Õppe kavandamine tunnikonspekt (0)

TUNNIKONSPEKT
Õppeaine: Õppe kavandamine
Aeg:
Õppijate iseloomustus: 
Tunnikava koostaja nimi:
Tunni teema: Kognitiivsed õppimiskäsitlused
Tunni eesmärgid:
Mõisted: 
Õppijate eelteadmised ja oskused: 
Eelnevalt vajalikud tegevused õppejõule: 
Eelnevalt vajalikud tegevused õppijale: 
Tunniks vajalikud materjalid, vahendid, tarkvara ja veebiaadressid:
Tunni osad, struktuuri elemendid
Tegevuste kestus (minutites)
Õpetaja poolt kavandatud ja organiseeritud õppetegevuste kirjeldus (meetodid, juhendid, lk-d, küsimused, märksõnad arutluseks jne)
Õppijate tegevus
(sellel tulba mõte on panna kavandades mõtlema sellele, kui kaasatud õppijad ikka tegelikult on ja mida nad mis mahus kavandatava õppetöö jooksul teevad)
Põhjendused, mida mingi tegevusega saavutada tahetakse.
Ehk MIKS? ( lahter lisatud õppeotstarbel)
I Ettevalmistus põhiosaks
* tunni organiseerimine (vahetult enne tunni algust tehtavad ettevalmistused)
1 min
Powerpointi avamine, vajaminevate materjalide käeulatusse sättimine. Teen kindlaks, et estilus oleks kõigile nähtav.
Õpilased istuvad oma kohtadele.
Ettevalmistus edukaks tunni läbiviimiseks.
* õppijate tähelepanu haaramine
2 min
Tänases tunnis räägin ma teile kognitiivsetest õppimiskäsitlustest. Kas te juba teate selle teema kohta midagi? Kui jah, siis mida?
Õpilased mõtlevad kaasa, püüavad meenutada eelnevalt õpitut.
Saada tagasisidet, kas õpilased juba teavad antud teema kohta midagi.
* eesmärgi teatamine
1 min
Tänases tunnis räägime kognitiivsetest õppimiskäsitlustest. Räägime sellest, kuidas Piaget’ kognitiivset käsitlust tõlgendab. Räägime ka kahest äärmuslikust suunast õppimise kognitiivses käsitluses ja lõpuks teeme rühmatöö. Kes soovib, võib endale tähtsamad asjad üles kirjutada, aga vajadusel võin esitluse ka üles laadida . Rühmatöös edukalt hakkasaamiseks soovitan siiski midagi üles märkida.
Õpilased saavad teada, millest täpsemalt rääkima hakatakse ja häälestavad ennast selleks.
Anda õpilastele ülevaade, mis tunnis toimuma hakkab.
* eelnevalt õpitu kordamine/vajaminevate teadmiste aktiveerimine
2 min
Mida te Piaget’ kohta teate?
Õpilased mõtlevad varem õpitule ja tuletavad seda meelde.
Tuletada õpilastele meelde varem õpitut. Oskavad hiljem uut infot vanaga seostada .
II Põhiosa
* õpetamine (peab tagama õpetusliku eesmärgi täitumise)
15 min
Powerpointi esitlus
Kuna tekkisisd kognitiivsed õppimiskäsitlused?
Mida kujutab endast kognitiivne lähenemine?
Mis on õppimise põhimotiiv nende käsitluste juures?
Mida kujutab endast Piaget’ tunnetsuprotsessi mudel?
Millised on kaks äärmuslikku suunda õppimise kognitiivses käsitluses?
Mida kujutab endast konstruktivistlik õppimiskäsitlus?
Mis on selle õppimiskäsitluse eelised?
Mis on selle õppimiskäsitluse puudused?
Konspekteerimine (kes soovib), vajadusel küsimuste esitamine.
Esitluse abil seletan õpilastele uut teemat.
III Lõpetav osa
* harjutamine , kinnistamine ja/või, rakendamine
6 min
Rühmatöö
Palun õpilastel 4-5 liikmelised rühmad moodustada. Jagan igale rühmale kätte töölehed.
Annan juhised.
Rühmatöös aktiivne osalemine, koostöö.
Uue info kinnistamine, tagasiside õpetajale (kas teemast saadi aru).

Tagasiside

* tunni kokkuvõte/eesmärgi saavutatuse kontroll
3 min
Palun õpilastel öelda 2-3 asja, mis tunnist kõige paremini meelde jäid. Annan neile sõna.
Hästi tehtud rühmatöö eest kiidan õpilasi.
Õpilased heidavad tunnile tagasivaatliku pilgu ja räägivad sellest, mis kõige rohkem meelde jäi.
Saada tagasiside, mis õpilastele tunnist meelde jäi.
Lisad
Tööleht rühmatöö tarbeks.
Kommentaarid: Rühmatööks vajaminev materjal tuleb eelnevalt printida ja lõikuda (4 rühma).