15. Neminem laedere. – Mitte kedagi (ei tohi, pole lubatud) kahjustada / mitte keegi ei tohi haiget teha. 16. Aliud est vendere, aliud emere; aliud est merx, aliud pretium - Üks asi on müümine/müüa ja teine asi on ostmine/osta, üks on kaup, teine on väärtus/ostu hind. 17. Vim vi repellere licet. - Vägivalla tõrjumine vägivallaga on lubatud/ jõudu on lubatav tõrjuda jõuga 18. Errare humanum est. - Eksimine on inimlik 19. Utile dulci miscere. - Kasuliku ühendamine meeldivaga/kasulikku meeldivaga ühendama 20. Fraus est celare fraudem. - Pettuse varjamine on (samuti) pettus 21. accipere quam facere iniuriam praestat - parem on ülekohut kannatada, kui ise teha 22. iudicis est ius dicere non dare – kohtunik tõlgendab/dikteerib õigust mitte ei loo seda. Kohtuniku ülesanne on õigus mõista, mitte luua.t5 23. iudex aequitatem semper spectare debet – kohtunik peab alati arvestama õiglusega
närviliseks ja paneb tahtma mind midagi lüüa. Võib-olla peaks seda kuulama jõusaalis, sest seal suudaks seda viha ratsionaalselt ära kasutada. Üldiselt on renessansilik muusika mu jaoks liiga tõsine ja kurb. Mulle meeldib olla rohkem rõõmus, vahel ka stressis ja vihane, sest siis suudan rohkem korda saata. Kurvana aga pole motivatsiooni mitte midagi teha peale enesehaletsemise. Renessanssist pärit muusikat ei osanud miskipärast seostada mitte millegi meeldivaga. Palestrina Missa 1. osa Kyrie tekitas minus tunde, nagu oleksin jälle algklassis muusika tunnis koos Linda Rosinaga. NB! Sain seal peaaegu iga tund märkuse selle kohta, kui saamatu või viisipidamatu ma olin. Arcadelt „Il bianco e dolce Cygno” oli minu jaoks dramaatilise sõnumiga. Tekkis tunne, nagu oleks mõni lähedane surma saanud ja nüüd olen kirikus koori kuulamas ja leinamas. Barokkajastu muusikas oli omamoodi äratundmise rõõm. Peaaegu iga laul lehelt barokist on
õues visandades, klassiruumi ja istumisi muutes(ringina ümber natüürmordi vms), leiutades ise ja koos lastega. 1) 8.klass, õpilane sodib muu õpitegevuse asemel oma päevikut. Palun seda endale, leian sodist huvitavaid kompositsiooniosi. Soovitan õpilasel jätkata, aga tunni teemaga haakuvalt ja ainevihikusse. Nii tekivad lapsel seosed ka ebameeldiva, talle ebahuvitava aine või teema sidumiseks talle meeldivaga, ta saab üllatusena mitte märkuse vaid tunnustuse osaliseks. See üllatus aitab loovust hävitamata ka baastarkuste omandamisele kaasa. Vahetunnis läheme koos paljundame ja suurendame tehtut. Tunnustuseks võime teha kunstitunnis teistele samuti ülesandeks oma sodimistest paljunduse ja töötlemisega omaette kunstiteosed luua, kuni kooli näituse või stendi valmimiseni. 2) 2.või 3. klassis ebakindla lapse (õpilane joonistab väikeselt, paberi
14.Tööpingest vabanemise võtted. 5 · tervislikud eluviisid (mittesuitsetamine, alkoholi piiratud tarbimine, õige toitumine) · spordi harrastamine ja aktiivse eluviisi propageerimine · väsimuse tekkides regulaarsete puhkepauside tegemine · kuulata rahustavat muusikat · tegeleda peale tööd millegi meeldivaga(hobid) 15. Lõdvestusharjutused. 1. Küünarnukid laual, poolkõverdatud sõrmed lõdvestatud: raputada käsi randmeist. 2. Käed all, sõrmed poolkõverdatud: raputada käsi a) küünarliigestest, b) õlaliigestest 3. Kämblaküljed toetuvad lauale, lõdvad sõrmed poolkõverdatud: trummeldada lauale aeglaselt-kiiresti; tasa-kõvasti 4. Käed kõrval, küünarvarred ja kämblad ülal: käed «kukuvad» randmeist, siis küünarnukkidest, siis õlgadest
Näiteks: „Sa hakkasid tundma üksindust kui elasid üksi ja sellepärast kolisid siia.“. Te ei pea kordama kõiki keerulisi sündmusi, mis viis eaka kolimiseni. Seda tuleks eriti vältida, kui see hõlmab häirivaid kogemusi, milleks võib olla kukkumine või mingi õnnetus kodus. Mida iganes Sa ka ei ütle, proovi teha selgeks, et kolimine oli nende enda otsus sama palju kui kellegi teise otsus. 2. Hajuta tähelepanu millegi meeldivaga Kui olete proovinud öelda eakale tõtt ja leiate, et ta vihastab järjest enam, öeldes näiteks: „Ma olen muutnud oma meelt kolimise osas.“. Sees tõenäoliselt on kõige targem graatsiliselt loobuda tõe rääkimisest. Kuna mitte kummagi jaoks pole abiks kui jääte argumenteerima, kelle otsus kolida oli ja miks nad ei saa koju minna. Selle asemel soovitatav on teha koos midagi nauditavat. Selleks tegevuseks võib olla
Meelitamine, kiitmine, väärtuslikuna näitamine (nt saavutustele, isikuomadustele viitamine) Vastu olemise asemel ollakse millegi (alternatiivi) poolt (samas kritiseeritakse) Info väheste liigendustega (psühholoogiliselt on vastuvõetavam lihtne tekst, must-valged lahendused tekitavad vähem pinget, mis kaasneb keerulise teksti töötlemisega) · Assotsiatsiooniefekt stiimulite vahelise seose tekkimine (nt x tähendus muutub positiivsemaks, kui x esineb koos millegi meeldivaga) · Kaastundele rõhumine · Meie-tundele rõhumine · Sõnavalik hoiakute kujundamiseks · Mõjustatava aktiivsus · Vastandusefekt argumentatsiooniga tutvumine · Välisoht · Emotsioonide tekitamine · Aususe mulje · ,,Uksega näkku" · ,,Iga sent aitab" Marwell ja Schmitt'i tüpoloogia (compliance-gaining typology) (Perloff, 1993) Lubadused kui teed X, siis võidad Y Ähvardus karistusele viitamine (kui ei tee X, siis ei saa Y)
põhjustel · soolokompleks- üksinda rügamine, mille taga võib peituda suurenenud tunnustuse vajadus kui ma palun teise abi, siis võib kogu au temale langeda ja mind ei märka mitte keegi · messiase kompleks, mille puhul inimene arvab, et saab ise kõigega kõige paremini hakkama. Lõõgastumine Paljudele on probleemiks oskamatus lõõgastuda. Selle asemel, et tegeleda millegi enda jaoks meeldivaga, kohtutakse sama eriala inimestega ka töövälisel ajal ning räägitakse aina tööst ega naudita oma vabu hetki. Ajakavasse ei planeerita vaba aega ning perega koos olemist. Võimetus kontrollida oma ajakava põhjustab asjatuid käike. Lisaks eeltoodule viib erinevate tööalade esindajate läbipõlemiseni ka see, et neil ei ole võimalik näha oma töö tulemusi- seega jääb innustav moment. NB! Sealjuures kehtib põhimõte, et läbipõlemisesündroomi ei saa määratleda ühe näitaja
Stressiga toimetulek: *Stressori kõrvaldamine nt kui sul on raske hommikul ärgata ja voodist püsti saada, siis mine õhtul varem magama või leia keegi, kes sind varem üles ajaks. *Situatsiooni ümberhindamine muuda oma hinnangut ja pööra tähelepanu olukorra neile külgedele, mis aitavad sul ennast paremini tunda. *Lõõgastuse kasutamine nt kontrolltööks valmistudes võid teha pausi, mille ajal tegeled millegi meeldivaga. *Kehaline aktiivsus jalutus meeldivas kohas *Sõprade ja lähedaste toetus nad kuulavad sind ära, sul on tunne, et ei ole üksi. Stressiga toimetuleku viisid pole kaasasündinud ja omandatakse õppides. Igaüks peaks leidma enda jaoks sobiva viisi stressiga toime tulla. Pilet 9 1) Uimastite tarvitamisega seotud riskid Uimastitega seonduvad olukorrad sisaldavad endas riske tervisele ja suhetele ning on seotud seadusega vastuollu minemisega. Uimastijoobes
lapsega palju suhelda, kannatlikult selgitada ja rääkida. Igat tegevust mida koos lastega läbi viin saadab palju juttu ja selgitusi. Mida rohkem me lastega räägime seda kiiremini õpib laps ise rääkima. Täiesti vale on arusaamine, et ta niikuinii ei saa aru. Vastupidi, mida rohkem räägime seda kiiremini ta meid mõistma hakkab. Loomulikulti saab alati ühendada õpetliku meeldivaga. Kui lapsed jääva lõunaunne loen neil ette muinasjutte. Ettelugemine arendab kuulamist ja jutustamise oskust ning hilisemat lugema õppimist. Mäng lapse elus on kasvatus ja õpetus üks vormidest. Kõik mängud mida laps mängib on arendavad, olgu need siis rolli- fantaasia- või reaalseid olukordi läbi mängitavad mängud. Läbi mängu arendame lapse füüsilist
sõnade meeles pidamine, vaid selle võimu ja jõu. 15. Neminem laedere – Mitte kedagi vigastada 16. Aliud est vendere, aliud emere; aliud est merx, aliud pretium – Teine on müümine, teine ostmine; teine on kaup, teine on hind. 17. Vim vi repellere licet – Jõudu võib jõuga tagasi tõrjuda. 18. Errare humanum est – eksimine on inimlik 19. Utile dulci miscere – Kasulik ühendada meeldivaga 20. Fraus est celare fraudem – Pettust on pettust varjata 21. Accipere quam facere iniuram paestat - Parem on ülekohut kannatada kui seda teha 22. Iudicis est ius dicere non dare – Kohtunik peab kohust, mitte ei loo õigust 23. Iudex aequitatem semper spectare debet - Kohtunik on kohustatud alati õiglust järgima. Celc – ius est ... 20 Harjutus 14, lk 84: • lex de imperio – seadus riigi kohta Kääne, arv, lähtevormid
veidi rahulikumalt, siis sobiks ka õhtusöök mõnes meeldivas restoranis. Et iga peokülaline saaks õnneliku paari tegemistest osa, võiks näiteks korraldajapaar valmistada peo õhtuks põneva slaidishow piltidest, mis kirjeldavad paari elu ning tähtsamaid juhtumisi läbi aastate. Või hoopis viktoriini peokülalistele, mille kõik küsimused puudutavad korraldajapaari ning võitjaks osutub see, kes neid kõige paremini tunneb. Lähedased võiksid paarikest millegi meeldivaga üllatada, kinkides neile näiteks romantilise puhkusereisi kahele. Või hoopis lasta teha käejäljend armunute kätest, mis jääks erilist sündmust alatiseks meenutama. Kindlasti oleks südamlik kingitus ka fotoalbum, kus iga pildi juurde on mõeldud lõbus paarikest iseloomustav tekstike. Üritusele võiks olla kutsutud esinema ka mõni bänd, millega on seotud paarikese mälestused. Nii on romantiliselt nostalgilist õhkkonda üsna kerge luua. Mõni lähedasem peokülaline
12. õigusvõimet omama, õigusvõimeline olema. Õigusvõimet mitte omama. 13. seadusel täius on käskimine, lubamine, keelamine, karistamine 14. tunda seadust on mitte meeles pidada nende sõnastust, vaid nende jõudu ja võimu 15. ära tee kellelegi haiget (mitte kellelegi haiget teha/mitte kedagi vigastada) 16. üks asi on müümine, teine on ostmine, üks asi on kaup ja teine väärtus 17. jõudu on lubatud tagasi tõrjuda jõuga 18. eksimine on inimlik 19. kasuliku ühendmine meeldivaga 20. pettuse varjamine on samuti pettus 21. parem taluda ülekohtut, kui ise teha ülekohut 22. kohtuniku kohustus on õigust mõista, mitte õigust luua 23. kohtunik peab alati silmas pidama õiglust Verbi käändelised vormid Accuso, avi, atum, are (süüdistama) 1. Partic. Praes. act. ns (saame esimesest põhivormist) Accusans, antis (süüdistav, süüdistades) Praedium dominans/serviend (valitesev/teeniv maatükk) 2
-18. samasugune SAJANDI USA ÜHISKONNA tendents). KUJUNDAMISEL Antiigi kuldaeg langes kokku uue 2. DEBATT ANTIIKTEADMISTE rahvuse ja KASULIKKUSEST 18. SAJANDI riigi formeerumise ajaga (1750-1790) USAS Antiik kui valikuline See, kes oskab segada kasuliku inspiratsiooniallikas tõlgete, meeldivaga, 24 käsiraamatute ja entsüklopeediate põhimõtted kreeka demos'te liidu vahendusel; eeskujul, USA senaatorite ja poliitikute 5) riikliku sümboolika kujundamine. antiigikäsitlus mõjutatud kaasaegsete Euroopa AMEERIKA DOLLAR poliitikateoreetikute töödest Vergilius Aeneis 9,625 (Montesquieu jt) Vergilius Ekloogid 4,5
· Mis on sõna hea tähendus, s.t missugused omadused sisalduvad mõistes hea? · Mida me peaksime tegema? Mittenaturalism (nonnaturalism) Teooria, mille kohaselt moraalifaktid eksisteerivad, kuid pole oma loomult naturaalsed. Nad avastatakse intuitsiooni abil. Moore'i arvates ei eristata heast rääkides kolme küsimust: · Hea on lihtne ja jagamatu, teda ei saa koormata "naturalistliku ballastiga" ega asendada näiteks meeldivaga. · Hea on mittenaturaalne, mittesensuaalne omadus. Me saame seda mõista intuitiivselt ja tervikuna. S.t, et hea ei ole ühegi asja või teo omadus. · Intuitsionistlik eetika väidab, et inimestel on vahetu teadvus moraalsetest väärtustest olemas. Intuitsionism · Eetikateooria, mille kohaselt hea või õige tegu tuntakse ära vahetu intuitsiooniga. · G.E.Moore on intuitsionist HEA suhtes, määratledes selle kui lihtsa analüüsimatu omaduse. · W.D
masinad, dokumendid); vahekord süsteemidega (nt ootesüsteem); suhtlus samaaegses protsessis osalevate teiste klientidega. Turundaja peaks jälgima kliendi ootuste ja seniste kogemuste vahekorda, st kas ootused on: tasakaalus kogemustega; suuremad kui kogemused; väiksemad kui kogemused. Enamasti on parimaks variandiks esimene, kuid mõnikord töötab hästi ka see, kui kliendile pakutakse üle tema ootuste, kui klienti üllatatakse millegi meeldivaga. Teenuse trumbiks on lisaväärtus. Teenuse edukaks turundamiseks tuleb: defineerida firma missioon tarbijakasu mõistetega; võita poolehoidu tippjuhtide pikaajalistele kohustustele; selgitada klientide vajadused ja soovid; kasutada kliendiinfo peamise allikana teenindajaid; pakkuda mitmekesist teenuseinfot; muuta teenus läbipaistvaks ja nähtavaks; rikastada teenust füüsiliste toodetega;
annaabi.ee 
