Emadepäeva minikontsert (0)

TUNNIKONSPEKT
Õppeaine: Eesti keel
Klass: III
Aeg: 10.05.2012. kolmas tund
Õpilasete iseloomustus:  Klassis on 7 õpilast.
Tunnikava koostaja nimi:
Tunni teema: Emadepäeva minikontsert.
Tunni eesmärgid: väljendusoskus suuline, kirjalik; keeleõpetus- kirjutamine, Kava koostamine arvuti abil, emadepäeva tähtsuse mõistmine.
Õ pilaste eelteadmised ja oskused: Õppeaasta jooksul omandatu, et koostada emadepäeva minikontserdi kava, arvutiga töötamise oskus.
Eelnevalt vajalikud tegevused õpetajale: Arvutiklassi reserveerimine , muusikaõpetajaga kooskõlastatud laulud, mida emadepäeval võiks esitada.
Eelnevalt vajalikud tegevused õpilasele: Õpilastel on kaasas eesti keele tunniks ette nähtud vahendid: õpik, tv, vihik, kirjatarbed.
Tunniks vajalikud materjalid, näitvahendid, tarkvara ja veebiaadressid: „ Avita „õpik „ Eesti keele õpik III kl. “ ; arvutid , Smart tahvel .
Tunni käik:
Tunni osad, struktuuri elemendid
Tegevuste kestus (minutites)
Õpetaja poolt kavandatud ja organiseeritud õppetegevuste kirjeldus (meetodid, juhendid, küsimused jne)
Õpilaste tegevus
Põhjendused, mida mingi tegevusega saavutada tahetakse.
Ehk MIKS? (lahter lisatud õppeotstarbel)
I Ettevalmistus põhiosaks
* tunni organiseerimine
* tähelepanu haaramine
* eesmärgi teatamine
* eelnevalt õpitu kordamine/vajaminevate teadmiste aktiveerimine
1 min.
1 min.
1 min.
8 min.
Tunni alustamine
Ühislaul „Emakesele“
Tunni teema teatamine: Emadepäeva kontsert
Kordame eelmise tunni teemat: Kuidas te planeerite emadepäeva minikontserti.
Mis te kodus välja mõtlesite?
Õpilaste tegevuse jälgimine, vajadusel juhendamine
Arutlus, millised on nutikamad ideed, mida veel teha.
Muusikaõpetajalt saadud materjalide tutvustamine
Seisavad püsti, tervitavad , õppevahendid on laual.
Korrapidaja teatab puudujad
Laulmine
Õpilased vastavad, milliseid luuletusi ja tantse, mida nad on õppeaasta jooksul õppinud, tahaksid esitada, mis sobib ja mis ei sobi esinemiseks.
Hindavad ise, millised ideed on kõige paremad
Distsipliin
Huvi äratamiseks
Omaalgatuse innustamine. Ideede genereerimine
Tagasiside
Varemõpitu kinnistamine, kontroll.
II Põhiosa
* peab tagama õpetusliku eesmärgi täitumise
2 min.
13. min.
10.min.
Moodustada kaks töörühma.
Juhendada kava koostamist arvuti abil
Tahvlile skeem: järjekorra nr. planeeritav aeg, pealkiri, kes esinevad.
Iseseisva töö andmine.
Õpilaste tegevuse jälgimine
Kuvame kavad Smart tahvlile
Gruppidel ülesandeks esitada kavad, leida mõlemast parim ja koostame ühiselt kava, mida esitada.
Tähelepanu pööramine õigekirjale.
Õpilased moodustavad rühmad, et koostada emadepäeva minikontserdi kava arvutis.
Kava mustandite koostamine rühmatööna
Teevad grupitööst kokkuvõtte, täiendavad tabelit
Kava kirjutamine
Kumbki grupp kaitseb oma tehtut.
Ühiselt õigekirja kontroll.
Uue osa õppimine.
Rühmatöö, planeerimise harjutamine
Iseseisev grupitöö, õpetaja saab tagasiside, vajadusel ind. juhendamine
Seoste loomine
keeleõpetus
III Lõpetav osa* harjutamine, kinnistamine ja/või, rakendamine

NB! + tagasiside

* tunni kokkuvõte/eesmärgi saavutatuse kontroll
4. min.
4.min.
1. min.
Ülesandeks parimate palade ette kandmine.
Arutlus, millised on tulemused.
Kokkuvõte tunnis omandatust, kava koostamine
Kodune ülesanne: Iga õpilane saab korrata ettekanded, mis tal tuleb esitada.
Tunni lõpetamine
Arutlusel osalemine, mis on parimad ettekanded ja kes need võiks esitada
Märgivad koduse ülesande
Õpilased seisavad püsti ja lõpetavad tunni
Tagasiside
Tunni kokkuvõte
Õppija, aine ja õpetaja vastastikune kooskõla
Distsipliin
Lisad: http://www.lastekaraoke.ee/laulusonad.htm#Laulud
Kommentaarid:
Analüüs
1.Kirjeldus
Õpitu ja vajaminevate teadmiste aktiveerimiseks oli antud ülesanne meenutada, mida on õppeaasta jooksul õpitud, et seda kasutada emadepäeva kontserdil. Eesmärgiks oskus eraldada eelnevalt õpitust vajalik ning saadud tulemuste reaalsuse hindamine, seoste loomine. Tunnetada erinevate ainete vahelisi seoseid: õpitut muusikatunnis, rütmikas ja keeltes.
Uue osa edastamisel oli kasutatud arvutiklassi võimalusi, kaasa said arutleda ja töötada kõik õpilased. Õpetaja abiga toimus kava lõplik koostamine ja ülesannete jagamine.
Rühmatöö osutus efektiivseks, arutluse käigus selgus, mida varasemast õpitust oli eriti meelde jäänud ning mida sooviti esitada kontserdil.
Eelnevalt õpitu kontrollimisel said kõik õpilased kaasa mõelda, sest pidid ise esitama oma ettepanekud ja samas andma kaaslastele hinnangud . Kaaslasi hinnati objektiivselt.
Tund kulges plaanipäraselt, õpilased said teemast aru, ühel õpilasel tekkis protest, et tema ei taha esineda ja kava koostada. Õpilane vajas eraldi motiveerimist ja innustamist, seega õpetaja lisaaega.
2. Tunded
Tund toimus meeleolukalt ja sisukalt, ülejäänud õpilased ( väljaarvatud üks) töötasid kaasa. Ühe õpilase käitumise tõttu oli tunni mikrokliima häiritud. Kaasõpilased on tema käitumisega harjunud, kuid see segas tundi.
Kava valmimine tekitas rahulolutunde, õpilased olid isegi üllatunud, et niisuguse tulemuseni jõudsid.
3. Hindamine
Tunni eesmärgi seadmine küll õnnestus, kuid ühe õpilase käitumine rikkus klassi mikrokliima.
Kaasa töötasid kõik õpilased, üks vajas suuremat tähelepanu. Töö oli kõikidele jõukohane.
4. Analüüs.
Tunni läbiviimisel sai kasutatud õppimiskeskset meetodit. Õpilased ise aktiivselt kasutasid oma eelnevaid teadmisi ja said mõelda ning arutleda. Kasutatud oli konstruktivistlikku õppimisteooriat, milles on tähelepanu pööratud õppimisele kui protsessile. Tunni ülesehitus oli loogiline, paraja tempoga.
Organisatsioonilised küsimused lahendatud: tund algas ja lõppes korrektselt.
Tund oli korrektselt ette valmistatud, side klassiga hea.
Õpilased tundsid toimuva vastu huvi.
Õpetaja roll oli suunamine ja toetamine, õpilased tegid koostööd, said rakendada oma eelnevaid teadmisi, teha rühmatööd ja anda hinnanguid.
5. Järeldus
Tunni eesmärk täideti. Oleksin pidanud algul kohe planeerima ühele õpilasele lisaaega, sest tema käitumine oli ette arvatav.