Selina Koodi Mis aitab tagada head koostööd lapsevanemate ja õpetajate vahel? Võimalused selle parandamiseks. Lühiessee Õppejõud: Ene Varik- Maasik Rakvere 2016 "Mis aitab tagada head koostööd lapsevanemate ja õpetajate vahel? Võimalused selle parandamiseks." Lapse arengu toetamises on kõige suurem roll lapsevanemal. Koostöö lasteaia personali ja perekonna vahel algab esimesest hetkest, kui lapsevanemad lasteaia uksest sisse astuvad. Hea koostöö lapsevanemate ja õpetajate vahel on aluseks laste kohanemisele ja turvatunde tagamisele lasteaias. Sellise koostöö aitab saavutada see, kui lapsevanem ise on positiivse ja heatahtliku suhtumisega lasteaeda, õpetajatesse ja lapse mängukaaslastesse. Muidugi koostöö peab olema vastastikune. Minu jaoks on koostöö lastevanematega väga oluline
Paraku on tänapäeva ühiskond teine. Kasvatades last vitsaga tundub see tema jaoks õige ning võib seda rakendada ka tulevikus teiste peal ehk lapsest võib kasvada vägivaldne inimene teiste suhtes. Samas ei saa last kasvatada ka n-ö ilma vitsata. Ma ei mõtle selle all füüsilist vägivalda vaid seda, et lapsi tuleks ikkagi karistada, et nad ei läheks "halvale teele." Ilma karistuseta jääb lapsele mulje, et ta võib teha kõike sest keegi ei keela. Lapsevanemal peaks olema vähemalt mingisugune kontroll lapse üle, aga see ei tohiks olla ka liiga suur kontroll kuna see võib teha rohkem halba kui head. Ma pole küll lapsevanem, ning ei tea mida tuleks reaalsuses teha lapse kasvatamiseks, aga tean enda pealt, et vits ei tee lapsest paremat inimest. See võib olla küll hetkeline lahendus, aga see ei muuda midagi paremaks, võib teha just halvemaks. Ma nõustun väitega, et lapsi tuleb karistada, aga mitte füüsiliselt, alati
Üks oluline osa kasvatusteaduses on ka kasvatusteaduslikud paradigmad. Väga tihti kui tuleb kõneleda kasvatusteaduslikkust uuringust tuleb tegemist teha ka erinevate paradigmadega. Näiteks, algajal teadusuurijal võib olla raske teadvustada endale oma teadusala kõige üldisemaid lähtekohti, n-ö teadust juhtivaid paradigmasid. Kokkuvõtteks võib öelda,et tegelikult koosnev kasvatusteadus paljudest erinevatest meetotidest ning valdkondadest. Kindlasti oleks igal lapsevanemal huvitav nendest natuke lähemalt teada saada. Iga lapsevanem, kes tahab enda last hästi kasvatada võiks uurida valdkondi, kuidas ta oma last tahab kasvatada, kas siis rohkem enda maailmavaadete ning filosoofiate järgi või üldiste väärtuste ning seaduspärasuste abil. Heleene Mäe
õigete meetoditega, siis miks üldse tahta last? Vähesed ei ole ka kriminaaljuhtumid, kus politsei või lastekaitse peab lihtsalt lapse(d) vanemate juurest ära viima, sest vägivald kodus on üle piiri läinud. Mina arvan, et head lapsed tõesti kasvavad ilma vitsata. On ju ammu teada, et mõistust ei saa kellelegi lihtsalt pähe taguda, vaid inimene peab ise oma vigadest õppima, et teada saada. Vahest võib koduvägivalla põhjuseks olla ka see, et lapsevanemal endal on olnud samasugused vanemad, kes teda peksid. Sellisel juhul võib inimesel olla selline lastekasvatusmeetod juba psüühikas ning ta ei oskagi muud teha kui lüüa. Viisakad, korralikud ja intelligentsed lapsed aga kasvavad tavaliselt välja ikka armastavates peredes, kus kõik kohtlevad oma pereliikmeid austusega, mitte vägivallatsedes. 1 http://www.naine24.ee/866518/pereterapeut-vaimset-vagivalda-laste-suhtes-esineb-fuusilisest-enamgi/ . (05.04.2013). Otepää.
Kohustus laste olemasolul hoolitseda nende eest ning pakkuda neile täisväärtuslikku elu. Samamoodi ka lapsel pole täielikku vabadust. Lapsel on koolikohustus, ta peab omandama vähemalt põhihariduse. Laps ei saa osta poest kõike, mida ta tahab, näiteks alkoholi või suitsu. Laps ei saa võtta endale niisama koju lemmiklooma ilma, et ta oma vanematele sellest teataks ja laps ei saa reisida ilma vanemate loata välismaale. Kindlasti on ka mõningaid erandeid, mõnel lapsevanemal pole ehk sooja ega külma, kui laps võtab luba küsimata endale looma koju. Mõnel lapsel on koolitee enne üheksandat klassi poolikuks jäänud ning mõnel lapsel on siiski õnnestunud osta endale alkoholi või suitsu. Kuid kõik need erandid ei muuda siiski seda, et ka alaealisel kodanikul on mõningad keelud, ta ei ole täielikult iseenda peremees. Üleüldiselt kehtivad kõigile siin maailmas võrdsed kohustused ja reeglid, millest tuleb kinnipidada hoolimata sellest, kas tahta või ei
Perekond kujundab algsed moraalnormid, tõekspidamised, aga need üldiselt elu jooksul muutuvad, kuna sõbrad mõjutavad ka algseid arusaamu elust. Kas kumbki pool mõjutab rohkem ja kui mõjutab, siis kuidas? Iga inimene vajab hoolivust oma igapäevasesse ellu. Ilma perekonna ja sõprade hoolivuseta kasvab noorukist välja kinnine, mõtlik, ennastsalgav isiksus, kes tihti ei leia endale kaaslast, kes täidaks selle, mis eelnevalt lapsepõlves on puudu jäänud. Mõnel lapsevanemal pole oma nooruki jaoks aega ja sagedasti tunneb nooruk sellepärast, et temast ei hoolita. Seejärel otsitakse hoolivust sõpradelt, kui on head ja hoolivad sõbrad, siis tihti peale aitavad sõbrad kõigega toime tulla ja proovivad noorukit arusaama panna,et iga vanem siiski hoolib oma lapsest. Juhul kui on halvad sõbrad, ei aita nad sind vaid annavad noorukile kas alkohoolset jooki või mõnuaineid ja ütlevad, et see aitab kõik korrakski unustada ja tunda ennast hästi ja nii lähevad
silmakirjalik inimene. Igal hommikul kogunes puhketuppa kindel seltskond niiöelda hommikukohvi nautima, kuhu kuulus ka minu rühma õpetaja. Ja vahel kestis see kohvitamine päris pikalt. Samal ajal pidin mina lapsi vastu võtma, kes tulid kella üheksaks lasteaeda. Päris mitmel korral soovisid lapsevanemad õpetajaga rääkida ja lihtsalt midagi küsida, kuid õpetajat polnud tol momendil rühmas. Mina, kui õpetaja abi, ei olnud päris kompetentne igale küsimusele vastama. Palusin lapsevanemal natukene oodata ja läksin kasvatajat kutsuma. Mõnikord sai ta lausa pahaseks, et teda selle ,,tähtsa" tegevuse juures segati. Juhtus ka nii, et planeeritud käelised tegevused lastega jäid tänu tema laiskusele tegemata. Need tuli siis teisel õpetajal ära teha kas siis õhtuses vahetuses või teisel päeval, kuna ka lapsevanemad tundsid huvi oma laste tehtud tööde vastu. Mõnikord see õpetaja ütles, et kuna ta on terve elu lastega tegelenud, siis ei viitsi enam nii
1-2 päeva, näidata ühiskonnale, et kõik eluaegsed ei ole nii ohtlikud, nad on piisavalt kaua kinni istunud, et oma elust järeldusi teha, sest igat inimest tuleb võtta individuaalselt ja anda lootust neile, kes seda väärivad. Kinnipeetav on arvestanud, et peale 20 aastat on ta natuke peale 50 aastat vana ja on võimalus vabaneda. Vangi soov on, et tema lapsed kasvaksid õiguskuulekateks riigikodanikeks. Samad unistused, mis igal lapsevanemal. Lapsed käiksid ujumas, muusikakoolis. Tema soov oli viibida teise lapse sünni juures, kuid viimasel hetkel see luba tühistati. Ta tahab näidata ühiskonnale, et eluaegsed kinnipeetavad ei ole nii ohtlikud. (Tegeleb legaalse äriga, millega toetab materiaalselt oma peret.) Kinnipeetavat toetab suur kogukond, sellepärast ongi sellel lool positiivne kuvand. Tähtis on tugeva pere olmasolu igas olukorras. Kunagi ei tohi kedagi maha kanda, kõik me teeme vigu
AÜ eriped II 08.04.2011 Eestis on seadusega tagatud tasuta kohustuslik põhiharidus ning võimalus õppida kodulähedases koolis. Koolil on omakorda ülesanne kaasata õpilased õppeprotsessi ja kohandada õpikeskkond selliseks, et iga õppija (sh erivajadusega) saab õppida ja oma võimeid maksimaalselt arendada. Kuna Eestis on lapsevanemal valikuvabadus otsustada, kas tema erivajadusega lapsele sobib paremini tavakool või erivajadusega laste kool, keskendun on lühikeses arutluses vaegnägijate õpetamise eripäradele tavakoolis. Alates 2009.aastast tegutseb Euroopa Sotsiaalfondi programmi "Õppenõustamissüsteemi arendamine" raames Tartu Emajõe Kooli Õppenõustamiskeskus, kus koostöös maakondlike keskustega pakutakse nõustamist nägemispuudega lastele ja õpilastele, nende vanematele ja pedagoogidele üle kogu Eesti.
mängib ikkagi põhilist rolli sõpruskond. Võib olla on vanemad lihtsalt liiga palju piiranud enda last ja ta ei ole kursis laias maailmas asetsevatest ohtudest ja pahedest. Ning kui nooruk ükskord saab priiks pere kaitseva tiiva alt, siis avastab alles enda jaoks maailma ja hakkab kõike valimatult järgi proovima, millest seni on ilma jäänud. Minu arvates on lapsele vajalik teatud vabadus. Mingi piiratus ja kontroll peab lapsevanemal siiski olema, aga pigem on ikkagi turvalisem lasta lapsel elu tundma õppida enda kõrvalt ja selgitusi jagada kui lasta võsukesel üksipäini kõike läbi proovida ja katsetada. Minu seisukoht on selline, et noored peavadki katsetama ja otsuseid ise tegema, nii leitaksegi kõige õigem tee tulevikku. Ja kui mõelda narkootikumide ja varguste suhet siis alati tuleb mõelda enne kui midagi teed, sest üks tegu viib teiseni ja lõpptulemus ei pruugi olla sugugi hea
Sinu vanematel on õigused ja kohustused, samuti nagu sinul on õigused ja kohustused. Õigused ja kohustused on omavahel tihedalt seotud. Näiteks on sinu eest hoolitsemine, sinu kasvatamine ja esindamine ning sinuga suhtlemine vanematele ühtaegu nii õigus kui ka kohustus. Sul on õigus olla kaitstud, kuid vanemate seisukohast tähendab see kohustust valvata su järele ja hoida sind ohtude eest (http://lasteombudsman.ee/et/laps/lapsevanema- oigused-ja-kohustused). Igal lapsevanemal on õigus ja kohustus last kasvatada ning lapse eest hoolt kanda. Vanemal ei ole lubatud sind ei kehaliselt, vaimselt ega hingeliselt halvasti kohelda ega jätta sind hooletusse. Ta ei tohi sinu vastu kasutada alandavaid kasvatusabinõusid. Tähendab, sinu kehaline karistamine ja solvamine ei ole lubatud. Hariduse andmisel on vanematel kohustus arvestada eelkõige sinu võimeid ja kalduvusi. Oskamatuse korral peab ta küsima abi õpetajalt või teiselt asjatundlikult inimeselt
9. Saavutage kokkulepe. Tagasiside peaks olema konstruktiivne ja arendav. Tagasiside on efektiivsemaks muutmisel: on seotud vastastikuselt aktsepteeritavate eesmärkide ja standarditega; on seotud ainult tegevusega, mille üle õpilane kontrolli omab. Kontrollige sagedasti, kas räägitu on arusaadav. Pärast vestlust Lasteaiaõpetaja ning lapsevanem kinnitavad oma allkirjaga arenguvestluse kokkuvõtte , näidates, et nad on kokkulepetest selgesti aru saanud. Lapsevanemal on õigus saada vestluse kokkuvõttest koopia. Nii lapsevanem kui lasteaiaõpetaja peavad kõik ettetulevad muudatused kokkulepitud eesmärkide täitmises läbi rääkima võimalikult operatiivselt nn miniarenguvestluste vormis. Arenguvestluse olulisemad teemad Lapse iseloom ja harjumused Laps ja lasteaed Laps ja kodu Probleemid seoses arenguvestlusega Arenguanalüüsi tabelid on subjektiivsed. Muukeelsed lapsed rühmas. Lapse sage puudumine.
Lapse heaolu (child well-being)- lapse hüveolu, õnnelikkus ning elukvaliteet, mis väljendub/peegeldub selles, kuivõrd on talle tagatud tema inim- ja kodanikuõigused, sotsiaalne õiglus ja kodanikuühiskonnas osalemine ;positiivne mõiste. Lapse heaolu tagavad kolm omavahel seotud võrdselt olulist süsteemi: *lapse arenguvajadused *vanemlikud oskuseid neid vajadusi tagada *perekondlikud ja keskkondlikud tegurid. Esmane vastutus lapse õiguste ja heaolu tagamisel on lapsevanemal või last kasvataval isikul. Heaolu saab jagada kolmeks valdkonnaks: 1. Individuaalne heaolu- see seisund eeldab sellist hetke, kus indiviidi kõik vajadused on rahuldatud (reaalsuses raske kajastada, kuna lisaks vajadustele on inimestel ka soovid, unelmad, tujud ja palju muid aspekte, mille kas olemasolu või puudumine heaolu taset mõjutab) 2.psühholoogiline heaolu 3. Sotsiaalne/kollektiivne heaolu- selle loob individuaalsete heaolude kooslus; erinevad sotsiaalsed
seega : diagnostiline, mitte selektiivne hindamine, ehk teisisõnu- lapse arengu jälgimine on oluline selleks, et mõista lapse isikupära, selgitada välja tema erivajadused ja neile paindlikult reageerida. Diagnostilise hindamine peaks tagama, et laste erivajadused määratletaks võimalikult vara, et laps saaks vajalikku professionaalset abi ja et tema koolitee algaks talle sobivates tingimustes. Teisalt, ka normaalse, probleemideta arengu puhul on õpetajal-kasvatajal- lapsevanemal oluline olla teadlik lapse aktuaalsest arengutasemest ( nendest oskustest, teadmistest, omadustest, mida ta juba omab), selleks et liikuda „lähima arengu tsoonis“ (Võgotski 1972), ehk teisisõnu- pakkuda talle tema poolt saavutatud tasemest veidi keerukamaid ülesandeid, mida ta küll iseseisvalt veel lahendada ei suuda, kuid mille lahendamiseks on ta juba võimeline ühises tegevuses täiskasvanu või suurema lapsega või neid jäljendades
reeglite alla, seda just eelkõige koduse kasvatuse puhul. Sest vaevalt lapsevanemad päevade kaupa raamatutes tuhnivad ja parimaid kasvatusmeetodeid otsivad ning neid siis oma lastel katsetata püüavad. Loomulikult on ka kirjandusel kasvatusprotsessis oma roll, aga siiski mina arvan, et kasvatus põhineb ennekõike oma kogemustel. Seepärast võibki kasvatustegevust võtta kui kunsti, mis ei põhine teaduslikel uurimustel. Igal lapsevanemal, on arvatavasti vaimusilmas mingisugune ettekujutus sellest, milline tema laps tulevikus võiks olla, kasvatusprotsessi käigus püüabki ta last selliseks vormida, just nagu kunstnik. Omaette kunst on olla ka heaks eeskujuks ning kasvatada laps ausaks, kuulekaks ja sallivaks teiste ühiskonna liikmete suhtes. Sellepärast ma arvan, et kasvatus on ka kunst, millega lapsevanemad ja õpetajad iga päev tegelevad.
Loomulikult ei ole see trend, vaid pigem indiviidi vabadus, mis annab võimaluse tegutseda vastavalt oma eelistusele, isikupärale ja kaasasündinud eripärale. Minevikku on jäänud paljude vasakukäeliste ebameeldivad läbielamised kooliajast. Kuuekümnendatel ja sellele eelnenud aastatel oli vasaku käega kirjutamine rangelt keelatud (Sovak 1968, 285; Laaksonen 1985, 9; Meyer 1998, 79). Naistekas Kuidas ise paremakäelisena lapsele igapäevatoiminguid õpetada? Paremakäelisel lapsevanemal saab üsna varakult selgeks, et vasakukäelisele lapsele tavapäraste toimingute õpetamine nõuab pisut rohkem pühendumist. Pükse jalga tõmmates hüppab ta tõenäoliselt vasakul jalal ja proovib esimesena paremat jalga säärest sisse lükata. Nööpide kinnipanekul on lihtsam toime tulla tüdrukutele mõeldud pluuside ja jakkidega, kuna seal paiknevad nööbid mugavamal poolel kui poiste riietel.
omanikule nende ohtlikust olukorrast. See on kohutav, et keegi ei ole juba midagi sellise asja kohta ette võtnud, kui see nii palju inimelusid on nõudnud. Kui midagi nii lihtsalt on nii suureks ohuks, siis kes teab, mis lihtne asi võib veel olla ohuks, kuid millest lihtsalt välja ei tehta. ARTIKKEL Alles see oli, kui Eestit vapustas lasteaias surma saanud lapse lugu. See annab tänini kõneainet kogu riigis. Kahtlemata on see traagiline. Ei kujuta ette, kui kohutav tunne võib olla lapsevanemal, kes läheb oma võsukele aeda järele ja ... Laste surm mänguväljakutel on siiski väga haruldane. Sellel nädalal jäi aga suurema tähelepanuta sünge uudis: kadunuks jäänud neiu surnukeha leiti katmata kaevust. 20aastane Kerli kukkus laupäeval Põlvamaal rohu sees raskesti märgatavasse, kaanega katmata kaevu ja uppus. Ta leiti esmaspäeval. Tegelikult peaksid praegu üürgama hakkama kõik häiresireenid. Sest sellised surmajuhtumid on muutunud süstemaatiliseks
Kuidas on sinu arvates tänapäeva noortel lood tekstis nimetatud põhiväärtustega? Põhjenda oma arvamust. Kahjuks pean ütlema, et tänapäeva noortel on väga puudu empaatiavõimest. Emotsionaalne intelligentsus on paljudel alla surutud, puuduvad eesmärgid ja siht. Lapsed. Tänapäeva noortel on raske olla õnnelik. Suure sotsiaalse pinge tõttu on lapsed tihti tüdinud ja väsinud, kodudes pole kedagi neid ära kuulamas. Leian, et igal lapsevanemal on kohustus leida lapse jaoks aega ja armastust ja alles siis on võimalik koostöös kooliga kasvatada ja harida.
Isapuhkuse kasutamisel pärast lapse sündi tuleb tööandajale esitada lapse nimi ja isikukood. Isapuhkuse tasu maksab teile tööandja, kes arvutab väljamakstava isapuhkuse tasu teie viimase kuue kuu keskmise töötasu alusel. Kui isa töötab mitme tööandja juures, saab ta võtta isapuhkust 10 tööpäeva samal ajaperioodil kõikide tööandjate juurest. Õppiva lapsevanema õigused: Akadeemiline õppepuhkus. Kõrg- või kutsekoolis õppival lapsevanemal on võimalik kasutada akadeemilist õppepuhkust. Selle saamiseks tuleb pöörduda avaldusega kooli poole. Õppelaenu tagasimaksmise peatumine. Kuni kolmeaastase lapse ühel vanemal on õigus saada õppelaenu puhkust kuni lapse kolmeaastaseks saamiseni. Puhkust saanud vanem ei pea tasuma makseid. Intressid selle aja eest tasub riik. Maksepuhkuse taotlemiseks tuleb vastava avaldusega pöörduda laenu andnud panga poole. Õppelaenude kustutamine
möödudes. Arvan, et selline olukord võib kaasa tuua hiljem suure pettumuse, kui lõpuks jõutakse selgusele, et tegemist pole pelgalt ajutise nähuga. Religioossetes perekondades pöördutakse Jumala poole ning palvetatakse, et Jumal aitaks lapsel muutuda tagasi ,,normaalseks" ning leiaks oma õige tee tagasi. Tihti ollakse segaduses kirikus õpituga, sest homoseksuaalsus on Piibli järgi patt, kuid jällegi oma last on loodud armastama tingimusteta. Kuidas peaks siis toimima? Kas siis lapsevanemal lasub kohustus olla usu poolt ja hüljata oma järglane või öelda lahti oma religioossetest põhimõtetest. Üsna tavaline on ka vanematel häbi tundmine, kas siis sugulaste, kolleegide, naabrite või sõprade ees ning pettumuse tunne, sest lapsevanematest ei saa kunagi vanavanemad ning enne on oldud ootuses, et nende järglane abiellub siiski vastassoost inimesega nagu nende arvates oleks tavaline ja aktsepteeritav. Siiski vaid mõningates riikides on seaduslik
koolis, õpetaja või kooli vahetus, uued sõbrad, lapse haigused, abielulahutus peres jne. Kuidas saaks tulla toime lapsevanem oma hüperaktiivse lapsega? 1. Viha vastu võitlemine - last tuleks kuulata, veeta võimalikult palju aega lapsega koos, jutustada oma lapsepõlvest, pahandustest, õnnetustest. Kui peres on mitu last,siis tuleks jaotada aeg nii, et tähele panu jaguks igale lapsele eraldi. Kindlasti tuleks lapsevanemal ennast jälgida, et kuidas ise ta käitub stressi ajal. See, kelle peale viha valatakse, ei pruugi olla üldse viha põhjuseks, lihtsalt kantakse üle. Mida kauem laps näeb agressiivsust, seda kauem kestab vägivald. Agressiivsust võivad põhjustada ka peresuhted. Näiteks vanemate lahutus, siis nagu laps mõtleb, et kui on paha , siis ei saa ema temaga hakkama ja isa tuleb tagasi või laps tunneb, et on süüdi vanemate lahutuses. 2
Arvatavasti see nii on ka,kuna varem hoidsid lapsi ema tööl oleku ajal kas naabri memmed või vanevanemad aga tänapäeval antakse lapsele ka see vabadus et oleks üksipäini ja otsiks ise endale tegevust.Kas siis arvutis õues ringi luusides ja kõikvõimalike asjadega igavust peletades.Varem oli lastel kohustused abistades täiskasvanuid aiatöödega,heinatöödega ja saades selle eest raha.Tänapäeval saab laps raha ka selle eest,et lapsevanemal pole aega lapsega tegelemiseks ja siis makstakse laps lihtsalt kinni.Tänapäeval hakkab vist vabakasvatus natuke taganema sest saadakse aru,et laps vajab reegleid,kombeid ,kohustusi ja piiranguid.Ja olen sellega vägagi ühel meelel kuna omal ajal puudusid minu lapsepõlves kohustused ja piirangud aga sõbrannadel olid siis kohati tahtsin,et ka minul oleks piirangud,kuna seeläbi tunneks,et minust hoolitakse. Lapsele on lausa karistuseks kui temaga ei tegeleta.Aga samas arvan, et suur viga
sõita. Kuigi seaduse ees ma ei ole lapse eest vastutav. Samas oli ,,õde" kaks päeva varem tagaotsitavaks kuulutatud. Kes siis lõpuks täidab vanemale usaldatud kohustust kaitsta ja tagada lapse huve? Ei saa naiivselt eeldada, et nooruk täidaks konventsiooni, kui vanemgi seda ei tee. Minu ,,väike õde" oli see, kes ei pidanud ühtegi lapsele ettenähtud kohustust täitmisväärseks. Mida ma teda tundma õppides ei saanud ka ette heita, sest nii palju kui on lapsel kohustusi, on neid ka lapsevanemal tema ees. Tugiisiku eesmärgiks oli tegelikult lapsega kohtuda ning leida talle meelepärast tegevust. Näidata noorele, et teistmoodi on ka võimalik elada. Olingi olukorras, kus lapsevanem eeldas minult seda, et minuga kohtumise järel saab tema tütrest taas tubli õppur ja sõnakuulelik noor tütarlaps. Oli olukordi, kus tundus, et tema möödalaskmised pidin siluma mina. Mõistsin kuude möödudes, et valukoht polnud laps, vaid tema ema, kes jäikade reeglitega majandades lapsel
vaegkuuljatega ja nägijatega, lisa kvalifikatsiooni omandamist kolme aasta jooksul. 14 4. VANEMATE KAASAMINE Perekonnad, kus kasvavad erivajadustega lapsed, seisavad sageli silmitsi sarnaste probleemide ja katsumustega. Näiteks peavad nad tegelema laste haridust puudutavate küsimustega, erinevate teenuste võimalustega, teraapiate ja muu sellisega. Lapsevanemal on suur roll oma lapse haridustee kvaliteedis ning seetõttu on neil õigus esitada oma seisukoht selles osas. Vanemad saavad abi paljudest erinevatest asutustest, kes jagavad nõuandeid hariduslike erivajaduste (HEV) asjus. Abi saamine Kui lapsevanem ei ole rahul kooli poolt pakutavaga, tuleb esmalt konsulteerida HEV koordinaatoriga või kooli personaliga. On loomulik, et mõnikord tekib kahe osapoole vahel arusaamatusi, seega on koostöö lapse kooliga väga oluline
Vahetunni ajal puhatakse, käiakse tualetis ja suheldakse sõpradega. Kus lapsed vahetunni ajal on, sõltub koolist. Mõnel pool on võimalus minna õue, mõnes koolis on ruumid, kus saab mänge mängida. Vahetunni ajal koolimajas ei joosta, sest nii on õnnetused kerged juhtuma. 49 1.11. Õpikud ja töövihikud Põhikoolis annab õpikud ja töövihikud lapsele kool. Gümnaasiumis tuleb osa õpikuid ja töövihikud osta lapsevanemal. Õpikutele peab ümber panema ümbrispaberi või kilekaaned, et need paremini säiliksid. Kevadel annab laps õpikud koolile tagasi, et järgmisel sügisel saaks neid kasutada juba uus õpilane. Juhul kui õpik muutub kasutuskõlbmatuks või kaob ära, peab lapsevanem selle koolile hüvitama. Õppetööks vajalikud vihikud ja muud lisamaterjalid tuleb tavaliselt lapsevanemal endal osta. Tavapäraselt on iga aine jaoks eraldi vihik, kuhu õpilane kirjutab selles tunnis tehtavaid
põnevaid tegevusi, sest õhtul kodus räägib palju huvitavatest asjadest, mis lasteaias päeva jooksul tehtud on. Vanem räägib, et on kodukorra ka enam-vähem lasteaiaga ühtlustanud (söögiajad, lõunauinak jms). kodus tegelevad kõik pereliikmed antud lapsega – isa käib temaga ujumas, vend käib temaga rattaga sõitmas, ema tahab ta aidata köögis. Kodus meeldib talle palju aega koos vennaga veeta, kes on 13 aastane, nad kuulavad koos palju muusikat, tantsivad. Lapsevanemal huvi lapse sõprade ja käitumise vastu lasteaias. Õpetaja: laps on tõesti energiline. Leiab kiirest sõpru, ka selliseid, kes loomult rahulikud, leiab alati endale tegevust. Tundub, et tal pole kunagi igav. Talle meeldib muusika, laulmine ja erinevad pillid. Talle ei meeldi eriti istuvad tegevused (pusled, joonistamine), tüdineb kiiresti. Probleeme pole olnud. Kui, siis mõningad väikesed arusaamatused, kuid nendel on lapsed ise ka lahenduse leidnud, õpetaja pole pidanud sekkuma.
kõrvalejäämisohus õppijate täielikku osalust ja võimalusi oma potentsiaali realiseerida. Kaasamine puudutab laiemat õppijate ringi kui selgelt määratletud hariduslike erivajadustega õppijaid. Ei piisa üksnes juurdepääsust tavaharidussüsteemile. Osalus tähendab seda, et õppijad on kaasatud õppetegevusse neile tähenduslikul viisil. Osaluse laiendamiseks on esmatähtis positiivsete hoiakute kujundamine (õpetajad, õppijad, lapsevanemad). Tulles tagasi selle juurde, et lapsevanemal on seaduslikult õigus otsustada selle üle, kas tema erivajadusega lapsele sobib paremini tavakool või erivajadusega laste kool, tuleb kindlasti erilist tähelepanu pöörata sellele, mis on lapsele parem. Kuigi tavakool võib olla kodule lähemal ning toob endaga kaasa mitmeid plusse erivajadustega laste kooli ees, on ka tavakoolil negatiivseid külgi HEV õppurile. Tavakooli plussid: Tavakoole leidub igas riigis rohkem.
tulekuks rohkem aega. Aga juba kõigeks selleks on vaja vähemalt keskklassist vanemate olemasolu, sest tihtipeale on sellistes koolides sisse seatud õppemaks, mis paneb paljudele vanematele rahalised piirid ette ning vanemate teadlikkust hariduse väärtusest. Oleks väga kasulik, kui inimene saaks juba varakus eas tegeleda mitmesuguste huvidega, et silmaring laieneks. Ka see nõuab vanematelt teatud rahalist kulu, olenevalt huvialaringist, võivad need maksta palju. Kui lapsevanemal on mitu last kasvatada nagu jällegi minu enda peres, siis kokku kujuneb üpriski kopsakas summa. (6.) Et saada tulevikus edukaks, ei piisa ainult koolipingi nühkimisest. Tuleb teha tööd ja näha vaeva. Peaksin tegelema kooli kõrvalt kindlasti oma huvidega- nii sportlike kui ka vaimsete. Peaksin õppima olema iseseisev. Et saada edukaks tuleb end ümbritseda inimestega, kes inspireerivad sind, tuleb endasse uskuda, ei tohi teha karjääri karjääri pärast (7.)
Kodu vajab kõigi pereliikmete pidevat koostööd ainult siis püsib ta igavesti. Meeldivad mälestused kodunt tekitavad igatsust ning sinna igatsetakse tagasi minna ka aastate möödudes. Sellises kodus kasvanuna on kerge luua enda peret ja rajada kodu, sest eeskujuks on lapsepõlvekodu turvaline mudel, mida tasub järgida Lapsevanemad peavad seadma normid, millisena nad tahavad oma perekonda näha, millised väärtused peaksid peres valitsema ja kuidas üksteist kohelda. Lapsevanemal tuleb vaeva näha selle nimel, et tekiks perekondlik ühtekuuluvus. Jälgides vanemaid, õpib laps, kuidas käituda, end väljendada, tundeid näidata ja konflikte lahendada. Laps teeb seda, mida lapsevanem ees teeb ja õpib rohkem läbi vaatlemise kui korraldusi kuulates. On väga tähtis, et täiskasvanud teeksid perekonnas omavahel koostööd ja näitaksid välja vastastikust austust ja armastust. Perekonna suhted kui eeldused edukaks eluks
mõistetavas vormis esitada. Kui laps ise info otsimisega tegeleb, ei suuda ta üldistada ega konkretiseerida nii nagu seda teeks täiskasvanu. Samuti võib laps kokku puutuda informatsiooniga, mis on sisult vale või kõlvatu ning keegi ei saa teda selle informatsiooni omandamisel takistada. Siin võib paralleeli tuua televisooniga, kus sarnaselt Internetile võib leida kõlvatu ning vägivaldse sisuga programme, kuid kus siiski on lapsevanemal võimalik selle edastamist lapsele kontrollida. Meedia mõju on üldjoontes kahesugune. Ühelt poolt kannavad massiteabevahendid endas üldkultuurilist teavet ja vajaliku informatsiooni ning mõjutavad arengut positiivselt. Teisalt sisaldab meedia rohkelt vägivalda, kuritegevust, ebaeetilisust ja seksuaalset lõtvust, mida lapsed veel kriitiliselt hinnata ei suuda. Üks peamisi probleeme ongi see, et moraalselt,
osutamiseks hooldekodus, hooldushaiglas, eriarstiabiteenuse (voodipäevatasu, visiiditasu jms) kulude osaliseks kompenseerimiseks. Toetus puudega inimestele – makstakse puudega seotud abivahendite võimaldamiseks ja eluaseme kohandamiseks puudest tingitud takistuste vähendamiseks. Sissetulekust sõltumatud linnaeelarvelised sotsiaaltoetused Sünnitoetus – õigus saada ühel Haapsalu linnas alaliselt elaval lapsevanemal tingimusel, et laps ja lapsevanem on avalduse esitamise hetkel kantud rahvastikuregistrisse Haapsalu linna elanikuna. Sünnitoetust makstakse kahes osas: 50% toetusest pärast lapse sündi ja 50% toetusest pärast lapse aastaseks saamist. Avaldus toetuse väljamaksmiseks tuleb esitada kolme kuu jooksul pärast lapse sündi ja kolme kuu jooksul pärast lapse aastaseks saamist. Sünnitoetuse suurus on 400 eurot.
igavesed õpetajad ja nõustajad. Mäng võib samuti aidat vanemal ja lapsel oma vahel paremaid suhteid luua, kuna lapsed on üldiselt kiindunud emasse ja isa jääb tihti kõrvale. Kuid kui isaga koos olles tehakse vahvaid ja lõbusaid tegemisi siis kasvab laps teadmisega,et ka isaga on lõbus ja tema peale võib loota. See kogemus on minul endal, kuna oma terve lapsepõlve veetsin koos isaga tema töökojas. Siiamaani on mul isaga eriline suhe ja mõistmine, millest teised aru ei saa. Lapsevanemal on kohustus oma lapsi toetada nii mängulises kui kasvatuslikus mõttes, ja mis oleks parem kui neid kahte asja oma vahel seostada. Sest ei ole just palju inimesi kellele meeldiks teiste targutamist kuulata ja seal samas midagi õppida , kui aga asjasse on segatud lõbu siis on ka õppimisest suurem rõõm. LAPSE VÄLJENDUS VAJADUS Lapse jaoks on mäng oluline väljendus vahend. Mäng arendab keelelist, füüsilist ja psüühilist poolt.
nõrkadest ja tugevatest külgedest ning aduda tundeid. Juba lapsena kipuvad sellised lapsed olema enesekesksed, see ongi üks esimesi tunnusjooni. Hiljem oskavad nad seada endale kindlaid eesmärke ning neid ka saavutada. Naturalistlik andekus on suunatud väljapoole ja tähendab võimet eristada elusobjekte. Juba varases eas tunnevad lapsed sügavat huvi loomade, lindude, taimede, putukate ja kivimite vastu. VÕIMALIKUD PROBLEEMID JA LAHENDUSED. Lapsevanemal on vaja panna tähele ebatavalise ande varajast avaldumist, püüda leida oma lapse tugevad küljed, mitte heita meelt, kui tema laps on sõbranna omaga võrreldes masendavalt keskpärane või sootuks vähem arenenud. Kõik, kes on kokku puutunud andekate lastega teavad, ühelt poolt on nad kerged lapsed. Veidi lähemal läbikäimisel selgub, et nad on hoopis haprad lapsed, kellele on kerge liiga teha. Kõige tihedamini võivad esineda murekohad väljaspool kodu olgu selleks kohaks kas kool
Seega, kui nemad omal ajal vaatasid 18-19 aastaseid poise, nendega suhtes olid ning võibolla isegi voodielu elasid, ei olnud see siis karistatav, nad tegid oma enda valikuid. Ning ütleme kui 15 aastane hakkab 17 aastasega käima ning vanem pool saab paari kuu pärast 18, kas ta peaks siis oma paarilise maha jätma, sest seaduses on määratud vanuse alam pool vaid 16? Ning kui isegi kool ja riik ei peaks eetiliseks nii noorte seksuaalõpet, siis tuleks oma panus teha igal lapsevanemal, ning seletada oma maimukestele millega nad tegelevad ja kas see on normaalne sellises vanuses või ei. Kasutatud materjal : http://www.eetika.ee/seksuaaleetika ning näited oma peast, enamus teksti ise kirjutatud.
Kui me ei õpi lugema nende ärevust väljendavaid signaale, siis muutuvad need aina valjemaks ja äärmuslikumaks, kuni nad oma sõnumi meile edastavad ja meid seda mõistma panevad. Alla viieaastase lapse või isegi mitme lapse puhul ainuke lapsevanem olla on uskumatult raske ning paneb proovile ka pühaku kannatuse. Nende jaoks, kes pühakuteni ei küüni, on see lihtsalt stressi tekitav. Sellises vanuses laste vajadustel ei tule lõppu alates ärakamisest ja lõpetades tuttujäämisega. Lapsevanemal tuleb seega ka leiutada viise, kuidas dusi all käia, helistada, kodu koristada ja isegi tualetti minna ning sellest saab igapäevane probleem alates ajast, mil nad roomama hakkavad. On suur hulk vanemaid, kes on täpselt samas olukorras. Asja lähemalt uurides on tegelikult palju erinevaid võimalusi, nagu näiteks lastesõimed ja põngerjate rühmad, mis maksavad vähe või üldse mitte midagi. Need on kohad, kus on võimalus suhelda teiste samasugeses olukorras olevate
21a. 1 40.a. 1 Ükskõik, mis vanuses 5 Piiranguid ei tohiks olla 6 Siis kui tekib vajadus 1 Suguelu alguses 1 1.rasedus on võimalik 1 13 Tabel nr. 5 Tabel nr.6 Kas alaealiste puhul tuleks otsus langetada lapsevanemal? Jah 14 Ei 26 Osaliselt 2 Otsuses tuleks kaasata nii alaealine, vanemad kui ka nõustajad 1 14 Tabel nr.7 Kas oled teinud aborti? Ei 43
Andekad lapsed hakkavad kaks-kolm kuud eakaaslastest varem istuma, roomama, kõndima. Sageli kuulub igasuguse andekuse juurde suurepärane huumoritaju, väga hea mälu ja nutikad lahendused. Enamasti hakkavad andekad lapsed lugema juba neljandaks eluaastaks. Andeka lapse tunneb teiste seast ära ka terase pilgu ja iseteadliku oleku järgi. http://paikeselapsed.kolhoos.ee/stories/storyReader$121 7 4. Mida lapsevanemad peavad tegema? Lapsevanemal on vaja panna tähele ebatavalise ande varast avaldumist, püüda leida oma lapse tugevad küljed, mitte heita meelt, kui tema laps on sõbranna omaga võrreldes masendavalt keskpärane või sootuks vähem arenenud. Mida teha annete tundmaõppimiseks? Tuleb teha vaatlusi juba imikueast alates. Soovitatav on ka märkmete tegemine lapse arengu kohta. Hiljem võivad need andmed kasulikud olla koostöös lasteaia- ja kooliõpetajatega ning psühholoogiga.
Praegu on valikud niivõrd suured, et õpetajal on valida 3-4 õpiku vahel ühe klassi jaoks. Palun analüüsige e-kooli kasutuselevõtuga kaasnevaid võite ja kaotusi Eesti koolisüsteemis. Kuna kogu ühiskond internetiseerub on see ka hariduses möödapääsmatu. Oluline võit e-kooli kasutuselevõtuga on kindlasti efektiivsemaks muutunud kooli ja kodu vaheline koostöö. Lapse hinded, kodused tööd, märkused ja puudumised on lapsevanemale nähtavad igal ajal igas kohas. Sellega on lapsevanemal tänu e-koolile palju parem ülevaade lapse koolielust, kui paberpäeviku puhul. Klassijuhataja seisukohalt plussid kindlasti see, et iga õpilase kohta saab väga täpset infot, nii puudumiste, hinnete, märkuste kohta. Lihtne infoedastamine lapsevanematega on kindlasti aega kokkuhoidvam, kui korraldada pidevalt näost-näkku kokkusaamisi. Ma arvan, et e- koolile kulub vähem aega, kui sama infot sisaldava pabermajanduse täitmisega.
Iseenesestmõistetavalt peab kindlad piirkonnad tabuks tegema, nt. televiisori või stereoseadme juures. (Neuhaus 2001:126) Kooselu hüperaktiivse lapsega nõuab suurt energiat. Vanematel on vaja toime tulla nii lapse käitumisega kui ka selle käigus tekkivate iseenese tunnetega. Vanemad tunnevad sageli, et ei suuda oma lapse käitumist ohjata ja tunnevad end seetõttu süüdi. Tekkinud käitumisprobleemide korrigeerimisel on lapsevanemal oluline ja tähtis roll. (Roomeldi jt 2003:32). Igapäeva toimetustega hakkama saamiseks vajavad hüperaktiivsed lapsed rohkem aega, neile peaks oma tegemiste juures jätma piisava ajavaru. Tore, kui peres on vanemate vahel üksmeel nende nõudmiste osas, mida lapsele esitatakse. Hüperaktiivse lapsega peredes tuleb vanematel lapse kasvatamise teemadel omavahel palju rääkida ja diskuteerida, et jõuda mõlemat poolt rahuldavale kompromissile. (Roomeldi jt 2003:35).
moodustavad tema sotsiaalse võrgustiku, milles eriti tähtsad inimesed on lasteaia töötajad. Lasteaia võtmeisikuks on õpetaja. Õpetaja isikul on suur roll selles, millised väärtushinnangud ja teadmised kujunevad lastel. Õpetaja isiklik eeskuju on nii lastele kui ka lapsevanematele suure tähtsusega, samuti õpetaja suutlikkus oma tööd kvaliteetselt ja lapsest lähtuvalt teha. Oleme ja elama infoühiskonnas. Teavet laste kasvatamise ja arendamise kohta on rohkesti. Lapsevanemal on aga sageli raske selle hulgast leida oma lapse jaoks see kõige vajalikum. Lasteaiaõpetajate abiga on vanematel võimalik ammutada sellest infost just seda, mida igal konkreetsel juhul on vaja. Lapsevanem arvestab õpetaja arvamuste ja nõuannetega aga vaid siis, kui nende vahel on usaldus ja üksteisemõistmine. Lasteaia kasvatuse eesmärgiks on kodu toetamine ja kaasa aitamine lapse arengule. Väga oluline on, et lasteaed tunnustaks perekonna
Töötajateks on nii oma autoga inimesed, kes saavad ise valida mis päevadel töötada ja ka täiskohaga töötajad, kellel on firmaauto. Äriidee Suur õde/vend on taksofirma, mille eesmärgiks on transportida laps turvaliselt punktist A punkti B, sealjuures lapsega sõbralikult vesteldes tema päevast ja tegemistest. Kliendi probleem Lapsevanematel ei ole aega lapsi koolist, lasteaiast, trennist jne tuua/viia ning bussid ei sõida läbi sobivatest kohtadest või sobivatel kellaaegadel. Lapsevanemal väikelapsega on vaja taksoteenust, kuid puudub turvatooliga takso. Pakutav lahendus Võimalus tellida oma lapsele takso, kus taksojuhtideks on sõbralikud noored inimesed, kes lastega jutustavad ja küsivad nende päeva kohta. Nad viivad lapsed sihtkohta jõudes ka majja sisse (nt lasteaeda) või siis jälgivad, et nad jõuaks soovitud kohta ise sisse. Olemas on ka väikelastele mõeldud varustus.
ümbritsevat maailma. Inimese käitumist mõjutab see, kuidas ta tajub ümbritsevat maailma, teisi inimesi, iseennast. Sageli leiame end imestamas selle üle, miks üks või teine inimene teatud olukorras just nii käitub? Meie ise oleksime hoopis teisiti talitanud! Probleem on selles, et inimesed tajuvad maailma erinevalt. Näiteks ühele ja samale olukorrale võib erinev tõlgendus olla autojuhil ja politseinikul, õpetajal ja õpilasel, lapsel ja lapsevanemal. Seda aitab selgitada taju valivuse mõiste. Iga päev ümbritseb meid väga palju informatsiooni. Kõike seda vastu võtta pole võimalik ega vajalik. Sellepärast teeb inimene valiku ja seda talle ainuomaste tegurite mõjul. Taju valivuseks on protsess, kus inimene valib talle ümbritsevast maailmast ainult temale sobiva, omase ja informatsiooni. Taju valivust mõjutavad sisemised ja välised faktorid.
tähtpäevad, mil tarbitakse lapse juuresolekul alkoholi. 3. Kas tarbite alkoholi laste juuresolekul? Paljud lapsevanemad tarbivad alkoholi laste juuresolekul. See on halb, sest laste uudishimu alkoholi kohta suureneb, tahtmine ise teada, mis maitsega antud jook on. Tekib arvamus, et selline käitumine laste juuresolekul on normaalne. 2 isikut ütles, et vahel tuleb ette. Enim tarvitatakse üritustel ja tähtpäevadel laste juuresolekul. 4. Milline on Teie laste juurdepääs alkoholile? 7 lapsevanemal 19nest on vaba juurdepääs alkoholile millest võib alguse saada lapse esimene kokkupuude alkoholiga, kasvõi salaja. Paljud pered hoiavad alkoholi baarikapis tähtsamateks sündmusteks. Kui lastele on läbiviidud korralik kasvatustöö, siis lapsel ei teki kiusatust võtta baarikapist alkoholi ja seda tarbida - igal juhul on see variant parem kui salaja nurga taga alkoholi tarvitada. 5. Kas olete oma lapsega/lastega rääkinud alkoholi kahjulikkusest?
näiteks referaate, esseesid jms, veidi surfates leiab palju kasulikku materjali. Tänapäeval on interneti kasutajaskonna juures näha noorenemistendentsi. Kui võrrelda tänapäeva lapsi 50- 60ndatel sündinutega, siis on näha, et praegu on lapsed enam informeeritud tarbijad, tunnevad kaubamärke, mis aga ei tähenda, et ta kohe teadlik tarbija on. Tänapäeval on internet väga kasulik ja mugav töövahend. Üha enam koole on läinud e-kooli süsteemi, mis võimaldab lapsevanemal kodus lapse õpitulemusi, käitumisi ja kõike kooliga seonduvat jälgida. E-kooli võimalus kaotab ära tüütu kooli helistamise või vastupidi, õpetaja ei pea iga halva hinde pärast koju helistama, kõik on internetis vastavas süsteemis näha. Isegi lastevanemate koosoleku kutsed on olemas. Internet pole kasulik mitte vaid põhi-ja keskkoolis vaid ka kõrgkoolis. Kõik vajalikud õppematerjalid on üles riputatud ning õpilastele kättesaadav. Kogu info loengute ja
8. Kodukord Laps tuleb hommikul lasteaeda puhanuna, puhtalt riietatuna ja kõiki kohalolijaid tervitades. Laps siseneb lasteaeda ja lahkub lasteaiast oma rühma uksest. Hommikul annab lapsevanem (või lapsevanema poolt volitatud isik: vanaema, vanaisa, onu, tädi vm.) lapse isiklikult üle õpetajale või õpetaja abile. Juhul kui laps (kehtib vaid koolieelikute kohta) saabub hommikul või lahkub õhtul ilma täiskasvanud saatjata, tuleb lapsevanemal esitada sellekohane avaldus juhatajale. Kord nädalas külastab lapsevanem rühma, et tunda huvi lapse tegemiste vastu. Soovitatav on laps tuua lasteaeda hommikusöögiks, kuid kindlasti hiljemalt kell 8.45, mil algavad õppe-kasvatustegevused. Rühmaõpetajal on õigus mitte vastu võtta last, kellel on silmnähtavad haiguse tunnused (lööve, palavik, silmapõletik, tugev nohu ja köha) või kui laps vajab medikamente või kui ta ei tohi õue minna
Vanema õigus otsustada lapsega seonduvaid küsimusi on osa tema õigusest last kasvatada. Näiteks on vanemal õigus otsustada ehk valida lapsele lasteaeda, kooli ja huviringe. Samas ei või vanem teha otsuseid, mis on vastuolus lapse huvide ja õigustega. Lapse võime ja vajadus iseseisvalt ning vastutusvõimeliselt tegutseda pidevalt suureneb. Vanemad peaksid arengutasemest lähtuvalt arutama lapsega tema hooldus- kui kasvatusküsimusi. 4. Õigus last esindada Lapsevanemal on õigus lapse eest hoolitseda. Sellest tulenevalt tohib vanem teha lapse eest teatud otsuseid ja teda esindada. Laps ei pruugi olla oma väheste kogemuste, teadmiste ja oskuste tõttu küps langetama kõiki otsuseid iseseisvalt, mistõttu vajad vanema abi. Lastele on seatud piirangud iseseisvalt otsustada selleks, et kaitsta neid täiskasvanute eest, kes võiksid nende teadmatust ära kasutada ning seeläbi neile ebameeldivaid tagajärgi kaasa tuua.
10 et see strateegia võib saada alalisemaks enam kui raske lugemine. Düslektikutest õpilastele tuleks selgitada, et lugemise juhendid ja selgitused enne ülesande alustamist on tähtsad edukaks lugemiseks. Alati tuleks enne töölehtede täitmist ette lugeda ka suuliselt juhendid ja selgitused õpilastele. (Anderson, 2003, 12) Õppimise vajadus Beebid sünnivad vajadusega aru saada ja mõista, mis toimub nende ümber. Lapsevanemal on võimalik stimuleerida lapse õppimise himu tagades turvalise keskkonna, kus on värvid, kujundid, helid ja tekstuur, mida avastada. Lapsi saab julgustada õppima jagades kogemusi, nimetades asju, mida laps näeb ja näidates välja headmeelt avastuste üle. Sellised jagamise momendid on ideaalsed raamatute tudvustamiseks, mis on tehtud riidest ning milles on suured tähed. ( Atlas, J. 2008). Kirjandus keskkonnas
HOOLDUSÕIGUSED Järgmisena on juttu hooldusõigusest ja selle alaliikidest. Vanemal on õigus ja kohustus hoolitseda oma alaealise lapse eest. See tähendab, et vanemal on hooldusõigus. Hooldusõigus jaguneb isikuhooldusõiguseks ja varahooldusõiguseks. Isikuhooldusõigus (PKS §-d 124–126) tähendab vanematele kohustust ja õigust last kasvatada, tema järele valvata, määrata tema viibimiskoht ning hoolitseda muul viisil igakülgselt tema heaolu eest. Isikuhooldusõigusega on lapsevanemal keelatud last vääriti kohelda kehaliselt, vaimselt ja hingeliselt ning kasutada tema suhtes teisi alandavaid kasvatusabinõusid. Last ei tohi ühelgi juhul kehaliselt karistada. Hariduse andmisel on vanematel kohustus arvestada eelkõige lapse võimeid ja kalduvusi. Oskamatuse korral on vanematel kohustus küsida abi õpetajalt või teistelt asjatundjatelt. Vanemal on isikuhooldusõigusest tulenevalt õigus määrata kolmandad
Kuna hoid asub küll kesklinnas aga maja taga on mets ja maja ees mänguväljak saame lastega viibida palju värskesõhus, on loodud tingimused kehaliseks tegevuseks nii õues kui siseruumides. Igakülgne füüsiline tegevus hoiab lapsed erksad, arendab nende loovust ja mängulisust läbi mille toimub füüsiline areng. Kui laps on jäänud haigeks on lapsevanemal õigus võtta lapsega hooldus leht ja jääda last koju põetama. Kindlasti ei tohi viia haiget last kollektiivi, seda juba sellepärast, et lapsel on väga väsitav ja raske teha kaasa lasteaias ette antud päevakava. Haigele lapsele tuleb anda võimalikult palju rahu, temaga tuleb väga leebelt käituda ja mitte sattuda paanikasse.
konkreetseks käitumiseks, mistõttu iseloomult on nad õiguse rakendamise aktid. Näiteks kohtuotsused, ametisse nimetamised või ametist vabastamise käskkirjad, autasustamise või armuandmise otsused ja üksikaktid. 4. Õigussuhte tunnused (Õigusõpetus, lk. 79 - 81) Õigussuhe on inimestevaheline seos (erinevalt teistest sots suhetest), mis tuleneb õigusnormist. Tunnused: Imperaktiivne riigi poolt kehtestatud (nt lapsevanemal eluaegne kohustust lapse ees, lapsel tekib hoolitsuskohustus oma vanema eest, mil vanem enam ise hakkama ei saa) Suhte keskmes õigused ja kohustused riigi ja kodaniku suhe ja isikutevaheline lepinguline side. Kohustused ja õigused objektiivsed (mis meile on antud) subjektiivsed (mis võivad tekkida). Säilimise tagab riik riik jälgib õigusnormide täitmist (õigussuhtest osavõtjatele antud õiguste realiseerimist ja neile pandud kohustuste täitmist)
annaabi.ee 
