Vajad kellegagi rääkida?
Küsi julgelt abi LasteAbi
Logi sisse

Muusikaelamus kirjutamiseks (0)

1 Hindamata
Punktid

Esitatud küsimused

  • Mis oli kontserdi kuulatud muusika pealkiri?
  • Kus ja millal sa kontserti külastasid?
  • Mis oli kontserdi teema üldeesmärk?
  • Millist muusikat esitati vokaal- instrumentaal- koori- orkestri- kammer- vm?
  • Kelle muusikat esitati helilooja nimi rahvus ajastu?
  • Kes esinesid nimed kas solist ansambel koor sümfooniaorkester dirigent vm?
  • Mis tegi kontserdi eriliseks?
  • Mis oli loo pealkiri?
  • Mis stiilis on lugu kirjutatud klassikaline folk rock pop jazz vm?
  • Milliseid emotsioone selle loo kuulamine sinus tekitas?
  • Mille poolest oli see lugu meeldejääv?
  • Millist muud informatsiooni sa said esinejate saali vm kohta?
  • Milliseid ettepanekuid teeksid esinejatele kontserdiorganisaatoritele?
  • Kuhu mitte minna?
  • Mida üks arvustus peaks sisaldama?
  • Milline teososa võis olla kontserdi kulminatsioon?
  • Millal kirjutada?

Minu muusikaelamus kirjutamiseks
(Koostajad Karolina Sepp, Aive Skuin)
Kuulamis -, arutlemis- ja reflekteerimisoskus on vajalik igale inimesele. Muusika puhul on üheks selliseks võimaluseks kontserdil kuuldu üle mõtiskleda ja püüda arvamust avaldada ning seda põhjendada. Et ennast arusaadavalt väljendada, tuleb kasuks teadlik muusikaliste oskussõnade kasutamine. Huvitav  ja põnev kirjeldus loob emotsionaalse pildi ka neile, kes kontserdil ei käinud.
Järgnevad soovitused aitavad kaasa muusika kuulamisoskuse arendamisele, hinnangu andmisele ning selle põhjendamisele. Suhtu nõuannetesse loovalt, arvestades kuulatud muusika iseärasusi.
Üldine informatsioon
•    Mis oli kontserdi (kuulatud muusika)  pealkiri?
•    Kus ja millal sa kontserti külastasid?
•    Mis oli kontserdi teema (üldeesmärk)? Seo oma seletus pealkirjaga.
•    Millist muusikat esitati (vokaal-, instrumentaal -, koori-, orkestri-, kammer-, vm)?
•    Kelle muusikat esitati ( helilooja nimi, rahvus, ajastu)?
•    Kes esines(id) (nimed, kas solist , ansambel, koor, sümfooniaorkester, dirigent vm)?
•    Mis tegi kontserdi eriliseks ?
Lugu, mis sulle kõige rohkem meeldis
•    Mis oli loo pealkiri?
•    Mis stiilis on lugu kirjutatud (klassikaline, folk, rock, pop, jazz vm)?
•    Milline oli esituse tase (intonatsiooni puhtus, tehnika, süvenemine, kaasahaaravus jm)?
•    Milliseid emotsioone selle loo kuulamine sinus tekitas? Põhjenda.
•    Mille poolest oli see lugu meeldejääv?
•    Võrdle teost ka teiste esitatud muusikapaladega. Kuidas sobis valitud lugu kogu kontserdi konteksti?
Lisaküsimused
•       Võrdle kontserti oma varasema muusikakogemusega.
•       Millist muud informatsiooni sa said (esinejate, saali vm kohta)? Mida sa veel teada
        oleksid tahtnud?
•       Milliseid ettepanekuid teeksid esinejatele/ kontserdiorganisaatoritele?
Vormistamine
•    Märgi nimi, klass, kuupäev.
•    Kasuta reavahet 1,5 ning kirja suuruseks vali 12, (Times New Roman ).
•    Olümpiaadile esita töö, mille  pikkuseks   1 – 1,5 lehekülge.
•    Loe töö mitu korda läbi, et ühtki viga poleks (kontrolli ka nimede õigekirja!).
 


Miks kirjutada?
Arendab sinu kuulamisoskust.
Arendab sinu analüüsivõimet.
Arendab sinu keelekasutusoskust.
Võimalus kasutada muusikatundides õpitud sõnavara.
Kirjapandud mõte on korrastatud mõte.
Õpetaja käsib.
Kuhu minna?
Külastatav kontsert peaks toetama gümnaasiumi muusikakursust ning mahtuma mõiste 'süvamuusika' alla. Näiteks:
sümfoonilise muusika kontsert;
kammermuusikakontsert;
koorikontsert ;
jazzmuusika kontsert;
pärimusmuusika kontsert;
lavamuusika ( ooper , operett, ballett , muusikal).
Esitajad kontserdil peaksid olema professionaalsed ning valdav osa muusikast "elav".
Lavamuusika žanride puhul tuleb silmas pidada kõiki kunstivaldkondi, kuid arvustuses jäägu peamiseks siiski muusika.
Kuhu mitte minna?
Kontserdiks ei saa nimetada:
klubiüritust;
pidu;
reivi;
bändiproovi;
karaokebaari programmi;
Mida üks arvustus peaks sisaldama?
Lühikesed, ent kõnekad kommentaarid kõikide kontserdil osalenud olulisemate sooloesinejate/kollektiivide senise tegevuse kohta.
Kindlasti ei ole mõtet edastada esineja CVd.
Kui musitseerijaks on inimene, kes on tuntud ka mõnelt teiselt elualalt (nt Marko Matvere), siis tasub eelkõige mainida tema tegevusi muusikuna.
Ei ole oluline, millistes telesaadetes esineja on osalenud, kellega ta magamistuba jagab ja mitu last tal on.
Kommentaar esitatud teoste ja kava üldmulje kohta
Enim mõju avaldanud teosed/osad? Põhjendus.
Juhul kui esitamisele tuli väga palju erinevaid teoseid, on loomulik, et kõikidest ei jõua eraldi rääkida. Lihtsat teoste loetelu pole mõtet esitada. Kui, siis rühmade kaupa kommenteerides.
Milline teos/osa võis olla kontserdi kulminatsioon ?
Kommentaar kõikide olulisemate esinejate kohta.
Arvustades püüa teha vahet, kas räägid teosest või esitusest.
Maitsekas kriitika on tasakaalustatud (miski ei saa olla täiesti halb ega ka ideaalne) ja õpetlik (soovitused esitajale/publikule).
Katsu igasse lausesse sättida ka mingi mõte. Sellised laused nagu Laulja laulis hästi. või Tema hääl on väga ilus. on üsna väheütlevad. Väljendid 'minu arvates', 'nagu ma juba eespool mainisin' ja 'kokkuvõtteks tahaksin öelda, et...' aitavad küll teksti mahtu juurde saada, kuid nende liigne kasutamine rikub ära töö üldmulje.
Üldjuhul pole tarvis kirjutada sellest, ...
... mis juhtus sinu garderoobinumbriga.
... mida ostsid vaheajal puhvetist.
... keda oma vanadest tuttavatest kontserdil kohtasid.
... millise rea mitmendal toolil sa istusid .
... mis ei aita kaasa kirjatöö kui terviku kujundamisele.
Kindlasti peaks aga ära mainima kontserdi toimumiskoha ja -aja.
Lisaks ka hinnang kontserdi aktuaalsuse kohta.
Millal kirjutada?
ENNE. See, kes esineb, kes ta on ja mida ta esitab, tee selgeks juba enne kontserdile minekut.
SIIS. Ka juba kontserdi ajal saab üht-teist kirja panna, siis on hiljem hõlpsam meenutada.
PÄRAST. Saadud elamused ja mõtted tasub kirja panna võimalikult varakult peale kontserdi toimumist .
Nõuded
Arvustus peab olema lühike, lugejale huvitav, arusaadav ja mõtlemapanev.
Sisu peab olema loogiliselt üles ehitatud ning tekst ladus.
Kirjatööl peab olema tabav ja sisuga haakuv pealkiri.
Töö maht peab olema vähemalt 1,5 lehekülge (A4).
See on ju elementaarne!
Kavalehte pole mõtet ümber kirjutada.
Kui kirjutad töö käsitsi, siis kasuta selleks laiemale ringkonnale arusaadava kujuga tähemärke.
Jäta ruumi ka lugejale märkuste kirjutamiseks (arvutiga kirjutades kasuta reavahet 1,5).
Kirjatöödes kasutatakse kirjakeelt.
Kõik esitatud väited peavad olema veenvad.
Kontserdiarvustus ja kontserdi aruanne on kaks erinevat nähtust.
Kontserdiarvustus on täienisti sinu looming. See tähendab esiteks seda, et see peab olema algusest lõpuni sinu enda koostatud, ja teiseks seda, et sa vastutad iga kirjapandud sõna eest..
Tiitelleht pole vajalik. Sinu nimi ja klassinumber võiksid asuda töö päises.
Muusikaelamus kirjutamiseks #1 Muusikaelamus kirjutamiseks #2 Muusikaelamus kirjutamiseks #3
Punktid 50 punkti Autor soovib selle materjali allalaadimise eest saada 50 punkti.
Leheküljed ~ 3 lehte Lehekülgede arv dokumendis
Aeg2013-05-13 Kuupäev, millal dokument üles laeti
Allalaadimisi 7 laadimist Kokku alla laetud
Kommentaarid 0 arvamust Teiste kasutajate poolt lisatud kommentaarid
Autor 197747 Õppematerjali autor

Sarnased õppematerjalid

Retsensiooni kirjutamise abi
1
odt

Retsensiooni kirjutamise abi

Retsensiooni kirjutamise juhend Kuulamis-, arutlemis- ja reflekteerimisoskus on vajalik igale inimesele. Muusika puhul on üheks selliseks võimaluseks kontserdil kuuldu üle mõtiskleda ja püüda oma arvamust avaldada ning põhjendada. Et ennast arusaadavalt väljendada, tuleb kasuks teadlik muusikaliste oskussõnade kasutamine. Huvitavalt ka põnevalt kirjutatud arvustus loob emotsionaalse pildi ka neile, kes kontserdil ei käinud. Järgnevad küsimused aitavad kaasa muusika kuulamisoskuse arendamisele, hinnangu andmisele ning selle põhjendamisele. Lähtu konkreetsest kontserdist. Suhtu juhendisse loovalt, arvestades kontserdi iseärasusi. Üldine informatsioon: · Mis oli kontserdi pealkiri? · Kus ja millal sa kontserti külastasid? · Mis oli kontserdi teema/ üldeesmärk? Seo oma seletus kontserdi pealkirjaga. · Millist muusikat esitati (vokaal-, instrumentaal-, koori-, orkestri-, kammermuusikat vms.) · Kelle muusikat esitati (helilooja nimi, rahvus, ajastu)

Kirjandus
Muusika retsensiooni kirjutamise juhend
1
docx

Muusika retsensiooni kirjutamise juhend

RETSENSIOONI KIRJUTAMISE JUHEND Kuulamis-, arutlemis- ja reflekteerimisoskus on vajalik igale inimesele. Muusika puhul on üheks selliseks võimaluseks kontserdil kuuldu üle mõtiskleda ja püüda oma arvamust avaldada ning põhjendada. Et ennast arusaadavalt väljendada, tuleb kasuks teadlik muusikaliste oskussõnade kasutamine. Huvitavalt ja põnevalt kirjutatud arvustus loob emotsionaalse pildi ka neile, kes kontserdil ei käinud. Järgnevad küsimused aitavad kaasa muusika kuulamisoskuse arendamisele, hinnangu andmisele ning selle põhjendamisele. Lähtu konkreetsest kontserdist. Suhtu juhendisse loovalt, arvestades kontserdi iseärasusi. Üldine informatsioon · Mis oli kontserdi pealkiri? · Kus ja millal sa kontserti külastasid? · Mis oli kontserdi teema/ üldeesmärk? Seo oma seletus kontserdi pealkirjaga. · Millist muusikat esitati (vokaal-, instrumentaal- koori-, orkestri-, kammer-, vm)?

Muusika
Muusika retsentsiooni kirjutamise juhend
3
docx

Muusika retsentsiooni kirjutamise juhend

RETSENSIOONI KOOSTAMISE JUHEND Aive Skuin, Loo Kool Kuulamis- ja arutlemisoskus on vajalik igale inimesele. Muusika puhul on üheks võimaluseks mõtiskleda kontserdil või muusikaetendusel kuuldu üle ja püüda oma arvamust avaldada ning põhjendada. Et ennast arusaadavalt väljendada, tuleb kasuks muusikaliste oskussõnade kasutamine. Huvitavalt ja põnevalt kirjutatud arvustus loob emotsionaalse pildi ka neile, kes kontserti ei külastanud. Järgnevad küsimused aitavad kaasa muusika kuulamisoskuse arendamisele, hinnangu andmisele ning selle põhjendamisele. Lähtu konkreetsest kontserdist. Suhtu juhendisse loovalt, arvestades kontserdi iseärasusi. NB! Kui tegemist on ooperi-, opereti-, balleti- või muusikalietendusega, siis ei kasutata mõistet „kontsert“. Üldine informatsioon  Mis oli kontserdi (muusikaetenduse) pealkiri? Mis oli kontserdi (muusikaetenduse) eesmärk? Seo oma seletus pealkirjaga.  Kus ja millal Sa kontserti külastasid

Eesti keel
Tiit Lauk humanitaar
414
pdf

Tiit Lauk humanitaar

2 TALLINNA ÜLIKOOL HUMANITAARTEADUSTE DISSERTATSIOONID TIIT LAUK Džäss Eestis 1918–1945 Muusika osakond, Kunstide Instituut, Tallinna Ülikool, Tallinn, Eesti. Doktoriväitekiri on lubatud kaitsmisele filosoofiadoktori kraadi taotlemiseks kultuuriajaloo alal 13. oktoobril 2008. aastal Tallinna Ülikooli humanitaarteaduste doktorinõukogu poolt. Juhendajad: Ea Jansen, PhD Maris Kirme, kunstiteaduste kandidaat, TLÜ Kunstide Instituudi muusika osakonna dotsent Oponendid: Olavi Kasemaa, ajalookandidaat, EMTA puhkpilliosakonna professor Ingrid Rüütel, PhD, Eesti Kirjandusmuuseumi etnomusikoloogia osakonna vanemteadur Konsultant: Kalervo Hovi, PhD, Turu Ülikooli ajaloo õppetooli professor Autoriõigus: Tiit Lauk, 2008 Autoriõigus: Tallinna Ülikool, 2008 ISSN 1736-5031 (doktoriväitekiri, online PDF) ISBN 978-9985-58-594-8 (doktoriväitekiri, online PDF) ISSN 1736-3667 (analüütiline ülevaade, online PDF)

Muusika ajalugu
Juhendmaterjal loovtöö korraldamisest põhikooli III kooliastmes
55
doc

Juhendmaterjal loovtöö korraldamisest põhikooli III kooliastmes

Samas annab uurimistöö õpilasele hea võimaluse teda huvitava teemaga sügavuti tegeleda. Uurimistöö kirjutamine on väga arendav ja hõlmab kõikide osaoskuste (lugemine, kuulamine, rääkimine, kirjutamine) funktsionaalset ning kompleksset rakendamist. Ilma toetava juhendajata ei suuda põhikooliõpilane korrektset ning heatasemelist uurimust koostada. Seega seab õpilasuurimuse juhendamine suured nõudmised ka õpetajale. 1. Ettevalmistus uurimistöö kirjutamiseks Uurimistöö kirjutamine eeldab, et õppija on eelnevalt harjutanud uurimistöö jaoks olulisi oskusi: teksti/lõigu peamõtte leidmist, refereerimist, tsiteerimist, sidusa teksti kirjutamist jm. Õpilane peaks olema tuttav materjali kogumise võimalustega, oskama süstematiseerida, analüüsida ning teadma neutraalse ja teadusliku stiili tunnuseid. Põhikoolis tuleb kindlasti eraldi tegeleda töö vormistamise ning kujundamisega, harjutada

Eesti keel
E-TURUNDUSE KURSUSE ÕPPEMATERJAL MAGISTRANTIDELE
168
pdf

E-TURUNDUSE KURSUSE ÕPPEMATERJAL MAGISTRANTIDELE

Visnapuu (2008) bakalaureusetööd näitavad, siis seda dialoogi toimumist sageli ei saavutata. 1.3.3. Virtuaalne jaotusruum Virtuaalne jaotusruum (virtual distribution space ehk VDS) esindab Angehrni (1997) järgi uut jaotuskanalit, mis sobib erinevate toodete ja teenuste jaotamiseks. Esimene kategooria tooteid, mida saab efektiivselt levitada interneti kaudu, on hõlpsasti digitaliseeritavad ja arvutivõrgu kaudu edastatavad tooted. Elektroonilised raamatud, artiklid, pildid, muusika ja videoklipid kuuluvad sellesse kategooriasse, samuti tarkvara ja elektroonilised andmed (arvutimängudest andmebaaside haldamise süsteemideni). Teine valdkond, milles internetti saab jaotuskanalina kasutada, on mittefüüsilised teenused: teksti-, hääle- või videopõhine nõustamine ja koolitamine. Kolmas: internetti saab kasutada, et pakkuda klientidele traditsioonilise toote või teenusega seotud abiteenuseid ja muuta nii traditsiooniline toode atraktiivsemaks (pakkudes

Turundus
Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED
323
doc

Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED

AKTIIVÕPPE MEETODID TÖÖLEHED Merlecons ja Ko OÜ 0 SISUKORD AKTIIVÕPPE MEETODID I.....................................................................5 AJALEHT...................................................................................................6 EBASELGE JA SELGE EESMÄRK..........................................................6 EBAVÕRDSED VAHENDID.................................................................10 ELUVESI...................................................................................................12 ENESEKEHTESTAMINE.......................................................................18 GRUPIKÄITUMINE...............................................................................21 HEA JA EDUKAS INIMENE.................................................................22 INTERVJUU.......................................................

Isiksusepsühholoogia
Käitumine klassiruumis-Bill Rogers
194
pdf

Käitumine klassiruumis, Bill Rogers

Bill Rogers Käitumine klassiruumis Tõhusa õpetamise, käitumisjuhtimise ja kolleegitoe käsiraamat 1 Sisukord Arvustajad raamatust „Käitumine klassiruumis“ 4 Autorist 5 Teemad 6 Tänuavaldused 7

Psühholoogia




Kommentaarid (0)

Kommentaarid sellele materjalile puuduvad. Ole esimene ja kommenteeri



Sellel veebilehel kasutatakse küpsiseid. Kasutamist jätkates nõustute küpsiste ja veebilehe üldtingimustega Nõustun