10 võimalust, kuidas tegevusi integreerida teiste valdkondadega/ 5 võimalust teatmekirjandust lasteni viia (0)

Tartu Ülikool
Haridusteaduste instituut
10 võimalust, kuidas tegevusi integreerida teiste valdkondadega/
5 võimalust teatmekirjandust lasteni viia
Kodune töö aines lapsekesksed tegevused ja mäng
Koostaja : Jaak Timberg
Tartu 2012
10 võimalust, kuidas tegevusi integreerida teiste valdkondadega
1. Kunstis puhul oleks võimalik välja lõigata värvilisest paberist erinevaid looma kehaosi (pea, jalad, saba) ja need omavahel kokku kleepida. Kasutada saaks nii paberit kui ka pehmemat pappi.
2. Kõne/keele ja looduse integreerimise jaoks võib printida või äärmisel juhul joonistada teatud loomad pildid, millele omakorda kirjutada juurde nimed ( mitmus ja ainsus). Seejäral peaksid lapsed viima kokku õige pildi vastava nimetusega.
3. Kunsti saaks loodusega integreerida näiteks nii, kui laps voolib savist , plasteliinist või muust materjalist puu või metsa. Võimalik joonistada ka paberile. Sinna saaks laps juurde teha ka loomi või linde.
4. Matemaatika puhul saab uurida lindude või loomade või kalade pilte. Õpetaja saab omakorda suunata lapsi neid loendama näiteks.
5. Samuti saaks matemaatikas anda lastele ülesandeks roomajate, putukate, imetajate erinevatesse gruppidesse paigutamise.
6. Matemaatika puhul saab kasutada lepatriinu mängu.
Lepatriinule meeldib arvutamine. Vali üks kolmest lepatriinust kellega sa tahad arvutamisemängu mängida. Mina panen lauale kolm lepatriinu täppi (mustad kettad), loenda mitu täppi on nüüd lepatriinul kokku. Nii saab mängida erinevate arvude täppidega ja erinevate lepatriinudega. Sellisel moel saab samuti harjutada lahutamist.
7. Keele ja kõne puhul kuni 3 aastastele lastele. Võetakse mõmmi:
Vaadeldakse koos, kus on Mõmmi erinevad kehaosad (nina, kõrvad, silmad, pea, keha, suu, jalad – käed). Tutvustatakse mõistet käpad. Meil on mängumõmmi, tal võivad olla käed ja jalad. Päris karul on käpad. Laul: Kus on, kus on Mõmmi nina? (laps tuleb ja näitab)
Siin on, siin on Mõmmi nina! Laul: Kus on, kus on lapse nina? Siin on, siin on lapse nina! (kõik lapsed näitavad)
8. Liikumise integreerimise loodusega puhul võib kasutada rollimänge, kus lapsed peaksid kehastama loomi (või miks mitte ka roomajaid).
9. „ Loomalood “, Aleksei Turovski, lk. 67 - Orienteerumismäng õues
10. „Looduse mõistatused“, Rainer Köthe, lk. 71-79 - Dinosauruste liikumismäng
5 võimalust teatmekirjandust lasteni viia
1. „Loomalood“, Aleksei Turovski, lk. 67
Orienteerumismäng õues:
Selleks, et esimese kontrollpunktini jõuda ning õige suund leida, oli vaja metsa alt leida oma grupi värvi lindike, mis oli puu külge seotud, et siis selles suunas metsa minna. Lastegrupid (4 last + 1 täiskasvanu) liikusid vihjete ja orienteerumiskaartide abil ühest kontrollpunktist teise. Igas punktis said grupi kõik liikmed kleepsu oma kaardile ja vihje, kuidas uus kontrollpunkt üles leida. Selleks oli kas mõistatus või küsimus, mille lapsed pidid iseseisvalt lahendama .
Kontrollpunktides olid järgmised ülesanded: 
ÖÖKULL:  Esitab küsimusi oma elustiili ja elukoha kohta ning pakub lastele mett . Karu esitab küsimuse, mille vastus on orav. (Selleks, et laps teaks, kelle juurde järgmisena minna).
ORAV:  Korjata loodusest kümme kuuse käbi. Orav esitab lastele mõistatuse, mille vastus on  siil
SIIL:  Tõrude loopimine ämbrisse (täpsusvisked). Siga esitab mõistatuse, mille vastus on vesi.
VESI: Veeteemalise ristsõna lahendamine ( vastus VESI). Vesi esitab küsimuse, mille vastus on konn.
KONN: Leida vähemalt viis loodusesse mitte kuuluvat eset (ära peidetud on: kilekott , mänguauto, kamm , joogipudel, patsikumm jne). Konn esitab küsimuse, mille vastus on  sipelgas .
SIPELGAS: Leia loodusest üks: pehme, kõva, terav , sile ja külm asi. Sipelgas esitab mõistatuse, mille vastus on jänes.
JÄNES: Otsi loodusest taime, kelle nimes on sõna jänes (jänesekapsas). Jänes esitab mõistatuse, mille vastus on karu.
2. „Jäljeaabits“, terve teos.
Harjutada lastega jalajälgi mängu käigus:
valida meeldivad jalajäljed või lasta lastel ise valida. Joonistada koos lastega jalajäljed papile. Laste jalgadest võiks papp suurem olla. Lõigake mõlemasse papi serva augud ja kinnitage need kummipaela või kingapaeltega laste jalanõude külge. Laske tal õues nendega ringi liikuda ja lasta arvata, kelle jäljed need on. Õpetaja võib lastega teha ka loomade rollimängu.
3. „Huvitavaid fakte loomadest“, Christopher Maynard .
Vanus: 3-5 aastased
Tegevuse käik: Lapsed istuvad poolkaares patjadel või vaibal. Õpetaja ees põrandal on tagurpidi pildid erinevatest loomadest- lindudest . Õpetaja kutsub lapsi kordamööda enda juurde pilte valima. Laps võtab ühe pildi ja näitab seda ka teistele ning ütleb, kes on pildil, kus ta elab ja mida ta teeb talvel.
4. „ Eneke “, Õpilase teatmeteos . I-IV Toimetanud Viktor Masing.
Saaks kasutada tervet teost ja kõiki osi. Näidata teosest lastele pilte, vajadusel neid suurendada. Rääkida seal olevatest sissekannetest.
5. „Looduse mõistatused“, Rainer Köthe, lk. 71-79
Raamat pakub korralikult ainet lastega arutamiseks, sest sisaldab suurel hulgal küsimusi. Asja saaks huvitavamaks teha, kui näidata juurde loomadest pilte või kasvõi youtubest videosid.
Mängime dinosauruste liikumismängu – piltide näitamisel räägib õpetaja loo:
Kaua aega tagasi elasid dinosaurused . Nad kõndisid raskelt ja aeglaselt (kõnni jäljendamine), sest mõned olid väga suured (sirutame käed välja hästi suureks), aga mõned saurused olid tillukesed (kükitame), ja nad jooksid kiiresti, kiiresti, kiiresti (kiire paigaljooks), mõned saurused armastasid ujuda (ujumisliigutused), aga mõned trampisid ringi maa peal (jalgade trampimine), mõnedel olid tiivad, millega vehkida (lendamisliigutused), mõnel olid pikad kaelad, millega sirutada (kikivarvastel siruta käed välja), kuid kõige kurjem neist oli türannosaurus (teeme tema hirmsa oleku), kuhu nad kadusid keegi ei tea.