Vajad kellegagi rääkida?
Küsi julgelt abi LasteAbi
Logi sisse

Koolivorm - avalik kõne (24)

5 VÄGA HEA
Punktid
Kohustuslik koolivorm
  • Ei taga distsiplineeritust, võrdsust  võrreldakse muid asjuEi vähenda vägivalda
  • Mitu komplekti  ei ole odavam
  • Kelle raha eest
  • Raske hooldada
  • Kõigile ei meeldi/sobi.
  • Riiete ja värvide suur valik teeb otsustamise lapsevanemale keeruliseks ja ka kulukaks, sest laps võib tahta vormist võimalikult laia kombinatsiooni . Samuti muudab liiga suur valikuvabadus vormiriietuse laialivalguvaks.

Tere, kallid kuulajad!
Täna sooviksin kõneleda kohustusliku koolivormi miinustest. Vanem põlvkond mäletab kindlasti igavat ja ebamugavat vormi, mida päevast päeva kandma kohustati. Õpilaste rõõmuks loobuti koolivormist kiiresti pärast taasiseseisvumist 1990. aastatel, kuid selle taastasid uuesti eliitkoolid eesotsas Audentese erakooliga. Tänaseks on oma kindel vorm enam kui kümnel koolil ning selle populaarsus aina kasvab.
Põhiliseks poolt argumendiks koolivormile tuuakse distsiplineeritust ja võrdsust, mis peaks vähendama koolivägivalda. Õpilased kipuvad võrdlema kõike ja kõiki, niisamuti ka riideid . Majanduslikult vähem edukate perede lapsed aga jäävad koolis teiste naerualuseks, sest ei saa endale firmariideid lubada. Paljud arvavad , et koolivorm lahendaks olukorra. Mina sellega aga ei nõustu. Kui riietus on kõigil üks, siis leiavad õpilased kindlasti muid asju, mida võrrelda. Olgu selleks siis mobiil, koolikott või jalanõud. Seega võrdlemine ja sellega kaasnev kihistumine ei kao kuskile ja sellega koos jääb püsima ka koolivägivald. Selle probleemi lahendamiseks ei piisa kohustusliku koolivormi kehtestamisest.
Kohustusliku koolivormi kehtestamisel on veel üks suur AGA. Nimelt, kes selle eest maksma hakkaks. Koolides , kus praegu kohustuslik koolivorm kehtib, maksavad vormi eest vanemad täielikult ise. Mõelge nüüd: õpilasel on vaja vähemalt kahte komplekti igapäevarõivaid ja lisaks pidulik-ja spordikomplekt. Riideesemete hinnad jäävad 200-500 krooni vahele. Kusjuures vabaajarõivad tuleb vanematel ikkagi soetada, sest koolivälisel ajal ju vormiga ei käida. Kujutage nüüd ette kui suured on kulutused mitmelapselistes peredes pelgalt riiete ostmisel . Seega ei muuda kohustusliku koolivormi kehtestamine olukorda vaesematele peredele sugugi lihtsamaks. Hoopis võib juhtuda, et nooremad lapsed peavad kandma vanemate õdede- vendade vorme. Vanad vormid ei näe välja nii head kui uued ja see annab pahatahtlikele õpilastele jällegi võimaluse nn peksukotid leida.
Muidugi tuleb ka arvesse võtta asjaolu, et koolivormi tuleb hooldada korralikult. Vorm ei tohi kunagi olla kortsunud ega määrdunud. Pidev pesemine, kuivatamine ja triikimine on esiteks aeganõudev tegevus, teiseks kulutab see riiet ning mõne pesukorra järel on uhiuuest vormist järgi jäänud näotu komplekt riideid, mida õpilased kannavad vastumeelselt. Praegu on enamus õpilaste rõivastest sellised, mis näevad korralikud välja ka ilma erilise hoolduseta: viskad masinasse, siis ruttu nöörile ja laps võtab hommikul nöörilt ning paneb selga . See on kergem nii vanematele kui ka lastele.
Kõigele lisaks on suhteliselt võimatu leida koolivormi, mis meeldiks kõigile õpilastele. Õpilastel on oma stiil ja maitse. Seda on näha juba sellest, kui erinevalt käivad lapsed praegu riides . Igaühel on oma enda maitse ja kõigile meeldivat vormi ei saaks kindlasti luua. Kui vorm õpilasele ei meeldi, siis käib ta selles vastumeelselt ja see omakorda muudab kooli vastumeelseks, mis kohe kindlasti ei ole eesmärk.
Kokkuvõtteks võin öelda, et kohe kindlasti ei ole mina kohustusliku koolivormi poolt. Lapsi on kasvatatud olema võimalikult individuaalsed ja loovad, nüüd aga tahetakse seda alla suruda täiesti põhjendamatult kohustusliku koolivormi kehtestamisega. See on justkui tagasiminek kommunismiaega, mil individualism oli patt ja võrdsus oli elu. „Iseseisvusaja lapsi” ei ole kasvatatud olema võrdsed ja seda ei saa neilt nõuda üleöö koolivormi kandmise näol.
Koolivorm - avalik kõne #1 Koolivorm - avalik kõne #2
Punktid 10 punkti Autor soovib selle materjali allalaadimise eest saada 10 punkti.
Leheküljed ~ 2 lehte Lehekülgede arv dokumendis
Aeg2008-09-21 Kuupäev, millal dokument üles laeti
Allalaadimisi 434 laadimist Kokku alla laetud
Kommentaarid 24 arvamust Teiste kasutajate poolt lisatud kommentaarid
Autor meeluke Õppematerjali autor
kõne klassi ees esitamiseks, sain hindeks B, pikkus ligikaudu 3 min

Sarnased õppematerjalid

Kohustuslik koolivorm Eesti koolides
5
doc

Kohustuslik koolivorm Eesti koolides

Margit Kapak Pärnu Sütevaka Humanitaargümnaasium Secunda Sotsiaal November 2008 Kohustuslik koolivorm Eesti koolides Halvad mälestused Kümmekond aastat tagasi hingasid õpilased kergendatult ­ koolirõivastus anti vabaks! Nüüd on ring täis ja järjest seavad koolid sisse vormi. Sõjaeelses Eesti Vabariigis aitas koolivorm kaasa koolikesksuse kujundamisele. Neil aegadel oli koolivormi kandmine õpilastele au- ja uhkuseasi. Nõukogude ajal ei aidanud koolivorm lastel samastuda oma kooliga, vaid muutis nad ühtseks massiks ja soodustas distsipliini hoidmist. Viimane üle-

Vene keel
Käitumine klassiruumis-Bill Rogers
194
pdf

Käitumine klassiruumis, Bill Rogers

Bill Rogers Käitumine klassiruumis Tõhusa õpetamise, käitumisjuhtimise ja kolleegitoe käsiraamat 1 Sisukord Arvustajad raamatust „Käitumine klassiruumis“ 4 Autorist 5 Teemad 6 Tänuavaldused 7

Psühholoogia
Andekusest ja andekatest lastest
352
pdf

Andekusest ja andekatest lastest

tud temaga tegelejale, mida rohkem ta huvitub stiimulmaterjalist ja mida rohkem ta uurib enda ümbrust, seda paremini areneb tema keel esimestel eluaastatel. On oluline, et kodu pakuks lapsele tema esimestel eluaastatel võimalikult mitmekülgset ja arendavat tegevust (Veisson, Tuisk & Laane, 1999). Lugusid andekatest lastest: teine lugu Nelja-aastase tüdruku intelligentsustesti tulemused olid väga kõrged. Lapse kõne areng on olnud väga varajane: 7,5-kuuselt lausus ta teadlikult kaht sõna, kümnekuuselt oli tal sõnavaras 15 tähenduslikku sõna, samuti täitis ta sama vanalt juba ka lihtsamaid korraldusi. Pooleteise aasta vanuselt suutis laps moodustada kahesõnalisi lauseid, kaheaastasena 5–6-sõnalisi lauseid. Vanemad on lapse arendamisse väga teadlikult suhtunud, suhtle- mine lapsega algas juba raseduse ajal. Imikule vaatamiseks pandud peeglis

Psühholoogia
laste eripära
36
doc

laste eripära

3 Sissejuhatus. Valisin oma kursusetöö teemaks ,, Indigolapsed" . Miks selline teema? Töötan lastega ning neid vaadeldes ja samas kirjandust lugedes jääb mulje, et kõik lapsed, kes saadetakse psühhiaatriahaiglasse ravile, ei pruugi alati olla kas aspergerid või hüperaktiivsed. Vahel jääb tunne, et neid lapsi ei mõisteta ja neil on lihtsalt väga, väga raske siin ilmas hakkama saada. Muidugi valisin ka sellise teema sellepärast, et jäi alul arusaamatuks mõiste ­ indigolaps. Konkreetselt uurimustööd ma selle kursusetöö jaoks ei tee, sest kui mulle töö alul on selgusetu, kes või mis on indigolapsed, siis pole ka mõtet oodata uurimustööd. Töö lõpus toon ma välja mõningad oma järeldused, mida ma isiklikult arvan indigolaste teooriast, sest võrdlen kahte last indigotunnuste ja diagnoosi omapäradega. Püüan võrrelda ja leida sarnasusi ning teha järeldusi, et

Psühholoogia
KASVATUSE KLASSIKA
152
docx

KASVATUSE KLASSIKA

KASVATUSE KLASSIKA ---------------------- Maie Tuulik Tallinn 2010 SISUKORD Saateks 1. Mis on must kasvatus? 2. Miks on kasvatus oluline? 3. Mis on kasvatuse mehhanism? 4. Missugused on kasvatuse eesmärgid? 5. Kas jutt indigolastest on bluff? 6. Miks on eneseteadvuseni nii pikk arengutee? 7. Kas laps on täiskasvanule võrdne partner? 8. Kas laps peab sõna kuulama? 9. Miks on harjumused vajalikud? 10. Mis vägi on memme musil? 11. Mis värvi on armastus ? 12. Milles on kiituse imeline jõud? 13. Kas last tohib karistada? 14. Miks tuleb last vabadusele juhtida? 15. Mis on kõlbeline enesetunnetus? 16. Miks on vaja leida kesktee? 17. Miks Peeter Põllu kasvatusõpetus ei vanane? Lõpetuseks Viiteallikad SAATEKS Meie raamaturiiulid on täis

Sotsiaalpedagoogika teooria ja praktika
Õpilaste enesekohaste oskuste arendamine inimeseõpetuses
49
docx

Õpilaste enesekohaste oskuste arendamine inimeseõpetuses

aktsepteerimiseks- oled poiss kui teed seda ja seda! (nt tööd) Kui tegelik mina ja ideaalne mina ei lange kokku on enesehinnang negatiivne. Kui tegelik mina ja ideaalne mina langevad kokku on esesehinnang positiivne. Kolmas võimalus vaadata minade paljusust: Oleviku mina Mineviku mina Tuleviku mina (Kõik eelnev oli võimalikest minadest). Lapsel on oleviku mina, tekib kõrvale mineviku mina, seostab end minevikuga ja siis tekib alles tuleviku mina. Privaatne ja avalik mina (Johari aken- Joseph & Harry 1955) (Neli erinevat varianti, kuidas mina käsitleda) Avatud ala pime ala mina tean+ teised teavad mina ei tea, teised teavad Varjatud ala tundmatu ala mina tean, teised ei tea mina ei tea, teised ei tea (1)Avalikud ja (2)privaatsed aspektid seoses minaga:

Inimeseõpetus
Juhendmaterjal loovtöö korraldamisest põhikooli III kooliastmes
55
doc

Juhendmaterjal loovtöö korraldamisest põhikooli III kooliastmes

originaalsust ja selle teostumist, samuti uute seoste loomise oskust; muusikateose esitamise puhul hinnatakse kunstilist teostust. loovtöö protsessile: õpilase algatusvõimet ja initsiatiivi loovtöö teema valimisel, ajakava järgimine, kokkulepetest kinnipidamine, ideede rohkust, suhtlemisoskust; loovtöö vormistamisele: teksti, jooniste, graafikute ja tabelite korrektne vormistamine; viitamine. loovtöö esitlemisele: esitluse ülesehitus, kõne tempo, esitluse näitlikustamine, kontakt kuulajatega. Näide ............................................................................................................ Kõned ja esitlused Krista Nõmmik, Ülle Salumäe 55 Hindamise alused Suurepärane Hea Vajab arendamist

Eesti keel
Rüdiger Penthin-AGRESSIIVNE LAPS-2003
65
doc

Rüdiger Penthin, AGRESSIIVNE LAPS 2003

SISUKORD Originaali tiitel: Sissejuhatus 7 Dr. med. Rüdiger Penthin WARUM IST MEIN KIND SO ACCRESSIV? MIS ON AGRESSIIVSUS? 10 Ursachen erkennen - sicher reagieren, Melanie juhtum 11 verständnisvoll handeln Urania-Ravensburger Ralfi juhtum 19 MIS KUTSUB ESILE AGRESSIIVSUST? 23 Saksa keelest tõlkinud Triin Pappel Instinktiteooria 23 Malliõppimise Toimetanud Anne Käru Kujundanud teooria 24 Hingeelu-teooria 24 Tiiu Allikvee Kaanefoto: Tiit Rehepap Frustratsiooni-agressiooniteooria 25 Sotsioloogilised teooriad 25

Avalikud suhted




Kommentaarid (24)

Jannely111 profiilipilt
Jannely111: Muidu hea kõne kuid mul on vaja siiski midagi muud. Siin võiks olla eelvaate võimalus.
21:32 07-10-2009
jannukiizu profiilipilt
jannukiizu: väga hea materjal, aga ega ometi mitte sütevakalase poolt?:D
16:36 01-10-2012
katariina1500 profiilipilt
katariina1500: Väga hea veenmiskõne, selle eest peaks küll 5+ saama.
22:12 01-05-2009



Sellel veebilehel kasutatakse küpsiseid. Kasutamist jätkates nõustute küpsiste ja veebilehe üldtingimustega Nõustun