2) Teisene ehk sekundaarmeedia (kirjutus- ja trükimeedia) 3) Tertsiaarmeedia 4) Kvaternaarne meedia Massikommunikatsiooni eripärad 1) Avalik, st ilma määratud vastuvõtjata, kõigile avatud kommunikatsioon. Sõnumid on avatud kõigile. 2) Vahendatud kommunikatsioon, st meediakommunikatsioon ei ole enam vahetu nagu näost-näkku suhtlus, vaid meediumide vahendatud. 3) Ühepoolne, st normaaljuhul on saatja ja vastuvõtja rollivahetus välistatud. 4) Sõnumite vool on massiline ja selle ülesehitus on suhteliselt keerukas.
4 ,,Juurdepääsupiirangud arhivaalidele Euroopas ja Venemaal". ,,Ühiskonna hoiakud, ajaloo-uurimine ja juurdepääsupiirangud dokumentidele minevikuperspektiivis, 2005, lk 36 5 ,,Juurdepääsupiirangud arhivaalidele Euroopas ja Venemaal". ,,Juurdepääsupiirangud arhivaalidele tänapäeva Euroopas", 2005, lk 63 1. Täitevvõimu absoluutne kontroll (üle)tsentraliseeritud arhiivinduse üle. 2. Ideoloogiasse lämbunud arhiiviteooria. 3. Arhiivi ja arhivaaride funktsionaalne rollivahetus 1940. Ja 1950. Aastal. 4. Salastatud arhivaalide suur osatähtsus ja üldine juurdepääsu piiramine arhiiviainesele. Arhivaalide kasutamiskorda nõukogude perioodil ei saa selgitada pelgalt juurdepääsu ja selle piiramise analüüsiga tänases tähenduses. Põhimõtteline vahe tuleneb asjaolust, et nõukogude süsteem nägi ette arhivaalide kasutamise piiramist kahel erineval tehnilisel moel. Nimelt liigitusid dokumendid salajasteks ja piiratud kasutatavusega materjalideks. 6
õpisaarekestega, mis omakorda koosneksid igaüks paarist töölauast. Kasvatajal peab olema oma kindel tool või padi, mis näeks välja piisavalt atraktiivne, et pisikesed sooviksid seal ise istuda. Kasvataja kohal klassi ees saavad nad näiteks raamatut ette lugeda. Kasvataja koht võiks tekitada lastes tunnet, et nad on olulised, märgatud ning toetada ka motivatsiooni rohkemaks lugemiseks või oma oskuste näitamiseks. Kasvataja tool on koht, kus võiks toimuda rollivahetus õpilasest saab korraks õpetaja. Kindlasti peaks klassis olema üks laud, kus õpetaja tegeleb mõne lapsega, kes vajab õppimises rohkem juhendamist. Lapsed, kes seal istuvad, ei tohiks liiga palju klassiruumi näha. Seda sellepärast, et nende tähelepanu võib siis hajuda. Seevastu õpetaja kohalt peaks olema ülevaade üle terve klassi. Kindlasti võiks klassiseinal olla tabel, mis näitab iga päev erinevate tegevuste järke: mis on kavas, mida on vaja teha, mida õppida jms
isikuajalooga. Seega võib järeldada, et toetuti põhiliselt õigusaktidele, eeskirjadele ja kehtivatele määrustele. Nõukogude arhiivinduse tähtsaimad jooned väljenduvad eelkõige neljas suundumuses, millest kolm on täheldatavad kogu perioodi ulatuses ja üks piirnes 1940. ja 1950. aastatega (Kibal jt 2005): 1. Täitevvõimu absoluutne kontroll (üle)tsentraliseeritud arhiivinduse üle. 2. Ideoloogiasse lämbunud arhiiviteooria. 3. Arhiivi ja arhivaaride funktsionaalne rollivahetus 1940. ja 1950. aastatel. 4. Salastatud arhivaalide suur osatähtsus ja üldine juurdepääsu piiramine arhiiviainesele. Kogu arhiivindust Eesti NSVs ja loomulikult NSV Liidus kontrollis täielikult täitevvõim e valitsus, teisisõnu Rahvakomissaride Nõukogu, mis hiljem nimetati ümber Ministrite Nõukoguks ning kogu seda riigiaparaati reaalselt juhtis ja suunas kommunistliku partei. Üleliidulisel ega
31 Kolleeg ootab · viisakust, sõbralikkust · ausust · vastutulelikkust, abivalmidust · info jagamist · meeskonnatööd 32 Juht ootab · firma väärikat esindamist · teeninduse probleemideta sujumist, kasumit · lojaalsust · olulise info liikumist alt üles 33 Sujuv rollivahetus · Rollikaitse · Minu rollid 34 Levinumad nõuded teenindajale · Teenindaja läheneb kohe kliendile, kui teda märkab, alustab esimesena kontakti tervitab, pakub teenust. Kaugemal olevale kliendile annab pilgu ja noogutusega märku, et on teda tähele pannud · Teenindaja on alati saabuva kliendi jaoks olemas, teda ei pea ootama ega taga otsima 35 · Teenindusruumis ei tegele teenindaja
sõbralikkust, lahkust, paindlikkust · kiiret ja tõrgeteta teenindust · vastutulelikkust, abivalmidust · viisakust · info jagamist · lugupidavat ja hoolivat suhtumist · meeskonnatööd 31 32 Juht ootab Sujuv rollivahetus · firma väärikat esindamist · Rollikaitse · teeninduse probleemideta sujumist, sujumist kasumit · Minu rollid · lojaalsust · olulise info liikumist alt üles 33 34 Levinumad nõuded teenindajale
31 Kolleeg ootab · viisakust, sõbralikkust · ausust · vastutulelikkust, abivalmidust · info jagamist · meeskonnatööd 32 Juht ootab · firma väärikat esindamist · teeninduse probleemideta sujumist, kasumit · lojaalsust · olulise info liikumist alt üles 33 Sujuv rollivahetus · Rollikaitse · Minu rollid 34 Levinumad nõuded teenindajale · Teenindaja läheneb kohe kliendile, kui teda märkab, alustab esimesena kontakti tervitab, pakub teenust. Kaugemal olevale kliendile annab pilgu ja noogutusega märku, et on teda tähele pannud · Teenindaja on alati saabuva kliendi jaoks olemas, teda ei pea ootama ega taga otsima 35 · Teenindusruumis ei tegele teenindaja
puutehaistingut. Tunnetusprotsessid: aisting, taju, tähelepannu, mälu, mõtlemine, kujutlus, keel.9. Rollid Roll on sotsiaalne positsiooniline seotud käitumine, mis peaks vastama teiste inimeste rolli ootustele. Rollid: ema, lapse, abikaasa, sõbra, alluva jne. Rollid lähevad konflikti siis näiteks kui ema on politseinik ja peatab oma lapse kinni siis ta mõtleb et määrab väiksema trahvi kuna ta ise maksab selle nagunii. Rollivahetus võib olla normaalne või pataloogiline. Erialane või tööalane roll kujundab isiksuse kindlaid 'omadusi. Kodus ema klassis õpetaja. 10. Väärtused- üldised tõekspidamised mis juhivad tegevusi ja otsuseid mitme sugustes olukordades. Kujunevad aja jooksul ning võivad olla seotud sotsiaalsete teguritega nagu perekond või omataoliste rühm või tugevad uskumused mis kaasnevad ,õnda organisatsiooni kuulumisega või muude põekspidamistega. Lõppväärtusesr organisatsioonis
korrektse käitumise mudel. Teatri metafoor. Inimesed on justkui näitlejad, kes oma ,,osa" etendavad. Arstil, poliitikul on töö juures oma stsenaarium, kodus aga hoopis teine osa mängida. Rollid on inimese isiksusest sõltumatud see sünnib interaktsioonis teistega (ei saa etendada õppejõu rolli ilma üliõpilasteta). Sageli kasutatakse ka maski metafoori- eri rollides paneb inimene ette erineva maski ja muutub teiseks inimeseks. Need metafoorid jätavad mulje justkui oleks rollivahetus kuidagi väline ja teadlik. Tegelikus elus inimesed omandavad rollid nii mõjuvalt ja teadvustamatult, et ei pane enam ise tähelegi, et nad etenduses osalevad. Nad mitte ei ,,mängi" arsti, vaid ongi arstid. Rollide ja maskide olemasolu tuleb kõige paremini esile siis, kui inimesed keset oma ,,rollisooritust" neist järsku loobuvad. Käituvad ootamatult või võtavad rollist distantsi. Rollid omandatakse sotsialiseerumise käigus. Inimesed kohandavad oma käitumist vastavalt sellele, mida
95%-le meespsühholoogidest on kliendid tundunud seksuaalselt veetlevad. Sama 76%-le naistest. 63% on selle tõttu tundnud süümepiinu. Alla 10%-le oli sellest ülikoolis räägitud. Sonne, Pope (1991) Kliendid, kes on oma terapeudiga seksuaalsuhtes olnud, kaldusid näitama insesti- või vägistamisohvritele sarnaseid reaktsioone. Sealhulgas süütunnet, segadust ja reetmist. Pope, Bouhoutsos (1986) 10 tavalist stsenaariumit, kuidas terapeudid kliendiga suhtesse satuvad. 1. Rollivahetus. Terapeudist saab patsient, keskendutakse tema vajadustele. 2. Seksuaalteraapia. Terapeut esitab terapeudi-kliendi vahelist seksuaalset intiimsust kui osa teraapiast. 3. Terapeut tekitab kliendis sõltuvuse, paneb endasse kiinduma. 4. Uimastid 5. Vägistamine 6. Lähedus läheb liiga intensiivseks. 7. Terapeut jätkab kliendiga suhet väljaspool vastuvõttu 8. Emotsionaalse kaitstuse tunde tagamine (hoia mind). 9. Tõeline armastus 10
Psühholoogia ja loogika I loeng · Psühholoogia on teadus inimeste ja loomade käitumisest sümastiseeritud info ja teadmised, teoreetilised seisukohad, terminoloogia, eksperimendid. (Kuidas käitub?, miks käitub nii?) · Psühholoogia on teadus, mis käsitleb psüühika olemust, arengu seaduspärasusi, avaldusvorme ning psüühika osa looduses ja ühiskonnas. (uurib sisemist nt stress, mõtlemine, emotsioonid) o Ajalooline taust: eelteaduslik psühholooga (argitasemel järelduste tegemine, oletamine, miks käitumine on selline) filosoofia (hõlmas kõiki humantiaarteadusi raamatud, traktaadid jms) teaduslik psühholoogia 1)filosoofiline 2)loodusteaduslik o Wilhem Wund 1879 psüholoogia kui teaduse sünd, Wund avas esimese psühholoogia eksperimentaal laboratooriumi. (loodi nt unustamiskõver ja muu selline). ...
Motivatsioon jätkuvaks õppimiseks peab tulema igaühest endast. Organisatsioon ei suuda töötajat motiveerida õppima, kuid ta saab seda kasvatada ja toetada ning ära hoida töötaja sisemise õppimismotivatsiooni hävimist. Firma võib püüda selle poole, et teha sisemotivatsiooni järgi tegutsemine töötajale nii kergeks kui võimalik. / 4, lk 390 / Reval Hotels hotellides toimub aeg-ajalt Rollivahetus ehk cross-training. Traditsiooniliselt kehastuvad juhtivtöötajad ning tavapäraselt "tagaliinil" seisvad spetsialistid teenindajateks, et kogeda "eesliini" teenindustöö võlusid ja vaevu. Nii võite Reval Hotels juhte kohata Teile hommikusöögilauas muna praadimas, tube koristamas või uksel portjeena Teile naeratamas. Cross-trainingu eesmärgiks on süvendada meeskonnavaimu, tunnetada paremini ühiseid sihte ning vaadata enda ümber värskema pilguga
kliendid tundunud seksuaalselt veetlevad, 76% naistel. 63% on tundud sügavaid süümepiinu. Alla 10% vastasid, et ülikoolis pole sellest neile üldse räägitud. Sonne, Pope, 1991: kliendid kes terapeudika seksuaalses suhtes olnud kaldusid näitama insesti või vägistamisohvritele sarnaseid reaktsioone, sealhulgas tugevat usaldamutest, reetmistunnet jne. Pope, Bouhoutsos (1986): 10 stsenaariumi, kuidas satutakse suhtesse · Rollivahetus: terapeudist saab patsient, keskenduma hakatakse nõustaja soovidele ja vajadustele · Seksuaalteraapia: terapeut esitab kliendile esitab seksuaalsust kui osa teraapiast · Terapeut tekitab kliendis sõltuvuse: paneb endasse kiindumuse · Uimastid · Vägistamine · Läheb asi käest ära · Terapeut jätkab kliendiga suhet väljaspool vastuvõttu · Hoia mind emotsionaalse toe tagamine · Tõeline armastus Kolmanda osapoole maksed:
käest teise kätte. Sealt kujuneb see edasi, et kui on mingi piiratud ressurss, öeldakse lapsele, et tuleb ära oodata kuni teine lõpetab ja siis on minu kord. Rollimängud on arenguliselt üsna hilised. Hakkavad arenema pärast 3.eluaastat. Kui mängitakse vanemate lastega tulevad rollimängud kiiremini laste tegevusse. 3aastastel ei toimu rollivahetust, nt kui keegi on kull. 5aastastel toimub juba rollivahetus. Mängu kaudu tekib/tekivad oskus/oskused: Nii kõne kui kognitiivne areng lubavad rohkem arutada mängu reeglite üle. Reeglite üle arutamine on kasulik arendatakse nii tõhusalt oma läbirääkimisoskusi, kuulatakse teisi; tekib mõistmise oskus (kaaslasega arvestamine) ja eneseväljendus. Mäng ka kui funktsionaalsete ja sotsiaalsete rollide õppimine. Oluline, tähtis on, et mäng võimaldaks erinevate märgisüsteemide kasutamist. Loogilise mõtlemise
annaabi.ee 
