Vasakukäelisus õppetöös (1)

Õpetajate Leht
Uurimusest selgus, et vasakukäelisi õpilasi on 9,3%, nende juhendamisele tuleb pöörata tähelepanu. 46% õpetajaid tunnistab , et neil pole teadmisi ega oskusi vasakukäelisi õpetada. Kuna vasakukäelisust on kogu maailmas ja ka Eestis suhteliselt vähe uuritud, on vaja teadvustada vasakukäeliste olemasolu, täiendada õpetajate teadmisi selles valdkonnas, et ennetada vasakukäeliste laste õpiraskusi ning tagada nende toimetulek igapäevaelus ja koolitöös.
Vasakukäelisus ei takista igapäevaelus ja koolitöös hästi toime tulemist, kuid metoodiliselt õige õpetuse ja kasvatuseta võivad vasakukäelisel lapsel tekkida õpiraskused. Samal seisukohal on mitmed vasakukäeliste laste uurijad (Sovak 1968; Sattler 1998; Paul 2002).
Eesti õpetajate tähelepanekutest lähtudes on vasakukäeliste õpilaste arv võrreldes 20–30 aasta taguse ajaga tunduvalt suurenenud ( Kula 2004, 44). Loomulikult ei ole see trend, vaid pigem indiviidi vabadus, mis annab võimaluse tegutseda vastavalt oma eelistusele, isikupärale ja kaasasündinud eripärale. Minevikku on jäänud paljude vasakukäeliste ebameeldivad läbielamised kooliajast. Kuuekümnendatel ja sellele eelnenud aastatel oli vasaku käega kirjutamine rangelt keelatud (Sovak 1968, 285; Laaksonen 1985, 9; Meyer 1998, 79).
Naistekas
Kuidas ise paremakäelisena lapsele igapäevatoiminguid õpetada?
Paremakäelisel lapsevanemal saab üsna varakult selgeks, et vasakukäelisele lapsele tavapäraste toimingute õpetamine nõuab pisut rohkem pühendumist. Pükse jalga tõmmates hüppab ta tõenäoliselt vasakul jalal ja proovib esimesena paremat jalga säärest sisse lükata. Nööpide kinnipanekul on lihtsam toime tulla tüdrukutele mõeldud pluuside ja jakkidega, kuna seal paiknevad nööbid mugavamal poolel kui poiste riietel.
Õpetades kinganööride sidumist, lipsusõlme tegemist või ka näiteks mingit käsitööd, on targem istuda lapsega vastakuti, mitte tema kõrval, kuna siis näeb laps tegevust automaatselt peegelpildis ning tal on seda lihtsam imiteerida. Üldiselt on tegemist hea rusikareegliga, mida võiksid kasutada kõik paremakäelised lapsevanemad või õpetajad.
Kas minu lapsel võib vasakukäelisuse tõttu koolis probleeme tulla?
Oluline on meeles pidada, et vasakukäelisus võib avalduda mitmeti ja kuigi enamikul vasakukäelistest probleeme ei esine, on ka üksikuid juhtumeid, kus laps tõesti abi vajab. Õnneks on igasugu kitsaskohti piisava teadlikkuse korral võimalik vältida. Õpetajatel tasuks jälgida järgmisi nõuandeid:
 Kui lapsel vasak käsi tugevalt domineerib, on mõttekas lõikamiseks kasutada spetsiaalselt vasakukäelistele mõeldud kääre.
 Jälgi, kuidas lapsed istuvad. Hea oleks, kui paremakäeline laps istub pingis paremal ja vasakukäeline vasakul, sest niimoodi ei põrka nad küünarnukkidega pidevalt kokku. Samuti võib kaks vasakukäelist last kokku istuma panna, rõhutamata samas vasakukäelisust kui mingit erilist nähtust, et lapsed end ebamugavalt ei hakkaks tundma.
 Ka klassiruumi paigutuses peaks arvestama nii vasaku- kui paremakäeliste lastega. Eelkõige tuleks vaadata, et laps ei peaks õpetaja või tahvli nägemiseks liialt oma pead või keha keerama . Vasakukäelistele sobib üldjuhul rohkem ruumis paremal pool istumine.
Kas vasakukäeline laps vajab spetsiaalvahendeid?
Sõltub lapse vanusest. Eelkõige peaksid vanemad ja õpetajad olema julgustavad ning vajadusel üksteisega koostööd tegema. Kui peaks selguma, et lapsel näiteks õppetöös probleeme tekib või kui tal on raskusi kirjutamisega, tuleb ära kasutada kõik olemasolevad abivahendid.
Igas klassiruumis peaksid olema vasakukäelistele mõeldud käärid, sama kehtib ka lasteaias. On isegi olemas vasakukäelistele mõeldud joonlauad , kus numbrid jooksevad paremalt vasakule, tänu millele ei varja laps neid käega, kui ta joont hakkab tõmbama — ning vasakukäeline laps teeb seda ju paremalt vasakule. Ka pliiatsiteritajaid on valmistatud spetsiaalselt vasakukäelistele. Sellises teritajas on terad pööratud teistpidi ning teritajat tuleks hoida paremas käes, keerates pliiatsit vasaku käega vastupäeva.
HARIDUS 6–7/2004 lk 45 P i l v i K u l a
Uurimusest ilmnes , et 50% õpetajatest arvestab õpetamisel vasakukäeliste lastega, vajadusel juhendab ka individuaalselt tähekujude õppimisel, kääride kasutamisel ning käsitöötundides heegeldamisel ja kudumisel. 96% õpetajatest tunnistab, et vajaksid rohkem teadmisi- oskusi vasakukäeliste laste õpetamiseks. Seni on õpetajatel tulnud vasakukäeliste laste juhendamisel toetuda isiklikele kogemustele . Samuti tunnevad õpetajad puudust pedagoogikaja psühholoogiakirjandusest, mis käsitleb vasakukäelisust. Pedagoogidel puuduvad ka praktilised oskused õpetada vasakukäelisele käelist tegevust. Paljudele õpetajatele tundub, et vasakukäelisi lapsi on koolis vähe, sellepärast ei näe nad motivatsiooni antud valdkonnale tähelepanu pöörata. Selgus, et pooled õpetajad ei arvesta omatöös vasakukäelistega. Seetõttu kannatab osa laste isiksuse areng, mõned oskused jäävad välja arendamata.
Kõik vasakukäelised ei koge õpiraskusi, aga halb käekiri on neile sageli probleemiks. Sellele vaatamata on käelisuse ümberõpetamine täiesti lubamatu. Oluline on, et kirjutama õppimise algperioodil pöörataks suuremat tähelepanu kirja graafilise külje aluseks olevate õigete kirjutamisliigutuste omandamisele ja tehtaks spetsiaalseid harjutusi vasakukäeliste kirjutamisvilumuste kujunemiseks. Vasakukäeline laps peab tegutsema sünnipäraselt tugevama käega, siis on ta vasak käsi sama edukas kui paremakäelistel parem käsi.