Vajad kellegagi rääkida?
Küsi julgelt abi LasteAbi
Logi sisse

Kas iga vaba aja tegevus on rekreatsioon? (4)

5 VÄGA HEA
Punktid
TALLINNA ÜLIKOOLI RAKVERE KOLLEDZ RSP-I
Sotsiaalpedagoogika RKS-I

Vaba aja ja rekreatsiooni teooriad


KAS IGA VBA AJA TEGEVUS ON REKREATSIOON ?

Essee


Merilin Uder


Õppejõud:
Joe Noormets
MAARDU 2009
Aja väärtus seisneb
tema õiges kasutamises
mitte tema rohkuses.
Ööpäevas on kakskümmend neli tundi, millest kaheksa on määratud tööle, kaheksa puhkusele ja kaheksa kasutamiseks oma tahte järgi. Viimast ehk vaba aega on meil vaja hinge ja vaimu toitmiseks ja arendamiseks . Vaba aega saab inimene kasutada vastavalt oma soovile ja võimalustele, kui teeme rekreatiivseid tegevusi, on aeg väärtuslikult kasutatud. Iga vaba aja tegevus ei ole aga rekreatsioon.
Rekreatsiooni all mõistetakse kogu maailmas virgutavaid ja taastavaid vaba aja tegevusi, aktiivset puhkust, mille eesmärk on inimese töövõime taastamine, tema enesetunde parandamine, ülemäärasest pingest vabastamine ning keha ja vaimu tasakaalustamine . Sellised on näiteks igasugused sportimistegevused ja eneseharimisvõimalused, nagu male , ristsõnad, teatri- ja kinokülastused jne. Rekreatsiooni puhul on minu arvates väga oluline, et inimene teeks seda vabast tahtest. Mingil juhul ei saa rekreatsiooni peale suruda. Kui laps vägisi muuseumi tirida, ei pruugi sel olla rekreatiivset toimet, sest külastus ajal on tal paha tuju ja ta teab, et ta peab seal olema. Veel parem näide on spordiüritusted. Kui Erna retk on selle osalejatele väga hea rekreatsioonivõimalus, sest see viib mõtted argipäevast eemale, osalejad saavad tunnustatud ja füüsiliselt proovile pandud, siis spordivõõrastele või haigetele inimestele ei avalda taoline ellujäämiskursus säärast positiivset mõju, sest nad võivad tunda end meeskonna pidurina ja teistest kehvemana. Füüsiliselt on see retk neile liiga raske ja vaimselt liiga rusuv. Sellised olukorrad pigem vastanduvad rekreatsioonile.
Erinevad inimesed vajavad erinevaid rekreatsiooni võimalusi. Mis on ühele vabastav ja innustav, on teisele ebameeldiv ja tundub pigem kohustusena. Seega peavad rekreatsiooni korraldajad arvestama grupi iseärasustega ja püüdma neile leida kõige parem võimalik lõõgastusviis. Peale iseloomuomaduste ja füüsiliste võimete, on vaja kindlasti arvestada ka kultuuriliste ja etniliste külgedega. Kui tegevused lähevad vastuollu inimese uksumuste või traditsioonidega siis satub hing segadusse ja jällegi ei pruugi olla oodatavaid tulemusi. Näiteks ei saa kuidagi loomakaitsjatele olla heaks vaba aja tegevuseks jahipidamine. Kuigi ta võib olla füüsiliselt kosutav (värske õhk ja jalutuskäik metsas), ei mõju selline üritus loomakaitsja vaimule sugugi hästi.
On tegevusi, mida rumalam ühiskonna osa justkui peab rekreatsiooni nime vääriliseks, nagu näiteks peod rohke alkoholi või narkootikumidega. Noored armastavad ka lihtsalt tänavaid mööda ringi jõlkuda ja lollusi korda saata. Nad ise võivad ju väita, et alkohol aitab neil lõõgastuda ja eks see ole ka tõsi, kuid kindlasti mitte sellistes kogustes nagu ära juuakse . Või et prügikastide ümberlükkamine ja tagumine on hea pinge maandamiseks, sest aitab viha välja elada. Kuid rekreatsiooni puhul on väga oluline, et ei tehtaks kahju iseendale ega teistele. Seega ei kuulu ennast hävitavad või teisi ohustavad tegevused kasulike tegevuste hulka. Praegu on Eestis täiesti olemas kontingent, kelle põhiliseks meelelahutuseks on seltsis alkoholi tarbimine, tähtis ei ole ei koht ega joodav jook.
Lastega tegelevad inimesed peaksidki pöörama tähelepanu sellele, kuidas noored oma aega sisustavad. Mida varem hakkab pihta logelemine ja tegevusetus, seda tõenäolisem on, et tulevikus saab see joomarlust armastav seltskond lisa. Huviringid ja treeningud on parimad viisid õpetamaks noortele tõelisi rekreatiivseid tegevusi. Neid juhendades ja neile erinevaid võimalusi näidates, saavad nad pisiku, mis aitab neil tulevikus õigesti ja kasulikult aega sisustada.
Oma osa on ka riigil ja kohalikel omavalitsustel, kes peaksid kõikidele lastele, olenemata vanemate maksujõulisusest, võimaldama meelepärase huvitegevuse. Kindlasti on igal pool palju seliseid juhtumeid, kus lapsele, kui ta tahab kunstiringi minna, üteldakse, et ei saa, liiga kallis. Halvimal juhul ei pea vanemad üldse oluliseks, et lapsel oleks korralikud hobid ning siis ei ole lapsel mingit võimalust neilt raha saada. Nii jäävadki riskigrupid (vähekindlustatud lapsed ja vanemliku hoolitsuseta lapsed) tänavale hulkuma ja võivad kergemini leida vaba aja sisustamiseks mitte rekreatiivseid tegevusi selle kõige halvemas tähenduses.
Ühiskonna mõistes ongi rekreatiivsed tegevused sellised, mis ei kahjusta teisi ühiskonna liikmeid ega neid ümbritsevat maailmaruumi. Kitsamalt on rekreatiivsed tegevused määratletavad inimese enda ellusuhtumise, eluala , iseloomu ja füüsiliste võimete järgi. Nende tegevuste rekreatiivsus sõltub sellest, mis aitab sellel kindlal inimesel, kes seda tegevust teostab , rutiinist välja tulla, jõudu koguda ja meelt lahutada. Need vastused peab iga inimene endas ise leidma, et aega väärtuslikult ära kasutada.
3
Kas iga vaba aja tegevus on rekreatsioon #1 Kas iga vaba aja tegevus on rekreatsioon #2 Kas iga vaba aja tegevus on rekreatsioon #3
Punktid 10 punkti Autor soovib selle materjali allalaadimise eest saada 10 punkti.
Leheküljed ~ 3 lehte Lehekülgede arv dokumendis
Aeg2010-01-18 Kuupäev, millal dokument üles laeti
Allalaadimisi 95 laadimist Kokku alla laetud
Kommentaarid 4 arvamust Teiste kasutajate poolt lisatud kommentaarid
Autor Merilin Uder Õppematerjali autor
Arutleb vaba aja kasutamisest ja rekreatsioonist.

Sarnased õppematerjalid

Mida tähendab vaba aeg ja vaba aja tegevused
2
docx

Mida tähendab vaba aeg ja vaba aja tegevused?

Mida tähendab vaba aeg ja vaba aja tegevused? Ma arvan, et tänapäeva inimesel ei ole palju vaba aega, keegi töötab, ehitab kärjaari, õpib koolis või ülikoolis, kasvab last jne. Aga võimalusi vaba aja veetmiseks on palju. Ikkagi inimesed väsivad kõikidest ja tahavad veeta oma vaba aega kasulikult. Vaba aega on meil vaja hinge ja vaimu toitmiseks ja arendamiseks. Vaba aega saab inimene kasutada vastavalt oma soovile ja võimalustele. Tänapäeval on vaba aja veetmise võimalused võrreldes minevikuga tunduvalt paranenud. Kui varem, näiteks eelmise sajandi alguses, võrdus see küünlavalgel raamatu lugemisega, siis nüüd on erinevaid viise palju rohkem. Raadio, televisioon, Internet, ajakirjad-ajalehed ­ kõik need on kindlustanud, et vabad hetked oleks millegagi täidetud. Vabal ajal tegeletakse enamasti oma hobidega, olgu selleks siis sõbrad, fotograafia või loodus. Oma

Kehaline kasvatus
Kaitsealade külastuskoormuse hindamise juhend-seiremeetodite arendamine ja rakendamine
284
pdf

Kaitsealade külastuskoormuse hindamise juhend: seiremeetodite arendamine ja rakendamine

Kaitsealade külastuskoormuse hindamise juhend: seiremeetodite arendamine ja rakendamine SA Keskkonnainvesteeringute Keskuse 2008. aasta looduskaitseprogrammi projekt nr. 193 „Kaitsealade külastuskoormuse hindamine“ Koostajad: Antti Roose, Kalev Sepp, Varje Vendla, Miguel Villoslada, Maaria Semm, Henri Järv, Janar Raet, Ene Hurt, Tuuli Veersalu Tartu 2011 SISUKORD SISSEJUHATUS.................................................................................................................................................... 4 VÕTMEMÕISTED...................................................................................................................................................................... 6 1. KAITSEALADE KÜLASTUSSEIRE ALUSED .......................................................................................................... 9 1.1 KÜLASTUSSEIRE ARENDAMINE MAAIL

Loodus
Rüdiger Penthin-AGRESSIIVNE LAPS-2003
65
doc

Rüdiger Penthin, AGRESSIIVNE LAPS 2003

Agressiivsus võib avalduda väga erineval moel. On olemas impulsiivne agressiivsus, s.t. vihast, ärritusestvõi hirmust tingi- tud kontrollimatu, hoolimatu vägivallahoog. Inimene on üli- erutunud, tema vereõhk on kõrge ja süda töötab harilikust kiiremini. Selle vastandiks on tahteline agressiivsus, ettepla- neeritud, mingile kindlale eesmärgile suunatud tegevus, mil- lest alati ei pruugi arugi saada, et tegemist on agressiivsusega. Sel juhul puuduvad impulsiivsele agressiivsusele omased ärri- tusseisundi tundemärgid. Tahteline agressiivsus on tihtipeale seotud kuritegeliku käitumisega. Mida Juku ei õpi... Avalikku, kehalistja otseselt väljapoole suunatud agressiooni- vorme, mida võib nimetada ka vägivallaks, esineb peamiselt

Avalikud suhted
Arengupsühholoogia
524
doc

Arengupsühholoogia

Kuressaare Ametikool Koostanud Sirje Pree 2000/2007 ‗ 2 Sisukord ‗............................................................................................................2 SISUKORD.............................................................................................3 SISSEJUHATUS......................................................................................6 Arengupsühholoogia mõiste......................................................................................8 ARENGU MÕJURID EHK ARENGUFAKTORID.......................................13 ERINEVAD TEOORIAD INIMESE ARENGUST........................................18 Psühhoanalüütikud...................................................................................................21 Erikson....................................................................................................................

Arengupsühholoogia
Amundsoni raamat
130
rtf

Amundsoni raamat

mõista kõige aluseks olevat üldisemat muutuste protsessi. Kõnealuse teema kohta oma käsitlusviisi kujundamisel tuginesin ma paarile Malcolm Gladwelli ideele (2000). Gladwell analüüsib kiiresti levivate nähtuste ja kiirenevate tendentside aluseks olevat dünaamikat. Tema uurimus kiire kasvu kohta aitas tal määratleda mõned muutuste protsessi olulised tunnused. Ma lubasin endale Gladwelli esialgsete käsituste suhtes veidike vaba voli ja kasutan nendest oma tõlgendusi, et kirjeldada kolme tegurit, mis muutustele kaasa aitavad. 1. Mõjukad inimesed Muutused olenevad inimestest. Teatud inimestel on selliseid isikuomadusi ja nad võtavad enesele rolle, mis võimaldavad neil muutuste protsessis veenvad ja mõjukad olla. Mõelge, millised on mõjukad inimesed teie elus. Mis neid teistest eristab

Psühholoogia
KASVATUSE KLASSIKA
152
docx

KASVATUSE KLASSIKA

Ohumärgiks pidas ta ka seda, et õpetaja taandatakse kõrvalseisja ja materjalide ettesöötja rolli. Õpetaja isik tervikuna on eeskujuna ja jäljendamise mallina ülioluline. Räägitakse küll õppimisest, kuid kadunud on õpetamise mõiste, s.t kõrvale on jäänud õpetaja kutseoskused ja õpetamise tehnika. Integreeritud õppekava Seda ei saa pidada õigeks, kuna igal õppeainel on oma spetsiifika ja oma vorm, milles teadmine esitatakse. Integratsioon on pigem sisemine tegevus, mis järgneb diferentseerimisele, selgitas P. H. Hirst (1965). Vaid teadmiste vorme õppivatel lastel avaneks vähehaaval võimalus moodustada pilt sellest, milline maailm tegelikult on. Igal vormil on oma kriitilise mõtlemise viisid, omad loovuse väljendamise vormid, omad fantaseerimise meetodid ning omad viisid tunnete ja tegevuse suunamiseks. Tervikõppekava ohustab teadmise vormide selget liigitamist. Integreeritud õppekava puudusi tõi esile ka R. F. Dearden (1976)

Sotsiaalpedagoogika teooria ja praktika
Reklaaamipsühholoogia konspekt
71
docx

Reklaaamipsühholoogia konspekt

skaalat üles liikudes hääbuvad instinktid ja kohanemisel sõltutakse üha enam kultuurist. · Keskkond: inimese motivatsioon aktualiseerub käitumisena peaaegu alati suhtes olukorra ja teiste inimestega. Samas peab uurimise objektiks jääma siiski organism ise ­ teades, et inimene muuhulgas ka kujundab situatsioone vastavalt ihadele (mitte kalduda üleliia situatsiooniteooriasse!) · Ühtne tegevus: üldjuhul käitub inimese organism ühtse tervikuna, aga mõnikord ei käitu ka ­ me võime teha mitut asja ühel ja samal ajal, kusjuures üks tegevus võib teist ka pärssida (mis omakorda ei pruugi halb olla). · Saavutamise võimalikkus: üldiselt ihkame me teadlikult seda, mis on tegelikult saavutatav. Saavutamise võimalikkuse

Reklaamipsühholoogia
Arengupsühholoogia loeng
68
docx

Arengupsühholoogia loeng

: 1.Kas mõned võimed on kaasa sündinud? 2.Kas laste mõtlemise areng kulgeb astmeliselt? 3.Kuidas toimuvad muutused laste mõtlemises? 4.Miks on laste mõtlemises suured individuaalsed erinevused? 5.Kuidas mõjutab aju areng kognitiivset arengut? 6.Kuidas mõjutab sotsiaalne keskkond kognitiivset arengut? MIS ON KAASA SÜNDINUD? Platon vs Locke. Platon ­ inimene sünnib kandes endas kõiki jumalikke ideid, kõige kohta, mis olemas on ja olemas olla saab. Õppimine on tegevus, mis toob implitiivsed omadused välja ­ elustuvad meie sisemised olemasolevad teadmised. Tema järgi on kõik maru targad, lihtsalt ei osata õigeid küsimusi küsida, et neid teadmisi kätte saada. Locke ­ empiitik ­ inimesed sünnivad puhta lehene, talle ei ole kaasa antud midagi, kõik mis omandame 11 tuleneb keskkonnast. Tekib küsimus, et kuidas me siis õpimine kui meile ei ole midagi kaasa antud.

Arengupsühholoogia




Kommentaarid (4)

ManChar profiilipilt
Marju Zupsmann: Jah, põhjalik ja vajalik
15:50 03-03-2013
Essburger profiilipilt
Essburger: aitas sõbrannat küll
14:26 26-06-2013
XtremeFD profiilipilt
Fjodor Dunik: super hea
00:59 10-05-2011



Sellel veebilehel kasutatakse küpsiseid. Kasutamist jätkates nõustute küpsiste ja veebilehe üldtingimustega Nõustun