"Mina olin siin" Esimene arest Sass Henno 2005.a 12.b Sass Henno Sass Henno sündis 13. septembril 1982 Tartus. Ta õppis 19892001 Tartu Miina Härma Gümnaasiumis, 20012003 Tartu Kõrgemas Kunstikoolis arvutigraafikat ja reklaami ning 2003 2005 praeguses Tallinna Ülikoolis filmi-, video- ja meediareziid. Henno võitis 2005. aastal märtsis lõppenud romaanivõistluse teosega "Mina olin siin". Henno on töötanud Eesti Televisioonis assistendi ja rezissöörina. Tal on humanitaarteaduste bakalaureuse kraad filmi- ja videorezissööri erialal, 2007. aastal alustas ta magistriõpinguid stsenaristikas Balti Filmi- ja Meediakoolis. Ta on alates 14. septembrist 2005 Eesti Kirjanike Liidu liige. Lühikokkuvõte Teos "Mina olin siin" rääkis 17. aastasest poisist nimega Rass ja tema poolvennast Mõttusest. Ühel päeval, kui mõlemal noormehel olid näpud põhjas ja jamad kaelas, tuli Rassile meelde, et tal oli suur kogus metamfet...
Laval olles on nad staarid, aga tavaelus on nad viis täiesti tavalist poissi. Muidugi on raamatus ka suhted nende ja tüdrukute vahel. Raamatu lõpus teatab kooli huvijuht neile, et neile antakse terve päev stuudios ja neil avaneb ideaalne võimalus teha oma demo. Minu arvamus Raamat oli üllatavalt huvitav, kuna nimi ,,Makaagid ja majad" ei kõla väga ahvatlevalt. Poleks arvanud, et see on bändipoistest. Seal oli suhteliselt palju ropendamist ja slänge, oli selliseid, mida kasutan ise ja oli ka selliseid, mida polnud ma varem kuulnudki. Mulle meeldis, kuna raamat tõmbas mind teemasse kaasa, seda pole ammu juhtunud ühegi raamatuga. Arvan, et see oli sellepärast, et ma ise olen ka sõpradega bändi teinud (vähemalt proovinud) ja see teema läheb mulle peale. Hea raamat.
vaatus- näitemängu osa, mis koosneb stseenidest Kuuldemängude kuulamine Pealkiri Sisu Dramatiseering Hinne Õpetajate Elu koolis, õpetajate toas Raske eristada õpetajate hääli, 2 tuba vaikne, inside naljad, sahisev Karm Röövimine Reaalsed hääled, hästi mängitud, 4 reaalsus liiga palju ropendamist Tuli- Toidu otsimine metsas, tõeline Head hääled, naljakas, mõttega 5 punase sõprus õuna lugu Õige Tutvumissaate paroodia Ülepingutatud ja ebausutav 3 valik Politsei- Paroodia Kohati ebausutav, kohati päris 4 kroonika hea
suurt mõju omava inimesega, nagu seda on kõik reklaamitegijad. Autor on kirjutanud uuseepose ,,Kalevipoeg 2.0" omamoodi peegelpildina Eesti elust. "Kalevipoeg 2.0" on üsnagi täpselt Kreutzwaldi teose järgi tehtud. Raamatu kirjakeel on mahlakas regivärsis. Kõige paremat ülevaadet moodsast eeposest saab vaid siis, kui eksisteerivad algteadmised Kreutzwaldi ,,Kalevipojast". Raamat mängib lugeja hea maitse piiril, skandaalsena mõjuvad stseenid noorteraamatust, täis tapmist, ropendamist ja hullamist. ,,Kalevipoeg 2.0" on oma sisult venitatud üsnagi pikaks. Leian, et kogu eepose asemel oleks võinud piirduda lühiümberjutustuse mahuga. Vaatamata sellele pean raamatut huvitavaks ja naljakaks lugemiseks. Valisin selle raamatu sellepärast, et lugedes lühikokkuvõtet, pidasin seda väga huvitavaks. Seega otsustasin ette võtta ühe pikema raamatu lugemise. Raamat osutus
teadmata. Juhtumite seeria viib igaühe oma saatuseni, mida nad ei ole võib-olla ära teeninud. Raamatus käsitletakse koolivägivalda, kodutute laste elu, illegaalseid raha teenimise võimalusi, sõpradega lõbutsemist ülikoolis, mis on kõik väga elutõesed probleemid. Kirjeldatud on äärmiselt hästi sündmused, millega me enda teadmata puutume kokku iga päev. Kirjaniku stiil on väga noortepärane, mis mulle väga meeldis. Kasutatakse palju slängi ja ropendamist, mis kuulub tänapäeva noorte sõnavarasse. Elu on karm ja ebaõiglane. Mõned tahavad ainult lõbutseda ega hooli eriti muust nagu raamatutegelane Mirjam. Koolis küsiti: ,,Mida sa sooviksid kuldkalakeselt?". Mikk soovis ainult, et teda märgataks, et teda ei kiusataks. Ta soovis rahulikku elu. Inimesed kellel on tavaline elu soovivad vahel, et nende elul oleks mingit põnevust, teadmata, mida nad tegelikult soovivad
Raamatu tegevus toimub 1980. aastatel, kus laialdaselt levis punk- kultuur ning noored anarhistid viljelesid rock- muusikat. Nagu ka autor ise on öelnud, siis lood raamatus ei ole just kõige süütumad. Mihkel Raud kuulus sellel hetkel päris mitmesse bändi ning raamat räägibki bändiliikmetega koos veedetud ajast, pidutsemisest ja kontsertitest. Kõige selle juurde käis ka ohtralt alkoholi, seksuaalsuhteid ning purjus peaga tehtud robustseid tegusid, millele lisandus alati ka rohkelt ropendamist. Raamat oli küll karm, aga aus. Etendus ,,Musta pori näkku" oli jutusaate vormis, kus raamatu tegelased osalesid Mihkel Raua vestlussaates. Etendusele lisas vürtsi see, et kui raamat oli Mihkel Raua vaatepunktist, siis nüüd rullusid lahti lugude tegelikkus ning ka teiste kaasosalejate arvamus. Etenduse muutsid kirjumaks ka seintel ning taustal jooksvad videoefektid ning muusikalised vahepalad, mis olid väga kaasakiskuvad.
Avalikes kohtades- tänavad, pargid, restoranid, pubid, kaubamajad- on võimatu mitte pöörata tähelepanu ropendamisele. Mis mind kõige enam imestab: tegu on poisikestega, halvimal juhul tüdrukutega, kes on just kooli läinud või mõned aastad algkoolis õppinud. Tekivad küsimused: kust nad seda õpivad? Kas nad ka tähendusi teavad?. Ise üritan ropendamist vältida ja ehk just sellepärast, et äkki olen mina neile eeskujuks olnud. Nagu eelnevalt sai mainitud, suhtlen omavanustega vabalt. Nad saavad aru tänapäeva slängist ja zestidest. Vanemad inimesd võivad tihtipeale paluda tõlget või lause kordamist, mis on igati loomulik. Minu Achilleuse kand- inimestega pikad vestlused või arutlused. Muutun närviliseks, sest püüan
sõbrad. Lühidalt sisust- see on autobiograafia Mihkel Raua elust, sellest kuidas tolle ajastu noored pop jumalad kuulsused tipus marssisid. Nagu Mihkel Raud on ise öelnud, lood selles tükis ei ole just kõige süütumad. Noorena oli Mihkel Raud mitmes bändis kidramees, etendus räägibki bändiliikmetega koos veedetud ajast- kontserditest, pidudest. Selle kõige juurde käis ohtralt alkoholi, seksuaalsuhteid, purjus peaga tehtud koletuid tegusid, puudu ei olnud iga rokimehe juurde käivat ropendamist. Mihkel Raud rääkis juurde, mida ta antud ajahetkel asjadest arvas ja mida arvas nüüd. Etendus oli karm aga aus. Põhieesmärgiks oli iga hinna eest kuulsaks saada. Ära ei põlatud mingeid vahendeid kuulsuse saavutamiseks. Bänd- see oli elustiil, mille nimel loobuti õpingutest, teenitud raha laristati lihtsalt maha, enamasti alkoholile. Tänu lodevale elule ja alkoholile pöörati selg ka pereväärtustele. Tomius valedes elamine, valetati pereliikmetele ja eelkõige iseendale.
Film kajastab hästi generatsioonide vahelisi probleeme, mis olid Vietnami sõja ajal ajastukohased. Sõja vastu oli ju enamasti noorem generatsioon ja Forman kajastab nende ettevõtmisi küll üsna edukalt, sest vanemad inimesed näeksid selles lihtsalt tühja ringi kargamist ja narkootikumide tegemist. Võiks öelda, et tegemist pole siiski päris pilves hipifilmiga ja noorte kõnetused on kohati üsna maitsekad. Kujutan ette, et kaugele minev huumor, mis hõlmab endas ropendamist, rassismi ja groteski võis kriitikutele palju kõneainet pakkuda. Samas peitub selle taga siiski ühiskonnakriitika, mistõttu ei ole tegemist lihtsalt ropendamisega, mis peaks tähelepanu tõmbama. Poolehoid tekib lõpuks küll pigem sõjavastase grupi poole, kuid sümpaatia tekitatakse McMurphyle näiteks palju rohkem. ,,Juuksed" näitab rohkem, et kui vastastikest osapooltest üks kasutab ekstreemseid
kajastamisele või selle mõistmisele, ning näitab otsekoheselt, kui ebameeldivate probleemide ja tegelastega tänapäeva eesti noored kokku puutuvad. Hoogne stiil, selged karakterid, jõuline sõnakasutus ja valitsev pinge teevad sellest nauditava teose.» Priit Hõbemägi, Eesti Päevalehe peatoimetaja Kokkuvõte Väga hea raamat, soovitan kõikidel lugeda, kuid sisu on räige vitu ja palju ropendamist on. Alla 14-aastastel soovitav mitte lugeda.Raamat räägib noorteprobleemidest ja on meie igapäevane elu. Kokkuvõtteks üks parimaid raamatuid mis ma olen üldse lugenud Kasutaud kirjandus · http://et.wikipedia.org/wiki/Mina_olin_siin._Esimene_arest_ %28film%29 · http://www.minaolinsiin.ee · http://www.slideshare.net/helja/mina-olin-siin-presentation · http://et.wikipedia.org/wiki/Sass_Henno · http://www.google.ee · oma pea :D
ainult Gretten eluga pääses. Kõige rohkem konflikte põhjustas Helen ehk Gretteni ema, sest ta saatis oma 15-aastase tütre tööle, kuid selle asmel oleks võinud ta ise tööle minna. Ta oli väga kahepalgeline naisterhavas, ei julgenud tunnistada, et Gretteni lihane isa oli neid tegelikult pidevalt toetanud. Sõnastus oli väga lihtne ja noortepärane, tavaline igapäevane kõnepruuk, kuidas noored omavahel räägivad. Kuigi raamatus oli palju ropendamist,ei häirinud see mind üldse, sest täitsa igav oleks lugeda raamatut, kus midagi ei juhtu või kus kirjeldatakse elu kui lille. Eriti meeldis see, kuidas autor osanud lauseid sõnastada ja see jättis mulje nagu see oleks tõsi: Ühel äikeselilsel märtsihommikul 15 aastat tagasi Tallinna Kesklinna Sünnitusmajas tuli ilmale imik. Väljas ei olnud arvatavasti soe. Titt oli tõenäoliselt kole.
heategu kui sa kellegi väljaaitad kui ta on autoga lumehange sõitnud või lihtsalt kinnijäänud. Savõid talvel paksu lumega teha puhtaks teed ja libedaga panna jää peale liiva. Ka kõigeväiksemadki heateod aitavad võidelda kurjusega ja teha maailma paremaks paigaks. Kui hakata mõtlema sellest et näiteks meedias kajastatakse kurja hoopis rohkem kui head. Isegi kirjutada oli heategudest raskem. Filmid, telesarjad ja isegi multifilmid väikestele lastele on täis vägivalda ja isegi ropendamist. Ei tea miks see nii on aga kurjus ja halvad asjad müüvad hoopis rohkem ja lähevad rahvale paremini peale. Aga õnneks pole kõik nii must ja tume, korraldatakse ju palju üritusi kus tunnustatakse heategijaid ja kangelasi. Sammut suudab ka meedia kajastada suuremaid hea- ja kangelastegusid. Aga vähemalt midagigi. Aga eks ta olegi nii, et elus käivad headus ja kurjus käsikäes. Maailm ongi täis nö halbu ja häid inimesi. Nad elavad kõik meie ümber ilma suurema tähelepanuta
Veel rääkis ta, et süüdistatavad teab ta umbes 5-6 aastat. Viimati oli ta ise kodus käinud 18. juulil ning jättis ka pojale veidi raha. Ljudmilla oli see, kes leidis oma abikaasa ja poja 21. juulil surnuna nende korterist ning helistas häirekeskusesse mõni aeg pärast koju jõudmist. Järgmine tunnistaja oli Potsinade alt naaber Triin Kark. Ta mäletas kellaaegade täpsusega toimunut, mis oli järgmine: 20. juuli õhtul kell veerand üheksa kuulis ta ülevalt korterist Andrei ropendamist ning seejärel kukkumist. Siis käis ta korra bussijaamas ning tagasi tulles ei kuulnud ta enam midagi. Tema rääkis, et üldiselt on seal korteris rahulik ning mingeid kaklusi ega sõimlemisi ta ei kuule ja, et Sergei ei olnud eriti suur joomamees, aga Andreile meeldis rohkem napsutada. Ta mainis ka, et lapsepõlves oli ta Sergeiga natuke läbi saanud ning talle tundus Sergei rahulik inimene olevat. Järgmine tunnistaja oli majahoidja Valentina Sinovjeva
2) Ei tohi oma tegevust kirjalikult kommenteerida 3) Ei tohi kasutada sõna NÄITEKS 4) Ei tohi kasutada väljendeid MINA ARVAN MINU ARVATES jne, sest kogu kirjand on minu arvamus 5) Ei tohi olla sõnakordusi, umbes 5 rea ulatuses ei tohi kasutada sama sõnatüve 6) Ei tohi olla pateetilisi hüüatusi ( nt Kas sellist Eestit me tahtsimegi!?) 7) Ei tohi olla liigset küsimuste esitamist 8) Ei tohi olla ropendamist 9) Ei tohi olla härdameelsust 10) Lõpukirjand on asjalik ja arutlev!!! 11) Ei tohi esitada oma arvamust faktina 12) Ei tohi esitada väga kategoorilisi näiteid üldlevinud faktide ja arvamuste kohta 13) Ei tohi esitada asju, millest ise midagi ei tea ja pole kindel ( nt noored ei loe enam raamatuid - see on minu arvamus, ma ei tea seda) 14) Ei tohi kasutada slängi 15) Ei tohi kasutada kõnekeelt 16) Kasutada tuleb võimalikult eestipärast sõnastust
Minu kirjandis on soovitavalt 7 9 taandrida. · Ma ei kommenteeri kunagi oma tegevust kirjalikult. Ei kirjuta ka: "Näiteks..."; "Järgnevalt analüüsin...; "Kokkuvõtteks..." jms · Umbes viie rea ulatuses ei korda ma ühtegi sõnatüve, vaid püüan leida sünonüüme kui vaja, sõnastan lause ümber. Väldin ka heakõlavigu (näiteks: palju nalju). · Väldin pateetilisi hüüatusi, liigset küsimuste esitamist, härdameelsust, ropendamist jms. Lõpukirjandi stiil on asjalik ja arutlev. · Ei esita väga kategoorilisi väiteid üldlevinud faktide ja arvamuste kohta (näiteks: Raamat on alati olnud inimese sõber - (ürgajal ju ei olnud, nii et ei saa öelda alati). · Kasutan eestipärast sõnastust. Kõnekeelsed fraasid jäävad minu tööst välja (eksami ajal isegi mõtlen ainult kirjakeeles). · Ei kasuta sõnu ja väljendeid, mille õiges kirjapildis või tähenduses pole kindel
Õhtud on rahulikud, kaaslastega suhted head. Ühel õhtul vestles pikalt Lilyga, tüdrukuga, kes viibis samuti ravi. Hommikul teatas kasvatajatele, et tüdrukul on peeglitükk taskus, millega on plaanis ennast vigastada. 18 On abivalmis, rahulik ja viisakas. On tekkinud tahtmine käia koolis ja omandada ehitaja elukutse. Kuuendal päeval tekkisid tagasilöögid, suitsetas pesuruumis, aga ei eitanud seda, tunnistas, et tegi vea. Jälle esineb ropendamist, vahetevahel provotseerib teisi, kiindus Lilysse. Tüdruku lahkumine ravilt on ilmselt mõjutanud Jani käitumist. Kaheksandal, üheksandal päeval tuju väga kõikuv, rahutu. Kohtumised psühholoogiga. Lahkudes on meeleolu stabiliseerunud, poiss on sõbralik ja rahulik. Jani ravi jätkub ja areng toimub, vaatamata sellele, et poisi vanemate poolne tugi on olematu. Poiss on tubli ja tema käitumine paraneb ja stabiliseerub, suudab ennast kontrollida ja on ise huvitatud teadmiste omandamisest
tahame). Suuline keel ja kirjalik keel suhtluses | 10 Ametisuhtluses võib esineda tihti reguleeritud vooruvahetus. Nt võib olla kindlaks määratud roll (nagu küsija-vastaja teleintervjuus) ning vestlust võib juhtida inimene, kes annab ja võtab osalejatelt sõna (nagu telesaates). Avalikus suhtluses on seal olemas tugev ja selge sotsiaalne kontroll meie keelekasutuse ja laiemalt suhtluse üle. Seetõttu väldime nt ropendamist vms. Ka iseloomustab meie keelekasutust tihti selgelt suurem orienteeritus keeles olevatele normingutele (nt hääldatakse sõna alguses h, kasutatakse enam nud-varianti jms). Samuti on avalik suhtluses enamasti vähem emotsionaalne kui argisuhtlus. Selles suhtluses võivad kõnelejal olla samuti erinevad informeerivad eesmärgid. Poliitik võib veenda kuulajaid enda poolt hääletama, õppejõud võib anda uut teavet jne. Ainult lobisemist siin üldjuhul ei ole. Tabel 1:1
omamoodi eksistentsialist. Nad ei tunne, et peaksid kuhugi pürgima nende eksistentsi ei iseloomusta olemine, vaid äraolemine. Neis pole entusiasmi uute võimaluste pärast, ka uue maailma suhtes pessimistlikul positsioonil. ,,Kuidas karastus teras". Kirjutatud fragmentides, kuid mingil moel on need seotud. Räägitud on küll tähtsatest asjadest kodu, perekond, armastus -, kuid ebatraditsiooniliselt. Lihtlauseline, palju asesõnu ja sidesõnu, palju slängi ja ropendamist. Tema põhijooneks on minimalism. Madaldab tihti ülevat, nt abielu ja sünnitust. Seda oma novellis ,,Kõhuvalu" kirjeldatakse sünnitamist ilma igasuguse metafoorikata, häbita. Anatoomiline kirjeldus, palju kehavedelikke. ,,Pori" väändunud inimsuhted, hüsteerilised, vägivaldsed. Väiklust, kadedust. Rõhutab inetuse esteetikat. Eemaletõukavad konfliktid, vastikud räpased ruumid. Sauteri puhul on üleva madaldamise haripunkt ,,Lauakõne" pühendatud vabariigi
needus. Õpetaja juhtimisel moodustavad lapsed "okultismiklubi", jagavad ära ülesanded ja hakkavad uskumatu iseenesestmõistetavusega mõistatust lahendama. Nagu Eesti oludesse paigutatud vaese mehe "Da Vinci kood", ehkki siin on rõhku paranähtustel, gootihõngulistel motiividel ja veidi ka tegelaste ealistest iseärastust tulenevatel probleemidel (poiss-tüdruk suhted, suitsetamine, jmt). Üldiselt on väikese maakooli miljöö siiski üsna armas, ei ole koolivägivalda, erilist ropendamist ega narkomaaniat ja õnnelik lõpp tundub juba ette sisseprogrammeeritud. Väike moraliseerimine käib sellest hoolimata asja juurde. 1.1.8.1.Kersti Kivirüüt ,,Okultismiklubi" autori arvates sai sellise sisuga raamatut sündida vaid seetõttu, et ta on Kuustes koolis ajalooõpetaja. Samuti ka sellest, et Vana Kuuste kandis on siiski paranähtusi. Kersti Kivirüüt, kuuldes õpilastelt või külarahvalt kohalikke legende, püüab tungida nende
3) Kannatusest on võimalik vabaneda 4) Kannatustest vabanemine toimub kirgede kadumise, elujanu kadumise tõttu aga selleni viib 8 osaline tee (lehelt) ehk nagu 8 voorust. 8 voorust, et vabaneda kannatusest : 1) õige vaade inimene on omaks võtnud, ta tunnistab seda 4ja õilsat tõde. 2) õige mõtte õige mõtlemine, sellien mõtlemine kus mõtetes ei sisaldu kurjust. 3) peab olema õige kõne - ei ole ebasõbralikke sõnu, ei tohi olla kuulujutte, ropendamist, tühja loba 4) õige tegutsemine tegutsemises puudub varastamine, ei tohi tappa, ei tohi abielu rikkuda 5) õige eluviis ei olda sellises ametis, mis põhjustab vere valamist. Nt lihunik, timukas 6) õige püüdlemine mediteerimisega välditakse halva meeleolu, mõttete tekkimist 7) õige tähelepanu/teadlikus meditatsiooniga tunnetakse täielikult oma keha ja oma emotsioone , tundeid valitsetakse
üldiselt ropendamine ei meeldi, aga ma ei lase sel endale tarbetut stressi tekitada, kuigi pean lest aimu, et neil oleks võimalik teatud määral teadvustada, kuidas me end tunneme, ja isegi samal ajal siiski vajalikuks sellele olukorra ja asjaolude kohaselt reageerida“ – on tulemuseks näidata üles teatavat osavõtlikkust meie mööndud inimlikkuse suhtes. Lapsed mõistavad, et pingevabam meeleseisund ning ( mõningate oskuste omandatuse korral) võime ropendamist halbu päevi esineb igaühel. tõhusamalt ohjata (vt alates lk 192). On halbu päevi, mil võime öelda õpilastele midagi sobimatut või mõtlematut: mõni rapsakas Kasu võib olla sellest, kui õppida märkama ja vaidlustama neid kasutuid, ennastkahjustavaid lause, mis kogemata üle huulte lipsas; teravam hääletoon; koguni tundetu, jäme või väiklane
mänguasja loovutamisega, peaasi et neid mängu võetaks. Liider oli kamandava, ähvardava, agressiivse ja ülbe käitumisega. Tal oli suur mängukogemus arvutikangelastega, kes olid julmad ja kurjad ning aina võitlesid. Ta algatas ka rühmatoas mänge, kus juhttegevuseks oli kellegi või millegi hävitamine ning kus lendasid ebaviisakad sõnad. Ikka ja jälle tekkisid suured tülid rollide jaotamise ja mänguasjade pärast. Ebaedu kutsus esile vihapurskeid, ropendamist, tõukamist, löömist ja solvanguid, eriti liidri käitumises. Poisid, kes soovisid liidri sõprust taotleda, muutusid teiste laste suhtes agressiivseks, et maandada ebaõnnestumisest tekkinud solvumist ja viha. Õpetaja pidi alatihti sekkuma tapmise, uputamise ja surmamise mängimisel Barbiede ja McDonaldsi mänguasjadega; hoolimatul suhtumisel haigesse kaaslasesse või nukusse; lelude lõhkumisel ja loopimisel;
annaabi.ee 
