Test 8 1 Translate. 1 Siin Kevin. Palun, kas ma saaksin Tinaga rääkida? This is Kevin. Could I speak to Tina, please? 2 mobiiltelefoni välja lülitama switch off the mobile phone 3 telefonisi rääkima talk over phone 4 hiljem tagasi helistama call back later 5 internetis surfama surf the Internet 6 nautima jututubades käimist enjoy visiting chat rooms 7 sõbrale meili saatma send an email to a friend 8 suurte tähtedega kirjutama write in capital letters 2 Write a/an or the where neccessary. 1 We travelled to Tallin by bus. 2 Tony is the tallest boy in our class. 3 We went to see a film yesterday. The film was called The Lord of the Rings. 4 My father is a police officer and my mother is a doctor. 5 I could play the piano when I was 6 years old. 6 Please don´t be late for dinner. 7 I´d like an apple, please. 8 My father liked to play football when he was a student. 3 Write the cor...
Test 3 1 Translate. 1 Homme samal ajal on meil kirjanduse tund. This time tomorrow we have a literature lesson. 2 Sule silmad ja kujutle, et sa oled rannas. Close your eyes and imagine that you are on the beach. 3 Meie koduklass on teisel korrusel. Our home-classroom is on the first floor. 4 Õpetaja ei karistanud kedagi. The teacher didn't punish anybody. 5 Üldkogunemisel me tavaliselt räägime mõnest päevakohasest probleemist. At an assembly we usually talk about some topical problems. 6 Ta vaatas mulle otsa ja nareatas säravalt. She looked at me and smiled brightly. 7 otsusele jõudma make up your mind 8 ajahätta jääma run out of time 2 Put the verbs in the past simple or the past continuous. 1 Tom was standing by the window when he heard a knock at the door. (stand; hear) 2 When the teacher entered the classroom, the students were laughing loudly. (enter; laugh) 3 We saw an accident ...
Test 4 1 Translate. 1 Kiusamine võib olla ka suusõnaline. Bullying can be verbal, too. 2 Ära kutsu kedagi solvavate nimedega Don 't call anyone names. 3 Ta püüdis mind rahustada. He tried to calm me down. 4 Räägi see oma sõpradega selgeks. Talk it through with your friends. 5 Ma tahan maha istuda. Mul käib pea ringi. I want to sit down. I feel dizzy. 6 Jim pani mulle jala ette. Jim tripped me up. 7 kellegagi tüli norima pick a fight with sb 8 kellegi ees vabandama apologize to sb 2 Put the verbs in the past simple, the past continuous, or the past perfect. 1 By the time we got home Aunt Mary and Uncle John had left for Liverpool. (get; leave) 2 Jane and Lisa were walking by the riverside when they heard somebody crying for help. (walk; hear) 3 I started reading a detective story after i had had a shower. (start; have) 4 Tom pushed Alan away and asked if he was picking a fight. (push; as...
Test 7 1 Translate. 1 Vabandage, kust ma saan osta spordijalatseid ja dressi? Excuse me, where can I buy trainers and a tracksuit? 2 Kas ma saan teid aidata? Can I help you? 3 Kas teil on seda punast dressipluusi M suurusele? Do you have this red sweatshirt in size M? 4 Kus ma saan seda proovida? Where can I tray it on? 5 Siin on teie tsekk ja raha tagasi. Here is your receipt and your change. 6 Majapidamistarvete osakond asub teisel korrusel ekskalaatorite kõrval. The homeware department is on the first floor, next to escalators. 7 kasutatud asju ostma buy second-hand 8 piinlik juhtum embarrassing incident 2 Complete the sentences. Use much, many, a lot of. 1 Is there much snow in the garden? 2 I´m going shopping. How much bread do you need? 3 Look at the lake! I´ve never seen so many swans before. 4 I´m really upset. I made very many mistakes in my maths test. 5 We can go to the cine...
Test 2 1 Translate. 1 Küll on kahju, et sa ei saanud tulla. What a pity that you couldn´t came. 2 Mitte keegi ei olnud närvis. Nobody was nervous. 3 Klass oli täis juttu ja naeru. The classroom was full of laughter and talk. 4 Õpilased tervitasid oma õpetajat rõõmsalt. The students greeted their teacher cheerfully. 5 Ma õppisin selle luuletuse pähe. I learned this poem by heart. 6 Lapsed olid enne pidu ootusärevil. The children were excited before the party. 7 osasid vahetama swap the role 8 kahe nädala pärast in two time a week 2 Complete the sentences with the correct verb form 1 Did you meet Ann at the party last night? (meet) 2 Do you think our team will win the football match tomorrow? (win) 3 I can´t go out because I haven´t done my homework yet. (not do) 4 Somebody has broken the lock. I can´t get in. (break) 5 Next year Mary will spend two weeks in Liverpool. (spend) 6 I usual...
Test 5 1 Translate. 1 Meie kool asub jõe lähedal. Ou school is situated near the river. 2 Mis on Eesti pindala? What is the area of Estonia? 3 Me uurisime maakohta jalgratastel. We explored the countryside on bikes. 4 Need poisid on oma kooli hirm. These boys are the terror of their school. 5 Samsung on firma, mis valmistab ja müüb elektroonilisi seadmeid. Samsung is a company, that makes and sells electronic devices. 6 Kas ma tohin sisse tulla? May I come in? 7 kõige tavalisemad nimed the most common names 8 internetis on the Internet 2 Use the correct tense. 1 Last week my sister asked me to look after her dog Roy. I was worried first because I had never walked such a big dog before. (ask; never walk) 2 Whe I met her at the party on Friday she was wearing a black dress. (meet; wear) 3 Larry's not here, he is digging in the garden behind the house. (dig) 4 It's really hot today, I t...
Inglise keele KT Unit 6 1.Translate (tõlgi) 1) Ma söön tavaliselt lõunaks prae ja magustoidu. I usually have a main dish and a dessert for lunch. 2) Ettekandja tõi meile menüü. The waiter brought us the menu. 3) Praetud munad, viil röstsaia ja tass teed, palun. Fried eggs, a slice of toast and a cup of tea, please. 4) Me tellisime kala friikartulitega ja õunavormi. We ordered fish and chips and apple pie. 5) Kas sulle meeldib kartulipüree? Do you like mashed potatoes? 6) Millestki koosnema. consist of something 2. Complete the text. (lõpeta tekst). A lot of , any , anything , some , something Jack realised he needed something to get Jill out of the car. They didn't have any time to lose. He knew he didn't have anything in his caravan to break the window. ,,We've had a lot of great moments together," he thought. At first he couldn't see anything in the darkness but after some time...
NAHKA KAUNISTATAKSE: · sisselõigatud dekoori- ga · kõrgendatud reljeefi- ga · põletatud mustrid · nahabatika TEKSTIIL · moekunst. · dekoratiivkangad, vaibad, tikandid, voodikatted jne. Autor: Malle Raudoja Õppeaine: Kunstiajalugu Töö pealkiri: Tunnikava juurde kuuluv slaidiesitlus. Koht koolielu struktuuris: kunstiõpetus->kujutav kunst Klass: gümnaasium Teema: Kujutava kunsti liigid Koolitaja: Anu Kurm Töö lühitutvustus: kooliaste IV, saab kasutada kutsekoolis. Lühike kirjeldus:Lühike ülevaade arhitektuurist, tarbekunstist, skulptuurist, maalist ja graafikast.
.................................................................................................8 2 Sissejuhatus Pärnumaa Kutsehariduskeskuse laomajandus eriala 3.kursuse praktika toimub 07.10.2013 08.11.2013. Mina, ............................... Pärnumaa Kutsehariduskeskuse laomajanduse eriala kolmana kursuse õpilane, sooritasin praktika firmas AS K-Rauta, mis asub Pärnus,Papiniidu 2a. Praktika juhendajaks oli Enn Kurm. As K-Rauta on Eesti suurim jaekandusettevõte ehitusmaterjalide ja aiakaupade sektoris. Praktika eesmärgid on, et õpilane harjuks töökeskkonnaga, arendaks laotöötajale vajalikke isikuomadusi ja kutseoskuseid ning rakendaks teoreetilisi teadmisi, oskusi töös. Minu eesmärgiks on täiendada oma seniseid teadmisi ja oskusi laomajanduse eriala valdkonnas läbi praktiseerimise, kasutades oma töövõtteid maksimaalselt ning arukalt.
Los Angeles Jan Kolossovski Edgar Kurm Los Angeles Los Angeles (hispaania keeles Los Ángeles; sageli lühendatakse linna nime L.A.) on linn USA Vaikse ookeani idarannikul, California osariigi lõunaosas. Ajalugu • Tuhandeid aastaid tagasi hõivasid Los Angelese rannikuala esmalt Ameerika põliselanikud Tongva ja Chumash hõimud. • Esimesed eurooplased jõudsid siia 1542. aastal, ekspeditsiooni käigus, mida juhatas Portugalis sündinud UusHispaania maadeavastaja Juan Rodriguez Cabrillo. Ta nõudis LõunaCalifornia alasid Hispaania Impeeriumile, kuid jätkas ekspeditsiooni ilma ühtegi asustust loomata. Rahvustik Valgenahalised ameeriklased moodustavad 49,5% linna elanikkonnast. Suurem osa eurooplastest põlvnevat rahvastikust oli järgnevat päritolu: • poola 1,6% (59,774) • saksa 4,5% (170 483) • prantsuse 1,2% (45,127) • iiri 3,9% (146 65...
Unit 9. Söömisega seotud näidendi ettekanne / jutustus töö lugemistekstiga, arutlus, sõnavara rikastamine (nõud) tunnikontroll sõnavara kohta rühmatöö, iseseisev töö õpiku Esinemisoskuse arenemine ja töövihikuga UK jõulutraditsioonidega paaristöö, Venn'i diagramm, tutvumine, võrdlus Eestiga õppemängud Õppematerjalid: Ü. Kurm, M. Jõul "I love English 4" õpik + töövihik + kassett A. Pikver "Grammar is Easy!" R. Murphy "Essential Grammar in Use" (elementary level) M. McCarthy, F O'Dell "English Vocabulary in Use" (elementary level) INGLISE KEELE TÖÖPLAAN 6. KLASSILE Aeg: III, IV veerand 2003/2004 õ.-a Õpetaja: Age Tamm Õppe- Teemad. Alateemad. Mõisted, faktid nädal 16. nädal Unit 10. Round-up
heinamaa tegemiseks. Ø Globaalsemad probleemid, mida tuleks vähendada/aeglustada on õhusaaste ja kliima soojenemine. Tingimuste muutumisel Ø Puhta vee säilitusalad vähenevad. Ø Hävib suur osa orgaanilist ainet, mis on aastatepikkuse protsesskäigus talletunud Ø Taime- ja loomaliikide elupaik hävineb Ø Hävineb pikaajaline majandustulu kogu inimkonnale: marjad- seened, turvas Ø Soode pindala väheneb Ø Soo kuivab kokku Madalsood Eesti looduses Ø Truu, Kurm, Veber, 1964(mullastiku alusel) järgi: andmetel oli Eestis 515. 000 ha madalsoid, mis moodustasid kogu Eesti soodest 57%. Ø Laasimer, 1965(taimkatte alusel) järgi: madalsoid 36 %. Ø Ajakirja "Eesti loodus" artikli "Kui palju on Eestis soid" andmetel on järele jäänud 25. 000 ha madalsoid, liigirikkaid madalsoid on üle 5. 000 ha ja liigivaeseid u. 17. 000 ha. Madalsoode kaitse Ø Madalsoo on kaitset vajav ja kaitse all olev kooslus, kuna
Ilusat tüdrukut võib näiteks võrrelda "vintske heeringaga" (sej sild) ja rumalat isikut tursaga (torsk). e) Norra tähestikus on 29 tähte. ABCDEFGHIJ KLM NOPQRSTUVWXYZÆ ØÅ abcdefghijklmnopqrstuvwxyzæøå Norra keelt kirjutatakse vasakult paremale. Kiri on neil selline: haraltr (Harald) * kunukR (kuningas) * ba (küsitud ) * kaurua (nikerdama) * kubl (mälestuskivi) * ausi * aft (pärast) * kurm faur sin (Gorm isa tema) * auk aft (ja pärast) * urui (Thyra) * muur (ema) * sina (tema) * sa (see) haraltr (Harald) * ias (kes) * sR (tema ise) * uan (võitis) * tanmaurk ala (Kogu Taani) * auk nuruiak (ja Norra) f) Pikkaajaline Taani võim, mida Ilbsen nimetas neljasaja-aastaseks ööks, jättis vanapõhja keelest põlvnevad traditsioonilised norra murded täielikult varju ning ajapikku kadusid need kirjalikust kasutusest
mõned andmed on puudu, jäetakse vastav väli tühjaks. Erinevat tüüpi allikatele viitamine Raamat – Autor(id), Pealkiri, Ilmumiskoht: Kirjastus, Ilmumisaasta. Näide A. Tavast, V. Hanson, Arvutikasutaja sõnastik inglise-eesti, Tallinn: Ilo, 2008. Sele 5 Raamatule viitamine [Autori kuvatõmmis] Perioodikaväljaande artikkel (paberväljaanne) – Autor, Pealkiri, Ajalehe või Ajakirja nimi, köide (nr). Näide T. Kurm, „Muudatused aitavad vähendada kutseõppe katkestamist“, Õpetajate Leht, 19.08.2016. Sele 6 Perioodikaväljaandele viitamine [Autori kuvatõmmis] • Veebisaidilt pärinev dokument – Autor, Pealkiri, Ajalehe või Ajakirja nimi, interneti aadress. Internetist materjali lugemise kuupäev. 13 Näide T
vahele ei panda. Iga rida algab suure tähega, ükski rida ei lõpe punktiga. Poolitused on tiitellehel lubamatud. Töö autori ja juhendaja eesnimed kirjutatakse välja perekonnanime ees. Pärnu Ühisgümnaasium BRASIILIA MAJANDUS Referaat Jaan Kägu G1A Juhendaja õp. Marge Kurm Pärnu 2007 SISUKORD Koosneb töö jaotiste ( peatükid, alajaotused, alapunktid ) pealkirjadest ja leheküljenumbritest. Pealkirjade sõnastus sisukorras peab vastama nende sõnastusele referaadis, samuti ei tohi muuta süsteemitähiseid. Sisukord paiknegu ALATI tiitellehe järel. Töö liigendatakse peatükkideks ja alapeatükkideks. Need pealkirjastatakse ja nummerdatakse. Peatükid tähistatakse tähtede, rooma või araabia numbritega ja kirjutatakse
number, näiteks, --- 5; * peatüki ette on kirjutatud kolm x-i, tühik ja vastava peatüki number, näiteks xxx 5; * visuaalne info on pandud kahekordsete ümarsulgude vahele. I Love English 6 töövihik sobib inglise keele õpetamiseks 8. klassis Töövihik vastab riiklikule õppekavale Retsenseerinud Piret Kärtner, Viive Latt, Ingrit Tera Toimetanud Viiu Menning, Nicola Fyfe, Tiina Helekivi Kujundanud ja küljendanud Eve Kurm Tehniliselt toimetanud Andero Kurm Illustreerinud Ülle Meister Esikaas: Boswell and Dr. Johnson (foto Scanpix). Vaata Unit 20. Autoriõigus: Mare Jõul, Ülle Kurm, 2009 Kirjastus Studium, 2009 Kõik õigused on kaitstud. Ilma autoriõiguse omaniku eelneva kirjaliku loata pole lubatud ühtki selle töövihiku osa paljundada ei elektroonilisel, mehaanilisel ega muul viisil. Töövihik on kooskõlas 2009. a uuendatud õppekomplektiga I Love English 6. Tartu, 2014 ISBN 978-9949-436-59-0 Kirjastus Studium
Litoriinamere taandumise käigus vabanes mere alt savikas tasandikuline ala koos arvukate laguunjärvedega ("Eesti maastikud"; 2008). Mere taandumise järel kujutas Lääne-Eesti madalik laialdast tasandukulist ala, mille lähtekivimiks olid valdavalt vettpidavad savid, liiv- ja viirsavid (Läänemaa loodus, 1998). Esines arvukalt lahtesid, mis maastumise käigus muutusid laguunideks ning kasvasid peagi kinni. Toitainevaeste liivade naabruse tõttu algas soostumine siirdesoo tekkega ( Kurm 1959). Sellisel viisil on tekkinud Läänemaa Suursoo . Nüüdisaja klimaatilised tingimused, mille puhul sademete hulk ületab peaaegu kahekordselt aurumise, soodustavad halbade äravoolutingimuste korral soostumise jätkumist. Nüüdseks on turbakiht soos kasvanud kuni viie meetri ( 5,25 m ) paksuseks, soos on enda ala matnud arvukalt rannamoodustusi ja neelanud mitmeid endisi madalaid rannajärvi (Eesti maastikud, 2008). Suursoo on säilinud suhteliselt terviklikult
Pärnu Ühisgümnaasium James Cook Goegraafia Koostaja:Karl Tulmin Klass: 7B Juhendaja:Marge Kurm Pärnu 2012 James Cook James Cook sündis Yorkshire lähedal väikeses külas. Ta veetis oma lapsepõlve maapoisina. Tema perekond oli suhteliselt vaene ja ta oli harjunud elama ka kitsastes tingimustes. James läks külakooli õppima ja teda polnud põrmugi vaja õppimisel tagant kihutada. Eriti huvitas teda matemaatika ja muud teadused. Jamesi isa tahtis, et poisist saaks ärimees. Ta oli öelnud:
Pärnu Ühisgümnaasium KOLUMBIA MAJANDUS Referaat Getri Mitt G1B Juhendaja õp. Marge Kurm Pärnu 2007 SISUKORD....................................................2 SISSEJUHATUS............................................3 1.RIIGI ÜLDISELOOMUSTUS.....................4 1.1.Üldandmed...........................................5 1.2.Geograafiline asend.............................6 1.3.Kliima...................................................7 1.4.Arengutase.................................................8 2.Rahvastik...............
Keila Gümnaasium Eduard Vilde Referaat Õpilane: Janeli Kurm Klass: 9.b Juhendaja: Eva Samolberg Keila 2008 Sisukord Sisukord...................................................................................................................................... 2 Sissejuhatus.................................................................................................................................3 1. Elulugu..............................................
KEILA GÜMNAASIUM 9B klass Janeli Kurm KUUBA Referaat Juhendaja: õp. N.Härsing Keila 2009 SISUKORD SISSEJUHATUS...................................................................................................3 1. MIKS KUUBA ?.................................................................................................4 2. MIS ON KUUBA PLUSSID JA MIINUSED ?....................................................5 3. ENNE KUUBA MINEKUT.................................................................................6 4. PIIRKONNAD....................................................................................................8 5. HAVANNA HOTELLID....................................................................................10 6. SÖÖGIKOHAD...............................................................................................11 7. SUKELDUMINE KUUBAL JA MUUD HUVITAVAT............
Pärnu Ühisgümnaasium SUURBRITANNIA MAJANDUS Referaat Liis Massa G1C Juhendaja õp. Marge Kurm Pärnu 2008 Sisukord 2 Sisukord 2 Sissejuhatus 3 I. Riigi üldiseloomustus 4 1.1. Üldandmed 4 1.2. Geograafiline asend ja 5 iseloomustus 1.3. Arengutase 6 II. Rahvastik 7 III
Nad on huvitatud pikaajalisest koostööst. Inglismaa tippjuhid püüavad partneritele näidata, et neid juhib arukus, terve mõistus ja kompromissivalmidus. Eelistatakse vaistu loogikale, kuid ei unustata olemast ettevaatlikud. Alati peab valmis olema varuvariant, mida varjatakse nii kaua kui võimalik. Abbott ja Pendlebury (1991, lk 107) selgitavad, et enamuse lepinguid Inglismaal võib teha suuliselt, aga mõnel suulisel lepingul peab juures olema kirjalik tõestus. Kurm, Jõul ja Fyfe (2005, lk 23) nendivad, et kohtumistele tuleks alati täpseks ajaks jõuda. Richard Lewis (2003, lk 91) väidab, et prantslaste juhtimisstiil on autokraatlikum kui saksa oma, kuigi see esmapilgul ei pruugi niimoodi paista. Saksa firmad on äärmiselt struktureeritud ja selgepiirilise hierarhiaga, kuid töötajad tavaliselt aktsepteerivad seda. Prantsusmaal näib bossil olevat märksa liikuvam roll, ta kasutab alluvatega rääkides vormi ’tu’ ja patsutab neile sageli õlale
negatiivse mõju tõttu, sealhulgas noorukieas tulevase kurjategija kallal teostatud vägivald vanemate või eakaaslaste poolt, ning saadud kesknärvisüsteemi traumad. 81 Eesti Karistusseadustik määratleb vägistamist kui «suguühendust inimesega tema tahte vastaselt vägivalla kasutamisega, või ära kasutades tema seisundit, kui tal puudus võimalus osutada vastupanu ja mõista toimuvat».82 Avades suguühenduse mõistet, nimetatud paragrahvi kommentaari autor Margus Kurm nimetab, et «suguühendus võib olla nii hetero- kui homoseksuaalne, samuti võib kanda soodoma 79 . (2008). . [http://bankrabot.com/work/work_23518.html]. 16. Märts 2009 a. 80 . (2002). [http://planetadisser.com/see/dis_157188.html] . 27. Märts 2009 a. 81 . (2008). . [http://bankrabot.com/work/work_23518.html]. 16. Märts 2009 a. 82 . (2007). . Tallinn: Livret, lk 145.
õpetama vene keeles. Seminaris said hariduse mitmed silmapistvad kultuuri- ja haridustegelased: A.akberg, N.Andersen, E.Kuusik, M.Laarman, J.Rummo. Kool auleti 1918.a. veebruaris Saksa okupatsiooni ajal. Kõrgemate algkoolide õeptajate ettevalmistamiseks avati 1914.aastal kolmeaastane Tartu Õpetajate Instituut. Eesti koolile tuli sealt õpetajaid vähe, tuntumaiks said koolimees ja luuletaja Jaan Kurm ning inglise filoloog ja loksikograaf Johannes Silvet. Rüütelkond sulges 19.sajandi lõpuks kõik õppeasutused peale Kaarma seminari, mis töötas 1910.aastani. õpetajate ettevalmistus jäi ainult kahele vene õppekeelga seminarile Tartus ja Rakveres. Pedagoogilised klassid asutati 1895. aasta sügisel Jõhvi, Sindi ja Aaspere, hiljem Lohusuu ning kolga ministeeriumikooli juurde, 1911. aastaks õpetas vallakoolides ligikaudu kolmsada ministeeriumikooli lõpetajat
kirjeldatakse süüdlase kinnipidamisega seonduvat ja tema käitumist sündmuskohal, selgitamaks, miks inkrimineeriti kuriteo toimepanemist just konkreetsele isikule. Tuleb aga silmas pidada, et menetleja ei tohi jätta menetlusdokumente koostamata ja asuda selle asemel ise ütlusi andma, täitmaks tõenduslikke lünki. Käesolevas kriminaalasja andis R. S. ütlusi selle kohta, millistel põhjustel võeti sõiduauto, kus E. Kurm viibis, jälgimise alla, miks ei pidanud politseiametnikud teda sündmuskohal kinni ja miks tuli sõidukile, milles süüdistatav viibis, järele sõita. (3-1-1-31-11) § 66. TUNNISTAJA (21) Tunnistaja ütlus tõendamiseseme nende asjaolude kohta, millest ta on saanud teadlikuks teise isiku vahendusel, ei ole tõend, välja arvatud kui: 1) vahetut tõendiallikat ei saa üle kuulata käesoleva seadustiku § 291 lõikes 1 nimetatud põhjusel; 2) tunnistaja ütluste sisuks on teiselt isikult
annaabi.ee 
