Usu kaks tasandit, mõistuslik & ilmutuslik Tema nende vastuolu ei näinud. Kirik suhtus temasse algul umbusklikult. Hiljem kuulutati ta pühakuks ja ta õpetus võeti katoliikluse aluseks, " Tomism" Miski mida pole olemas pole olemas. Kõik sünnib läbi millegi Roger Bacon (1214-1294) Olulisem matemaatika, Aristoteles pidas seda loogikast selgemaks. Suhtus skolastikutesse kriitiliselt Unistas iseliikuvates sõidukitest. Vastuolu kiriku ja autoriteetidega viis ta elu lõppuperioodil vangi. Seisukoht aluseks loodusteadusele. Loodust saab tundma õppida eeskätt katsete ja vaatluste abil. Tänan kuulamast! Kasutatud kirjandus Mait Kõiv, Mati Laur 2007. Ajaloo õpik - inimene, ühiskond, kultuur, II osa, keskaeg
Galilei pani aluse teaduslikule eksperimenteerimisele ja katsetulemuste matemaatilisele tõlgendamisele, mis omakorda lõid alused seletatavatele loodusteadustele. Ta leiutas kompassi, termomeetri ja täiustas teleskoopi. Perekond Galileo isa oli Vincenzo Galilei, kes oli kuulus muusika õpetaja ja flöödimängija. Isa pidas Galileod väikeseks hajameelseks taevauudistajaks, kes nägi kummalisi nägemusi ja kuulis enneolematuid helisid. Juba väiksena keeldus poiss arvestamast autoriteetidega. Ta ehitas kohmakaid asjandusi, mis meenutasid vankreid, veskeid ja laevu kõike, mida tema meeled igapäevastel jalutuskäikudel olid tähendanud. Ema, Guilia Ammannati ja Vincenzo abiellusid 1563. aastal ja rajasid kodu Pisa lähedale. 1572. aastal, kui Galileo oli kaheksaastane, kolisid nad Florencisse. Kaheteistkümneselt saadeti ta Vallombrosa ülikooli, kuid isa viis poja sealt ära. Ta tahtis, et pojast saaks kangakaupmees, kuid Galileo sooovis alustada teaduslikku karjääri.
Strateeg, teab kuidas jaotada oma jõudu ajas. Igasse töösse suhtub tõsiselt, suure vastutusega, üritab seda lõpule viia. Saavutada võidu iga hinnaga; talle on kergem kaotada kui minna kompromissile. Ekstreemsetes situatsioonides tema ettevaatlikkusest ei jää jälgigi. Iial ei tee seda mida peab kurjuseks, väga sallimatu kurjusele teistes. Kuid eetilist teooriat loob enesele ise arvestamata tavadega ja autoriteetidega. Mõnikord on tema vaated headuse ja kurjuse probleemidele üsna omapärased. Igal juhul neid järjekindlusega hoidub ning kangekaelselt kaitseb. ähelepanelik inimeste suhtes, vahest isegi pealetükkiv ja nõudlik, tunneb neile kaasa, püüab abistada raskel hetkel. Ümbritsevatel pole temaga kerge: tal puudub kergus elu tajumisel. Sageli hea perekonnaliige. Tugevateks külgedeks tähelepanelikkus ümbritsevate suhtes;
,,Päikese plekkidest" ,,Komeetide olemusest" ,,Liikumise seadused" ,,Dialoog uuest teadusest" ,,Dialoog kahe peamise maailmasüsteemi kohta" (Raamat ,,21 maailmakuulsat teadlast") 2. BIOGRAAFIA - GALILEO GALILEI 1564-1642 Galileo sündis peres, kus isa oli muusik. Isa pidas teda väikeseks hajameelseks taevauudistajaks, kes nägi kummalisi nägemusi ja kuulis enneolematuid helisid. Galileo eksperimenteeris pidevalt. Isegi lapsena keeldus ta arvestamast autoriteetidega. Ta lähtus kõiges oma meeltest ja mõistusest. Mängides ehitas ta mitmesuguseid kohmakaid asjandusi, mis meenutasid vankreid, veskeid ja laevu kõike, mida tema meeled igapäevastel jalutuskäikudel olid täheldanud. Kaheteistkümneselt saadeti ta Vallombrosa kloostrikooli. Benediktiini munkade käe all mängles Galileo mõnda aega mõttega ordusse astumisest. Kuid isa keelas teda ja viis poja Vallombrosast ära. Tal olid Galileoga teised plaanid tema pojast pidi saama kangakaupmees
Isa sõimas poja läbi ning keelas arvuti kasutamise. Nagunii on enamik selles vanuses poistest niisuguse kirjandusega juba tutvust teinud, kindlasti uurivad nad seda tulevikuski. Praegusel juhul saavutab isa kõige tõenäolisemalt selle, et poeg poeb oma harrastusega "põranda alla" ning tegeleb sellega seda innukamalt, et asjal on keelatud vilja hõrk maik. Edaspidi konsulteerib ta seksuaalküsimustes pigem autoriteetidega tänavalt kui oma vanematega. Isal tuleks pojaga vestelda, mis erinevus on pornograafial ja tegelikul elul, ning selgitada, et esimene on illusoorne ehk fantaasiamaailm, millel ei ole tegeliku eluga väga palju ühist. Samasugused vestlused on kohased ka mõnuainete "kaifi" ja elu poolt pakkuvate mõnude erinevuse selgitamisel. Murdeea eksitustel on sageli saatuslikud tagajärjed kogu eluks. Need võivad viia elupõletamise või koguni narkomaania ja kuritegevuseni
San vahel ka han : Kõige tavapärasem lugupidamis liide ja on sarnane härra, proua jne -le. Sama: Palju lugupidavam version san'ist. Kasutatakse kellegi puhul kes on palju kõrgema staatusega kui ise, näiteks ostja, ja vahel nende puhul keda väga austatakse. Kui enda puhul kasutada see näitab ekstreemset ülbust. Senpai - kasutatakse seeniorite puhul. Näiteks koolis, tööl jne. Kohai - kasutatakse juuniorite puhul. Sensei - kasutatakse õpetajate, doktorite, poliitikute ja teiste autoriteetidega isikute puhul. Käibefraase: Ima nan-ji desu ka- Mis kell on? Ohayoo (Gozaimasu)- Tere hommikust! Kasutatakse kuni kell 10 hommikul. Konnichiwa- Tere. Üsna mitteametlik väljend, kasutatakse kella 10-st kuni päikeseloojanguni. Konbanwa- Tere õhtust. Sayonara- Head aega. Shitsurei shimasu- Sayonara ametlikum variant, mida võib kasutada nt. oma ülemuse puhul. Oyasumi nasai- Head ööd. Öeldakse majast väljas seltskonnast lahkudes või enne seda. Dewa mata / Ja mata Aidaa..
Demagoogia ehk loogikaviga •Sihilikult vigaste argumentide esitamine. Loogikavead esitatakse tõeselt ehk loogikaviga peidetakse oskuslikult –Eesmärk – jätta endast paremat muljet; võita kuulajate poolehoiud •“Läbi aegade” (kuidas vastad?) •“Häda tuleb” ehk hirmutamine •“Vaesed kannatajad” ehk emotsioonidega manipuleerimine •“kordamine” (… pole alati tarkuse ema) •“Rahvamees” ehk väide on tõene siis, kui rahva enamus seda ütleb •“Autoriteetidega mängimine” •“Tautoloogia” ehk see on nii, sest see on nii •“Sa ju ise kaa…” ehk tu quoque •“Hernehirmutis” – oponendi väite ülepaisutamine (nt vangide arvukus) •Sildistamine II blokk – Ühiskonna majandamine ja maksupoliitika (õpik ja slaidid. Õpiku leheküljed vaata kursuse kavast) o Nimeta peamised ressursid (3tk). Ole valmis arutlema, milline ressurss mängibSINU hinnangul arenenud ühiskonnas kõige olulisemat rolli ja milline kõige väiksemat
nähtav areng: lapseeas vähene agressiivsus - raskemad kaklused - raske vägivald varjatud areng: näppamised, valetamine- alates 15a. raskemad ja avalikumad varavastased teod - rasked varavastased teod konfliktne areng - kuni 12a.-ni kangekaelsus - trotslik, väljakutsuv käitumine - alluvussituatsioonide vältimine (hulkumine, koolist puudumine) Isiku areng võib kulgeda vaid ühel rajal, võib aga kulgeda hoogsalt kõigil radadel Poistel ennustasid konfliktid autoriteetidega hilisemat arengut teistel radadel. Vägivaldse käitumise avaldumise osas on erinevaid trajektoore: vägivald on kogu elu jooksul väike 6 senine mõõdukas vägivald hakkab täiskasvanuea algusest langema senine tugev vägivaldsus hakkab täiskasvanuea algusest langema
paku Püsimatu igasugustes ülesannetes. Püsimatu temale sobimatutes ülesannetes, Tegevuse katkestamisel ei suuda ülesande suudab ise ülesande juurde naasta juurde naasta. Impulsiivsus, võimetus tasu Otsused tehakse arukalt. Planeerimise edasilükkamiseks. Soorituse etapp etapp Suutmatus korraldusi lõpuni kuulata, ,,Lahing" autoriteetidega mõttetute asjade järgida, täita tegemisel Liigne aktiivsus ja impulsiivsus, mis uues Kõrge aktiivsus kokkupuutel uuega, hea olukorras ei pruugi ilmneda keskendumine huvipakkuva tegevuse juures Raskused reeglite täitmisega Reeglite vaidlustamine, kuna reeglid ei sobi Andekus või õpiraskused? o Mõlemal juhul on keskseks iseärasused tunnetustegevuses ja õpioskustes, esineb perekonniti.
anda; etteantud vastutus või võim Saturn-Langusmärk nii isiklike kui äriga seotud suhtega seotud kohustuste üle vaatamine ja muutmine. Suhte või äripartnerluse tõelise olemuse suhtes realistlik olemine. Saturn-MC suurem vastutus karjääris, nähakse omil jalul seisvana Saturn-IC perekondlikud kohustused, mis seovad inimese kodu külge, võimalikud probleemid isakujuga. Saturn-Vertex/Anti-Vertex kohtumine autoriteetidega või kauaoodatud vastutuse saamine. Kolm välist planeeti (Uraan, Neptuun ja Pluuto) kuuluvad üldiselt rohkem kollektiivsuse kui individuaalsuse juurde. Eriti koos transiitidega on neil põlvkondlik mõju. Näiteks sünni-Neptuun, mis saab konjuktsiooni mööduvalt Pluutolt mõjutab kõiki, kes sünnivad 12-kuulise perioodi jooksul. Kõigil võib olla transiit, kuid vähesed tunnetavad seda. Isegi Marsi transiit, mis on kvadraadis sünni-Pluutoga mõjutab sinu põlvkonda. Jälgi kuidas
Siiski me ei tea, kuidas toimub õppimine teistes keskkondades ja mis põhjustab mitteformaalses keskkonnas õppimisprotsessi aga me saame öelda ainult seda, et lapsed on mõjutatud oma kogemustest. 84 Formaalselt organiseeritud spordis saavad lapsed teistsuguseid spordiga seotud kogemusi. Lapsed peavad suutma arendada suhteid endast vanemate autoriteetidega. Lapsed samuti õpivad reegleid ja strateegiaid spordiga tegelemiseks, mis on kultuuri arengu seisukohalt kõigile näha ning oluline. Osalemise kaudu nad kujundavad ajajooksul oma staatuse meeskonnas, mis mõjutab inimest kogu ülejäänud elu. Kui lapsed osalevad formaalselt organiseeritud spordis, siis nad puutuvad kokku bürokraatiaga ja mõistavad
Konflikti ja konkurentsi tuleb ära Konflikti ja konkurentsi tuleb vältida, sest kasutada konstruktiivselt eesmärgi see viib agressiivsusele huvides Võetakse meelsasti riske Soovitakse turvalist elu Kui reeglitest ei saa kinni pidada, siis tuleb Vajadus kirjalike eeskirjade järele reegleid muuta Võimukandjad on inimeste Tavalisi inimesi peetakse võimulolijate ja teenindamiseks autoriteetidega võrreldes ebakompetentseteks Suure ebakindluse vältimissooviga maades on üles ehitatud bürokraatlikud süsteemid - nt. Saksamaa ja Prantsusmaa reeglid muutunud eesmärgiks omaette. Nt. Saksamaa reeglitest peetakse kinni ja sakslased usuvad, et reeglite abil on võimalik lahendada kõik probleemid. Samas on ka Itaalias palju reegleid ja bürokraatiat, kuid indiviidi tasandil üritatakse reegleid eirata nii palju kui võimalik.
Tekib eesmärgipärane tegevus. 5) 12-18 eluaastat Tavaliselt nimetatakse seda perioodi murdeeaks. Märksõnadeks identiteet (kes olen, milleks kõlban) ja vastandina rollisegadus, identiteedi hägusus. See hõlmab endas sotsiaalseid suhteid, tööalaseid, soolisi rolle, millega ennast samastada. Seda etappi võib omakorda jagada kaheks: a) Suhetekonflikt - varajases murdeeas, väljendub emotsionaalselt teravates suhetes autoriteetidega, vanemad, õpetajad. Erikson leiab, et see on paratamatu. See tekib, sest selles vanuses ei idealiseerita oma vanemaid ja ka see, et asemele hakkab tekkima täiskasvanu identiteet ja selleks on vaja teatud distantsi ja ruumi oma vanematega. Kui vabatahtlikult seda ruumi ei tule, tekivadki konfliktid, lapsed püüavad seda ruumi tekitada. b) Identiteedi konflikt - hilisem, leida vastuseid, kes olen, milleks sobin.
Põhjusest sõltumatu püsimatus Püsimatu sobimatutes ülesannetes, ülesannetes, tegevuse katkestamisel suudab üleande juurde naasta ilma ei suuda ülesande juurde naasta utsitamiseta Impulsiivsus, võimetus tasu edasi- Otsuseid tehakse arukalt lükkamiseks Suutmatus korraldusi järgida või Intensiivsusest tingitud “lahingud” pärsitud käitumine autoriteetidega Aktiivsus, püsimatum kui norm- Aktiivsuse kõrge tase, vähene lapsed; uues situatsioonis ei pruugi unevajadus; suudab kontsentreeru- esimesel korral ilmutada impul- da ja olla liikumatult pikka aega, kui siivset käitumist tegevus pakub huvi Raskused reeglite ja regulatsiooni- Vaidlustab reegleid, kombeid ja de järgimisega traditsioone
kui on tarvis käskida ja keelata, siis olgu käsk ja keeld selline, et seda on võimalik täita ja tingimata on vaja täita; vältida tuleb pikki seletusi, sest nii tekib ohtralt vastuväiteid; kui midagi on kästud-keelatud, siis tuleb olla selle läbiviimises järjekindel; kui on eksitud või kui tingimused on muutunud, siis tuleb käsk-keeld avalikult tagasi võtta; ei tohi ähvardada teiste kasvatajate autoriteetidega, see vähendab käskija-keelaja enda autoriteeti; käsud-keelud ei tohi risti vastupidised olla, s.t korralduste andjad peavad põhimõtetelt sarnased olema. Seletamise käsk Lapsekeskse kasvatuse üheks lähtearusaamaks on, et käsu asemel tuleb seletada. Näiteks peab väikelapsele ohtrasõnaliselt seletama, miks ei tohi teist lüüa ja miks ei tohi teisele liiva silma visata: teisel on valus, ta hakkab nutma, kas sulle endale see meeldiks jms. Pikkade
annaabi.ee 
