Vajad kellegagi rääkida?
Küsi julgelt abi LasteAbi
Logi sisse

Learning Express Toys (0)

5 VÄGA HEA
Punktid

Esitatud küsimused

  • Kui palju raha vaja tuleb frantsiisettevõtega tegelemiseks?
  • Millist tuge frantsiisivõtja saab?
  • Miks see võiks edukas olla?
  • Miks arvan et võiksin seda realiseerida?

Learning Express Toys frantsiisettevõte.
Ajalugu, sisu, levik
Alates juba algusest loovus ja kreatiivsus olid Learning Express põhitunnused. Pärast teise lapse sündimist, Sharon DiMinico leidis enda ümbritsevas keskkonnas koht turul, mis ei olnud kellegagi veel hõivatud. Tänu oma energilisusele ning ema instinkdile, koostas tema fantastilise äriplaani, mis puudutas mänguasja poodi avamist . Tema märkas, et inimesed vajavad kohta, kus nendele pakutaks hea kvaliteediga mänguasju, raamatuid ja lastemänge. Oluline oli see, et sihtrühmaks peeti erinevate vanusega lapsi (alustades sünnist kogu nende üles kasvamise perioodi jooksul).
Sharon`i plaani põhiidee seisnes selles, et mänguasjad peavad kõigepealt julgustama lapsi õppida ning loovalt mõtelda, vaimselt areneda ning muidugi meelelahutuda. Ta otsustas, et avab niisuguse kaupluse, kus valitseb toetav õhkkond ja kus laste vanemad saavad küsida nõu kogenud müüjade käest, ise lapsed aga - mängida nende pilkude köitvate esemetega. Sharon teadis täpselt - tema poodi iga külastamine peab jaama ostjatele kauaks meelde – nimelt see tal õnnestus viia ellu.
1987 aastal Sharon DiMinico avas oma esimese Learning Express kaupluse Needhamis, Massachusetts. Esimene frantsiis oli avatud Andoveris, Massachusetts aastal 1990. Tänapäeval Learning Express on kõige suurem frantsiisiandja mänguasjade alal USA-s, omades rohkem kui 140 poodi ning iga aastaga see arv veelgi suureneb.
Sharon on siiani Learning Express`i juhataja. Ajal, kui ta ei külasta oma kauplusi või erinevaid mänguasjade laatu, teda võib leida oma peakorterist Devensis, Massachusetts, kus tema nagu tavaliselt planeerib, mida tuleb teha, et kliendid ( nii suured kui ka väikesed) saaksid veel rohkem rõõmu, viibides Learning Express Toys kaupluses .
Kui palju raha vaja tuleb frantsiisettevõtega tegelemiseks ?
Frantsiisi hind (see on Learning Express Franchise litsensi hind. Makstakse 1 kord)
$35,000  
 Üür ja renditud vara maksumus
$15,000 -$65,000  
POS varustus (Arvutisüsteemid ja tarkvara)
$17,500  
Mööbel, varustus ja seadmed töö alustamise jaoks
$30,000 - $62,000  
Organiseerimise ja koolituskulud
$3,500 - $7,000  
Avamise inventar
$90,000 - $140,000  
Avamise reklaam
$7,500  
  Kindlustus
$1,000 - $6,000  
Muud kulud
$10,000- $30,000
KOKKU:
$209,500 - $298,000
Minimaalsed raha nõuded
 Personal Net Worth
$300,000  
Minimaalne raha investeering
$100,000  
 Maksimaalsed laenud
$125,000  
Millist tuge frantsiisivõtja saab?
  • Enne kui investeering on tehtud, frantsiisivõitjal on võimalus tasuta tellida põhjalikku uurimist , kas on mõte teha mingit olulist kulutust või mitte (see aga omakorda võimaldab minimiseerida riske).
  • Frantsiisivõtjal on õigus kasutada Learning Express Toys kaubamärki.
  • Frantsiisiandja annab juhtimise, raamatupidamise ja personali õppimise abi. Kuna noorel ettevõtjal võib alguses tekkida palju küsimusi ja probleeme, frantsiisiandja aitab ületada kõike neid raskusi.
  • Üks suurimaid frantsiisi ostmise eeliseid on turundus . Frantsiisivõtja ei pea ise tegelema reklaamiga ega maksma reklaamiagentuuri asjatundjatele, sest frantsiisiandja juba palkas ekperte, kes töötavad teie asemel.
  • Frantsiisiandja pakub ka koolitust. Koolitused koosnevad kahest etapist: teooria sisaldavad loengud frantsiisivõtjate jaoks toimuvad klassiruumis ja pärast on ka praktika frantsiisiettevõtte asumise asukohal.
  • Küsimusi tekkimise korral, frantsiisivõtjal on alati õigus saata e- maili toetuseks ja abi saamiseks.

Miks see võiks edukas olla?
Kes vanematest ei taha, et nende lastel oli nii õnnelik lapsepõlv, et pärast meenutaks seda naeruse ja südamliku tänusega? - Vist igaüks soovib oma kalli beebi jaoks vaid parima ning Learning express toys võimaldabki seda! Vaatamata sellele, et Eestis on juba olemas mitu edukalt tegutsevat mänguasjapoodi, olen täiesti veendunud selles, et Learning Express frantsiisettevõte ka leiab meie turul oma ostjaid . Selle konkurentsieeliseks pean ma seda, et see ei paku kümneid lastemänge ja mänguasju mis on omavahel sarnased nagu kaks tilka veed, vaid müüb hoopis unikaalseid, vaimustuse väärt tooteid. Lisaks sellele, suurt tähelepanu mänguasjade tootmisel pööratakse sellele, et need ärataksid lapses huvi maailmas toimuva vastu, pani teda küsimusi esitama ning alati edasi arenema. Tänapäeval meie elutempo kasvas nii, et vanematele lihtsalt ei piisa aega oma lastega mängimiseks; Learning Express Toys pakuvad aga niisuguseid mänguasju ja mänge, mis täiesti hõivavad nii poisi kui ka tüdruku tähelepanu, andes nende sugulastele võimalust natuke puhata , muretsemata sellest, kas nende laps on üksi või ei.
Eeliseks on ka see, et ruumides, kus paiknevad Learning Express`i kauplused, valitseb eriline õhkkohd, mis paneb poodi külastajaid veel kord tagasi tulema . Laste vanematel on siin olemas võimalus küsida nõu kogenud teenijate käest ( teenijad ei suru oma arvamuse peale, nagu mõnikord juhtub, – lihtsalt soovitavad!), lapsed aga võivad mitte ainult vaadata silmapaistva eseme peale, vaid ka proovida kõike selle „oskused“ ja „võimed“ praktikas (keegi seda ei keela , nagu tavalistes mänguasja kauplustes, vastupidi aga – heameelega lubab). Ruumid, kus Learning Express Toys asuvad, on alati laste naeratustega täis, võib olla seepärast siia tahetakse tulla veel kord ja veel kord. Olen kindel, et Eestis õnnestub mul ka niisuguse õhkkonna luua!
Miks arvan, et võiksin seda realiseerida?

Alates kümnendast klassist , mina õppimisest kõrval töötasin laste repetitorina. Neli minu „õpilastest“ olid 6-7-aastased tüdrukud ning selle kolme aasta jooksul sain ma aru kui oluline on, et lapsel oleksid „õiged“ mänguasjad. Laste jaoks on palju korda lihtsam õppematerjalidest aru saada (ja mis on veelgi tähtsam – sellest huvi tunda!) kui õppeprotsessis aitavad neid nukud või mänguautod. Kuna tänu oma isiklikele kogemusele olen ma veendunud, et igal lapsel peavad olema vaid ilusad, harivad mänguasjad, arvan, et mul jätkub eneergiat seda ellu viia. Tänu ka sellele, et frantsiisiandja nii suurel määral toetab frantsiisi ostjaid, ma ei hakka siis muretsema turundusest, töötajate koolitusest ja ka palju muudest asjadest, mis võimaldab mul keskenduda otseselt tööle. Vaatamata sellele, et kogemusest mul napib, loodan, et energilisust ja soovi jätkub, et oma plaani ellu viia, rõõmustades sellega nii iseenda, kui ka oma tulevasi ostjaid. Tuleb vaid usuda, tuleb vaid proovida.
Learning Express Toys #1 Learning Express Toys #2 Learning Express Toys #3
Punktid 50 punkti Autor soovib selle materjali allalaadimise eest saada 50 punkti.
Leheküljed ~ 3 lehte Lehekülgede arv dokumendis
Aeg2012-11-26 Kuupäev, millal dokument üles laeti
Allalaadimisi 5 laadimist Kokku alla laetud
Kommentaarid 0 arvamust Teiste kasutajate poolt lisatud kommentaarid
Autor kost Õppematerjali autor
frantsiisettevõte

Sarnased õppematerjalid

Ettevõtluse aluste kordamisküsimused 2016 ja eksamiküsimused
46
doc

Ettevõtluse aluste kordamisküsimused 2016 ja eksamiküsimused

Kordamisküsimused aines Ettevõtluse alused + lisasin konspekti lõppu 2016. aastal eksamis olnud 20 küsimust. 1. “Ettevõtlus” ja “ettevõtja” – põhimõisted ja nende areng. (Orienteeruvalt tunda vähemalt Schumpeteri, Stevensoni ja Jarillo ning Burnsi määratlusi.) 17. sajandil nimetati ettevõtjaks isikut, kes sõlmis riigiga lepingu mingite tööde teostamiseks, kusjuures lepingu summa oli ette teada. Sõltuvalt tegelikest kuludest sai ettevõtja lisatulu või pidi korvama täiendavad kulutused. Joseph Schumpeter (1934): ettevõtja on novaator, kes töötab välja ja rakendab uusi äriideid. Stevenson ja Jarillo (1990): ettevõtlus on protsess, mille abil indiviid – kas omal käel või organisatsioonide sees – püüdlevad võimaluste poole ja kasutavad neid ära, sõltumata ressurssidest, mis sel hetkel nende käsutuses on. P. Burns (2001): ettevõtjad kasutavad innovatsioone selleks, et ära kasutada muutusi või luua võima

Ettevõtluse alused
Ettevõtluse alused - kordamisküsimused
44
pdf

Ettevõtluse alused - kordamisküsimused

ETTEVÕTLUSE ALUSED TMJ0110, eksami kordamisküsimused Eksam: testi vormis 20 valikvastustega küsimust LOENG1 1. “Ettevõtlus” ja “ettevõtja” – põhimõisted ja nende areng. (Orienteeruvalt tunda vähemalt Schumpeteri, Stevensoni ja Jarillo ning Burnsi määratlusi.). Loeng-1, lk7- “Entrepreneur" - on prantsuse päritolu. 1437. a sõnaraamatus tähistati sellega isikut, kes on aktiivne ja saavutab midagi. Algselt kasutati ka vahendaja tähenduses. Esialgu olid sellisteks vahendajateks maadeuurijad (nt Marco Polo (1254-1324)), kes reisidele asudes sõlmisid kaupmeestega lepingud nende kaupade müügiks. Keskajal nimetati ettevõtjaks paraadide ja muusikaliste ürituste organisaatoreid, aga ka suurte ehitusprojektide (lossid, kirikud) juhte. Nad juhtisid tööde teostamist, kuid ei riskinud seejuures isiklikult millegagi. 17. sajandil nimetati ettevõtjaks isikut, kes sõlmis riigiga lepingu mingite tööde teostamiseks, kusjuures lepingu summa o

Avalik haldus
Äriplaani koostamise juhend
31
docx

Äriplaani koostamise juhend

Äriplaani koostamise juhend Äriplaan koosneb kahest osast - sõnad ja numbrid. Äriplaani sõnalises osas kirjeldatakse oma äriideed, toodet, tootmist, klienti ja teid, kuidas kaup kliendini jõuab. Äriplaani numbriline osa koosneb tavaliselt kolmest tabelist: - planeeritud kassavoogude aruanne - planeeritud kasumiaruanne - planeeritud bilanss Numbrilise osa koostamise kohta saab täpsemalt lugeda artiklist "Äriplaan - finantsprognoosid". Äriplaani sõnaline osa Äriplaani sõnaline osa peaks olema 10-20 lehekülge pikk. Tähtis on jälgida, et kirjas oleks ainult oluline. Näiteks toote detailsed spetsifikatsioonid, täismahus turuuuringud, hinnapakkumised, lepingute näidised, võtmetöötajate täismahus CV-d, plaanid, kaardid lisatakse äriplaani lõppu lisadena. Kõike seda äriplaani lisades teete te oma plaani raskestiloetavaks. 1. Kokkuvõte Kuigi kokkuvõte on äriplaani esimene osa, soovitan selle kirjutada viimasena. Kokkuvõtte koostamisele tasub palju tähelepanu pö

Majandus
Ettevõtluse alused - eksami kordamisküsimused
25
doc

Ettevõtluse alused - eksami kordamisküsimused

Eksamiinfo ja kordamisküsimused Eksam koosneb 20st küsimusest, millest igaüks annab 1,5 punkti). Küsimused on valikvastustega testi vormis. Eksamile võtta kaasa kirjutusvahend ja isikut tõendav dokument, midagi muud vaja ei lähe (ega kasutada ei tohi). Küsimused katavad kogu läbitud temaatikat, seega võiks lihtsalt ütelda, et vaadake kogu materjal üle. Et seda saaks süsteemsemalt teha ja olla kindel, et midagi olulist vaatamata ei jää on allpool toodud loetelu põhiteemadest/küsimustest. Kui loengu/seminarimaterjalid piisavat vastust ei anna, tuleb pöörduda õpiku poole. Märkus: oluline on süsteemne ülevaade, põhitõed, loogika ­ st erinevaid definitsioone ja loetelusid (täpselt) pähe taguda pole vaja, samas tööd peaks ikka tegema. Põhiosa punktidest tuleb kodutööde baasilt kuid eksami roll seisneb kogu materjali terviklikus ülevaatamises. Kordamisküsimused: 1. "Ettevõtlus" ja "ettevõtja" ­ põhimõisted ja nende areng. (Orienteeruvalt tunda vä

Ettevõtlus
Mängud
102
doc

Mängud

TALLINNA PEDAGOOGILINE SEMINAR Alushariduse ja täiendõppe osakond LÕE-1 Ave Hüüs MÄNG Portfoolio Juhendaja: Kaire Kollom Tallinn 2009 Sisukord Sisukord.................................................................................................................................. 2 Mängud alates sünnist:......................................................................................................... 10 KALLI-KALLI...................................................................................................................... 10 HOIDEKEEL...................................................................................................................... 10 RAHUSTAV MUUSIKA...................................................................................................... 10 TII-TAA TILLUKE.........................................

Mäng
Lapse areng
28
doc

Lapse areng

Tallinna Ülikool Kasvatusteaduste instituut Klassiõpetaja Külli Kelder ÕPIMAPP Tallinn 2011 J. I. Clarke; C. Dawson; D. Bredehoft ,,Millal saab küllalt?" On olemas kolme liiki järelandlikkust: · Mõistest liiga palju ja küllalt mittearusaamine · Ülehoolitsemine oVanemad hoolitsevad üle tehes liiga palju, hellitades ning pöörates neile üleliia tähelepanu. Sellega panevad vanemad lapse mõtlema ainult iseendale ning ei lase lapsel õppida vajalikke tegevusi · Leebe kasvatus oVanematel puuduvad reeglid või nad ei nõua olemasolevate reeglite täitmist. Liigne järelandlikkus on üheks lapse hooletussejätmise vormiks. See ei lase lapsel täita oma arenguülesandeid ega õppida elus toimetulekuks vajalikke oskusi. See võib hilisemas elus põhjustada palju probleeme, näiteks kui osata teha asj

Lapse areng
LÄBI MÄNGU VÕÕRKEELE JA KÕNE ARENDAMINE LASTEAIAS
80
docx

LÄBI MÄNGU VÕÕRKEELE JA KÕNE ARENDAMINE LASTEAIAS

Kaja Saar LÄBI MÄNGU VÕÕRKEELE JA KÕNE ARENDAMINE LASTEAIAS Tallinn 2010 Sissejuhatus Autor on valinud käesolev teema, kuna leiab, et võõrkeele õpetamine juba maast-madalast on arendav ning maailmapilti avardav. Töötava õpetajana on töö koostaja kogenud hetki, mil on jäänud vajaka ideedest ning metoodilisest materjalist. Autor püüab antud teemat lahetes leida vastuseid järgmistele küsimustele: Kuidas teha end selgeltmõistetavaks 1-6`e aastasele lapsele võõrkeeles? Kas meil on piisavalt vastavasisulist metoodikat? Tulenevalt tekkinud küsimustest on eesmärk leida materjali/meetodeid, mis aitaks õpetajal orienteeruda kakskeelses keskkonnas. Töötada välja sobiv õpimapp, mis oleks abiks keele õpetamisel ning tõukeks uutele ideedele. Tulemi saavutamiseks leiab autor, et on oluline analüüsida hetkeseisu Adelion`i lasteaias. Töödelda läbi olemasolev, vastavasisuline metoodiline materjal. Teha valik pakutav

Alushariduse pedagoog
KOGUKONDLIKU JA JÄTKUSUUTLIKU ELUVIISI ÕPETAMISE METOODILINE MATERJAL 6 -7 -AASTASTELE LASTELE
168
pdf

KOGUKONDLIKU JA JÄTKUSUUTLIKU ELUVIISI ÕPETAMISE METOODILINE MATERJAL 6.-7.-AASTASTELE LASTELE

organisations in Estonia (Community of Lilleoru, Rosma waldorfkindergarten and in 1 municipal kindergarten „Pallipõnn” in Tallinn). Empirical suvery I was carried out from february to march 2010-2012. As a result of this survey, it was concluded that 1) in order to learn sustainability and the principes of community it is first necessary to create or visit an environment that already lives sustainably; 2) the example and participation of the parents in the learning process is essential and 3) direct contact with nature elements and the maximum time spent in nature supports the process of learning and respecting nature elements. Based on the practice of ecovillages and the ideas of outdoor learning, Reggio Emilia, waldorfpedagogics and the national curriculum a methodical material was created. The 4 principles of „Gaia Education”, the International ecovillage curriculum, were used as a base of the structure for the material

Eelkoolipedagoogika




Kommentaarid (0)

Kommentaarid sellele materjalile puuduvad. Ole esimene ja kommenteeri



Sellel veebilehel kasutatakse küpsiseid. Kasutamist jätkates nõustute küpsiste ja veebilehe üldtingimustega Nõustun