Vajad kellegagi rääkida?
Küsi julgelt abi LasteAbi
Logi sisse

Emma Donoghue - Tuba (0)

5 VÄGA HEA
Punktid
Uude maailma astumine
Emma Donoghue „Tuba“
Originaaltiitel: „Room“
Tõlkinud: Hels Hinrikson
Kirjastus: Hea Lugu
2011
Jutustus kujutab maailma läbi 5-aastase Jacki silmade, kes on elanud kogu elu koos oma emaga Toas, mis kujutab endast 11 ruutjala suurust aiakuuri. Jack kirjeldab kõike, mida ta näeb, lapseliku tähelepanelikkusega. Ta usub kõike, mida Ema talle räägib, ning kui ühel päeval Emme pojale nende olukorra kohta tõtt räägib, on tal raske midagi uut uskuda , sest ta kardab , et see võib järjekordne vale olla.
Autor sai raamatu kirjutamisel inspiratsiooni Elizabeth Fritzli juhtumist: naist hoidis 24 aastat omaenda kodus keldris vangis tema isa ning nende aastate jooksul oli naisele vägistamise tagajärjel sündinud seitse laste, kellest kolme hoiti koos naisga luku taga. Noorim laps Felix oli 5-aastane, kui ta esimest korda keldrist väljus ning temal põhineb ka teoses Jacki tegelaskuju. Donaghue loob kujutluspildi, kuidas maailm paistab poisile , kel pole kunagi lahkunud nelja seina vahelt.
Jutustamisviis on kaasahaarav. Vaatamata sellele, et jutustus jõuab lugejani tegelase kaudu, kes on 5-aastane, on teksti keel üsna rikas, igapäevaelu kujutus jõuab ilmekalt lugejani.. Loetut on kerge mõista, mis teeb teosesse sisseelamise mugavaks.
Jutustuse peaideed võib mitmeti mõista. Esimesena võib välja tuua lapse-vanema suhte. Poeg ja tema ema on pidevalt koos ning kummalgi ei ole võimalust olla omaette , et ainult iseendaga tegeleda. Isiklikud soovid jäävad vanema puhul kogu aeg tagaplaanile, et kanda hoolt oma ainsa lapse eest. Kõige enam kaitseb teoses naine last enda vangistaja Vana Pagana eest, varjates poja nägu mehe eest kogu tema eluaja jooksul.
Teisalt on jutustuses olulisteks motiivideks vastupidavus ja elutahe. Jacki ema on olnud kuuris vangis 7 aastat, kuid ikka veel püsib temas lootus sealt pääseda. Iga päev teeb ta kära ning proovib endast tule abil märku anda, kuid see on asjata. Samuti laseb ta pojal iga päev ukse numbrilukuga mängida, lootes juhuslikult jõuda õige koodini, mis viiks vabanemiseni. Ema on kogu selle tegevuse aga maskeerinud mängudega, et pakkuda pojale vähegi normaalset elukvaliteeti. Ta on töötanud välja päevakava ning koos tehakse harjutusi, õpitakse, loetakse ning vaadatakse telekat . Selle kõige eesmärk on, et Jackist kasvaks võimalikult tavaline ja normaalne laps.
Kui emale on Tuba vanglaks, siis Jackile on see kodu. Poiss ei mõista, miks ema Tuba vihkab ning sealt lahkuda soovib. Pärast põgenemist tahab ta kohe Tuppa tagasi minna, sest seal on kindel ja turvaline. Kõik, mis Toas on, on tema sõber, alustades voodist ja lõpetades taimega.
Jutustuse teises pooles , kui Jack koos emaga on vabadusse pääsenud, võib näha nende mõlema maailma kokkuvarisemist. Jack, kes oli kogu oma elu elanud teadmises, et väljaspool Tuba ei ole midagi, on šokeeritud kõige uudsusest. Tal on raske harjuda lihtsate asjadega ning idee, et on olemas teised inimesed, kes samuti mõtlevad, tunnevad ja räägivad, on üllatav, sest seni ei ole neid tema jaoks kunagi olemas olnud. Tema ema on ühest küljest küll õnnelik, et pääses vangistusest, kuid teisest küljest vihkab ta, et teda koheldakse kui ohvrit, sest ta teab, et maailmas on palju kannatajaid, kellel on veel õnnetum olukord, kui oli temal olnud. Ühel hetkel ta murdub ning proovib sooritada enesetappu, sest see tundub lihtsaima lahendusena. Seejuures ei arvesta ta oma pojaga, kellel on ilma emata raske eluga hakkama saada. Puuduks keegi, kes seletaks, mis on õige ja vale, mis hea ja halb, ning mis peamine, turvatunde looja.
Teoses on välja toodud ühiskonna tüüpiline suhtumine kannatajasse. Kohe, kui Jack ja ema pääsevad Toast, hakkavad neid jälitama paparatsod. Neil on raske rahu saada. Ema perekond on lõhestunud – 7 aastat kadunud olnud tütart on peetud surnuks ja tema vanemad on lahku läinud. Perekonna suhtumine on erinev: Vanaema asub hea meelega Jacki ellu ning võtab ta enda juurde elama, samas Vanaisa näeb lapses ainult kurjategija varju ning ei suuda aktsepteerida lapselast, kes vajab ja ootab armastust.
Tegelased jäävad usutavaks. 5-aastasele lapsele omaselt esineb ka Jackil jonnihooge pisiasjade üle, näiteks jääb talle mõistetamatuks, miks tema sünnipäevatordil lubatud küünalde asemel on šokolaadikommid ja miks tema ema valuvaigistite asemel ei võinud tellida küünlaid. Emal, kel puudub võimalus omaette olemiseks ja mõtlemiseks, väljenduvad pahameelepuhangud sellega, et ei välju päev otsa voodist ja laseb Jackil teha, mida laps soovib, peaasi , et teda ei segataks. Olles pidevalt pingelises olukorras, ärritub ta vahel lihtsate asjade pärast, näiteks sama raamatu igal õhtul lugemisest.
Romaan „Tuba“ jääb kummitama pikaks ajaks. Püstitatud on mitmeid probleeme, mida esimesel lugemisel ei puugi märgatagi. Korraga esinevad mitmed teemad: nii ohver ja märter kui ka ema ja lapse suhe, samuti turvalisus ning kohanemis- ja arenemislugu. Raamat on soovitatav lugejale, kes soovib kogeda inimese täiesti uude maailma astumise tunnet ja otsib võimalust süübida tänapäeva ühiskonnas esinevatesse probleemidesse.
Emma Donoghue - Tuba #1 Emma Donoghue - Tuba #2
Punktid 50 punkti Autor soovib selle materjali allalaadimise eest saada 50 punkti.
Leheküljed ~ 2 lehte Lehekülgede arv dokumendis
Aeg2012-10-30 Kuupäev, millal dokument üles laeti
Allalaadimisi 14 laadimist Kokku alla laetud
Kommentaarid 0 arvamust Teiste kasutajate poolt lisatud kommentaarid
Autor elin16_1 Õppematerjali autor
Emma Donoghue jutustuse \"Tuba\" arvustus. Tegelaste ja motiivide analüüs

Sarnased õppematerjalid

Lapse kohanemine lasteaiaga
12
docx

Lapse kohanemine lasteaiaga

Lapse kohanemine lasteaiaga Ave Orgulas Lapsele lastekollektiivis koha leidmine võib mõnikord päris keeruline olla. Lapsevanemana võite rõõmustada, kui see on teil õnnestunud. Ees ootab uus ülesanne - kohanemine uue elukorraldusega. Üks laps kohaneb uue elukorraldusega kiiremini, teine aeglasemini. Lastekollektiiviga harjutamisel saavutate kiirema ja parema koostöö kui lähtute seda tehes lapse vajadustest. Ameerika psühholoog A.Maslow poolt väljatöötatud vajaduste hierarhia põhjal on inimese esimeseks põhivajaduseks füüsiline rahulolu, mis on seotud ellujäämisega. Laps tunneb end hästi kui · tema kõht on piisavalt täis, · tema unevajadus on rahuldatud, · kui ta ei higista ega külmeta, · tema riided ei takista vaba liikumist, · talle on tagatud privaatne ruum (selle puudumise tõttu tunnemegi end ülerahvastatud kohtades ebamugavalt ). Teiste lastega üheskoos söömine, potil käimine ja magama minemine on tegevused, mis vajav

Eelkoolipedagoogika
Nimetu
23
docx

Nimetu

Rass on ahelsuitsetaja, kellele enda riietusstiil korda ei lähe. Rassile on omane valetamine ja vale valitseb tema igapäevaelu. Tema hingeelu ja see, mis välja paistab, on erinevad. Ta tuleb oma minevikust ja elab sellega nagu oskab. Ta häbeneb oma tausta ja loodab uuele algusele. Viimase jaoks vajab ta otsustuskindlust ja toetavat lähisuhet. · Esimene kohtumine peategelasega Lugeja kohtub peategelasega esimest korda vanglas kui ta kirjeldab seda tuba, kus ta asub ja nendest inimestest, kes tema ukse ees teda valvavad. Tuba kus ta asub polnud suurem kui keskmine wc, võrekattega päevavalguslambid särisesid laes, trellitatud akendest paistab valgus, mis peegeldab massiivsele metalluksele ja seintele kraabitud tekstidest õhkab viha ja meeleheidet. Rass on vihane politseisüsteemi peale ja üleolev ametnike suhtes. Ta on protestiv, raevunud ja meeleheitel. Ta tunneb end antud olukorras arukamana kui kogu

Kategoriseerimata
Rüdiger Penthin-AGRESSIIVNE LAPS-2003
65
doc

Rüdiger Penthin, AGRESSIIVNE LAPS 2003

SISUKORD Originaali tiitel: Sissejuhatus 7 Dr. med. Rüdiger Penthin WARUM IST MEIN KIND SO ACCRESSIV? MIS ON AGRESSIIVSUS? 10 Ursachen erkennen - sicher reagieren, Melanie juhtum 11 verständnisvoll handeln Urania-Ravensburger Ralfi juhtum 19 MIS KUTSUB ESILE AGRESSIIVSUST? 23 Saksa keelest tõlkinud Triin Pappel Instinktiteooria 23 Malliõppimise Toimetanud Anne Käru Kujundanud teooria 24 Hingeelu-teooria 24 Tiiu Allikvee Kaanefoto: Tiit Rehepap Frustratsiooni-agressiooniteooria 25 Sotsioloogilised teooriad 25

Avalikud suhted
Heiki Vilep ja uusim lastekirjandus
74
pdf

Heiki Vilep ja uusim lastekirjandus

TARTU ÜLIKOOL FILOSOOFIATEADUSKOND EESTI KIRJANDUSE ÕPPETOOL Eike Metspalu HEIKI VILEP JA UUSIM LASTEKIRJANDUS BAKALAUREUSETÖÖ Juhendaja: dotsent Ele Süvalep Tartu 2007 SISUKORD SISSEJUHATUS .......................................................................................................... 3 1. LASTEKIRJANDUSEST JA UUSIMAST EESTI LASTEKIRJANDUSEST ... 5 1.1. Tõlkekirjanduse domineerimine ................................................................... 6 1.2. Intertekstuaalsus............................................................................................ 7 1.3. Diletandid...................................................................................................... 9 1.4. Elektroonilise meedia võidukäik................................................................. 10 1.5. Kommertsialiseerumine .....................................................................

Kirjandus
LASTE JA VANEMATE SUHTED PEREKONNAS
46
doc

LASTE JA VANEMATE SUHTED PEREKONNAS

Antakse liiga üldsõnaline või ebamäärane instruktsioon, laps ei saa aru, mida temalt oodatakse. (Ära käitu tobedalt! Ole nüüd normaalne!) Instruktsioon antakse küsimuse vormis. Tark laps vastabki siis ausalt küsimusele ja enamasti eitavalt. (Kas sa võiksid nüüd lõpuks ometi voodisse minna? Kas sa viiksid prügikasti välja?) Instruktsioon on lapse jaoks liiga raske (kolmeaastasele ei saa öelda, et tee tuba korda). Instruktsiooni andmine on halvasti ajastatud. (Kui lapsel on pooleli vanema instruktsiooniga konkureeriv, ilmselt ka huvitavam tegevus, siis ta tõenäoliselt ignoreerib käsku.) Kehakeel on instruktsiooniga vastuolus ja see ajab lapse segadusse. (Vanem ütleb, et lõpeta ära, aitab juba, kuid ise naerab selle peale.) Instruktsioone antakse muuseas, üle õla hõigates või teisest toast karjudes. Lapsed kalduvad neid lihtsalt ignoreerima.

Perepsühholoogia
Kooliprobleemid tänapäeva noorsookirjanduses
24
odt

Kooliprobleemid tänapäeva noorsookirjanduses

KOOLIPROBLEEMID TÄNAPÄEVA NOORSOOKIRJANDUSES Uurimistöö SISUKORD SISSEJUHATUS..................................................................................................3 1. ÜLEVAADE TEOSTE PROBLEEMIDEST...................................................4 1.1. Sisu, autori tutvustus ja probleemid............................................................4 1.1.1. Helga Nõu ,,Tõmba uttu" ­ KADEDUS.....................................................................4 1.1.1.1.Helga Nõu.............................................................................................................6 1.1.2.Reeli Reinaus ,,Must vares" - RASS...........................................................................6 1.1.2.1. Reeli Reinaus.......................................................................................................8 1.1.3. Margus Karu ,,Nullpunkt" ­ KOOLIKIUSAMI

Kirjandus
Kirjanduse koolieksam 2011 piletid
33
docx

Kirjanduse koolieksam 2011 piletid

Kirjanduse koolieksam 2011 PILET NR.1 1.KRISTJAN JAAK PETERSONI ELU JA LOOMINGU ÜLEVAADE Kristjan Jaak Peterson sündis 14.märtsil 1801.aastal Riias. Koolis käis ta Riia algkoolis, seejärel Riia 3-klassilises kreiskoolis ning hiljem Riia kubermangugümnaasiumis. Pärast gümnaasiumi lõpetamist astus Tartu Ülikooli usuteaduskonda, hiljem filosoofiateaduskonda. 1820.aastal lahkus ülikoolist seda lõpetamata. Hakkas Riias eratunde andma, tegeles luuletamise ja keeleteadusega. Ta tundis kreeka, ladina, saksa, prantsuse ja vene keelt. Rändas vähemalt 2 korda Riiga vanemaid vaatama. Suri kopsutuberkuloosi 4.augustil 1822. LOOMINGU ÜLEVAADE Petersoni ilukirjanduslik looming ei jõudnud tema kaasaegseteni. Veel 19.sajandi lõpul teati teda kui keeleteaduslike artiklite kaasautorit. 1. Uuris keeli ja kirjutas artikleid. 2. Tõlkis rootsi keelest saksa keelde ,,Soome mütoloogia" ning kirjutas lisaks juurde oma arvamuse eesti muistsete j

Kirjandus
J D-Salinger-Kuristik rukkis
7
doc

J.D. Salinger „Kuristik rukkis“

võistlus jäi ära). Ackley lõikab küüsi ja ajab need põrandale, ei saa aru vihjetest, kui Holden püüab mõista anda, et ta võiks jalga lasta. Siis saabub Stradlater koju ja Ackley lahkub. Stradlater läheb pesuruumi end üles lööma, kuna tal on kohtamine. Holdenil on igav ja ta läheb kaasa. Stradlater vilistab, kuid teeb seda jube halvasti. Stradlater palub, et Holden talle kirjandi kirjutaks. Holden pole õnnelik, kuid jääb lõpuks nõusse (tuleb kirjeldada mingit tuba või hoonet, kuna Holden ei oska midagi selle kohta kirj. Siis kirjutab ta hoopis oma surnud venna Allie pesapallikindast, mille peale on luuletusi kirjutatud). Holden kritiseerib mõttes Stradlateri raseerimisvahendeid, mis on jube räpased. Siis kuuleb ta, et Stradlater läheb välja Jane Gallagheriga, Holdeni lapsepõlvesõbraga. Ta meenutab lapseliku vaimustusega koos veedetud aegu, ja tahab, et Stradlater küsiks talt kabe kohta (Jane ei tahtnud kunagi käia tammiga, Holden

Kirjandus




Kommentaarid (0)

Kommentaarid sellele materjalile puuduvad. Ole esimene ja kommenteeri



Sellel veebilehel kasutatakse küpsiseid. Kasutamist jätkates nõustute küpsiste ja veebilehe üldtingimustega Nõustun