Bioloogilise arengu märkamisülesanne (0)

KAKPM-1
Milliseid minu jaoks uusi tähelepanekuid olen enda õppimisprotsessi soodustavate ja pidurdavate tegurite kohta teinud pärast KAT7019 mooduli Lapse ja nooruki bioloogiline areng esimese ja teise loengu kuulamist?
Minu tähelepanekud:
Peale loengut hakkasin rohkem mõtlema, tähelepanu pöörama ja analüüsima millised õpivõimed mul on, kuidas ma üldse õpin, kui suur õpimotivatsioon ja millised õpiharjumused mul on, milliseid strateegiaid ma kasutan ja mis on minu nõrgad ja tugevad küljed.
Kõigepealt tekkis mul küsimus (kui nägin seda suurt mahtu mis mul tuleb läbi töötada erinevates ainetes), kas ma saan hakkama? Töö, pere ja kiireelutempo. Ma pean muutma oma ja kas ma üldse soovin muuta oma elustiili, harjumusi, võib-olla ka eesmärke. (see mõte oli pidurdavaks teguriks ) Kuna mu motivatsioon on täna üsna kõrge siis pean palju pingutama. (motivatsioon on soodustav tegur)
Mida tähele panin: et ei suuda oma aega töökõrvalt planeerida ning olen koolitöödega üle koormatud , peast käis läbi mõte – kas see võib õppimist soodustada või hoopis õppimist pidurdada . Täna arvan, et soodustada, kevadel ilmselt võib see pidurdada, lisaks soodustada sellepärast et, mul on täna õpimotivatsioon kõrge, sest täna tahan ma kindlasti saada õpetajaks. (mis on soodustav tegur) Kindlasti mõjutab töö kõrvalt õppimine ka õpitulemusi ning töö kvaliteeti, kuna olen väga kohusetundlik siis võib minus tekitada stressi see, et ma ei taha ja ei tohi kvaliteedile alla anda. Sellega pean veel tööd tegema. (see on jällegi pidurdavaks teguriks)
Peale loengut hakkasin rohkem mõtlema selle peale millised õpiharjumused mul on ja kas ülikooliõpingud kuidagi mõjutavad minu õpiharjmust teises suunas, loomulikult efektiivsemas suunas. Kuna käin hommikupoole tööl siis pean õppima õhtul kui pea ja keha on väsinud, samas kasutan tihti vabu hetki , et lugeda teemaga seotud kirjandust – mis, ma arvan, et on hetkel minu tugevaks küljeks ja samas ka distsiplineerib mind. (soodustav tegur) Täna kulutan ma õppimisele väga palju aega ja ressurssi, soovin muuta õppimist efektiivsemaks ja süstematiseeritumaks. Selleks olen võtnud endale eesmärgiks – üks kodutöö ülepäeviti. Mulle meeldib õppida rahus ja vaikuses – ei mingit sagimist ega muusikat. Olen loonud omale õpikeskkonna köögis, istun korralikult laua taga olen märganud, et püsin nii erksamana ja jõuan rohkem. (soodustav tegur) Varem õppisin voodis arvuti süles – see tekitas minus loidust ja väsisin kiirmini. (pidurdav tegur) Arvan, et õpiharjumused ei ole kaasa sündinud ja päritavad. Õpiharjumused on õpingute ajal kujunenud omadused, mille abil saan õpitut kergemini mõista ka edaspidi. Arvan, et minu kui täiskasvanud õppija plussiks on kogemused - saan õpitut seostada läbi enda ja teiste kogemuse, eesmärk - tahan saada õpetajaks ja minu hoiakud - mulle sobib õpetamine, olen õpetaja tüüpi (soodustav tegur). Õpioskus on oskus oma õpinguid planeerida, teostada ja hinnata oma õppimistegevusi, samas et saaks arendada õpiharjumusi peavad õppijal esmalt olema õpioskused. (sellega pean veel vaeva nägema)
Minu õpimeetodid : mulle meeldib teha skeeme , häälega lugeda ja süveneda teemasse (millesse kahjuks ei jää kuigi palju aega) lisaks ka grupitööd kus saab kuulata ja arutada teiste mõtteid, lisa väärtuseks on ka grupikaaslaste poolt suunavad fraasid ja mõtted e saab õppida iseendalt ja teistelt, lisaks on grupis väga erinevatelt elualadelt inimesi mis jällegi rikastab minu teadmisi – ühesõnaga mulle sobib grupis õppimine. Need on minu mõtted täna ehk õpingute algfaasis, rohkem oskan analüüsida aasta pärast. Kokkuvõtvalt võin öelda, et aja kasutamine tänu õpingutele on muutunud efektiivsemaks ning ma tajun, kui oluline on õpingute ajal planeerimine ning tööde õigeks ajaks esitamine. Oluline on ka see kuidas me õppijatena suudame vastu võtta informatsiooni ning kuidas me seda enda jaoks talletame. Õpingute ajal kogetu võimaldab õpingute mõjul korrigeerida oma õpiharjumusi ning muuta need efektiivseks.