Eesmärgista enda edasiõppimine (0)

EESMÄRGISTA ENDA EDASIÕPPIMINE Tiit Saksakulm mõtlevaks, aktiivset ja sisukat elu elavaks inimeseks, oma edulugude sepistajaks. Miks on vaja eesmärke Põhikooli lõpetajana soovid kindlasti saada veelgi targemaks, jätkata Just nüüd, põhikooli lõpusirgel on paras aeg üksikasjalikult läbi mõelda, kooliteed gümnaasiumis või kutseõppeasutuses, pärast keskhariduse milline kool edasiõppimiseks valida ja millised eesmärgid selle valikuga omandamist võib olla ka kõrgkoolis. Kuid soovides vaid ebamääraselt endale seada. Mõistagi on tähtis, et see, mida mõtled teha, vastaks su targemaks saada, võid kulutada asjatult mitu aastat, palju nooruslikku huvidele, võimetele ja püsiomadustele. Samas on kasulik teada, et varem energiat ja sind toetavate inimeste raha, seejuures head tulemust ikkagi või hiljem satud töömaailma, mis nõuab inimestelt üha rohkem häid saavutamata, sobivat karjääritee algust või väljundit tööturule leidmata. teadmisi ja oskusi. Sellepärast tuleks oma edasine haridustee sihtida Seepärast ei maksa edasiõppimise tuhinas unustada vajadust ees- elukutsevaliku suunas, viia edasiõppimise plaan kooskõlla enda kutse- märgistada oma õpitegevus ehk kindlaks määrata, mis mõttes soovid suundumusega, mis peaks selguma karjääriõppe käigus või vastavates targemaks saada, kuhu tahad pärast ühes või teises koolis õpituga välja keskustes toimuva kutsenõustamise tulemusel. jõuda, milliseid karjäärivõimalusi leida. Kui sead endale selged sihid, siis Kas gümnaasium või kutseõppeasutus tead, mille nimel õpid, mis tööd hakkad tegema ja kuidas hakkad elama. Kui sinu kinnisideeks on omandada kõrgharidus, oled piisavalt võimekas Eesmärgistatud õppimine teritab võimet raskustest jagu saada, on ja õpihimuline, valid edasiõppimiseks tõenäoliselt sobiva õppesuuna huvitav ja tõhus, muudab sind enesekindlamaks ja aktiivsemaks. gümnaasiumis. Iga gümnaasium on kohustatud pakkuma sisseastujatele Juhi oma ,,autot" ise võimalust valida kolme õppesuuna vahel. Tüüpilisteks õppesuundadeks Eesmärkide seadmiseks on kasulik teada saada, mida nõustajad või on humanitaarsuund, reaal - või loodusteaduslik suund, rakendussuund, lihtsalt elukogenud inimesed edasiõppimisest, kutsevalikust, töömaailma kuid on ka muid õppesuundi nagu kunstisuund jt. Humanitaarsuunas võimalustest arvavad ning oluliseks peavad. Kuid teiste arvamuste ära laiendatakse õpilase silmaringi ja ühiskonna mõistmist, õpetatakse kuulamisest ei piisa. Ainult sul endal saab olla nägemus iseendast (mina- süvendatult emakeelt ja võõrkeeli. Humanitaarsuund loob hea aluse pilt), oma huvidest, võimetest ja muudest omadustest. Seepärast ole edasiõppimiseks kõrgkoolis mitmesugustel humanitaar - ja ühiskonna- ennekõike ise oma õnne sepp ! Piltlikult väljendades, on soovitav enda elu teaduste erialadel . Reaal- või loodusteadusliku suunas süvendatakse edasi viivas ,,autos" istuda juhi istmel, mitte lihtsalt kaasa sõita selle õpilase huvi loodus- ja reaalainete vastu, antakse põhjalikum ette- kõrvalistmel, st lasta ennast edasi vedada kellegi poolt paika pandud valmistus matemaatikas, füüsikas, keemias, bioloogias. See suund loob marsruudil. Seejuures on igati mõistlik nõu pidada vanematega, teha seda tugeva aluse õppimiseks loodusteaduslikel, samuti meditsiini ja tehnika vajadusel ka õpetajate, nõustajate ja sõprade ringis . erialadel. Rakendussuunas on rõhuasetus praktilise suunitlusega valikainetel, mis kindlustaks lõpetanule lisaks heale üldharidusele ka Oma elus juhtivale positsioonile asumine nõuab parasjagu julgust, võib praktilised oskused. See loob paremad eeldused edasiõppimiseks olla eneseületamistki. Pead ju väljuma harjumuspärasest mugavus- mitmesugustel erialadel kutsehariduse või rakenduskõrghariduse tsoonist, loobuma passiivsest ellusuhtumisest ,,küll hiljem, pärast omandamiseks. põhikooli lõpetamist selgub , mis minust edasi saab". Pead koguma ja Gümnaasiumi astudes pole õige piirduda üksnes õppesuuna valikuga. analüüsima edasiõppimise ning karjäärivalikutega seotud infot, seostama Sõltumata õppesuuna valikust tasub seada endale konkreetseid eesmärke. seda oma kogemuste, võimete ja muude eeldustega, et jõuda sobivate Töötamine tänapäeva maailmas nõuab head keelteoskust. Lisaks ema- valikuteni, võtta vastu otsuseid. Niimoodi tegutsedes küpsed iseseisvalt keelele peaks gümnaasiumiharidusega noor inimene nii sõnas kui kirjas - olles valinud mingi huvitava eriala või õppesuuna, hakkad õppimise valdama ka ühte, veel parem kahte levinud võõrkeelt. Näiteks, sea endale käigus aru saama, et see sulle ikkagi hästi ei sobi. Vaatamata sellele konkreetne eesmärk: gümnaasiumi lõpetamisel oskan inglise(saksa, veendumusele jätkad õpinguid ,,võiduka" lõpuni, selle asemel, et võtta prantsuse, vene või muud) keelt ­ saan aru mulle esitatavatest aega tõsiseks aru pidamiseks ning järele mõtlemiseks, parema lahenduse küsimustest, suudan oma mõtteid selles keeles edasi anda nii suuliselt kui otsimiseks ja leidmiseks. ka kirjalikult. Selle eesmärgi saavutamine nõuab keskmise keelelise Kokkuvõttes, mõeldes edasiõppimisele, mõtle ennekõike sellele, mida võimekusega noorelt inimeselt tõsist pingutust ja tööd. Kuid arusaadavalt oluliseks pead, mida tahad saavutada, kuhu välja jõuda. tasub selle nimel vaeva näha. Konkretiseeri oma õpieesmärgid! Kõige konkreetsema ja lühema tee mingi ala asjatundjana töömaailma sukeldumiseks pakub põhikooli lõpetajale eriala omandamine kutse- õppeasutuses. Vaatamata sellele, et põhihariduse baasil on eriala valiku Püüa alljärgnevalt oma edasiõppimise eesmärkide üle järele mõtelda, neid võimalusi vähem kui keskhariduse baasil, kogub kutseõpe populaarsust sõnastada ja välja kirjutada. ka põhikooli lõpetajate hulgas. Ja seda õigustatult, sest tänapäevane oskustöö vajab haritud inimesi, kes on saanud erialase aluspõhja, on Sinu edasiõppimise eesmärgid: süstemaatiliselt omandanud mingi valdkonna alusteadmised ja oskused midagi oma kätega teha. --------------------------------------------------------------------- Kuid kutseõppeasutuses nagu gümnaasiumiski võib olla probleemiks õpingute katkestamine. Seda peamiselt juhul, kui eriala/õppesuuna --------------------------------------------------------------------- valikuga pole piisavalt põhjalikult tegeldud ning otsustamise aluseks on vaid pealiskaudne või idealiseeritud nägemus oma tulevasest tööst või muudest võimalustest. Kui lisaks sellele enda võimeid valesti hinnata, --------------------------------------------------------------------- võivad tagajärjeks olla õpiraskused, kooli pooleli jätmine. Uute valikute tegemise vajadus on elu paratamatus ja neidki peab suutma teha. --------------------------------------------------------------------- Eesmärgitu suhtumise edasiõppimise kavandamisse, seda peamiselt just kutseõppes, võib kokku võtta sõnadega: " küll ma hiljem, õppimise ajal --------------------------------------------------------------------- välja mõtlen, mida oma eluga pärast kooli lõpetamist peale hakkan". Säärane suhtumine ilmneb juhul, kui: --------------------------------------------------------------------- - valid mingi eriala põhjusel, et see lihtsalt tundub olevat tasuv ja huvitav, saamata seejuures aru omandatud eriala rakendusvõimalustest, võimaliku töö iseloomust ja raskustest, sinule endale ja sinu elule töö poolt --------------------------------------------------------------------- esitatavatest nõuetest; - valid mingi eriala põhjusel, sest sõber valis ka selle ja veenas sindki --------------------------------------------------------------------- sama tegema (,, seltsis on segasem" ) või keegi lugupeetud inimene arvas , et just see eriala sobib sulle hästi, sina ise ei vaevu aga kriitiliselt ja põhjalikult soovituste üle järele mõtlema;