Fukushima kriisi tagajärgede aktuaalsusest 2014 a alguses Ülivõimas maavärin ja selle põhjustatud tohutu hiidlaine põhjustasid 2011. aasta märtsis Fukushima reaktorite sulamise ning sundisid evakueerima kümneid tuhandeid inimesi. Tegemist oli rängima tuumaõnnetusega pärast 1986. aasta Tsernobõli katastroofi. Tappis 15,884 inimest ja 2,636 on endiselt kadunud. Radioaktiivne vesi Fukushima tuumaelektrijaamas on siiani suurim probleem, mis takistab kriisi tagajärgede puhastusprotsessi. Radioaktiivset vett lekib mahutitest koguaeg. Kandub Vaiksesse ookeani, kust triivib hoovuste tõttu umbes 5 aastaga USA läänerannikule. Reaktorite südamike tegelikku olukorda ei tea keegi, sest elektroonika (kaamerad, robotid) ei pea sealsele kiiritushulgale vastu. Kardetakse, et kolm 100 tonnist kütuseollust on tunginud läbi reaktori vundamendi. Oht seisneb selles, et kui sulanud tuumakütuse reostus maapõues leiab tee Tokyo vesikonda, siis evakueeritaks...
MAINORI KÕRGKOOL Juhtimise Instituut Personalijuhtimise eriala Anna-Margarita Nukk PS-2-E-P-tal PERSONALI VÄRBAMINE JA VALIK Ainetöö Juhendaja: Helina Vigla Tallinn 2010 Personali värbamine ja valik SISSEJUHATUS Kõik puutuvad erinevate organisatsioonidega oma igapäeva elus kokku. Organisatsioon omakorda sõltub seal töötavatest inimestest, kuna personal tegutseb ühiste eesmärkide nimel. Töötajad on need, kes moodustavad mingi organisatsiooni ehk ettevõtte, sellepärast ongi inimeste palkamine teatud asutusse väga oluline protsess. Viimasel ajal on suurt tähelepanu pööratud organisatsiooni töötajate otsimisele. Kuna õige personali värbamine ja valik aitab kokku hoida rahalisis kulutusi, siis peab iga asutuse juhtkond sellest teadlik olema. Seda eriti ...
1.1. Tiitelleht Tiitellehel kajastuvad järgmised andmed: töö pealkiri, koostaja ees- ja perekonnanimi, klass, kool, juhendaja, koostamise koht ja aeg. Tiitellehe kujundust vaata käesoleva töö tiitellehte. 1.2. Sisukord Näitab töö struktuuri koos lehekülje numbritega, lisade pealkirjad ja alguslehekülje numbrid, kasutatud materjalid. 4 1.3. Sissejuhatus Sissejuhatuses põhjendatakse teema valikut. Selleks kirjutatakse teema aktuaalsusest, tähtsusest, töö kirjutaja eesmärgist, mida uut annab töö juurde olemasolevale teadmisele. Sissejuhatuses kirjutatakse ka vajadusel töö hüpoteesidest, ülesannetest, mida käsitletakse probleemi lahendamiseks. Antakse ülevaade töö alaosadeks jaotamise põhimõtetest. 1.4. Töö sisu Töö sisu ja töö jaotamine pea- ja alapeatükkideks ning alapunktideks sõltub teemast ning tööle seatud eesmärkidest ning ülesannetest. Töö sisu võib koosneda ka illustreerivast materjalist.
VIIDATUD ALLIKATE LOETELU...................................................11 2 SISSEJUHATUS Antud töös autorid analüüsivad avalikku projekti, mille käigus antakse põhikooli ja gümnaasiumi õpetajate töötasu alammäära kehtestamisest. Töös tutvustatakse projekti sisu ja analüüsitakse selle võimalikke positiivseid mõjusid kodanike heaolule. Projekti valikul juhendusid autorid eelkõige selle sisulisest poolest ja teema aktuaalsusest. Õpetajate palga suurus on olnud mitmeid aastaid probleemiks paljudes omavalitsustes. Töö eesmärgiks on analüüsida projekti tulevasi mõjusid kodanike heaolule. Selleks, et saavutada töö eesmärki: 1. tutvustatakse projekti sisu ja elluviimise plaani; 2. kirjeldatakse probleem, mida soovitakse antud projektiga lahendada; 3. analüüsitakse projekti võimalike mõjusid majanduslikule jaotusele; 4
.................................................................................. 9 2.1 Polüarhia........................................................................................................... 9 KOKKUVÕTE.............................................................................................................. 11 VIIDATUD KIRJANDUS................................................................................................ 12 SISSEJUHATUS Teema valikul lähtuti selle aktuaalsusest, ajatusest ning seotusest autoriga. Demokraatia on iidne valitsemisvorm, mida on uuritud sajandeid, kuid sellest räägitakse ikka ja jälle ka tänapäeval. Referaadis kirjeldatakse demokraatia liike ning nende seoseid. Sõna ,,demokraatia" tuleneb vanakreeka keelest, mis tähendab rahva võimu (Demokraatia, 2014). Demokraatia viitab poliitilisele valitsemisvormile, milles inimesed või nende esindajad
.......................................14 Kasutatud kirjandus www.islam.pri.ee www.islamfortoday.com www.wikipedia.org............................................................................................................... 15 2 Sissejuhatus Autor valis teemaks "Naise roll islami kutluuris" sellepärast, et teadvustada nii ennast kui ka teisi selle aktuaalsusest. Kui esitada küsimus mõnele inimesele, et mida nad teavad mosleminaistest ja nende staatusest islami ühiskonnas, on autor rohkemgi kui kindel, et enamus vastuseid tulevad negatiivsed. Autor isegi poleks arvanud, et islamimaades naised ja mehed on võrdsed, ning naistel on suur roll ühiskonnas kanda. Töös tuuakse välja islami religiooni ning moslemite ja nende püharaamatu Koraani iseloomustus ning näidatakse lugejaile, kuivõrd tähtsaks peab Allah mehe kõrval ka naist.
Samas on vastupidiseid näiteid palju lähtutakse isiklikest või teatud ringkonna huvidest, püüdes maksimeerida saadavat tulu. Ametniku mänguruumi suurus sõltub peamiselt kolmest asjaolust: esiteks kuivõrd ta valdab informatsiooni, mis tema käsutuses on, kui põhjalikud on tema professionaalsed teadmised. Kui ametniku teadmised on poliitilise juhi omadest sügavamad ja põhjalikumad, siis laieneb tema otsustuse sfäär tänu oma kompetentsusele. Samuti valdkonna aktuaalsusest ja poliitikute huvist antud temaatika vastu. ( Tõnnisson 1998 ) Loomulikult peavad ka äriühingud juhtima organisatsioone vastavalt seadusele, kuid kindlasti pole pandud neile nii palju piiranguid kui seda on avalikes organisatsioonides. Erinevalt erasektorist on avaliku sektori asutustes tegevus avalik. Seetõttu peavad avalikud olema ka organisatsioonilised protseduurid ning kodanikele peab olema tagatud vaba juurdepääs asutuse tegevust puudutavatele dokumentidele
eurot, 1003 eurot, 1442 eurot ... Kaasamõtlemiseks Malle soovib oma uurimistöös rääkida oma küla inimeste mälestustest, mis seonduvad jõulukommetega nende lapsepõlvekodus. Kalle tahaks võrrelda huvitegevuse võimalusi maa ja linnakoolides. Sassi aga huvitab, milliseid veebilehti tema eakaaslased kõige enam külastavad ja milliseid nad kõige õpetlikemaks peavad. Kas tegemist on objektide, tunnuste või väärtustega? Uurimistöö teema aktuaalsusest Pikkade koolipäevade eel unistab 10. klassi õpilane Mikk sellest ajast, millal ta saaks juba tööle minna. Töölkäimisega kaasneb Miku arvates üks väga suur eelis koduseid ülesandeid ei anta ning pärast tööpäeva oled vaba! Sellele, et on olemas erinevaid ameteid, millest osadega kaasneb ka (väga suures mahus) koduse töö jätkumine, Mikk ei mõelnud... Too näiteid ametikohtadest, kus ei jää nn kodutööd! Too näiteid aktuaalsetest teemadest täna!
ettevõtete, asutuste ning organisatsioonide suurtähelised lühendid, nt EMÜ (Eesti Maaülikool), jne (ja nii edasi). Kui punktita lühend langeb kokku mõne eestikeelse sõnaga, siis on soovitav panna lühendisse sõnavahet märkiv punkt (s.a sel aastal, k.a käesoleval aastal) [11, lk 23]. 2.2.5. Sissejuhatus Sissejuhatus on uurimistöö lühitutvustus probleemi olemusest, teema aktuaalsusest, uurimisobjektist ja uudsusest. Aine-, kursuse-, bakalaureusetöö ja kursuseprojekti seletusteksti sissejuhatus vormistatakse ühel leheküljel ja selle lõpuosas esitatakse töö eesmärk (üks ja ühene) ning ülesanded püstitatud eesmärgi saavutamiseks (loeteluna) (Vorm G.1 [4]). Magistritöö seletusteksti sissejuhatus on 1,5...2 lehekülge ja selles ei esitata uurimistöö eesmärki ning ülesandeid (esitatakse jaotises 1.3) (Vorm G.2 [7]).
.............................................. 18 3 Enesehinnang ja selle mõju käitumisele SISSEJUHATUS Käesoleva töö autori eesmärgiks on anda ülevaade sellest, kuidas enesehinnang mõjutab inimest ja kuidas on võimalik head enesehinnangut luua. Teema valikul lähtuti suuresti selle aktuaalsusest. Probleeme, mis on tihedalt seotud enesehinnanguga, on viimasel ajal meedias palju lahatud. Peamisteks probleemideks, mis autorit tööd kirjutama ajendasid, olid viimasel ajal noorte inimeste seas suurenenud ,,appihüüded", mis on kindlasti tingitud ka madalast enesehinnangust. Üheks näiteks koolitulistamised, mis lõppesid mitmete süütute inimeste surmaga. Kindlasti oli suur osa selliste traagiliste juhtumite seas enesehinnangul, mis ei
Käesolev uurimistöö käsitleb kahekordse olümpiavõitja, Eesti suusasportlase Kristina Smigun-Vähi elu ja sportlasekarjääri. Kristina tahtejõud ja sihikindlus on viinud ta vaatamata korduvatele ebaõnnestumistele murdmaasuusatamises maailma tippsportlaste hulka. Ta on esimene ja tänaseni ainuke eestlanna, kes on võitnud samalt olümpialt kaks kuldmedalit. Uurimistöö teema valikul lähtusin oma huvist spordi ja tippsportlase karjääri vastu ning lähenevate taliolümpiamängude aktuaalsusest, kus Eesti favoriidiks peetakse just Kristinat. Püüan välja selgitada ja anda ülevaate Kristina teekonnast kuldmedaliteni, tema õnnestumistest ja ebaõnnest. Loodan leida vastuse küsimusele: kuidas ta on suutnud sportlasekarjäärist loobumata üle elada hulgaliselt ebaõnne (näiteks alusetu dopingu- süüdistus) ja pärast paariaastast pausi (emaks saamist) taas tippspordiga jätkata. Töö kirjutamisel kasutan eelkõige raamatuid, mis on seotud Kristina sportlasekarjääriga ja
O-univeralismi poolt meelelise asemel kasutatakse tähelepanu mõistet; värvid, lõhnad, maitsed, helid ja nende suhted; asjad-kui-tervikud ning nende aspektid või koostisosad; ülimalt abstraktsed entiteedid nagu Õiglus, Õigsus jm; liigutused ja inimolendite tegevused; matemaatika ja loogika entiteedid. O-universalism ei väida, et kõik objektid on de facto esteetilised objektid(OU räägib potensiaalsusest mitte aktuaalsusest); kõik objektid peaksid olema esteetilised objektid(OU on deskriptiivne, mitte normatiivne); kaovad ära statsionaarsed esteetilised objektid(traditsioon, kultuur ja ühiskondlik praktika võivad määrata); kõik objektid sobivad sama hästi esteetilise hoiaku objektideks(kasutud asjad sobivad paremini, sest nende puhul pole vaja praktilisi seoseid välja lülitada). 4. Kirjeldage psühholoogilist ja füsioloogilist etteheidet ontoloogilisele universalismile.
Analüüsi eesmärgiks on anda ülevaade tegevustest, mis peavad olema kaetud e-õppe protsessis ja tegevuste jaotusest eri rollide vahel. Analüüsis ei käsitleta üldiseid õppeprotsessi tegevusi, mis praegu toimivad ja mis ei sõltu õpetamise viisist (kas tavaõpe või e-õpe). Kuna e-õpe on ka Eestis muutumas aktiivseks kasutusvaldkonnaks, siis oli ja on praegugi e-õppe teema aktuaalne ning selle uurimine ning kajastamine põhjendatud. Teema aktuaalsusest annavad tunnistust ka e-õppe vahendite ja meetodite 4 kasutuselevõtt haridusorganisatsioonide poolt ja ühise virtuaalülikooli konsortsiumi kokkukutsumine ning esimesed realiseerunud e-õppe initsiatiivid organisatsioonide sisekoolituses. Referaat koosneb kahest peatükist, mis on omakorda jaotatud alapeatükkideks. Referaadi teoreetilises osas antakse ülevaade e-õppe süsteemis kasutusel olevatest
Liialt kitsas ja väheaktuaalne Polegi probleemi Ebahuvitav teaduslikus mõttes Võrdleb kas liiga sarnaseid või liiga erinevaid juhtumeid Uurimisprobleem BA-töös Uurimisprobleem ei ole uurimisküsimus! Uurimisprobleem kirjutatakse lahti BA-töö sissejuhatuses eraldi selgitava lõiguna, Uurimisprobleemi lahti kirjutamine on uurimistöö müümine Põhjendused ei saa olla isiklikku laadi. Põhjendused peavad lähtuma kas ühiskondlik- poliitilisest aktuaalsusest või teaduslikest tagamaadest! Uurimisprobleem ei tohi olla liiga kitsas peab pakkuma laiemat vaadet ja seostuma laiemate küsimustega! Küsi alati: Kellele see töö huvi võiks pakkuda ja miks? Uurimisküsimused Kõige tähtsam element uurimistöö puhul Uurimisküsimus nõuab vastust! Uurimisküsimus tuleneb uurimisprobleemist! Küsimuste tüübid: "Mis"küsimused "Miks"küsimused "Kuidas"küsimused
Kokkuvõte 4. Uurimuse kavandamine Uurimistöö kavandamine realiseeritakse uurimiskava koostamise kaudu. On mõistetav, et tegelikus uurimistöös võib mõndagi muutuda, kuid samas on äärmiselt oluline, et ettenähtud kasvatusteaduslik töö oleks juba algselt keskendunud teatud küsimustele vastamisele, seega millegi üle otsustamisele valikute tegemiste kaudu. 4.1. Teema valik ja uurimiskava koostamine Uurimisteema valikul tuleks lähtuda teema aktuaalsusest, käimasolevatest projektidest, kirjanduse ja allikmaterjalide kättesaadavusest, isiklikust huvist, ja juhendamise võimalikkusest. Teema leidmisele aitab kaasa teaduskonna õppejõudude poolt esitatud teemade nimekiri, mis pannakse välja üldiseks tutvumiseks teaduskonna infostendile ja teaduskonna koduleheküljele internetis iga aasta 15. septembriks. Õppejõudude pakutavad teemad on soovitav raamistik, mitte lõplik loend.
Rong hakkab peale vilet liikuma. Hüüde peale "PEATUS" peavad kõik vagunid ruttu rõngaste sisse jooksma. Kes viimaseks jääb, sellest saab uus vedur. Võib ka mitu vedurit olla. Kokkuvõte Peale käesoleva teema käsitlemist ja uurimist leiab töö autor, et võõrkeelset keskkonda ei tule peljata ei lastel ega ka õpetajatel. Materjale ja erinevaid meetodeid leiab autor olevat piisavalt ja on veendunud, et tuleb üha juurde. Õpetajate ja ka ühiskonna arusaam vastava teema aktuaalsusest ning analüüsi vajalikkusest paraneb ja kogub jõudu. Luues vastava õhkkonna ning arvestades iga lapse individuaalseid iseärasusi ning arengujärku on võimalik üsnagi loovalt õpetada keelt juba maast-madalast. Peale teema põhjalikumat uurimist on töö autor veendumusel, et julge pealehakkamine ja aktiivsus aitab Adelion`i lasteaia kakskeelses keskkonnas kenasti toime tulla ning orienteeruda. Autor paneb ette, et õpetajate koolitamine või suunamine võõrkeelekursusele
eelnimetatud sätetes sõnastatud meetmed ei ole kooskõlas põhiseadusega, sest nende rakendamine pole enamikel juhtudel vajalik ega mõõdukas. 5 SISSEJUHATUS Käesoleva lõputöö teemaks on ,,Vangistuseaduse § 90 lõigetega 3 ja 5 vahistatule seatud piirangute põhiseaduspärasus". Teema valikul on autor lähtunud valdkonna problemaatilisusest ning aktuaalsusest seoses õiguskantsleri 01.06.2012 teabe nõudega 1 justiitsministrile, milles õiguskantsler seab kahtluse, kas vangistusseaduse2 (VangS) § 90 lõigetes 3 ja 5 sisalduvad piirangud on mõnel juhul ette tulevat pikka vahi all pidamise aega arvesse võttes kehtivas õiguses kooskõlas Eesti Vabariigi põhiseadusega3 (PS). PS § 20 lõige 2 punkt 3 näeb ette võimaluse võtta isik vahi alla enne kohtuotsuse langetamist,
annaabi.ee 
