. Ettevõtlus ja tehnoloogia juhtimine, õppekava, https://www.ut.ee/et/ut- oppekavad/ettevotlus-tehnoloogia-juhtimine 2. ETJ, vastuvõtutingimused, https://www.ut.ee/et/sisseastumine/av/mag/oppekavad/ettevotlus-ning-tehnoloogia- juhtimine 3. SAIS, http://sais.ee/ 4. Õppeinfosüsteem, ois.ut.ee 1. Magistriõpingud Magistriõpingute protsess algab kandideerija soovist ennast edasi arendada ning sellele järgneb ülesannete jada, kus tulevane tudeng viib ennast kurssi erinevate võimalustega, milleks võib olla nii kutseharidus, erinevad täiendkoolitused või magistriõpingud. Valides endale sobivaks variandiks Tartu Ülikooli Ettevõtluse ja Tehnoloogia juhtimise eriala (ETJ), annavad alljärgnevad peatükid ülevaate õppeprotsessist täpsemalt, kuid üldiselt algab õpe kandideerimisega, millele järgneb õppimine nominaalajaga 2 aastat ja seejärel lõpetamine. 2. Kandideerimine
Tallinna Tehnikaülikool Labortöö aruanne Õppeaine: AME3130 Elektrotehnika Tudeng: Tudeng: Labortöö pealkiri: Takistuste mõõtmine Labortöö tehtud: Juhendaja: 1. Labortöö üldkirjeldus Töös kasutatakse kahte takistit, mille takistused erinevad teineteisest suurusjärgu võrra. Rakendatakse nn. volt-amper-meetodit, mis võimaldab arvutada takistuse väärtuse mõõteriistade näitude põhjal. Takistuse täpse väärtuse arvutamiseks pinge ja voolu kaudu peab teadma voltmeetri ja ampermeetri sisetakistusi kasutatud mõõtepiirkondade puhul. Takistust mõõdetakse lisaks ka otseste takistuse mõõtmise mõõteriistadega takistussillaga ning multimeetriga (testriga). 2. Katseskeem 3. Kasutatud mõõteriistade parameetrid Voltmeeter: sisetakistuse väärtused mõõtepiirkond 7,5 V 83,3 mõõtepiirkond 15 V 166,7 Ampermeeter: sisetakistuste väärtused mõõtepiirkond 200 mA ...
Eesti meeste Pekingireisi loodetud tipp lähen aia taha : poolfinaalikohad jäävad väga kaugele . Negatiivseid emotsioone võimendab suurlootuse Martin Liivamägi põrumine 200 m kompleksis. MARTTI ALJAND Meeste 100 m rinnuliujumine 1.02,46 Eesti rekord (45.koht) 200 m rinnuliujumine 2.16,52 (46. Koht) Sünniaeg ja koht: 22. november 1987, Tallinn Mõõdud: 184 cm, 82 kg Klubi: TOP Treener: David Durden Õppeasutus või amet: UC Berkeley, tudeng Saavutused: lühiraja MMi 9. koht (2007), lühiraja EMi 6. koht 100 m kompleksujumises (2006) Aastal 2005 Triestes toimunud lühiraja Euroopa meistrivõistlustel 100 m komleksujumises saavutas Martti Aljand 6. koha. Aastal 2006 Shanghais toimunud ujumise lühiraja maailmameistrivõitlustel saavutas Martti Aljand 200 m kompleksujumises 9. koha. 2006. aastal Helsingis toimunud lühiraja Euroopa meistrivõitlustel ujumises saavutas ta 8. koha 100 m kompleksujumises.
mistõttu sarnane lause ehitus jääb kõigi tudengite vastustest kumama. Leian, et see ei ole tahtlik plagieerimine ning ei ole ränk tegu. Kui aga esitatakse enda nime alt kellegi teise valmis kirjutatud töö või kasutatakse suures mahus materjali ilma refereerimiseta või allikale viitamata, siis on see absoluutselt taunitav tegevus ja sellisel juhul tuleb plagiaadi suhtes kasutusele võtta vastavad meetmed. 3. Kuidas tuleks sinu arvates kõrgkoolil käituda, kui tudeng on a) kopeerinud ühe vastuse ühes koduses töös kaastudengi pealt Sellele tasuks kindlasti tähelepanu pöörata, andes tudengile märku, et ta järgmisel korral sellist tegevust väldiks. b) esitanud oma kõrghariduse lõputöös 30% ulatuses kellegi teise juba esitatud lõputööga kattuva töö ilma sellele allikale viitamata See on väga ränk eksimus ning ilmselt antud lõputööd ei tuleks arvestada. Arvan,
Tema loodud juures konservatooriumi. Ta taotles rahvuslikkust oma teostes. juures konservatooriumi. Ta taotles rahvuslikkust oma teostes. Artur Lemba Õppis peterburi konservatooriumis, 43. eestlane 1. eesti ballett "Kratt". Kirjutab palju ja kiiresti. Artur Lemba Õppis peterburi konservatooriumis, 43. eestlane Artur Lemba Õppis peterburi konservatooriumis, 43. eestlane seal. Oli andekaim Eesti tudeng. Esimene Eesti ooper 1905a 1944 põgeneb Rootsi. Vanemuise dirigent. Rootsi seal. Oli andekaim Eesti tudeng. Esimene Eesti ooper 1905a seal. Oli andekaim Eesti tudeng. Esimene Eesti ooper 1905a ,,Sabina". 1909 lavastatakse Peterburis ,,Lembitu tütar". Libretto heliloojate liidu liige. Iseloomulik: 1) Meisterlik ,,Sabina". 1909 lavastatakse Peterburis ,,Lembitu tütar". Libretto ,,Sabina"
TELEVIISOR 1884 leiutas 20aastane Saksamaa tudeng Paul Nipkow esimese elektromehaanilise televisiooni süsteemi Sõna televiisor tähendab ladina keeles kaugele nägemist Esimesed televiisorid olid väga väikeste ekraanidega Tänapäeva telekat ei kasutata vaid saadete vaatamiseks Teleka taha saab ühendada videomaki, DVDmängija või digiboksi Keskmiselt vaatab iga inimene televiisorit üle nelja tunni päevas. Meil kõigil on välja kujunenud oma lemmik saated Liigne televiisori vaatamine ja vähene liikumine põhjustab ülekaalulisust
Need, kes ei täida õpet etteantud mahus, peavad tegemata jäänud ainepunktide eest maksma. Olen seisukohal, et kindlasti peab säilima võimalus oma õpingute eest soovi korral täismahus ise maksta, kaotamata seejuures üliõpilase staatust. Tasuta kõrgharidust saavad 2013/2014. õppeaastal õpinguid alustanud noored, kes täidavad õppekava ettenähtud mahus. Iga semestri jooksul peab üliõpilane omandama kindla arvu ainepunkte. Kui tudeng ei ole seda teinud, on ülikoolil õigus nõuda puuduolevate EAPde (Euroopa ainepunktide) hüvitamist. Igal semestril peab koguma 30 EAPd, kuid ülikoolid võivad teha erandeid. Kõrgkoolides ja erialade lõikes võivad tingimused olla erinevad. Kindlasti tänu sellele suureneb väljalangevus, kui probleemide tekkimisel hakatakse õppemaksu nõudma. Eks see võib olla ka mõningatele motiveeriv pingutamaks rohkem kuis see on muutnud tudengitele pigem olulisemaks EAP-d kui õpitulemused
Harjutus M Informaatika II Tallinna Tehnikaülikool Tudeng: EAEI-21 Õppejõud: Kristina Murtazin Algus Vali komponent: leib Lisa Eemalda Serveeri leib sai või pasteet sulatatud juust kurk sink juust Mängu idee on teha selline võileib, mis jukule meeldiks, Juku maitseb toitu ja annab punkte. Alustamiseks tuleb vajutada nuppu "Algus", seejärel tuleb valida menüüst asju, mida tahad võileivale panna. Nupp "Lisa" lisab valitud komponendi, nupp "Eemalda" võtab selle ära. Kui arvad, et võileib on valmis vajuta nuppu "Serveeri", Kraps viib toidu Jukule. Juku sööb ja annab punkte. J
Suurim keskmine on: 4,67 Suurima keskmise hindega tudeng on: Kristina Supp Tudengi nimi Matemaatika Informaatika Füüsika Keskmine hinne Kalle Lepp 0 3 2 1,67 Maie Roht 4 0 3 2,33 Maria Luts 5 3 4 4 Siim Must 1 2 3 2
17 Koostada joondiagramm (esimene tabel), mis näitab pagaritoodete arvu muutumist nädalapäevadel. 18 Paigutada korrektselt tabelid ja diagrammid ühele A4 formaadis lehele Kui palju vaba ruumi võib jätta servadesse (Margins)? 19 Salvestada omanimelisse kausta nimega Pagaritooted 1 Koostada teisele töölehele (Sheet2) uus tabel , mille sisuks on AS Pagaripoiss toodete müük einelaudadele AS Liivi, AS Rotund, AS Park ja AS Tudeng vahemikus 2.12.02. - 7.12.02. Ostja Kuup. Toode Müügihind Kogus Kassa NB! Antud nädalal müüakse iga päev saiatooteid neljale einelauale Kooperige teise tabeli Igale müüakse vähemalt kahte eri sorti toodet. veerud Toode ja Müügihind töölehele!
EHITUSTEHNOLOOGIA I TERMO PLOKID Tudeng 2012 Eesti ehitab 2012 · EPS, neopoor ja peripoor · Turul tooteid pakkuvad firmad · Termoploki eelised · MONARO KIVIMAJAD · 4- osaline `quad-lock' süsteem · EPS · Erinevad tooted: · Seinadele · Vahelagedele, lamekatustele MADALENERGIA EHITUS Wolf- termomoodul · Neopoor · Erinevad tooted: · · Vundamendile · Põrandale · Seinadele · Vahelagedele · Katusele AS REIDENI PLAAT EPSterm plokk · Neopoor · Erinevad tooted: · · Vundamendile · Seinadele THERMOMAJAD · Ülikerge õõnes raketisplokk · EPS, neopoor ja peripoor · Tooted: · Seinadele EELISED · Lihtsam ehitada · 3- 5 korda kiirem ehitus aeg: · Ei vaja eraldi vundamenti · Paigaldus ei vaja suuri masinaid · Lisa soojust...
s1 50 86 0,65 24,68 0,01 42,68 914,64 s2 27 48 0,65 13,43 0,01 23,68 265,65 Järeldus: Naha takistus sõltub väga palju inimesest. Tallinna Tehnikaülikool Riski- ja ohutusõpetus Elektriohutuse kriteeriumi parameetrite määramine Tudeng: Tudeng: Juhendaja: Kristi Lell 15.02.11
Motivatsioonikiri Hesburger AS Uusaru 3 Tallinn 22452 www.hesburger.ee Meeri Mustikas Marimetsa 10 Tartu 46395 E-post: [email protected] Hesburger AS 10.04.2017 Soovin kandideerida teie poolt välja kuulutatud konkursil Tartu Kvartali Hesburgeri klienditeenindaja kohale. Olen Tartu Ülikooli hispaania keele ja kirjanduse eriala esimese kursuse tudeng. Kuulutuse leidsin CV-keskusest. Leian, et olen sobiv kandidaat sellele ametikohale, kuna eelnevad töökogemused on seotud klienditeenindusega. Klienditeeninduse alal olen töötanud juba neli aastat, seega olen saanud mitmekülgseid kogemusi. Eelnevalt olen töötanud osaühingutes Sõõrikumaias ning Pizza Chef, kus puutusin lähedalt kokku erinevate klientidega ning õppisin kiiresti ning kvaliteetselt nende soove täitma. Seega olen kindel, et teie ettevõttes saan
o Napoleon oli väga auahne ja armastas isiklikku kuulsust. o Ta oli karm ja halastamatu, kohkumata isegi massimõrvast (nt. käskis ta oma Egiptuse sõjakäigul maha lasta 4000 Türgi sõjavangi, keda ta oli lubanud ellu jätta Jaffa kindluse alistamisel). o Napoleon oli ka tujukas. Ta võis sattuda raevuhoogudesse, aga mõnikord olid need ka teeseldud, et vastaspoolele mõju avaldada. o 2.juulil 1764.aastal kosis 18-aastane õigusteaduse tudeng Carlo Buonaparte endale 14-aastase Marie Letizia Ramolino o Napoleonil oli 12 õde-venda, kellest seitse jäid elama o 7-aastaselt saadeti ta jesuiitide kooli, kus ta õppis lugema, kirjutama ja arvutama ning sai pisut õpetust ladina keeles ja antiikajaloos. o Aastatel 1779-1784 a õppis ta Brienne sõjakoolis ja elada tuli tal muiste sportlasena o Tema järgi on nimetatud linnu, tänavaid, laevu ja multifilmi tegelasi o Napoleoni pikkuse üle on heidetud nalja.
sõpruskond, räägime tööst, eraelust, ühised ettevõtmised jne); rollid üldiselt tugevamad kui sekundaarsetes. Sekundaarsed suhtlus on vahendatud (nt bürokraatia või organisatsiooni abil); spetsiifilised ülesanded, mis panevad meid omavahel suhtlema (nt firmas töötades räägime üldiselt tööasjadest) Referentsrühm rühm, millele viitame, kui tahame ennast võrrelda kellegagi või siis, kui tahame nö normatiivseid aluseid saada, nt ,,kas olen hea või halb tudeng?" - moodustan mingi referentsrühma, nt kõik tudengid, ainult need tudengid, kes saavad A-d (ma olen halb tudeng), ainult need, kes kukuvad välja (ma olen hea tudeng). - mõjutavad meie väärtushinnanguid, norme, käitumist. Muzamer Sherif valgustäpi katse (autokineesia), lasi hulgal inimestel vaadata pimedas toas täppi ja pärast küsis, kuhu see liikus ja kui palju esialgu küsis kõigi käest eraldi, vastused jaotusid võrdselt (erinevad tulemused)
Monarhiftlme koosolek 5. Seal linnas hukkus Franz Ferdinand (mis riigis see on tänapäeval) Sarajevos, tänapäeval Bosnia ja Hertsegoviinas 6. Leping mis sõlmiti 1904 Inglise-Prantsuse Entente Cordiale ehk Südamlik Leping 7. Kes kellele esimesena sõja kuulutas Austria Serbiale 8. 1959 reisijaga laev, mille põhja laskmine põhjustas USA sõtta astumise 9. Millise riigi territooriumil toimus esimest korda Euroopas gaasilahing Belgias 10. Serbia tudeng kes tappis Austria-Ungari troonipärija Gavrilo Princip 11. Kindlus mis lukustas Pariisi sissepääsu ja kaitsti viimse jõuni Verduni kindlus 12. Selle kriisi lahendusena sai Saksamaa tüki Kongost Marokko kriis 13. Loetle lõunaslaavlasi (4) Bosnialased, bulgaarlased, horvaadid ja sloveenid 14. Riik kus asub Liege kindlus, mis pidas vastu 11 päeva Belgias 15. Lahing mis kestis 10 kuud Verduni lahing 16. Keemiline aine, mida kasutati I ms gaasilahingus Kloor 17
12345 LÄÄNE-VIRUMAA 44312 RAKVERE Tel 555 5555 [email protected] Motivatsioonikiri Logistku õpilase kandidaat Hr Vassili Vassiljev Soovin ettevõttepraktika ajal töötada teie firmas. Olen Eesti Ettevõtluskõrgkooli Mainor I kursuse ettevõtluse eriala tudeng. Lisaerialana õpin logistikat. Kandideerin ajalehekuulutuse peale, mille avaldasite ,,Virumaa Teatajas". 2011. lõpetasin xxxx kooli. Olen läbinud EEK Mainoris õppeainete loetelu vt ÕISist 1.2.3.4.5.6.7.8.9.10. ainete õppekursused. Valdan emakeelena vene keelt, räägin ja kirjutan eesti ja inglise keeles. Oman B ja C kategooria juhiluba ja võimalust kasutada oma isiklikku sõiduautot töötamiseks. Oskan koostada sõidugaafikuid ja ametkirju
RAAMATUKAART ,,KURITÖÖ JA KARISTUS" KUS? Peterburis, ühes vaesemas linnaosas Heinaturu ümbruses KES? Raskolnikov - vaene MIS JUHTUB? tudeng,raskemeelsusele kalduv ja Raskolnikov tapab Aljona Ivanovna. radikaalne,kes ise ka ei tea mida tahab, Tapab ka naise õe, kes talle peale sattus. õrnus häirib teda, kuid ennast tõmbab Raskolnikov andis Sonja perele oma selle suunas viimased rahad. Raskolnikov mõistab, et Aljona Ivanovna - ametniku lesk, Sonja armasatab teda. Tunnistab üles.
- Nikki Button Constance Billiardi kooli õpilane - Rain Hofftsetter Nicki Sõbranna - Isabel Coates Constance Billiardi õpilane - Kati Frakas Isabeli parimsõbranna - Hinckle Matemaatika õpetaja - Vicky Reinerson Nõusatmisrühma liige 9 klassist - Mary Goldberg Nõusatmisrühma liige - Cassie Inwirth Nõustamisrühma liige - Ruth Blairi ema treener - Jasmine Ruthi kass - Drew Harvardi ülikooli tudeng - Widener Harvardi kooli professor - Rebecca Reilly Gorgetownis Blairi võõrustaja ja sõsarkonna liige - Jeremy Scott Tomkinson Nate hea semu - Tiphany Rubi sõbranna / toakaaslane - Tooter Tiphany tuhkur - Brigid Browni ülikooli interviueerija - Christian Poiss kelle Serena tanklast peale korjas - Forest Georgtowni sõsrkonna liige - Gaynor Georgtowni sõsarkonna liige - Fran Georgtowni sõsarkonna liige
Artur Adson Elulugu Sündis 3. veebruaril 1889.a Tartus. Õppis Tartus vaeste väikelastekoolis, Sänna vallakoolis, Võru linnakoolis ja Pihkva maamõõdukoolis. Mõnda aega Tartu Ülikoolis filisoofiateaduste tudeng. Töötas Venemaal ja Tallinnas maamõõtjana. Töötas mõnda aega ka Eesti Vabariigi põllutöö- ja haridusministeeriumis. Aastal 1935-1940 siseministeeriumi filmiinspektorina ja propagandatalituse ametnikuna. Kujunemine luuletajaks Tema kujunemisele luuletajaks andis suuna tutvumine Marie Underiga. Oluline ka ühinemine rühmitusega Siuru (1917).
Karin Kaljumägi 31.05.2014 eesti keele osakond Tartu Ülikool Jakobi 2 –411 51014 Palve kontrollida lisatud kirjas sõna kasutamise korrektsust Lugupeetud Karin Kaljumägi Olen M.P , Tartu Ülikoolis haridusteadust õppiv tudeng ja hetkel oma õpingute jätkamise jaoks koostamas ametikirja. Pöördun Teie poole lootuses, et saate mind keelelise probleemiga aidata. Palun abi sõna duplikaat või dublikaat, keeleliselt korrektse kasutamise kohta. Teie kontaktid sain Tartu ülikooli kodulehelt ja kuna Teie eriala on eesti keel, siis loodan, et saate mind minu murega aidata. Teie poole pöördun palvega, et aidata oma emal vormistada korrektne avaldus pensioniametile uue pensionitunnistuse saamiseks
SISALDA ühtegi tingimust ega hargnemist (need soovitatakse paigutada laienduste osasse) Stsenaarium koosneb kolme liiki sammudest: 1. Suhtlemione tegutsejate (sh süsteem) vahel 2. Kontrollimine (tavaliselt süsteemi poolt) 3. Seisundi muutmine süsteemi poolt (nt millegi salvestamine, muutmine) Kasutusjuhu esimene samm tavaliselt ei allu sellele klassifikatsioonile, vaid kirjeldab stsenaariumi käivitavat sündmust. NÄIDE 1. Tudeng edastab oma sõnumid kursusekaaslasele. 2. Kursusekaaslane laeb materjalid Drive’i ja postitab lingid kohta, kus võimalikult palju tudengeid pääseb sellele ligi. 3. Kõik saavad süsteemi max punktid!!!! 4. Laiendused e alternatiivsed vood Super tähtsad, kuna näitavad kõike mis võib pucci minna. Nende osa on tüüpiliselt pikem ja keerukam kui põhilise eduka stsenaariumi osa. Õnneliku tee ja laienduste stsenaariumite kombinatsioon peaks rahuldama peaaegu kõiki osapoolte huvisid
Pekingis GERD KANTER Meeste kettaheide Sünniaeg ja koht: 6. mai 1979, Tallinn Mõõdud: 196 cm, 125 kg Klubi: Tallinna Kalev Treener: Vesteinn Hafsteinsson Õppeasutus või amet: EBS, tudeng Saavutused: MM-kuld (2007), MM-hõbe (2005), EM-hõbe (2006), universiaadikuld (2005), EM-i 12. koht (2002), MM-i 25. koht (2003), OM-i 20. koht (2004) Esinemine Pekingi olümpial Kvalifikatsioon Esimeses voorus viskas Gerd ainult 59.65. Teda see tulemus ammugi ei rahuldanud. Teises voorus tegi ta aga korrektuure(võttis pööretel kiiruse natukene aeglasemaks) ning heitis 64.66, mis oli piisav,et pääseda finaali. Nii ta siis kolmandat katset tegema ei läinudki
Tartus (103,0 MHz) Pärnus (96,4 MHz) Inimesed Spin FM on raadio, kus ei tööta ühtegi DJd Spin FMi juht on Teet Koljal Saated Kord tunnis lühiudiseid Ilmateade on eetris igal tööpäeval kella 6.00st kuni 9.00ni kaks korda tunnis ja alates kell 9.00st kuni 17.40ni iga üks kord tunnis Auditoorium Spin FM on raadio, mis on suunatud linnas elavale 1525 aastasele noorele Spin FM on raadio, mille ideaalkuulaja on Tallinna Ülikooli teisel kursusel õppiv sotsiaalteaduste tudeng Kerttu. Kerttu elab koos Tartust pärit sõbrannaga kahetoalises üürikorteris Karu tänaval Tallinna kesklinnas. Ei saa öelda, et Kerttu oleks puhas "A"õpilane, aga ta saab väga hästi hakkama. Kerttu ei ole loll, Kerttu teab, et ülikoolis tuleb õppida esimesel ja viimasel kursusel, ülejäänud aeg on selleks, et ELADA. Kerttul on ka poisssõber. Tema nimi on Madis. Madis on jorss. Tema läheb väljavahetamisele, nagu ka mp3mängija, mis sai vahetatud Spin FMi vastu Kuulatavus
(sihtgrupp ajakirjanduse ja kommunikatsiooniju hi tudengid) 25. Okt Koolistendidel Kaja Tlu.ee/kom lühitutvustus ja tellimissoovitus. 26.Okt Kooliraadios Kaja Tlü raadio - 9. Nov tellimissoovitus (tutvustatakse tudengihinda ) 5. Nov Seminar: 3nda Tlü Tlü raadio Facebook.ee/ko kursuse kom tudeng Koolileht, m räägib Kaja kasulikkusest ja huvitavatest artiklitest. 10. Nov Viimane päev tellida Tlü raadio Facebook.ee/ko tudengihinnaga Kaja m ! Meediaplaan Meediplaan kommunikatsiooniajakirjale Kaja eesmärk: suurendada telljate arvu 15
Nad ei mõtle muudele võimalustele kui varastamine, nad ei suuda näha valikuid ning võimalusi teenimiseks. Mõeldakse ainult endale ning ei arvestata nendega, kellele see kahju toob. Kuriteo sooritamise põhjuseid on veelgi, näiteks armukadedus, viha, kättemaks, suured eesmärgid, mille nimel on inimesed võimelised isegi elu võtma. Kuid põhiliseks põhjuseks, miks kuritegusid sooritatakse on ahnus ja raha. Fjodor Dostojevski teoses ,,Kuritöö ja karistus", tapab noor tudeng Raskolnikov rikkuse nimel. Mõrvarid ja kurjategijad on vaimselt häiritud inimesed, kes tegutsevad mõtlematult, on egotsentrilised ja ahned.
Raskolnikovi karistuseks oli tema pidev hirm kuritöö ilmsiks tulemise ees ning tema lakkamatu meeltesegadus. Raskolnikovi lunastuseks võib pidada tema kuritöö karistust ja armumist Sonjasse. Nimelt mõisteti peategelane teise järgu karistusega Siberisse sunnitööle. Seal algas tema muutumine ja lunastamine ning ta pidas kõigele vastu tänu Sonja armastusele. Just Siberis õppis ta Sofjat armastama. Aljona Ivanovna - ametniku lesk, liiakasuvõtjast ilge vanamutt. Raskolnikov - vaene tudeng,raskemeelsusele kalduv ja radikaalne,kes ise ka ei tea mida tahab. Õrnus häirib teda, kuid ennast tõmbab selle suunas. Sonja - Marmeladovi tütar, sügavalt usklik, selline hea. Teenib raha prostituudina.
INFORMAATIKA II Tudeng Õpperühm Juhendaja Kood VBA RAKENDUS Nimetus "PALL" KA II US "PALL" PROTSEDUURID Antud mängus on protseduurideks liigu(), algseis() ja paus(). Liigu protseduuri eesmärgiks on palli liikuma panek ja seda just etteantud välja piirides, mis on mängus oranzi värvi. Liigu ja algseisu protseduur käivitatakse kasutaja poolt töölehel olevate nuppude abil. Paus protseduuri eesmärgiks on tekitada 0,5 sekundiline paus palli liikumiste vahele. PARAMEETRID Peamisteks parameetriteks on mängus algandmed ja kujundid. Lehel on antud neli numbri välja ja neist kaks on kasutajal kontrollitavad. Teised kaks on veel palli liikumise aja kuvamiseks ja teepikkuse kuvamiseks. Palli liikumiste arvu saab kasutaja kontrollide liuguri abil ja palli liikumise juhuslikkust saab kasutaja k...
1. Vaatasime uut (action-filmi) põnevusfilmi 2. Riiulil on suur valik (aftershave) habemeajamisjärgseid palsameid 3. Kõik TV-kanalid näitavad (reality-show) tõsielusarju 4. Jaan istub (laptop) taga.sülearvuti 5. Valitsuse (briefing) oli puruigav.koosoleks 6. Peeter on ametilt (copywriter) reklaamtekstide koostaja 7. Semud võtsid toidu (drive-in) müügist.sissesõidu 8. Naise (make-up) oli laiali.meik 9. Tiina on ametilt (marketing) spetsialist.turndus 10. Tudeng ostab riided (second-hand). taaskasutus 11. Filmi (soundtrack) meeldib mulle.teema muusika 12. Kursuslased osalesid mitmes (workshop).töötoas 13. See mees olevat (gay).Gei 14. Teose (copyright) kuulub meile.autoriõigus 15. Kinos on kombeks süüa (popcorn).popkorni 16. Meie (team) töötab hästi.meeskond 17. See on linna parim auto(service).teenindus 18. Filmitähte piirasid (paparazzo).ajakirjanikud 19. Arvutile tuli juurde muretseda nii (hardware) kui ka (software) riistvara,tarkvara 2
annaabi.ee 
Sisene Facebook'ga
Sisene Google'ga
Sisene LinkedIn'ga
