Teadustöö alused: KVALITATIIVNE UURING (0)

KORDAMISKÜSIMUSED (KVALITATIIVNE UURING)
1. Mille poolest erinevad kvantitatiivne ja kvalitatiivne uurimus?
Kvantitatiivne uuring - andmestik kogutakse meetoditega, mis võimaldavad arvulist mõõtmist ning järeldusi tehakse statistiliste järelduste põhjal.
Kvalitatiivne uuring – uuritakse nähtusi nende loomulikus keskkonnas ning püütakse ilminguid mõtestada ja tõlgendada nende tähenduste kaudu mida inimesed neile annavad.
2. Mis iseloomustab kvalitatiivset uurimust ?
Uuringu tulemused sõltuvad uurija tõlgendustest. Uurimus on subjektiivne, kasutatkse induktiivset lähenemist. Toimub loomulikus keskkonnas. Vähene uuritavate hulk. Sellel on narratiivne iseloom ning on tähtis uurija positsioon. Mikromaailma uurimine . Mida? Kuidas?Mil viisil?
3. Milliseid andmekogumismeetodeid kasutatakse kvalitatiivse uuringu läbiviimisel?
. Kasutatakse intervjuud vaatlust, videoanalüüsi, tekste ja piltide analüüse.
4. Millal kasutatakse uurimismeetodina intervjuud?
Kui eesmärgiks on selgitada, kirjeldada ja mõista intervjueeritavate mõtteid, tundeid, kogemusi ning tähendusi.
5. Palun nimeta intervjuu liigid.

• Struktureeritud intervjuu (küsimustiku intervjuu).
  
• Poolstruktureeritud (teemaintervjuu, semi-structured interview ).
  
• Avatud intervjuu. Vestlus teatud teemal.
  
• Süvaintervjuu-vesteldakse mitu korda sama intervjueeritavaga.
  

6. Millal kasutatakse uurimismeetodina vaatlust?
Kui eesmärgiks on uurida maailma ja saada informatsiooni tegeliku olukorra ning inimeste käitumise kohta loomulikus keskkonnas.
7. Palun nimeta kvalitatiivse uurimuse eetilisuse põhimõtteid.

• Uuritavate humaanne ja lugupidav kohtlemine.
  
• Nõusoleku taotlemine ja uuritavate anonüümsus .
  
• Lastega seotud uurimustes informeerida vanemaid ja küsida neilt nõusolekut.
  
• Esikohal peab olema laste turvalisus, heaolu ja huvid.
  

8. Mida näitab uurimuse reliaablus ?
Reliaablus- uurimuse korratavus, näidatakse, et tulemused ei ole juhuslikud. Oluline on kogu uurimisprotsessi täpne ja põhjalik dokumenteerimine ning hindamine.
9. Mida näitab uurimuse valiidsus ?
Valiidsus- kehtivus, mõõdeti seda, mida sooviti mõõta. Tagab triangulatsioon, ajaline kestvus, uurimismaterjalide tutvustamine uuritavatele, rikas kirjeldus (materjali näited).
10. Palun kirjeldada fotointervjuu olemust Karmi ja Remmiku artikli põhjal!
Fotointervjuu puhul kasutatakse fotosid intervjuu käivitamiseks, fotode abil saab ärgitada arutelu, samuti aitavad need püsida uuritavatel teemadel. Fotod annavad intervjueeritavala impulsi oma arusaamade esiletoomiseks ja sõnastamiseks ning fotod kui visuaalsed kujundid võimaldavad pakkuda ka teist laadi informatsiooni. Aitab kaasa usaldusväärsuse tekkimisele ja muudab selle uurimuse usaldusväärseks. Fotode analüüsimiseks pidid uuritavad ise pilte tõlgendama ja analüüsima . Vastajad said intervjuu küsimused juba läbi mõelda.
11. Mis küsimustele otsiti vastuseid fotointervjuu abil Karmi ja Remmiku artiklis?
Kuidas algajad õppejõud kirjeldavad oma tööd ülikoolis? Kuidas algajad õppejõud kijreldavad oma õpiarusaamu ja millisena kujutlevad algajad õppejõud oma arengut õppejõuna?
12. Mis on fookusrühma intervjuu (tuginedes Kivestu artiklile )?
Fookusrühma intervjuu on rühmaintervjuu, kus uuritavad saavad üksteist täiendada, kujundada ühised seisukohad ja pöörata tähelepanu individuaalsele eripärale. Intervjuu viiakse läbi selles keskkonnas, mis on uuritavatele kodune.
13. Kivestu jt artikli põhjal kirjeldage lühidalt uurimistulemuste temaatilist andmeanalüüsi!
Temaatiline analüüs on induktiivne analüüsimeetod, mille käigus identifitseeritakse esimese sammune avatud kodeerimise kaudu andmetes esinevad teemad. Ehk siis võetakse mitu erinevat teemat ja läbi nende teemade analüüsitakse ja võetakse kokku vastajate vastused.
14. Solli jt artiklile tuginedes selgitada, mis on kirjalik võrguintervjuu?
Võrguintervjuu on uurimismeetod, mille läbiviimisel on kasutatud info-ja kommunikatsioonitehnoloogijat. Nt Skype v messenger. Võrgupõhise meetodi eelised näost näkku intervjuu ees seisnesid võimaluses koguda andmeid eri geograafilistest piirkondadest ja vähendada uurija isiku mõju intervjuu käigule, see juures ei kaotanud uuring tänu sünkroonsusele ajalist lähedust uurija ja vastaja vahel.
15. Solli jt artiklile tuginedes selgitada, kuidas koostati käesolevas uurimuses intervjuu kava?
Intervjuu kava koostati nii, et õpilastel oleks võimalus vastata spontaansetele küsimustele, teisalt paluti oma võimalikku enesemääratlust kommenteerida etteantud identifitseerivate kategooriate kaudu, poolstruktureeritud intervjuu vorm võimaldas peale varem sõnastatud teemade käsitlemise esitada intervjuu käigus ka lisaküsimui, olenevalt intervjueeritavate antud vastustest.
16. Mis on transkribeerimine ?
Sõna- sõnaline teksti maha kirjutamine. Kasutatakse intervjuude puhul.
17. Millised on intervjuu eelised võrreldes teiste uurimismeetoditega ?
18. Millised on vaatluse eelised võrreldes teiste uurimismeetoditega?
Eeliseks on vahetu, rikkaliku ja mitmekesise informatsiooni saamine.