Seksuaalkasvatus Uurimistöö esitlus Helis Solman Juhendaja: Tiia Pern 2012 Sissejuhatus Miks? Meeldis teema, vorm, aine Tulevikus kasulik Keegi pole varem selle teema kohta uurimustööd teinud. Eesmärk Teada saada Seksuaalkasvatuse teadlikusest õpilaste hulgas Mida selle asine kohta teataks? Kuidas aine tunnid meeldivad/ei meeldi? Seksuaalkasvatuse vajadus, õpilaste arvates Uurimistööst endast 10 aasta jooksul on palju seksuaalkasvatuses kui inimeseõpetuse ühes osas, palju muutunud. (Seksuaalkasvatus õppekavas inimeseõpetuse üks osa, uued materjalid,nõustamiskeskuste võrgustik) Seksuaalkasvatus keskendub noore arengule Seksuaalkasvatuse esmärgid: Isiksuse seksuaalse arengu toetamine Hoiakute ja väärtushinnangute kujundamine, Seksuaalsusega seonduva riskikäitumise ennetamine.
Seda ei saanud enam maha salata, et see pole probleem. Seksuaalsust hakati käsitlema soojätkamise ja naudingu kooslusena. Seksuaalsust tuleb vaadelda iga üksikisiku elu ja tema valikute kontekstis. Tekkis ka varasem suguelu alustamine ning hoiakute liberaliseerumine, mis mõlemad tõid endaga kaasa päris palju probleeme. -soovimatu rasedus -teismeliste rasedused -sugulisel teel levivad haigused -abielulahutuste kasv Seksuaalkasvatuse eesmärgiks on reproduktiivtervise tagamine. Koostöös Eesti Seksuaaltervise Liiduga tegutsevad Eestis noorte nõustamisekeskused või eraldi vastuvõtud noortele. Kuni 25. Eluaastani on vastuvõtt tasuta. Suhtumine seksuaalkasvatusse läbi aegade ..on olnud erinev. Ühelt pool on olnud täielik vabadus, teiselt poolt kõikide seksuaalsete kogemuste keelustamine. Kes peaks tegema seksuaalkasvatusega? Seksuaalkasvatuse seisukohad: -pole üldse vaja
masturbatsioon võib teha, on vanemate tekitatud süütunne) Ühiskonna ajalugu (kust me tuleme, kuhu läheme) Erinevates maailmaosades erinev! Noore seksuaalsed õigused Õigus seksuaalsele eneseväljendusele õigus olla kaitstud seksuaalse kuritarvitamise eest õigus kaitsta ennast soovimatu raseduse, AIDS-I, suguhaiguste eest õigus olla kaitstud seksuaalse ahistamise eest õigus infole, nõuannetele, teenustele õigus järjepidevale seksuaalharidusele Seksuaalkasvatuse eesmärgid Isiksuse seksuaalse arengu toetamine, Hoiakute ja väärtushinnangute kujundamine, Riskikäitumise ennetamine. 1996.a. Inimeseõpetuse aine I-XII kl. koolide "Riiklikus õppekavas". Seksuaalsus ... ... Seksuaalsust ei saa võrdsustada seksuaalvahekorraga, seksuaalsus on palju enamat- energia, mis paneb otsima soojust, kontakti, lähedust, armastust. ... Tunnete kogemine, keha tundmaõppimine, lähedussuhte loomine Seksuaalsuse 4 dimensiooni Soojätkamine
eetiline ulatuvus- väärtushinnangud, truudus, moraal, kultuuriline ulatuvus- inimeste omavaheline suhtlemine (pere, sõbrad, naabrid, lasteaed, kool, reklaam, informatsioon, traditsioonid jm.). Küsitlustest selgub, et lapsevanemad peavad oluliseks isiklikku eeskuju meheks ja naiseks kasvamisel. Mainiti, et oluline on arusaam, et mehed ja naised on võrdsed. Seega teadvustavad lapsevanemad, et seksuaalkasvatuse teemadel on lapsega vajalik rääkida, lapse küsimustele tuleb vastata ausalt, avameelne ja asjalik vestlus vähendab lapse huvi, aeg- ajalt vajavad lapsevanemad asjatundlikku abi, seksuaalkasvatus perekonnas on loomulik asi, mida võrreldakse näiteks lapsele jalgrattasõidu, lugemise-arvutamise või mingi muu tegevuse õpetamisega. Laste seksuaalkasvatus Tervisekasvatuse ja inimeseks kasvamise oluline osa Delikaatne, privaatsust austav
neid, kes arvavad, et rasedusvastasete vahendite kasutamine on tervisele ohtlikum kui raseduse katkestamine. Koolides on küll terviseõpetuse tunnid, kuid nende tase ja saadav informatsioon ei ole alati piisav, see sõltub eelkõige õpetajast, tema teadmistest ja kasutatavatest materjalidest. Varasem seksuaalelu algus nõuab uut strateegiat noorte 2 nõustamisel ja seksuaalkasvatuse läbiviimisel, et kujuneks vastustustundlik seksuaalkäitumine ja seega oskus kaitsta ennast ja oma partnerit. On avaldatud ka kahtlust seksuaalkasvatuse vajalikkuses ning kartust, et liigne informatsioon just põhjustabki varasemat suguelu algust ja moraali allakäiku. Tegelikult on olukord vastupidine ja seda tõestavad mitmete riikide kogemused - näiteks Hollandis, Rootsis ja Soomes on heal tasemel seksuaalkasvatus, rohkelt informatsioonimaterjale, kuid abortide arv madalaim Euroopas
2.3.2. Vahetatakse arutluse valdkonda. Hüpati moraali valdkonnast õiguse valdkonda. „Abort on ebamoraalne, kuid seda ei tohiks seaduslikult keelata....“ Loomulikult võib olla filosoofiliselt oluline näidata, et kõiki ebamoraalseid tegusid pole vaja seaduslikult keelata, kuid esmalt tuleb tõestada ebamoraalsus. Legaalne ei võrdu moraalne! 2.3.3. Arutletakse millegi üle, mis tuleneb õigustamata varjatud eeldusest. Nt. keskenduti seksuaalkasvatuse teemale. „Ei tohi alustada suguelu enne valmisolekut vastutuseks... Tuleb teavitada inimesi lapse olulisusest....“ Kindlasti olulised mõtted eeldusel, et loote elu säilitamine on moraalne kohustus. Kui seda ei tõestata, ei oma ka strateegiad moraalset kaalu. Kõik eelnevad vead langevad kategooriasse - essee on kirjutatud teemast mööda. Antud vea kõige hullemaks vormiks on juhtumid, kus autor ei tunne probleemi omapära ning kirjutab millestki, mis kõlab sarnaselt, nt
Harva arutleb ka selliste põhimõtteliste ja teoreetiliste küsimuste üle nagu eetika olemus ja tema põhisuunad. Ometi väidab ta, et ei taha esitada normatiivseid seisukohavõtte. Tema motiiviks on see, et tal poe kõikidele probleemidele selget vastust (Harva 1978: 11). Selline seisukoht on loomulikult realistlik, kuid vaadelgem näiteks, mis sellest õigupoolest välja tuleb näiteks aborti puudutava diskussiooni puhul. Harva väidab abordi kohta, et selle vastu saab võidelda seksuaalkasvatuse abil. Hoolimata oma eelnevast normatiivsuse eitamisest tuleb ta kohe välja järgmise põhimõttega: ära alusta suguelu enne, kui pead end võimeliseks tagama potentsiaalselt sündivale lapsele turvalise tuleviku (Harva 1978: 196). See on tõeliselt normatiivne põhimõte ning selle esiletoomises ei ole midagi imelikku. Kui aga Harva ainult tutvustaks arutelu abordi ümber, seda üldse moraalselt hindamata, siis peaks ta
Referaat Seksuaalkasvatuse ja pereplaneerimise aines "Inimkaubitsemine" 2005a Sisukord 1 1. Taustast..................................................................3 2. Inimkaubanduse definitsioon ja probleemi olulisus................4 · Politsei · Piirivalve · Sotsialtöö valdkond · Kodakondsus- ja Migratsiooniamet 3. Nähtuse olemus.........................................................6 · Inimkaubanduse ohvriks sattumise riskirühm · Eesti kui päritoluriik · Eesti kui transit- ja sihtriik · Siseriiklik inimkaubandus 4. Kokkuvõtte ............................................................13 5. Kasutatud kirjandus 2 1.Taustast Inimkaubandus on probleem, mi...
kaenlaprk-s •Muutused hääles •Muutused nahas (rasu, higi) Poisid •Õlgade laienemine •Karvad suguelundite, kaenla- ja näoprk-s •Muutused hääles •Muutused nahas •Intensiivsemad muutused Murdeealinefüüsiliste muutuste võimalik mõju • Sotsiaalsed suhted, staatus • Enesehinnang on seotud rahuloluga oma kehaga • Ülitundlikkus • Infopuudus + kiired muutused • Ettevalmistamatus (?) • Seksuaalkasvatuse tase koolides? • Hirmud – kas kõik on normaalne? • Normide orjad, võrdlemine teistega • Ebareaalsed stereotüüpsed ideaalid • Dismorfofoobia sündroom • Aktseleratsioon – erinev mõju P ja T • Tasakaalustamata kasvamine - motoorikamuutus, koordinatsiooniprobleemid • Kiire väsimine, terviseprobleemid • Vastuolu – täiskasvanu või laps? Murdeealine - probleeme • Ülekaalulisus •Alakaalulisus •Saledus on normiks =>
Näiteks www.terve-eesti.ee , www.hiv.ee 8. Räägi lastele eetikast ja konfidentsiaalsusest. Ja EV põhiseadusest, mis ütleb, et kedagi ei tohi diskrimineerida. 9. Iga kord, kui laps on sattunud kontakti kellegi teise verega, peaks informeerima vanemaid. Vere omaniku nimi peaks olema konfidentsiaalne. 10. Räägi lastele HIV/AIDsist ja teistest ohtlikest nakkushaigustest. B-hepatiit, tuberkuloos. 11. Mõne viiruskandja võib kutsuda esinema ja küsimustele vastama. 12. Seksuaalkasvatuse raames tuleb rääkida samuti kondoomist kui ainsast vahendist HIV-st hoidumiseks (peale seksist hoidumise). 13. Õppevideod. 14. Räägi lastele, et HIV-i kandjad on tavalised inimesed meie keskel. See pole näkku kirjutatud. Ja neil inimestel on samasugused õigused. Kaitsvad tegurid: Kaitsvate tegurite väljakujundamine ja ohutu käitumise õpetamine tuleks ette võtta võimalikult varases eas. Loomulikult eakohaselt. Enne seda, kui
raseduste ja selle võrra ka abortide olulisele vähenemisele. Üha rohkme hakatakse tähelepanu pöörama just alaealiste seksuaalelule. Selliselt suureneb noorte seas teadlikkus rasestumisvastastest vahendistest. Noortele on seksuaalnõustamine tasuta ning nende soovil ka anonüümne, mis kindlasti vähendab kooliealiste tüdrukute rasestumist ja aborte. Kindlasti on aidanud kaasa ka see, et koolides on alates 1996. aastast inimeseõpetuse programmis rammes kohustuslikud seksuaalkasvatuse tunnid. Arvatavasti on noorte seas tehtud abortide arvu mõjutanud ka see, et 2003. aastast on hädaabipillid apteegis, saadaval ka ilma arsti retseptita. Varem olid saadaval vaid 24-tunnised pillid, nüüd saab ka raha eest 72-tunnise pilli. See on väga oluline vahe, kuna mitmed noored on astunud kaitsmata vahekorda ebakaines olekus ning arusaam on teo tagajärjest jõuab tüdrukule/naisele kohale alles mõne aja möödudes
Kohus ütles et see pole adekvaatne põhjus. ________________________ Seaduse diskrimineerimine praktiline ebavõrdsus. Dory vs Saksamaa (EL Kohus, 2001) · Sõjaväekodu · julgeolek * Handyside vs UK (1976) Põhifaktid: Richard Handyside, Stage 1 omanik, ostis õigused raamatule ,,The Little Red Schoolbook" (edasi - raamat). Antud raamat oli pühendatud noorinimeste kasvatuse ja õppimise probleemidele ja 1/10 osa käsitles seksuaalkasvatuse küsimused. Handyside hakkas levindada selle raamatu, mille pärast tekkisid kaebused paljudes väljaannetes. Magistrates Court tegi otsuse, millega kõrvaldati raamatute müük. Handyside oli arvamusel, et sellega rikuti tema sõnavabaduse väljendamise õigus. Kohtu argumentatsioon ja põhiprintsiibid, mis kaasusest välja tulevad: Artikkel 10 käsitleb sõnavabadus kui üks demokraatliku ühiskonna alustalasid; artikli 10
Elanikkonna vähene informeeritus on soodustanud suhtumist aborti kui pereplaneerimise meetodisse ja kahjuks on senini küllalt neid, kes arvavad, et rasedusvastasete vahendite kasutamine on tervisele ohtlikum kui raseduse katkestamine. Koolides on küll terviseõpetuse tunnid, kuid nende tase ja saadav informatsioon ei ole alati piisav, see sõltub eelkõige õpetajast, tema teadmistest ja kasutatavatest materjalidest. Varasem seksuaalelu algus nõuab uut strateegiat noorte nõustamisel ja seksuaalkasvatuse läbiviimisel, et kujuneks vastustustundlik seksuaalkäitumine ja seega oskus kaitsta ennast ja oma partnerit. On avaldatud ka kahtlust seksuaalkasvatuse vajalikkuses ning kartust, et liigne informatsioon just põhjustabki varasemat suguelu algust ja moraali allakäiku. Tegelikult on olukord vastupidine ja seda tõestavad mitmete riikide kogemused - näiteks Hollandis, Rootsis ja Soomes on heal tasemel seksuaalkasvatus, rohkelt informatsioonimaterjale, kuid abortide arv madalaim Euroopas
talvistel koolivaheaegadel. üliedukas noorteprojekt "Küpsistega AIDSI vastu", osalesid ka Merelaagri lapsed. 2005. aasta suvelaagri "hittideks" olid: · Neljas vahetuses viidi läbi Eesti Pereplanee- · Seiklusõpetuse vahetuste lapsed käisid kahe- rimise Liidu poolt noorte seksuaalkasvatuse päevasel jalgsimatkal Pakri maastikukaitse- projekt, mis noortele suurt huvi ja elevust pakkus. alal. Ööbiti telkides ja tutvuti Põhja-Eesti ühe · Lapsed kirjutasid iga päev oma laagrimuljed unikaalsema paeastanguga. Matka käigus laagri foorumilehele. See oli heaks tagasi- korraldati astangult köielaskumisvõistlused. sideks ja infoks kasvatajatele ja programmi-
annaabi.ee 
