Vabakasvatus Mia Tamme, Hendrik Pedajas, Reigo Sinisalu, Kristina Piksar, Ingrid Helena Alliksaar 11.D GAG Mis on vabakasvatus? Täiskasvanute ja laste koos kasvamine võrdsetel alustel ja kokkulepete pinnal; kogemuste, väärtuste jagamine lastega; enesekasvatus; Tihti peetakse vabakasvatust hoolimatuks, inetuks käitumiseks. Vabakasvatus Eestis Kogus laiemat kõlapinda 1990ndatel; Kasvataja-õpetaja füüsilist kontakti tõlgendati kas vägivallana või seksuaalse ahistamine; Ilmnes laste-õpilaste poolne allumatus. Kasvatamine Lapse mõistmine; toetamine; solidaarsus; empaatia; Kokkulepped; Emotsionaalsed mõjutused. Vanema roll Enesekasvatus; piiride kehtestamine; lapsega kaasa mõtlemine; olla eeskujuks. Erinevused
Emapoolne vanaisa on surnud.Emapoolne vanaema töötas kolhoosis ja hiljem töötas oma talus praeguseks on surnud.Mõlemad vanavanemad elasid maal linnas nad ei elanud.Isapoolsed kasvatasid päris rangelt.Emapoolsed kasvatasid ka rangelt.Vanavanemad karistasid vanemaid vitsaga ja rihmaga.Tunnustus puudus.Isa elas maakohas töötas algul metsas,siis bussijuhina sealt edasi kaitseväes.Ema algul kasvatas lapsi,hiljem töötas vallavalitsuses majahoidjana.Vanemad rakendasid vabakasvatust edusammude puhul kiideti ja anti taskuraha.Vanavanemad panid rõhku rohkem haridusele.Minu vanemad haridusele ja aususele.Vanaisa oli raske käega ja äkkilise iseloomuga.Karistas rangelt,kui ei täitnud teatud kohustusi mida tema oli ette andnud.Vanaema oli hariduselt õpetaja ei olnud nii range.Kooli tööd pidi vanaemale ikka ette näitama.Emapoolne vanaisa oli hoidnud lapsi,aga kui range ta oli.Ema ei mäleta,kuna oli sellel ajal liiga väikene
Zoë Neill Readhead Lapsed vanuses 5-18 Kohvik Koosolekud http://www.summerhillschool.co.uk/pages/themeeting.html Haridus Summerhillis Vanus, huvid Eksamid ei ole kohustuslikud Ülikooli on võimalik sisse saada "Leaving Summerhill should be left to individuals to decide when they are ready. It is not like leaving a school but more like flying from the nest..." Kokkuvõte Summerhill on vabakasvatust propageeriv kool. Õppetunnid on vabatahtlikud. Demokraatikult kokkulepitud reeglid. Ka ülikooli on võimalik sisse saada Summerhilli õpilastel. Lastel on mängimisvõimalused alati olemas. + Erinevad arvamused : http://www.youtube.com/watch?v=WSP_-PG3mFQ VABADUS Kasutatud materjal Vaughan, Mark 2006. Summerhill and A.S. Neill. New York. Open University Press · http://www.summerhillschool.co.uk/ · http://en.wikipedia
toime tulema ning läbi oma kogemuste teadmisi saades areneb ta tunnetuslikult. Tal ei ole põhjust jonnida, et oma tahtmist saada, sest tal on alati võimalus oma tahet väljendada. Samuti puudub tal ebaõnnestunud tegude varjamiseks ja valetamiseks, sest tal ei ole karistusehirmu. Ta tunneb, et teda toetatakse ja temaga arvestatakse ning tunnetab seeläbi selgemini oma sisemist "mina", mis omakorda aitab kaasa lapse loomulikule vajadusele kuuletuda ja kuulata oma vanemaid. Seda vabakasvatust ei juurutata praegu mitte välja vaid sisse. Vanemad jätavad töö kõrval oma lapsi unarusse, ei õpeta neile, mis on lubatud ja mis mitte, ja maksavad teenitud raha eest oma laste lollused kinni. Aga mida laps oma lollusest õppis? Mitte midagi muud, kui, et pole ju probleemi, kui emal-isal on raha. Näiteks mul üks tuttav tütarlaps laenab kogu aeg oma asju välja sõpradele, kes mitte iial neid enam tagasi ei too. Pole probleemi - emme ostab uue. Enda eest
muutuda rahtututeks, kartlikeks, ärrituvaks ja õnnetuks. Mida noorem laps, seda rohkem karistus teda mõjutab. Täiesti teine äärmus minevikus esiplaanil olnud autoritaarsele kasvatusele on tänapäeval levinud vabakasvatus. Selle korral on vanemad väga sallivad, järeleandlikud ning nõuvad oma lastelt vähe. Lisaks pole nad oma nõudmistes järjekindlad. Võsukestele aga jätab see tunde, et saavad kõike mida tahavad ning võivad lausa võimutsevaks muutuda. Iseäranis kasutatakse vabakasvatust indigo- ja kristall-laste puhul. Selliseid lapsi piirata ega karistada ei tohiks. Ise leian, et laste selliselt määratlemine on vaid õigustuse otsimine lapse halvale käitumisele. Suur probleem tänapäeval on ka see, et lapsed ja noored liiga palju arvuti taga aega veedavad. Võib lausa öelda, et arvutid kasvatavad neid. Kui varem läksid lapsed peale kooli õue sõpradega mängima ja veetsid seal niimoodi aega õhtuni, siis nüüd on laps parema meelega helesinise ekraani taga
põhimõttelise hukkamõistu osaliseks ning igasugust kasvataja-õpetaja ja õpilase füüsilist kontakti lasteaias või koolis tõlgendati kas vägivallana või seksuaalse ahistamisena olgu see siis süllevõtmine või pea paitamine. Teisalt ilmnes laste-õpilaste poolne allumatus. Klassikaline "mida suurem vabadus, seda suurem vastutus" vajab realiseerumiseks pikka ettevalmistust kõigilt osapooltelt ja ka ühiskonnalt. Seetõttu tõlgendati ja tõlgendatakse tänapäevalgi vabakasvatust sageli primitiivselt mittekasvatamisena, minnalaskmisena. IV SLAID Kasvatuse asemel räägitakse lapse toetamisest, avatud mõistmisest, kõiki pooli rahuldavast elukorraldusest, mis põhineb solidaarsusel, empaatial ja kokkulepetel. Ühe võttena kasutatakse vabakasvatuses laste emotsionaalset mõjutamist. Kui laps on halvasti käitunud, näitab ema oma olekuga, et laps on talle, kõige lähedasemale inimesele, haiget teinud. Ema
Selle tõestuseks oli telesaates ''Omakohtu'' hääletus, mille käigus avastati, et 85% vanematest pooldab vägivalda ja 15% on vastu. Autor mainib isegi, et on oma lapse peal samuti vägivalda kasutanud tema õpetamiseks. Autori pakutud lahendused: Tänapäeval on palju paremaid viise lapse kasvatamiseks peale hirmutamise, löömise või ähvardamise, kuid neid on vaja tundma õppida. See tähendab sisemist tasakaalu ja laptse tunnete väärtustamist. See ei tähenda vabakasvatust, sest piire on vaja seada, kuid see peab olema inimväärikust austav ja suhteid parandav. Pealkirja sõnastus ja tekstiga sobivus: Tekst sisaldab informatsiooni, mida vanemad arvavad laste peksmisest, kui paljud rakendavad selliseid meetodeid, miks nad seda teevad ja kuidas seda parandada. Pealkiri sõnastab küsimuse lapse karistamise kohta, millest räägib terve artikkel. Pealkirja sõnastus ja tekstiga sobivus kattuvad.
Esiteks tuleks gümnaasium ära lõpetada ning peale seda peaks selgusele jõudma mida edasi teha. Hetkel olen oma kavatsustega küll ummikus. Kuid see, et ma ei ole jõudnud pere loomist planeerida ei tähenda seda, et ma ei tahaks seda teha. Minu ettekujutlus täielikust perest on kahe lapsega, üks tüdruk ja teine poiss. Poiss võiks olla vanem, siis oleks tüdrukul vanem vend kes teda kasvõi koolis kaitseb. Kasvatusmeetoodina kasutaks ma vabakasvatust. Kuid eelnevalt sellele oleks ma kuni 14 aastaseni lapsele kui karm isa ning ei lubaks lollusi teha. Seaks paika reeglid ja kindlad kellaajad, ning teeks selgeks raha väärtuse ja töö tegemise põhimõtte, sest nii on lastel endil kergem elus pärast edasi saada. Olen sellest aru saanud, sest oskan alles nüüd raha õigelt hinnata, kus seda napib ning endal ka algelised töökogemused olemas. Suur vahe on rahal mis on ise teenitud, või niisama taskurahaks saadud.
suhtlemisprobleemid rollide täitmine peres on ebarahuldav, ema eriline staatus peres pereliikmete vajadused rahuldamata usaldamatus, salatsemine, valetamine, ebakindlus, häbenemine, hirmud pereliikmete tundeelu häired, ülivastutus, vastutamatus perevägivald ebakindlus tuleviku suhtes, elu eesmärgi puudumine 2. Iseloomusta kasvatusstiile ja nende mõju lapse arengule. Võrdle autokraatlikku, kõikelubavat ehk vabakasvatust ja suunavat kasvatusstiili. Vabakasvatuse probleemid? Autokraatlik stiil (vanem on diktaator) eesmärgiks on vanemliku võimu saavutamine vanem otsustab kõik, vanema otsused ei kuulu arutamisele absoluutne kontroll kõiges, piirid kõiges äraostmine-tasustamine ja ähvardamine-karistamine Kõikelubav / minnalaskev stiil tihti vanemail, kelle oma vanemad on olnud autokraatsed laste vabadusi ei piirata korrale, rutiinile ei pöörata rõhku
· suhtlemisprobleemid · rollide täitmine peres on ebarahuldav, ema eriline staatus peres · pereliikmete vajadused rahuldamata · usaldamatus, salatsemine, valetamine, ebakindlus, häbenemine, hirmud · pereliikmete tundeelu häired, ülivastutus, vastutamatus · perevägivald · ebakindlus tuleviku suhtes, elu eesmärgi puudumine 2. Iseloomusta kasvatusstiile ja nende mõju lapse arengule. Võrdle autokraatlikku, kõikelubavat ehk vabakasvatust ja suunavat kasvatusstiili. Vabakasvatuse probleemid? Autokraatlik stiil- vanem on diktaator, eesmärgiks on vanemliku võimu saavutamine, vanem otsustab kõik, vanema otsused ei kuulu arutamisele, absoluutne kontroll kõiges, piirid kõiges, äraostmine- tasustamine ja ähvardamine-karistamine Vabakasvatus kui lubav kasvatus- ei tähenda hooletusse jätmist, vaid see tähendabki vabadust pluss kasatust. See annab lapsele vabaduse, kuid mitte last kasvatavale täiskasvanule, laste vabadusi ei
see, et inimesega, kes ilmselgelt on minust elukogenum ja kellel on rohkelt teadmisi, ei hakkaks mul igav. Selliselt inimeselt on midagi õppida, ning seda enam, et sündides oleme kõik saanud kaasa loomupärase soovi teadmisi omandada. Kui vaadata iseenda, õpilase rollis oleva noormehe vaatevinklist, siis , mis teeb ühest õpetajast hea õpetaja? Hea õpetaja on kindlasti rahumeelne. See omadus on õpetajate seas hinnatud. Seda just seetõttu, et aina rohkem on peredes vabakasvatust, ning teismeliste ja lastega toimetulekuks on vaja konkreetsust, kuid samas ei tohi kaotada tasakaalu, et mitte muutuda kärsituks ega närviliseks. Ma pean tunnistama, et ma sügavalt austan õpetajaid, kes suudavad kõigest hoolimata, külma närvi säilitada. Minu arvates teeb ühe õpetaja heaks ka see, kui tal on veidi huumorimeelt ning see, kui ta oskab tuua näiteid, mis muudavad õpetatava aine omandamise kergemaks ning elu lähedasemaks, et mõista õpitu kasulikust tulevikule
Kuna rollid on ebaühtlaselt jaotunud on ka nendega kaasnevad ülesanded ebavõrdsed. Tulemuseks tekivad omavahelistes suhetes pinged, lahkarvamused, mis omakorda viivad ka tülideni. Ei kuulata üksteise muresid ja trambitakse tunnetel. Lõpuks on selle pere kõik liikmed need, kes kannatavad. Perekonnas peab valitsema võrdsus, et kõik annaksid oma panuse. 2. Iseloomusta kasvatusstiile ja nende mõju lapse arengule. Võrdle autokraatlikku, kõikelubavat ehk vabakasvatust ja suunavat kasvatusstiili. Vabakasvatuse probleemid? Kasvatusstiilid: Autoriteetne kasvatus- Arvestatavad on nii lapse kui ka täiskasvanu õigused. Lastelt oodatakse eakohast käitumist, sõnakuulelikkust ja kohusetunnet. Vanemate roll on olla armastavad, julgustavad, last juhendavad ja selgitavad oma käitumist. Lapsi kiidetakse kui ka laidetakse. Autoritaarne kasvatus- Laste maailma ja vajadusi tunnustatakse vähe. Nõutakse sõnakuulelikkust, on tugev kontroll ja pärsitakse iseseisvust
Pooldab konstitutsioonilist monarhiat. Valitseja võim on piiratud. Inglismaa tema suurim eeskuju. Räägib kohtuvõimu lahususest. Kolmas prantsuse valgustaja Rousseau. Radikaalsemate vaadetega, vabariiklane, pooldab vabariiki, mitte enam monarhiat, leiab et eraomandit tuleks piirata, räägib progresseeruvast maksust varanduselt ehk tänapäevaline astmeline tulumaks, kõik maksavad ühe ja sama % eest tulumaksu. ,,Mida suuremad on tulud seda suuremaks läheb % ,, esindab pedagoogikas vabakasvatust. ,,Inimene peab kasvama vabalt ,, tsivilisatsioon on tema arust inimese ära rikkunud. Saksa klassikaline filosoofia Mõjutasid : 1.)empirism, ratsionalism, uusaja õpetused. Saksa klassikud püüdsid neid nagu ühendada. 2.) Valgustuse mõjul. ,, kõik peab olema mõistuse pärane ,, 3.) Prantsuse revolutsioon kestis 10 aastat 1789-1799 Kant kes oli range ja täpne. Keda on nimetatud uusaja Platoniks, platon oli idealist
areneda võib. Me elame tehnikasajandil, seega üpris tähtsaks näitajaks on tehnikavidinad, milleks võib olla nii puutetundlik mobiil, kui iPod. Sageli on need ka nn ,,staatuse" määrajad, sellest 2. aprill 2012 Anu Tooming, 11.kl tuleneb mõnikord ka hooplemine ja kodus vanematelt uue telefoni nõudmine, mis toob pingeid laste ja vanemate suhetesse. Kui vanem ei end kehtestanud, kasutades nn"vabakasvatust" saabki laps soovitu pärast väikest jonnimist. Põhjusel, et vanemad käivad tööl, ei ole neil piisavalt aega tegeleda ega märgata oma last, seetõttu jätavad mõnikord reageerimata ka koolist tulnud märkustele. Kool koos oma reeglitega on teistsugune kui kodu, ning kui kodus ei ole reegleid ei taha laps ka neid koolis tunnistada. Seal rakendab ta kodus õpitut, olgu see siis oma ülesannete täitmine või kaaslastesse suhtumine
Autor jätkab turundusteemat: ,,Globaliseeruv vabaturg, konkurents ja kapital on taandanud inimese mõõtmed seekord sooritaja, müügiartikli, konkurendija kliendi tasandile. Tema väärtuse hindamise mõõdupuuks sobib hästi haridusstandard, kuigi sel on arengu ja haridusega järjest vähem pistmist." Oli jäänud arvamus, et Waldorfkasvatus on liiga vabameelne, aga siit selgus, et ei ole. ,,Waldorfkool ei ole vabakool, kus viljeldakse vabakasvatust ja igaüks võib teha, mis tahab. Ka mujal koolides on probleeme ning probleemseid lapsi." Vaimsusekandjaks või kohanejaks ,,Eesti waldorfkoolide tase on hinnatud ebapiisavaks ja küllap on selles ka tõtt. Ka waldorfkoolides tuleb tõsiselt muretseda, kui mõned siin ei tunne õigekirja ega oska kaardil eristada ida ja läänt." Aja vaim ja reformpedagoogika ,,Reformpedagoogikat võib mõista kui humanistliku ideestiku läbimurdu hariduse andmise
B.Spinoza- juudi soost filosoof, kes eemaldus judaismist. Võttis nime Benediktus. Rõjutab puhast mõistust. Causa sui!-iseenda põhjuseks olema. G.W.Leibniz- Saksa Arostoteles. Leidur. 2 tüüpi tõdesid: -paratamatud tõed Juhuslikud tõed Preformism- eelformeerumine. VALGUSTUSFILOSOOFIA J.Kant- temalt tuli sõna valgustus. Voltaire- e ,,naerev filosoof". Leidis, et usk on vajalik, eeskätt moraali pärast. C. Montesquieu- riigiteoreetik. J.J.Rousseau- ,,üksildane uitaja". Pooldas vabakasvatust. G.W.F.Hegel-saksa filosoof. Saksa idealismi tähtsam esindaja. Tema teos on ,,Vaimu fenomenoloogia".
toimetulekuks. Eelkõige I kooliastmes on oluline lapse arengu, kui terviku jälgimine ning selle võimalikult paljudele aspektidele sagedase ja positiivse hinnangu andmine. I kooliaste on füüsilise arengu poolest suhteliselt aeglane, kuid eluliselt tähtis. Vaimne areng on sellel perioodil vastupidiselt suhteliselt kiire ja laps areneb märgatavalt. Oluline on lapselt nõuda seda, mida ta peaks oma vanuses teha oskama. Last ei tohiks liigselt sundida, aga samas ei tohi tal liigset vabakasvatust saada. Laps õpib maailma loogiliselt mõistma ja sellest aru saama. I kooliastmes on laps väga uudishimulik, tahab kõike ise järgi proovida ja katsetada. See on aeg kui lapsest saab nn väike täiskasvanud inimene. Seega tuleb lapsega olla eriti delikaatne ja teda ei tohi solvata, sest see võib edasist arengut pärssida. Referaati koostades sain teada mõningaid uusi aspekte lapse arengu kohta juas vaimses pooles
Iga suvaline nolk saadab kohe ropendades erinevatesse kohtadesse, kui teda korrale kutsuda või abi paluda. Väikesed lapsed poes nõuavad vanematelt karjudes ja kisades asju, mida võib-olla ei ole võimalik soetada, häirides seeläbi kaasostlejaid. Kas see on liberaale vabakasvatuse tulemus? Suhtumine ja käitumine saab alguse kodust ja kodustest traditsioonidest. Kuidas või mis alusel võtta vastutusele vanemad, kes on vabakasvatust rakendades liiga liberaalseks läinud? Nagu eksperdid on öelnud: ,, /.../ last kasvatatakse kolmanda eluaastani, siis hakkab ümberkasvatamine." 2.1.4 Laps ja töö Vastavalt seadusele võib põhihariduse omandanud noor inimene, kes on alla 18-aastane ning ei soovi jätkata või ei ole võimeline jätkama õpinguid, tööle asuda. Eakohane ja vabatahtlik töö on lapse normaalse arengu üks tähtsamaid tingimusi. Lapse tööks võib
annaabi.ee 
