Minu tõekspidamised õpetajana (0)

Minu tõekspidamised õpetajana
Õpetaja töö kogemuse olen omandanud ühes pisikeses lasteaias maakohas. Lasteaias tegutseb kokku kolm rühma: sõimerühm ja kaks liitrühma. Õpetaja ametit olen nüüdseks kokku pidanud kolm aastat. Alustasin sõimerühmast, kus lapsed olid alles 1,5 aastased.
Sõimerühmas töötades panin õpetajana rõhku sotsiaalsele arenemisele, et laps õpiks isendaga paremini hakkama saada, seda kõike läbi mängu. Siia hulka kuuluvad sellised tegevused nagu potil käimine, iseseisvalt riidesse panemine ja teiste rühmakaaslastega arvestamine. Sõimerühmas õppetööd on minu enda arvamuse põhjal suhteliselt keeruline teha ja piirduda suuretsi vaid nende endi fantaasiatest. Kuna väikeste laste käed alles arenevad tuleb neid kõvasti suunata, samas peaks tehtav töö olema siiski isikupärane.
Praeguseks töötan pool aastat liitrühmas, kus on ka kaks erivajadusega last. See kogemus on ka mulle uus ja seega kohanen lastega koos. Õpetajana olen ma järjepidev ja üpriski nõudlik, mulle meeldib, kui rühmas on kehtestatud omad reeglid ja tõekspidamised, mida lapsed peavad järgima. Pean oluliseks koostööd lastevanematega, õnneks meie rühma lapsevanemad on väga koostööaltid ja teinekord pakuvad ise põnevaid ideid. Samas mõne kohapealt pean oluliseks lapse motiveerimist ja saavutuste üle rõõmu tundmist. Ma olen isikult hooliv ja sõbralik, ka oma rühma lapsed ei jää vajadusel hellusest ilma. Kõik oma plaanitud õppetegevused katsun läbi viia mängu kaudu, et lapsel oleks huvitav ja suudaks seda paremini talletada. Kuna laste vanused liitrühmas on erinevad, siis pean õpetajana sellega arvestama ja õppetegevusi kohandama nii, et see sobiks kõigile. Arvestan laste oskustega ja samuti nende erivajadustega, sest me kõik oleme ju erinevad, me kõik oleme erilised.
Minu oma rühmalapsed peavad mind sõbralikuks ja armsaks õpetajaks. Vähemalt nii nad mulle korduvalt öelnud. Ka lapsevanematelt ei ole ma ühtegi pretensiooni saanud ja suhtlen nendega igapäevaselt. Mõnedega natukene vähem teistega veidi rohkem. Oma kolleegidega saan ma samuti hästi läbi. Meie kollektiiv on justkui ühte sulanud, kõik seisavad kõigi eest ja ulatavad vajadusel abistava käe. Lisaks tööalastele suhetele on meie kollektiivis ka lihtsalt sõbra suhted, me saame rääkida kollektiivis kõike, isegi seda mis tööd ei puuduta . Juhul kui lisandub uus liige kollektiivi ollakse väga ettevaatlikud. Oma töökaaslastelt olen ikka kuulnud , et olen üks rõõmsameelne ja hakkaja õpetaja. Nad on korduvalt öelnud, et juhtugi, mis tahes ega minu huulilt naeratus ei kao.
Minu jaoks õpetajana on oluline anda edasi enda teadmisi ja oskusi, seda kõike läbi mängu, samuti pean oluliseks seda, et ennast on vaja kehtestada nii, et lapsed sind austaksid. Kuna ma ise olen selles ametis veel üpriski roheline, siis kuulan hoolega seda, mida vanemad kolleegid mulle ütlevad, et ennast siis jällegi täiendada ja lastele omaltpoolt põnevust pakkuda. Õpetaja ametis on suur roll ka sellistel väärtushinnangutel nagu tolerantsus ja sallivus. Ka minu praeguses rühmas on kaks erivajadustega last, keda tuleb võtta kui täiesti tavalist last, tavalasteaia rühmas. Kõige suuremat probleemi minu enda jaoks selle ameti juures põhjustab julgus. Ma ise tunnen , et mul on nii palju ideid ja soove, mida tahaks rakendada ja teistele näidata, kuid paraku tihtipeale hoian need ideed vaid endale. Samuti lasteaiapidudel esinedes ei tunne ma ennast vanemate juuresolekul väga kindlana olgugi, et tegelikult teame kõik üksteist ja igapäevaselt rühmauksel suhelnud oleme. Lisaks julgusele olen endas ka veidi kahtlev, kas see mida ma teen, või see kuidas ma teen on ikka õige ja sobib. Eelistan enne siiski kellegagi konsulteerida ja kinnitust saada, et see mida või kuidas teen on siiski sobilik ja õige.
Selle koolituse käigus sooviksingi teada, saada õigemaid võtteid lasteaias õpetamiseks, julgust ja motivatsiooni, et see mis ma siiani olen teinud ja mis ma edasi teen on õige ja peaksin lihtsalt rohkem endas kindel olema ja endasse uskuma. Kuna mul varajasem koolikogemus puudub anutud erialal, siis loodan saada parema ülevaate, mida ühes või teises valdkonna teematunnis peaksin läbi võtma ja millele keskenduma. Praegu tegutsen ma rohkem varem õpetaja ametit pidava paarilise toel.