Milline suhtleja ma olen? Suhtlemine on elus väga oluline asi, milleta ei saa hakkama. Me suhtleme iga päev, vaatamata sellele kas suhtlemine toimub sõnaliselt, kirjutades või kehakeeles. Inimesed on aga suheldes väga erinevad, näiteks minule endast rääkida ei meeldi, aga kui inimene midagi küsib, siis loomulikult ma vastan. Kui aga jututeema on minu jaoks huvitav ning ma oskan kaasa rääkida, siis võib tekkida olukord kus ajataju kaob. Kuid kui jututeema on ebahuvitav ning minul ei ole sellest midagi kaasa rääkida, siis aga tekib pinge ning soov sellest vestlusest põgeneda. Siit võib järeldada, et inimesed ning jututeemad on väga erinevad. Hindan end kui suhtlejat 5 EQ oskuse abil: Info edastamine mõistvalt- minu arvates saab informatsiooni mõistvalt edastada siis kui info on endale huvitav ning arusaadav, siis on ka kergem seda edastada, vastasel juhul võib aga tekkida takerdusi ning arusaamatusi tegel...
NB! Kui sidesõnad aga, ent, vaid rõhutavad, siis nende ees koma ei kasutata. Nt. Ehkki poes oli vaid üks kassa, ei pidanud järjekorras seisma. Küll selle Tõnuga oli aga alles tegemist! Marju ent oli asjaga harjunud. Harjutus: pane kirjavahemärgid 1. Isa jõudis Arnoga koolimajja ent tunnid olid juba läbi. 2. Oli näha vaid udusse kaduvat siluetti Kristo lahkus elegantselt. 3. Ise küsin ise vastan. 4. Miks te nii apaatsed olete? Suhelge minuga muidu panen teid kõiki hilinejaks või võtan hindest alla hüüdis õpetaja. 5. Pipi Pikksukk ei osanud seda kuidagi ette näha ta oligi suureks saanud. 6. Vahel tundub veider kuid su mõttest aru saan ometi on meie vahel segased lood. 7. Jookse mis sa jooksed puhveti järjekord on ikka liiga pikk. 8. Liisa ei taha minna kööki ega keeta sööki samuti on Solaris liiga kaugel. 9
7. Kui oled talle meeldiv, siis peatub ta pilk pikemalt ka su kätel ja sõrmedel. 8. Tundub pervertlik, aga ta kas vaatab või tahab katsuda su juukseid. 9. Kui te vestlete ja mees vaatab aeg-ajalt sinu huuli, siis on see kindel märk, et ta on teist huvitatud. 10. Kui mees on sinust huvitatud siis hakkab ta sind jälejendama, sätite juukseid, sätib tema samuti(alateadlikult). Need olid vihjed ja soovitused! Võtke suve mõnusalt ja suhelge palju! Head tulevast vaheaega!! Lisan siia ka ühe luuletuse Hommikune sära Kui tõusen hommikul, on akna taga väike sära, kui käin hommikust söömas, ei kao see ära. Välja vaadates, ei saa aru, seal pole päikest, see mis särab, peab siis olema midagi väikest! Kooli minnes, kui linnapoolt tõuseb valgus, mõtlen tihti, et kas see on ikka reaalsus. See, mida kuulen, tunnen, näen, ennem selles ei veendu, kui välja sirutan oma käe. Ikka olen ärkvel, ma ei saa midagi enam aru,
LÄÄNE-VIRU RAKENDUSKÕRGKOOL Sotsiaaltöö õppetool ST13 MINA SUHTLEJANA Essee Õppejõud: Kaja Altermann Mõdriku 2013 Suhtlemine on info edastamine ühelt inimeselt teisele ja sellest arusaamine. Suhtlemise eesmärgiks on: panna partner (vastuvõtja) aru saama edastatava teabe sisust. Mõiste "suhtlemine" on oma sisult märksa laiem kui lihtsalt informatsiooni liikumine, sest see haarab nii inimpsüühikat kui ka sotsioloogiat. Suhtlemine on inimestevaheline teabevahetuse protsess, mille käigus toimub vastastikune tajumine ja tundmaõppimine ning sotsiaalsete suhete jaluleseadmine. Meie elus on suhtlemisel väga oluline ...
4. Kaitske oma sisemist last. Hoidke teda ohutus kauguses, kui teised on vihased ja rünnakul. 5. Ärge kasutage suhtlemisel lapsevanem-karistaja abi. Tema juttu ei taha keegi kuulda. Tavaliselt on vastuseks rünnak teie sisemise lapse nõrkade kohtade vastu. Kui sobib, kasutage suhtluses toetava lapsevanema abi või usaldage oma sisemist täiskasvanut. 6. Probleeme ja konflikte lahendage täiskasvanu-tasandilt. Kuulake lapsevanemat ja last, kuid suhelge täiskasvanuna. 7. Andke oma sisemisele täiskasvanule aega infot töödelda. Kui vaja, lugege kümneni, et olukorda analüüsida.
Küünikud püüdsid oma eluviisi viia kokku õpetusega -> elasid lihtsalt, vältisid luksusi. Tagajärg: Vana-Kreeka tänavatel kõndisid ringi räbalates inimesed. Elustiil oli antisanitaarne. Kombeid hakati nimetama koeralikeks. Künoloogia - koerateadus Diogenes Sinopest - tuntuim küünikutest Elas tünnis Diogenese latern - ütles, et ta otsib inimesi (kuigi rahvast oli ta ümber palju) laternaga. Tahtis, et inimene oleks isiksus mitte rahvas. Aforismid: Suhelge kõrgete ametnikega, kui tulega - ära seisa neile liiga lähedal, säilita distants. Tänulikkus vananeb kõige kiiremini.
jutu mõtet rohkem edasi kui sõnad ise. Albert Mehrabiani andmetel võib sõnumi mõju jaotada järgnevalt: 7%- vebaalne (sõnad) 38%- vokaalne (hääle valjus, toon, rütm) 55%- kehakeel (põhiliselt näoilme) Hea suhtleja kehakeele nipid: 2 1. Astuge teisele inimesele lähedamale. Astuge vestlusringi, ärge jääge kõrvaltvaatajaks ega suhelge teisega kolme meetri kauguselt. Leidke endale vahemaa, mis on vestlemiseks mugav. 2. Kummarduge ettepoole. Kui nõjatute vastu tooli seljatuge, jääb mulje nagu oleksite väsinud või tüdinud. Ettepoole kummardudes väljendate oma huvi ja kontaktivalmidust. 3. Võtke käed-jalad sõlmest lahti. Ristatud käed ja üle põlve asetatud jalg viitavad kaitsepositsioonile. Avatud kehahoiak annab märku, et olete valmis kuulama. 4
Minu kogemuse põhjal võib düsleksiaga laste puhul kasu olla järgmistest soovitustest: • Andke düsleksiaga lapsele üks töökorraldus korraga, et ta jõuaks infot töödelda. • Kasutage infotehnoloogiat, näiteks häältuvastustarkvara. • Düsleksiaga laps võib vajada lugemis- ja kirjutamisülesannete lõpetamiseks lisaaega. • Kasutage düsleksiaga lapse õppimise hõlbustamiseks visuaalseid ja kinesteetilisi õppevahendeid. • Suhelge regulaarselt HEV koordinaatori ja teiste tugispetsialistidega, et düsleksiaga laps saaks järjepidevat tuge. • Vältige klassis olukordi, kus düsleksiaga õpilasel võib olla raske keskenduda. Õppe kavandamine Töölehti koostades on abi järgmistest kontrollküsimustest: • Kas kirja suurus on piisav? • Kas lehel ei ole liiga palju teksti? • Kas igal võimalikul juhul on kasutatud visuaalset materjali? • Kas kõiki lauseid toetab visuaalne esitus?
kuri ja paha inimene Ninatarkadega käitumise reeglid tundke ära, kas tegemist on ninatargaga olge mõistev pakkuge võimalust ninatargaga pärast eraldi suhelda otsige korraldajatelt abi ärge vaielge ärge vihastage ärge üritage tingimata lõpuni rääkida Toimetulek tundetu publikuga Kui publiku tähelepanu on veel teile suunatud, kuid nad paistavad igavlevat, muutke oma kõnemaneeri ja suhelge otse publikuga, kutsudes neid üles kahekõnele. Kui publiku tähelepanu hakkab kaduma, sundige neid midagi tegema, nt püsti tõusma. Kui publik on täielikult teie vastu huvi kaotanud, peate tegema midagi ekstravagantset, kuid see peab olema teie kõne teemaga seotud. Publiku kaasahaaramise võimalused on: leidke nende hulgast vabatahtlik ja kutsuge ta lavale kaasake publik psühholoogiliselt, rõhudes emotsionaalsetele seostele
kokkupuutepunkte. Käia koos sportimas. Tegutseda ühiselt mõnes organisatsioonis, võtta koos ette kooli lõpueksamiteks valmistumine need on võimalused sõpruse ja suhte säilimiseks. Sest kaks inimest saavutavad koos rohkem kui üksi olles. Juba ammu on teada, et jagatud mure on pool muret, jagatud rõõm aga kahekordne rõõm. Ja ei tohi ära unustada, et ka teised suhted on jätkuvalt tähtsad. Ärge isoleerige end teistest, vaid säilitage oma sõpruskond ja suhelge ka nendega nii mõlemad koos kui ka kumbki omaette. 4. SUUDLEMINE, SILITAMINE JA NATUKE ROHKEMGI Sellest võib juba midagi kujuneda. Poiss, kes Sulle meeldib, saadab signaale. Ta on kutsunud Sind kinno armastusfilmi vaatama. Millel võiks veel ühesem tähendus olla! Aga mis saab edasi? Mis siis, kui ta Sind suudleb või puudutada tahab? Isegi mõte sellele teeb Sulle rõõmu, 8 aga samas tekitab ka paanikat
millegi mõju all olija kuri ja paha inimene Ninatarkadega käitumise reeglid tundke ära, kas tegemist on ninatargaga olge mõistev pakkuge võimalust ninatargaga pärast eraldi suhelda otsige korraldajatelt abi ärge vaielge ärge vihastage ärge üritage tingimata lõpuni rääkida Toimetulek tundetu publikuga Kui publiku tähelepanu on veel teile suunatud, kuid nad paistavad igavlevat, muutke oma kõnemaneeri ja suhelge otse publikuga, kutsudes neid üles kahekõnele. Kui publiku tähelepanu hakkab kaduma, sundige neid midagi tegema, nt püsti tõusma. Kui publik on täielikult teie vastu huvi kaotanud, peate tegema midagi ekstravagantset, kuid see peab olema teie kõne teemaga seotud. Publiku kaasahaaramise võimalused on: leidke nende hulgast vabatahtlik ja kutsuge ta lavale kaasake publik psühholoogiliselt, rõhudes emotsionaalsetele seostele Huumori kasutamine
loengutes või ainekursustel väljaspool kooli, eriti siis, kui te suudate tagada lapse transpordi. Lapsele, kes on eriti andekas ühel kindlal alal, võiks valida kooli, mis on selles valdkonnas tugev ning soosib seda. Spetsiaalprogrammide arv ja kooli osalemine erinevatel võistlustel annab teile mõningast tõendusmaterjali selle kohta, kuivõrd pühendunud on kooli personal. Uurige välja, kui palju selle kooli õpilasi on antud aines ülikooli sisse saanud ning suhelge kooli vastava osakonna juhatajaga. Rääkige inimestega, kes on edukad teie lapse eelisalal ja uurige, mida nemad pidasid oma hariduses oluliseks. Kui teie andekas laps käib koolis, mis ei paku tema võimetele vastavaid väljakutseid, võivad ta saavutused kesiseks jääda. Kui teie laps jätkab heade tulemustega, võib ta ühel hetkel avastada, et tal pole üldse sõpru, või siis keeldub ta igasugusest katsetamisest või
kavandamisega. · · Organiseerimine · 1.Määratleda töö, mida on vaja teha · 2.Jagada töö ülesanneteks, kohustusteks · 3.Grupeerida ülesanded töökohtadeks · 4.Määrata nõuded töökohtadele · 5.Grupeerida töökohad juhitavateks ja üksteisega seotud üksusteks · 6.Määra tööülesanded, vastutus ja õigused · 7.Töötada välja ja kohandada organisatsiooni struktuur lähtudes kontrolli tulemustest ja tingimuste muutumisest · 8.Suhelge kogu protsessi jooksul · · Õigeks organiseerimiseks tuleb tagada, et · 1.Oleks olemas vajalik arv vajaliku kvalifikatsiooniga töötajaid · 2.Töötajad tunneksid oma rolli organisatsioonis ja oma seost teiste töötajate, allüksuste ja nende ül-ga. · 3.Töötajad tunneksid oma tegevuse eesmärke plaani selles osas, mille eest nad vastutavad · 4.Iga töötaja saaks õigeaegselt tööks vajalikud ressursid · · Organiseerimise põhiprintsiibid · 1
ega sisemisega (teiste autorite poolt) 5)küsiv v otsiv inimene otsib vastuseid oma küsimustele, usuline kahtlemine, ebakindlus. nt tunnused: minu usukogemuses on rohkem küsimusi kui vastuseid. Öeldakse et see on kõige edasiviivam orientatsioon, teised ütlevad et sen haigus (inimene saagu küpseks) leina tõttu võib tekkida kahtlus usus, nt palvetad inimese elu nimel kuid siiski võetakse ära. Kui tahad elus kuskile välja jõuda, ümbritse ennast targemate inimestega, suhelge tarkade inimestega. KoKku viis orientatsiooni, üks on küsiv. 8. Usulise kogemuse struktuur Karl Girgensohni järgi. Tema hinnangul on usulise kogemuse esmasteks komponentideks intuitiivne mõtlemine ja mina funktsioon. Sekundaarseteks komponentideks, mis tuginevad primaarsetele ja tulenevad nendest, on kujutlused ja tahe. Primaarsed komponendid on usulise kogemuse jaoks määrava tähendusega. Intuitiivne mõtlemine tähendab loovkogemuse sarnast
(Lasteombudsman, 2014) 5. Võta esimesel võimalusel ühendust õpetajaga ja/või kooli esindajaga. Räägi oma tähelepanekutest ja küsi, milline on nende soovitus sellises olukorras tegutsemiseks. (Lasteombudsman, 2014) 6. Pöördu vajadusel psühholoogi poole. Abi saad küsida nii koolipsühholoogilt kui ka nõustamiskeskuses töötavalt spetsialistilt. (Lasteombudsman, 2014) 7.1 Kuidas saavad vanemad oma lapsi aidata? Suhelge oma lapsega. Mida rohkem teate oma lapse sõpradest ja nende omavahelistest suhetest, seda suurema tõenäosusega märkate muutusi. Rääkige lastega nende päevast, uurige kellega nad koolis suhtlevad, kellega nad koos lõunat söövad, mis oli lapse päeva parim ja 18 halvim osa. See näitab lapsele ka seda, et vanemaga saab kõigest rääkida. Ka murest. (Lasteombudsman, 2014) Selgitage oma lapsele, mis on kiusamine
riikidesse, kus Eestil puudub esindus. Registreerimiseks tuleb täita ankeet ja edastada see Välisministeeriumi konsulaarosakonda. Registreeruda on võimalik ka Välisministeeriumi kodulehel: www.vm.ee Mõned kasulikud tähelepanekud · Ükskõik, millise ettekujutuse olete loonud kirjanduse, filmide või kuuldud reisimuljete põhjal, üllatute kohapeal kindlasti. Austage kohalikku kultuuri ja tavasid! Käituge, riietuge ja suhelge nii, nagu teilt oodatakse. Olete ju külas. · Reisibüroo esindaja ei ole ühegi turisti erasekretär. Samuti ei kuulu tema töökohustuste hulka olla kellegi isiklik saatja, giid, autojuht, lapsehoidja vms. · Hoolitsege selle eest, et lapsed ei segaks esindajat ekskursioonide läbiviimisel ega häiriks teisi inimesi ka muul ajal. · Olge parajalt ettevaatlik nii toidukohtade kui ka toidu valikul. Kaugetel soojadel maadel jooge ainult pudelivett.
inimestega suhtlemisel üldisi suhtlemistehnikaid. Ärge kartke esitada ausaid ja siiraid küsimusi selgitamaks, kas ja missugust abi puudega reisija vajab. Ta ütleb seda tavaliselt meelsasti, kui ta seda vajab. Nägemispuudega klient. Rääkige pimeda kliendiga normaalsel hääletoonil. Ärge esitage pimedale küsimusi teise isiku kaudu. Vestluse alustamiseks kõnetage esmalt klienti ja alles seejärel võite teda puudutada. Pole tarvis vältida sõnu vaatama, lugema, pime. Suhelge ja tegutsege loomulikult. Kui lahkute pimeda juurest, siis öelge seda talle alati. Soovides pimedat juhtida, küsige selleks luba. Ta võtab kinni teie sirgest käest, nii tunnetab ta teie keha liigutusi. Kui pime peab alla kirjutama mõnele dokumendile, siis pange ta käsi sellele kohale. Ärge kunagi puudutage pimeda juhtkoera ilma omaniku loata. Valge kepp pimeda käes aitab ära hoida kokkupõrkeid teiste inimestega.
asuvast kõrgepingel töötavast kontaktvõrgust. Peale selle võib reisirongides (k.a rööbasbussid) olla kasutusel kõrgepinge elektrijuhtmed, mis varustavad vedurist tuleva elektrienergiaga valgus- ja kliimaseadmeid. NB! Elektrilöögi võib saada ka elektrijuhtmeid puudutades või nende vahetus läheduses töötades. Hädaolukorras võib vajalikuks osutuda kontaktvõrgu või veduri väljalülitamine. Vaja võib minna raudteetöötajate või rongimeeskonna abi. 630 Suhelge rongimeeskonnaga, et saada teavet reisijate arvu ja evakuatsiooniprotseduuride kohta. Pilt 47.2. Reisirongiõnnetus Paldiskis VÕTMESÕNAD raudteeõnnetus ohtlikud veosed ohutusreeglid raudteeõnnetusel NB! Eesti Raudtee juhtimiskeskuse korrapidaja telefon: 615 8778 Teadmiste kontrolli küsimused 1. Millised on üldised ohutusreeglid raudteeõnnetustel? 631 48
annaabi.ee 
