Meediakasvatus lasteaias (0)

Lapse areng sotsiaalses keskkonnas – meediakasvatuse osa
1. Keskkonda kui indiviidi arengu mõjutajat on kõige täpsemini avanud Uri Bronfenbrenner (1979) oma bioökoloogilise teooriaga, kus defineeritakse neli vastastikuste mõjude süsteemi, mis mõjutavad inimese arengut ja rolli ühiskonnas: Kuidas vaadelda selle süsteemi taustal meedia mõjutusi ja meediakasvatuse võimalusi või rolli – lähtudes ainest „Lapse areng sotsiaalses keskkonnas “ kui tervikust? (1p)
Meedia on seotud kõigi nelja süsteemiga- mikrosüsteem , makrosüsteem, eksosüsteem ja mesosüsteem. Nede omavaheline seos meediaga on tihe ning seetõttu peaksid ka kõik nende süsteemide esindajad ja nende süsteemidega seotud tegelased olema huvitatud lapsele meedia õpetamisest. Meediat on oluline õpetada lastele meediat selleks, et and suudaksid mõista ja tõlgendada meedia sisu. Samuti peavad ka õpetajad ning lapsevanemad koostööd tegema ning nende omavaheline koostöö peab olema tõhus, selleks, et lapsele jõuaks kohale võimalikult õiget ning vanusekohast informatsiooni.
2. Meediakasvatuse sisu, seosed õppekavaga ja eesmärgid lasteaias? (3p)
Meediakasvatuse eesmärgiks on mõjutada lapse meediakasvatust ja harjutada meediaoskusi, samuti kujundatakse ka meediakasvatuse käigus meediakirjaoskust. Lasteaias on meediakasvatuse peamiseks ülsandeks ja eesmärgiks arendada lapsele ea- ja võimetekohaseid meedia kasutamise oskuseid . Arendada tuleb oskusi selleks, et laps oskaks ohutult meediat nautida ja seda ka ise luua.
Meediakasvatust tuleks siduda iga õppe- ja kasvatustegevusega koolieelses lasteasutuses. Sellisel moel on meediategevust lastele lihtsam õpetada ning korrates erinevaid asju, jäävad need ka paremini meelde.
Meediakasvatuse sisuks või pidada elukestvat õppimist meedia kasutamise kaudu, samuti ka vahetu meediakogemus. Oluline on ka õpetamine meedia abil. Lastele tuleb anda teadmisi meedia kohta, kujundada analüüsioskusi ning arendada ka oskusi kasutada meediat teabe leidmiseks ja ka oma eesmärkide saavutamiseks. ( Vinter , s.a)
3. Millised on õpetaja peamised rollid meediakasvatajana: silmas pidades meediapädevuse kujundavat ja rakendavat aspekti? (2p)
Õpetaja roll on lastele seletada, mis on meedia ning millised erinevad vormid on meedial ning olla ka üks meediat edastavaks inimeseks. See tähendab, et vanemate lasteaialastega on õpetajal võimalus rääkida suurtematest uudistest maailmas, tutvustada neile erinevaid vaatenurke.
4. Millised on uuenenud meedia peamised võimalused ja ohud lastele? Kuidas seostada neid ohtusid ja võimalusi meediategevuste läbiviimisega? (2p)
Meedia peamised võimalused

• Informatsiooni hankimine ja selle kiirus, laiapõhjalisus
  
• kultuurilised väärtused, nende laiapõhjaline tundmaõppimine
  
• õppimise ja õpikeskkonna mitmekesistamine
  
• meelelahutuse ja lõõgastuse kiire võimaldamine
  
• loovuse ja eneseväljenduse arendamine
  
• prosotsiaalse käitumise ja moraalsete väärtuste areng
  

Meedia peamised ohud

• rassistliku, vihkamisele või enesevigastamisele õhutav
  
• lastele sobimatu ja seksuaalne ning vägivaldne sisu
  
• vähesed kontaktid pereliikmete ja eakaaslastega
  
• terviseriskid (nägemine, kiirgus, halb rüht), unehäired , käitumishäired, isiksushäired, aju arenguhäired , tähtlepanuhäired
  
• isikuandmete kuritarvitamineebasündsad/soovimatud kontaktid võõrastega
  
• reklaamide sisu ebaeetilisus
  

Meediategevuste läbiviimisel tuleks koolieas lastele tutvustada usaldusväärseid infoallikaid ja ka seda, kuidas neid tuleks kasutada. Samuti tuleks juba lasteaias kasutada palju erinevaid interaktiivseid tegevus ja mänge. Samas võib kasutada ka videoõppevormi, see muudaks lastele õppimise palju vasutvõtlikumaks, huvitavamaks ja ka mitmekesisemaks.
5. Mida õppisite meedia - alastest õppefilmidest, mida nägite praktikumis ? (2p)
Lastele tuleks seletada meedia olemust, selle igat vormi. Lastele teema õpetamisel tuleb vägagi kasuks piltide kasutamine. Samuti ka see, et erinevate meediateemade käsitlemine , samuti ka uudistest rääkimine, on laste jaoks palju lihtsam juhul, kui tegemist on lastepäraste uudistega.
Kasutatud allikad:
Eesti Vabariigi Valitsus. (2008). Koolieelse lasteasutuse riiklik õppekava . Külastatud aadressil: https://www.riigiteataja.ee/akt/12970917 (06.01. 2016 )
Vinter, K. (s.a). Väike laps, meedia ja meediakasvatus . Külastatud aadressil: http://www.teatoimeta.ee/Vaike_laps_meedia_ja_meediakasvat_5.ht m (06.01.2016)