Seepärast on kirjeldava uurimuse eesmärk tõsta argiteadmised usaldusväärsemale ja abstraktsemale tasandile. Nii võimaldab kirjeldav uurimus ühelt poolt selgitada sõnade või arvude abil nähtuse levikut ja varieeruvust, teiselt poolt aga rääkida asjast sõnadega, mis omakorda aitab näha asja olulisi külgi. (Hirsijärvi ja Huttunen, 2005, lk. 171). Tekst 2 EI OLE PLAGIAAT See artikkel keskendub uurimustööde kirjutamisele ning sellele, kuidas sobitada suur hulk tudengeid vabade juhendajatega. Teiseks väljakutseks on ühendada tudengite uurimustööde teemad praeguste (aktuaalsete) uurimustegevustega ülikoolis ning äris. Et sellele hea algus anda, arendati välja Idea Bank – Ideepank. See ideede kogum on tekitatud äride, uurimustööde rahastatajate, juhendajate ning tudengite poolt. Käesolev korralduse (haldamise) probleem pakub üldist huvi kõigile ülikoolidele ja on oluline kvaliteetse
paremini olla, et praake ei tuleks sisse. Kõige suurem oht mis selles ettevõttes on ongi kraan, sest see teeb põranda märjaks ja seal võib kukkuda. Seal võiks muuta seda et kraan välja vahetada. Praktika andis erialasele arengule palju kogemusi ja oskusi. Igal asjal mida mulle seal usaldati sain ma väga hästi hakkama ja tihti ka sellepärast kiidedti mind. Enda arvates ei jäänud mul oskusi millestki puudu, sest sain kõigega hakkama. Koostöö juhendajatega oli hea ja ka teiste töölistega oli he koostöö, kun vahel polnud juhendajat juures siis sai teistelt töötajatelt alati midagi küsida. Sisukord Praktika korraldus..................................................................................................3 Tootmise üldtehnoloogia praktika ajal......................................................................4 Tööülesanded ja töökirjeldused........................................
Esinemised 6.Juhendajad ja abilised 7.Minu enda arvamus Sissejuhatus Valisin löövtööks jõulupeo korraldamise kuna see tundus väga huvitav ning proovile panev.Oli vaja palju teha ning ilmus ka probleeme.Tegime seda koos Martin Lõssoviga ning tänu sellele oli ka töödejaotus. Meid abistati ning meil olid ka juhendajad kes aitasid. Pakkusime välja ka esinemisi, aga täpsemalt kuulete tegemistest kohe. Juhendamine Esimese asjana saime kokku meie juhendajatega, kes seletasid mida ja kuidas tegema peab.Saime sealt juhendeid ning palju abi alustamiseks.Kui olime teatud ülesanded ära teinud oli taas kokku saamine kuid mitte ainult juhendajatega.Me rääkisime ning seletasime mida me olime ära teinud ning mida peame veel tegema.Muidugi meid parandati ning toodi veel asju mida peame tegema.Vahel käisime ka ise küsimas kuidas midagi teha. Vajalikud ülesanded Esimene vajalik ülesanne oli kokku leppida õpetajatega ja
edu.ee Mulla ja taimestiku alusel määratakse metsatüübirühm, kasvukohatüüp (või alltüüp) ja metsatüüp. Soovitav on teha kaeveümbruse alustaimestikust ja metsast fotod. Töös näidatakse antud kasvukoha asend ordinatsiooniskeemil, mis lisatakse uurimistöö lisasse. Juhendaja õpetaja Vello Keppartiga saab ühendust meilil: [email protected] 4. UURIMISTÖÖ VORMISTAMINE JA ESITAMINE Töö koostatakse iseseisvalt ja peetakse pidevalt ühendust juhendajatega. Mustandtekst on soovitav esitada juhendajatele kommentaaride ja märkuste tegemiseks oktoobri alguse õppesessioonil. Vormistamine toimub koolisiseseks kasutamiseks koostatud juhendi järgi. Nimetatud juhend asub kooli arvutiklassis ja interneti aadressil: http://www.luua.edu.ee/pildid/kir_t_juh.doc Lõplik vormistamine toimub oktoobri kuus novembri sessiks. Töö köidetakse kiirköitjasse. Novembri sessil esitletakse oma töö kursuse ees ettekandena. SOOVITATAV KIRJANDUS
Eesmärk: Saada uusi teadmisi ja arendada oma praktilisi oskusi. Restorani ja kohviku õppeköögis vajalike ülesannete täitmine. Vajadusel eritellimuste ja catering'i teenuste pakkumine. Peale restoraniköögis toiduvalmistamise sain ka kohvikus söögivalmistamise kogemusi. Sain hakkama lihtsamate toitudega ja ka raskematega. Sain valmistada ka selliseid toite, mida varem pole teinud. Arendada suhteid nii oma kui teise grupi koolikaaslastega ja juhendajatega. 1. Ettevõtte üldiseloomustus Tartu Kutsehariduskeskuse Õpperestoran : E-R 08:00-15:00. Hotelli hommikusöök 8:00-10:00. Buffet avatud: 11:00-14:00. Asukoht: Kopli 1, C korpus Kontaktandmed: tel 7 361 895 Suurus (kohtade arv): 60~100 inimest saab mahutada Ajalugu: Restoran valmis 2009 aastal koos uue Ühiselamu ja hotelliga. Tegevusalad: Toitlustamine, catering, eritellimused. Kasutatavad ressursid (hooned, ruumid, seadmed, tööjõud): Hooneks on
eksami. Eksamit sooritavad ettevõtte töötajad 2x aastas. Eespool nimetatud ohtus- ja tervisenõuetele tuli järgida ka üldiseid ohtusnõudeid. Kõikjal terminalis ja territooriumil olid vastavad märgistustahvlid üleval( pildid, koos juhistega) OHUTUSNÕUDE EKSIMUSEL KIRJALIK NOOMITUS/TRAHV 7 2.2 Õppused Ettevõttes toimuvad igal aastal vähemalt 2x korral õppused ja õppesimulatsioonid. Simulatsioonid koos juhendajatega on tellitud kvalifitseeritud firmalt. Praktikal viibides sain ka ise 1 õppuse osaliseks, kus minu rolliks oli mängida kannatanut. Õppuse sisu oli vigastatud kannatanu turvaline esmaabi tõstukiga ümberpaiskumisel. Ütlen ausalt oli väga hariv kogemus- poleks osanud sellise õnnetusjuhtumi korral käituda/ abi osutada. Lisaks selle näidati meile videot, mida tuleb teha juhul kui keegi on jäänud langeva
Muudel tingimustel hüvitust ei maksta. Kui pankroti puhul maksmiseks vahendeid ei ole, maksab hüvituse riik. Mainimist vääriks ka fakt, et töölepingu lõpetamisel kohakaaslastega ei rakendata etteteatamise nõuet ega hüvituse maksmist. (1, 5) Otseloomulikult on tööandjal õigus lõpetada leping, kui tegemist on vääritu ehk üldtunnustatud kõlblusnormidega vastuolus oleva teoga. Sellise teo eest võib töölepingu lõpetada pedagoogidega, alaealiste juhendajatega ja muude töötajatega, kelle ülesandeks on noorte õpetus. Samuti riigivõimu, valitsuse ja kohaliku omavalitsusorganite töötajatega. See tegu võib olla toime pandud ka väljaspool tööaega. Ei saa märkimata jätta ka töölepingu lõpetamist vanaduse tõttu. See tähendab, et tööandjal on õigus lõpetada tööleping tingimusel, et töötaja on saanud 65aastaseks ja tal on õigus täisvanaduspensionile. Loomulikult pole töölepingu ülesütlemine
Kuid vaidleksin vastu, ja toonitaksin, et igav ja tüütu võib see olla neile, kelle teadmised ja oskused jätavad soovida ning ei oska avada selle töö mitmeid erinevaid tahke. Erinevate praktikate läbimiseks eelnevalt omandatud teadmised olid piisavad. Ehk võib väita, et teoreetilise ja praktilise ettevalmistuse tase oli alati piisav ja hea. Kõigil läbitud praktikatel tulin ilusti etteantud ülesannetega toime ning juhendajatega konsulteerides omandasin uusi oskusi ja ka teadmisi praktiliseks tööks. Enim jäid mulle meelde kaks praktikat. Üks eelmise aasta kevadsuvel PRIA-s ja nüüd talvel finantsanalüüsi ja -juhtimise praktikat AS Sangar tehes. Mõlema praktika puhul oli ka minu enda panus just see, miks ma uusi teadmisi ja oskusi paremini omandasin, kui teiste puhul. 11 Praktika Sangaris oli rohkem iseseisvam, aga see-eest äärmiselt põnev minule, kuna
Kokkuvõte Kopli Kohvik Teise kursuse esimese praktika läbisin ma Kopli tänaval Tartu Kutsehariduskeskuse Kohvikus, ajavahemikul 17.12.2012-01.02.2013.a. Kohvik avati septembri kuus aastal 2007. Kohvik on mõeldud küll õpetajatele ja teistele töötajatele, kuid väga paljud on väliskliendid kui ka kooliõpilased. Töötajateks on õpilased. Peale müüjate töötab õpperestoranis ka koka- ja toitlustusteeninduse eriala õppivad noored koos juhendajatega. Praktikal töötasin kassas, panin kaupu välja ja suhtlesin klientidega. Koolipraktikal kartsin esimestel päevadel kassas olemist, ikka tuli vigu sisse ja kassast oli puudujääk aga see oli vaid aja küsimus, kui kõik oli selge. Lõppuks polnud vigu, kõik oli selge ja järjekord ei olnud kohviku uksest väljas. Maxima Eesti Teise kursuse teise praktika läbisin ma Maxima Eesti toiduosakonnas, ajavahemikul 15.04.2013-17.05.2013.a
Kopli Õpperestoran Teise kursuse esimese praktika läbisin ma Kopli tänava Tartu Kutsehariduskeskuse Õpperestoranis, ajavahemikul 31.08.2009-02.10.2009.a. Õpperestoran avati septembri kuus aastal 2007. Restoran on mõeldud küll õpetajatele ja teistele töötajatele, kuid väga paljud on väliskliendid kui ka kooliõpilased. Töötajateks on õpilased. Peale müüjate töötab õpperestoranis ka koka- ja toitlustusteeninduse eriala õppivad noored koos juhendajatega. Praktikal töötasin kassa ja kaaluga, teenindasin kliente, kui ka puhastasin tööpindu. Esimesel päeval eriti ei tahtnud teenendada kliente, et natukene oli pisikene närv sees, et ei mäletanud kooli kassat enam, sest olin harjunud välisettevõte kassaga. Aga jh Julge hundi rind on rasvane s.t. Proovisin olla kassas ja sai selgeks, nii et tuleb proovida, et pole midagi vaja karta. Kui ka ajapikku muutus töötempo kiiremaks. Kui ka pidin vahest tegema veaparandusi.
Töölepingu lõpetamisel kohakaaslastega ei rakendata etteteatamise nõuet ega hüvituse maksmist. Usalduse kaotuse all mõistetakse:1.varalist puudujääki, riknemist, kaotamist, riisumist. Samuti ka kaastöötajate vara varastamist 2.tööandja vara säilimise ohtu seadmist 3.klientide või äripartnerite usaldamatuse põhjustamist tööandja vastu Vääritu on tegu, mis on vastuolus üldtunnustatud kõlblusnormidega. Sellise teo eest võib töölepingu lõpetada pedagoogidega, alaealiste juhendajatega ja muude töötajatega, kelle ülesandeks on noorte õpetus. Samuti ka riigivõimu, valitsuse ja kohaliku omavalitsusorganite töötajatega. See tegu võib olla toime pandud ka väljaspool tööaega. Tööandjal on õigus lõpetada tööleping töötaja VANUSE TÕTTU, kui töötaja on saanud 65 aastaseks ja tal on õigus täisvanaduspensionile (ainult mõlema tingimuse täidetuse korral).
Töö autori jaoks oli finantsanalüüsi kirjutamine suur väljakutse. Eriti vastutusrikkaks tegid kirjutamise nii ettevõtte kui arvude suurused. Samas oli 3 aasta tulemuste põhjal hea näha, kuidas erinevate aastate finantsandmeid võrreldes on teatud näitajate puhul näha suuri erinevusi ning teatute puhul muutumatut stabiilsust. Praktika oli hea ja arendav kogemus ning materjalidega töötamine piisavalt huvitav. Sai näha ettevõtte finantstegevuse toimimist ja arenemist. Praktikaga ning juhendajatega Viljandi Aken ja Uks AS-is jäi analüüsi autor väga rahule ning veendus veelgi selles, kui tähtis on ühe ettevõtte jaoks korrektne raamatupidamistöö. 47 KASUTATUD ALLIKAD 1. Alver J. , Alver L. , Reinberg L. Finantsarvestus. Tallinn: Deebet, 2004. 2. AS Viljandi Aken ja Uks raamatupidamise sise-eeskiri 3. AS Viljandi Aken ja Uks aastaaruanded (2007 2009 a) 4. Brookson, S
uurimistöö teemasid korraga. Annab õpilastele informatsiooni kaasõpilaste tegevusest uurimistöö koostamisel. Kogemustele toetudes võib öelda, et reeglina esitavad õpilased omi ideid ja uurimistöö alustamist küllalt sisukalt. Samas tuleb kollokviumil pöörata tõsisemat tähelepanu sellele, et uurimisprotsess reaalseks algaks: vajaliku kirjanduse valikule, valitud töövormide ja tähtajalise kava olemasolule, kontaktile juhendajatega. Uue lennuga kaasnevad ka muutused tähtajalises tegevuskavas. Seoses riigieksamite aja muutusega toimus 128. lennul sissejuhatus alles aprillikuu lõpus, nende I kollokvium 2011. aasta septembrikuu IV nädalal. VII II KOLLOKVIUM (VAHEKOLLOKVIUM) Tähtaeg: novembrikuu kolmas nädal. Selgitus. Jätkavad tööd üheksa kollokviumi toimumise komisjoni. Õpilane informeerib uurimistöö koostamise alustamisest: uurimistöö teema (kas on
By Matti `98 Vääritu on tegu, mis on vastuolus üldtunnustatud kõlblusnormidega. Sellise teo eest võib töölepingu lõpetada pedagoogidega, alaealiste juhendajatega ja muude töötajatega, kelle ülesandeks on noorte õpetus. Samuti ka riigivõimu, valitsuse ja kohaliku omavalitsusorganite töötajatega. See tegu võib olla toime pandud ka väljaspool tööaega. Tööandjal on õigus lõpetada tööleping töötaja vanuse tõttu, kui töötaja on saanud 65 aastaseks ja tal on õigus täisvanaduspensionile (ainult mõlema tingimuse täidetuse korral).
osa juhendajad on "frankofoonsed", s.t nende gud. Laagris osalenud lapsed leidsid neis vanema emakeeleks on prantsuse keel. Nii saab suvine sõbra ja toe laagrielus, huvitava vestluspartneri puhkus looduse keskel ühendatud võimalusega ning eeskuju edaspidiseks. Suured said omakorda rakendada keeletunnis omandatut reaalses suhtle- n-ö positiivse pedagoogilise kogemuse ja oskuse mises kaaslaste ja juhendajatega. Oluline on ka näha õppimist-õpetamist teise nurga alt. Mängu- kontaktide ja sõprussidemete tekkimine erinevate juhtide kaasamine laagritegevuste planeerimisse koolide õpilaste ja eri rahvusest laste vahel. ja läbiviimisesse oli teist aastat järjest väga posi- tiivne kogemus meile kõigile. Juba laagrisse registreerumisel said osalejad koos infolehega tegevusprogrammi päevade lõikes
annaabi.ee 
