Õpetaja või iseenda petmine? Koridoris, noored valmistuvad venekeele kirjandiks, mis oli vaja kodus pähe õppida. Kõik istuvad maas ning õpivad usinalt. Üks õpilastest, aga ei tahtnud tööd sooritada ausal teel. Ta kükitas hämara koridori teises otsas, käes pikk kirjand ning väärtuslik diktofon. Punase peaga tark venekeele pedagoog, aga tahtis hetkeks töökatele õpilastele pilgu peale heita ning küsida mitut asja. Õpetaja lähenes neile ning küsis igasuguseid huvitavaid asju, ise samalajal piiludes üle parema õla, pimeda koridori lõppu, märgates seal kahtlast tegevust. Õpetaja sammus poisi poole. Kui nooruk teda märkas, peitis ta otsekohe helisalvestaja ära. Õpetaja nägi seda ning hoiatas teda. Varsti helises ärritav tunnikell ning õpilased suundusid klassi.
padi pea tõstmiseks, kui kasutate õhkmadratsit või välivoodit aluskile voodi kaitseks kate kaitsmaks varustust kaste või härmatise eest söök ja jook kehakinnituseks vaatluste vaheajal; ärge võtke sooja jooki -- see laiendab veresooni ja tekitab külmatunde. Vajalikud vaatlusvahendid on: korralikult õigeks pandud kell (ideaalne on numbriline või raadiokell, mis end raadio ajasignaalide abil täpsena hoiab). tuhm punane lamp kaks pliiatsit (vähemalt) kaasaskantav diktofon või rull paberit. Paar soovitust vältimaks diktofoni/kassettmaki tõrkeid vaatluste ajal. See peab olema pimedas lihtsalt käsitsetav ja tal peaks olema allhoitav lindistuslüliti. Ärge kasutage pausilülitit, kuna see on tavaliselt väike ja tema kasutamine ebakindel. Pealegi tühjenevad patareid ka peatatud lindistuse korral. Ka häälele reageeriv lüliti pole soovitatav, kuna kõigepealt lähevad kaotsi esimesed öeldud silbid ning te ei saa
kas üksi või kellegagi koos 1093 patenti Tema tähtsaim töö · Fonograaf, maailma esimene heli salvestav masin , mille ta leiutas 1877 .aastal · Hõõglamp , mis sai valmis 1879. aastal · Soojus ja valgussüsteem, mis jagas elektrit kodudesse ja tööstushoonetesse 1882. aastal · kinetograaf (liikuvate piltide salvestamiseks mõeldud seadeldis) · Kinestokoop (liikuvate piltide näitamiseks) · Süsinikmikrofon (kasutatakse telefonides) · Diktofon · Mimeograaf · Elektrooniline hääletusaparaat · Universaalne börsitelegraaf( mida saatis majandusedu, kui ta selle 1870. aastal 40 000 dollari eest maha müüs, mis võimaldas tal jätkata avastamist) Thomas Edisoni maailmakuulus ütlus: · "Geniaalsus on üks protsent inspiratsiooni ja 99 protsenti tööd." · Edison elas ise selle põhimõtte järgi Täname Tähelepanu eest!
padi pea tõstmiseks, kui kasutate õhkmadratsit või välivoodit aluskile voodi kaitseks kate kaitsmaks varustust kaste või härmatise eest söök ja jook kehakinnituseks vaatluste vaheajal; ärge võtke sooja jooki -- see laiendab veresooni ja tekitab külmatunde. Vajalikud vaatlusvahendid on: korralikult õigeks pandud kell (ideaalne on numbriline või raadiokell, mis end raadio ajasignaalide abil täpsena hoiab). tuhm punane lamp kaks pliiatsit (vähemalt) kaasaskantav diktofon või rull paberit. Paar soovitust vältimaks diktofoni/kassettmaki tõrkeid vaatluste ajal. See peab olema pimedas lihtsalt käsitsetav ja tal peaks olema allhoitav lindistuslüliti. Ärge kasutage pausilülitit, kuna see on tavaliselt väike ja tema kasutamine ebakindel. Pealegi tühjenevad patareid ka peatatud lindistuse korral. Ka häälele reageeriv lüliti pole soovitatav, kuna kõigepealt lähevad kaotsi esimesed öeldud silbid ning te ei saa
Tänavaküsitlus on intervjuu alaliik, mda kasutatakse tavaliselt siis, kui soovitakse kuulda rahva häält. Tänavaküsitluse vastajad valitakse suteliselt juhuslikult nende hulgast, kes küsitluskohast mööduvad. Samas peetakse silmas, et vastajad esindaksid elanikkonna eri gruppe: mehi, naisi, nooremaid, vanemaid jne. Turvalisuse mõttes viige tänavaküsitlus läbi paaristööna. Valmistage vastuste lindistamiseks ette telefon või diktofon, selle puudumisel varuge märkmik või tugeva alusega paberit.Veenduge, et oskate lindistamisfunktsiooni kasutada. Valige küsitlemiseks koht, kus inimesi on palju ja kus neil on vaba hetk, näiteks bussipeatus. Veenduge, et teie ümbrus oleks turvaline ja teie küsitlus ei tõmbaks ligi ebasoovitavaid isikuid. Pöörduge inimese poole enesekindlalt ja viisakalt. Üldjuhul teietage võõraid inimesi, oma eakaaslaseid võite soovi korral sinatada. Alustada võiks näiteks nii:
Suurendada detailidega uudise inimkesksust ja mõjukust, panna lugeja tundma, et ta oli koha peal. Märkmete tegemine Kirjutada kiiresti. Kasutada sõnade lühendamise viisi. Kasutatakse ka diktofoni. Diktofoni kasutamine. Kirjutada ülesse võtmemomente, aga detailid jm jääb lindile. Diktofoni kastusel on puuduseid ja eeliseid: Saab allikaga silmsidet ja juhtida intervjuud nagu vestlust. Allikad kontrollivad sõnu hoolikamalt ja annab paremaid tsitaate. Diktofon või allikat hirmutada. Spontaansed tsitaadid võivad puududa. Diktofon annab võimaluse oma uudist kaitsta. Kui on teada, et allikas varjab midagi, siis hiljem vaidlustamiseks on lindistus olemas. Lindid tuleb kaua säilitada. Kontrollida doktofoni töötamist. Diktofon raiskab loo kirjutamist. Peab tagasi kirjutama ja kuulama uuesti, kuni vajalikud tsitaadid on leitud. Parem teha märkmeid oluliste tsitaatide kohta. Märkmiku koht. Panna varjamata kohta
HÄÄLIKUORTOGRAAFIA (V.-L. Kingisepa materjali põhjal) Harjutus 1. Kirjutage sõna alguses g, b, d või k, p, t. pruun barett, grillitud karbonaad, batuudihüpe, diktofon, rullbiskviit, moodne disain, kindel garantii, avar palkon, endine parun, lillebukett, pikk karantiin, ohtlikult balansseerima, topelttöö, riiklik dotatsioon, suur gabariit, aedviljapüree, magus bubert, dopingukontroll, lagunenud barakk, maksapasteet, hele parkettpõrand, duubelkassett, ostis glütseriini, ministeeriumi bülletäänis, büdzett on tasakaalus, eksport ja import, brutaalne käitumine, kohutav draakon,
sellised on. Teooria-neutraalsusest hoolimata saab keeletüpoloogia paremini läbi funktsionaalsete keeleteooriatega kui formaalsete teooriatega. Keeletüpoloogia otsib funktsionaalseid seletusi. 5) Keeletehnoloogia loob keeletöötlustarkvara arvutitele. Keeletehnoloogiat saab rakendada: - masintõlge ühest keelest teise - telefonidialoog arvutiga - infoootsing eletroonilistest dokumentidest, sisukokkuvõtete tegemine - automaatne diktofon - tehiskõne süntees - kirjutaja abivahendid tekstitöötlusprogrammides 6) Arvutilingvistika loob teooriaid inimkeelte formaalseks kirjeldamiseks. 7) Viipekeel viipekeel on loomulik keel, mis on tekkinud suurte kurtide arvuga kogukondades loomulikul teel (koduviiped - pidzin - kreoolkeel), nt kurtide koolides. Viipekeele transkriptsioonis märgitakse üles viipe asukoht, käekuju, liikumine. Viipekeele universaalsus. Gestuno: arvatakse, et viipekeeled baseeruvad universaalsetele
2. tähed F, S, Z, Z sõnas Nt figuur, duss, zombi, pidzaama 3. Pearõhk järgsilbil Nt kirurg, grammatika, paralleelne, popurrii 4. Pikad täishäälikud järgsilbis Nt marinaad, poliitika, geniaalne, eksponaat, ballaad 5. O-täht järgsilbis Nt foto, doktor, auto, oksjon, pankrot, robot · Mitu tunnust korraga Nt detektiiv, diktofon, guljass, fokstrott, grammofon, massaaz 8
kasutamiseks vastava tegevusalaga tootmisettevõtetes. Hea ostusuutlikuse tõttu on võimalik ka tavatarbijal see toode endale hankida. Kontseptsiooni valik Skaala: 1, 3, 5, 9 Kaal: 1, 3, 5 KONTSEPTSIOONID VAJA Kaal Mõõdulint Joonlaud DUS 1,3,5 Salvestav ja paber, Mõõdulint ja paber, Mõõdusirk ED mõõdulint pliiats ja diktofon pliiats el Kaal ult kerge 3 5 15 9 27 5 15 9 27 1 3 Suur uselt väike 3 9 27 9 27 9 27 5 15 1 3 Laadi ja ja akug a 1 9 9 1 1 1 1 1 1 1 1 Muga v mõõt misi teosta da 5 9 45 5 25 5 25 3 15 5 25
- vanusega suureneb so, so then osakaal - vanusega kasvab jutustaja emotsioone ja suhtumist väljendavate lausungite osakaal - noorematel lastel on liiga palju definiitseid fraase Foster-Cohen: - lapsed alustavad selliste juttudega, kus on igas lauses selgelt nähtav subjekt - üle 5 aasta vanused lapsed hakkavad kasutama printsiipi: , st kui subjekt on sama, pole vaja teda iga kord mainida. (nn thematic subject constraint) [vt diktofoni-näidet: TSC, kuigi 2.5 laps!!! Siiski: diktofon on füüsiliselt kohal] - lood muutuvad vanusega tihti lühemaks, kuna mainitakse vaid olulist - hilisemas arengus lisandub eelkõige uusi sidesõnu ja uusi viise, kuidas "pakkida" informatsiooni. (vt 3. jutu viimane lause (pole ju öeldud, et ta oleks püüdnud neli kala)). 10. Hoidjakeel Eesti hoidekeelele omased tunnused (Silja Orusalu): 1. Kõrgem toon. Pahandamisel toon madaldub. 2. Liialdatud tõusev intonatsioon. 3. Aeglane, selge artikulatsioon. 4. Palju kordusi. 5
nähtusi, kokku panna puslesid, leida seoseid, arvutada; võiks lasta õpilasel tegelda oma kollektsiooni korrastamisega jne. Lingvistiliselt võimekate laste köitmiseks on head sõnamängud; võib lasta täpselt kirjeldada ja kirja panna või lindistada, mida laps teeb või näe;, arvutamisoskuse parandamiseks võiks lasta kirjutada jutukesi, kus tegelased peavad erinevaid asju kokku loendama; varuge tema jaoks paberit, juturaamatuid või diktofon. Ruumilise võimekusega lapse jaoks on lihtsam omandada informatsiooni pildilisel kujul näidake talle fotosid või jooniseid; laske üles joonistada loodusvaatluste või katsete tulemusi; kasutage selge graafikaga raamatuid, erinevaid kunstiteoseid jms. Muusikaliselt võimeka lapse kütkestamiseks kasutage helisid ja meloodiaid; laske salvestada temaatilisi laule, matemaatikatunnis pange ta näiteks kokku lugema trummilööke või kujundama muusikalisi mustreid instrumendi abil.
kaardilugejat. Mugavam on kaasas kanda ühte pisikest mälupulka kui mälukaarti ja välist lugejat. Inimesele, kes peab transportima suuremaid faile ja/või juba omab seadmeid, mis neid kaarte kasutavad (kaamerad, diktofonid jms), on otstarbekam osta eraldi kaardilugeja ja võib-olla ka (lisa)mälukaart. Viimasel ajal on hakatud tootma ka multifunktsionaalseid seadmeid, kus on mälupulgaga ühendatud näiteks MP3-mängija või käekell või pisike digikaamera. Mõnel mälupulgal on lisaks ka diktofon ja/või FM-raadio. Hinna poolest on sellised hübriidseadmed üldiselt samas suurusjärgus kallimate USB mälupulkadega, olles samas odavamad, kui osta sama funktsiooniga eraldi seadmed. Seega saab nüüd soovi korral kanda kahe seadme asemel kaasas ainult ühte. Hinnapoolest jäävad 1GB suurused mälupulgad 500-600krooni piiresse. 3. MAGNETLINT SEADE 3.1 Ajalugu Magnetlint(magnetic tape) võeti kasutusele aastast 1951 Mauchly-Eckerti Univac I
Seejärel jutusta (selgelt, ilmekalt, kiirustamata). Tee samamoodi kõikide piltidega (pildid esita ükshaaval, lase iga pilti 5 sekundit enne jutustamist vaadata). 1.3. Istu lapsele vastu teisele poole lauda. Ütle: „VAATA, SEE ON... (MINGI TEGELANE, NT MÕMMI). TEMA EI NÄINUD PILTE EGA KUULNUD JUTTU. RÄÄGI SINA TALLE SEE LUGU! KUI SA OLED JUTUSTAMISEKS VALMIS, ÜTLE MULLE, SIIS MA PANEN MAKI KÄIMA.“ 1.4. Lülita diktofon sisse. DIKTEERI ISE DIKTOFONILE (1) LAPSE NIMI, (2) VANUS, (3) LASTEAED, (4) TEKSTI TÜÜP (ÜMBERJUTUSTUS „LUMI“ VÕI ISESEISEV JUTUSTUS „PALL“). 1.5. Lase lapsel jutustada, ole kannatlik pikkade pauside ajal. Julgustamisvõimalused: eelkõige peanoogutused, silmside, naeratus. Kui paus väga pikk, võib last ergutada ka avatud küsimuste abil: JUTUSTA EDASI! RÄÄGI EDASI! Kui laps ütleb midagi arusaamatut (vaikselt, ebaselgelt), ütle: „MA EI KUULNUD. MIDA SA ÜTLESID.
Täpne ja üheselt mõistetav; Isikliku ja ametliku piiri tunnetamine; Mittestruktureeritud intervjuu Pigem vestlusvormis, puuduvad vastustevariandid küsimustele, puudub kindel küsimuste järjestus, n-ö vaba vorm; Struktureeritud intervjuu Avatud ja kinnised küsimused; Intervjuu läbiviimine Eesmärkide tutvustamine; Anonüümsuse garanteerimine; Millest alustan? 1. Küsimused (10-12 küsimust intervjuu kohta); 2. Diktofon? 3. Küsimused intervjueeritavale lugemiseks; 4. Jutuke ei tohi vahele segada, raskendab pärast andmete töötlemist ning ei vasta viisakusreeglitele; 5. Ajast ja teemast tuleb kinni pidada; https://www.youtube.com/watch?v=beUu5ZYWHXI Mingi lemmikreporter/ajakirjanik? Kui jah siis miks meeldib? lemmikvaldkond uudistes? Küsimused: 1. Milline meedia huvitab? 2. Millist meediat tarbid? 3. Mida igapäevaselt jälgid? 4
kandja antud konkreetses olukorras; · veenda oma kaaslasi, panna neid uskuma oma ideedesse ja otsustuste õigsusesse. Järgnevalt tutvustatakse projektitöö võimalusi eesti keele õppes kolme projektitöö näitel. Projektitöö "Inimesed meie ümber" 1. Korralduslikud andmed Osalejate arv: kogu klass rühmadeks jaotatuna Ülesande orienteeruv kestus: ligikaudu 10 akadeemilist tundi Tehnilised vahendid: laserprojektor, mikrofon, videokaamera, diktofon 2. Eesmärgid, õppesisu ja -tegevus Arendatavad pädevused: väärtuspädevus, suhtluspädevus, sotsiaalne pädevus, õpipädevus, enesemääratluspädevus. Lõiming: ajalugu, eesti keel, kirjandus, muusika- ja kunstiajalugu. Läbivad teemad: kultuuriline identiteet, teabekeskkond, väärtused ja kõlblus. Õppetegevuse valdkonnad: · suuline ja kirjalik suhtlus kaasõpilase ja õpetaja eesmärgistatud kuulamine, kuuldu põhjal tegutsemine, kuuldule hinnangu andmine;
sorteerida asju või nähtusi, kokku panna puslesid, leida seoseid, arvutada. Lapsel võiks lasta tegeleda oma kollektsiooni korrastamisega jne. Lingvistiliselt võimekate laste köitmiseks on head sõnamängud, võib lasta täpselt kirjeldada ja kirja panna või lindistada, mida ta teeb või näeb, arvu- tamisoskuse parandamiseks võiks lasta kirjutada jutukesi, kus tegelased peavad mitut sorti asju kokku loendama, varuge tema jaoks paberit, juturaamatuid või diktofon jne. 24 Intelligentsus ja erivõimed Ruumilise võimekusega lapse jaoks on lihtsam omandada informatsiooni pildilisel kujul – näidake talle fotosid või jooniseid, laske tal üles joonista- da loodusvaatluste või katsete tulemusi, kasutage selge graafikaga raamatuid, kunstiteoseid jne. Muusikaliselt võimeka lapse kütkestamiseks kasutage helisid ja meloodiaid, laske tal salvestada temaatilisi laule, matemaatikatunnis pange ta näiteks kok-
Väitööde käigus kasutatakse järgmisi töövahendeid: • GPS; • kauguste mõõtmise ratas • mõõdulint; • 2 m loodiga mõõtelatt; • 1 m lood-joonlaud; • tugitalad loodimise hõlbustamiseks; • raam taimkatte hindamiseks; • 100 m nöör baasjoone mahamärkimiseks; • fotoaparaat; • diktofon; kirjutusvahendid ning märkmik. Joonis 12. Välitööde vahendid (foto: K. Sepp) Välitööde andmete kameraalne töötlemine Kaitsealade puhul on ülimalt oluline omada infot sealsete puhkekohtade ja matkaradade kohta. Oluline on kaardimaterjal nii heas kui ka problemaatilises seisundis olevatest külastusobjektidest, et vastavalt külastusi suunata, hajutada või piirata. Metoodiliseks aluseks on sobilik Riigimetsa Majandamise Keskuses kasutusel oleva puhkealade koormustaluvuse
annaabi.ee 
