Vajad kellegagi rääkida?
Küsi julgelt abi LasteAbi
Logi sisse

Mis, miks ja kuidas asendab lugemist? (0)

1 Hindamata
Punktid

Esitatud küsimused

  • Mis miks ja kuidas asendab lugemist?
  • Mis võib lugemist asendada?
Mis, miks ja kuidas asendab lugemist?
Lugemine on ainulaadne nähtus. Mõned ütlevad, et seda saab asendada , mõned aga ütlevad et mitte. Mina väidan aga, et on tegureid, mis võivad asendada lugemist, kuid lugemine ei tohi täiesti ära kaduda, sest see on meie igapäevaelu lahutamatu osa. Mis võib lugemist asendada? Toon näiteid iseenda elust, mis on mõjutanud minu enda lugemishuvi vähenemist. Näiteks teised huvid, nagu sport, tantsimine , muusika vms. Kui sa teed pidevalt trenni , siis paratamatult võib sul aega jääda üsna napiks. Sellele kaasa aitavad ka näiteks kodused tööd. Minu lugemist mõjutavad või peaaegu asendavad filmid. Siin on tegevus juba pakutud ja me saame seda lihtsalt jälgida. Kõik filmid ka ei sobi igale inimesele, näiteks mulle meeldivad fantaasia-ulme või armastusfilmid. Vahepeal ma olin nagu täielik kinomaan, vaatasin päevas 2-3 filmi (suvel). Raamatuid asevad ka sellised tegurid nagu sõbrad või poiss. Sa veedad nendega kogu oma vaba aja ja vahest isegi pühendud neile täielikult. Lugemine jääb väljapoole huve ja see tegelikult teeb kurvaks, kuna kunagi ma lugesin väga palju, aga siis tekkisisd mu ellu teised tegurid, kes või mis hakkasid seda mõjutama . Tegelikult lugemine ei tohi ja ei saa kaduda meie igapäevaelust. Näiteks kasvõi õpikud või ajalehed vms, mida me iga päev loeme. Kiri on arenenud juba väga pikka aega tagasi ja seda protessi ei ole võimalik peatada, küll aga võib see väheneda. Enamus noori tänapäeval ei armasta lugemist, nad pigem lebotaks kuskil diivanil teleka ees või istuks arvutis. Vanasti arvuteid polnud ja inimesed tegelesid hoopi teise asjadega, lugesid rohkem raamatuid, tegelesid käsitööga. Arvuti on sööbinud meie ühiskonda, facebook , twitter ja muud sellised suhtluvõrgud on igapäevaelu lahutamatu osa. Inimesed leivad , et see võib asendada nende lugemist, sest see tundub põnevam. On ka vahendeid, mis hõlbustavad või teevad lugemise põnevamaks. Näiteks e- luger . See näeb välja nagu tahtvelarvuti, ainult et see on lugemise jaoks, nagu raamat, ainult et seda ei saa lehitseda. Mõnede inimesed leiavad, et see on sobilikum lugemiseks. Mõnele inimesele lugemine ei sobigi. Ta õtleb, et kõik teised asjad tema elus asendavad hõlpsasti tema lugemist. Sellised inimesed ei loe raamatuid. Nad on vaevu läbi lugenud ka paar kohustuslikku raamatut, ma tunen inimest, kes on mulle ka väitnud, et ta pole ühtegi raamatut oma elus lõpuni läbi lugenud. Tegelikult on mul üsna kahju sellistest inimestest, sest minu arust lugemine on ühes või teises mõttes asendamatu, kuna see avardab silmaringi, suurendab kujutlusvõime ja parandab kirjaoskamatuse, nii et soovitan südamest, lugege!
Mis-miks ja kuidas asendab lugemist #1 Mis-miks ja kuidas asendab lugemist #2
Punktid 50 punkti Autor soovib selle materjali allalaadimise eest saada 50 punkti.
Leheküljed ~ 2 lehte Lehekülgede arv dokumendis
Aeg2015-09-23 Kuupäev, millal dokument üles laeti
Allalaadimisi 1 laadimist Kokku alla laetud
Kommentaarid 0 arvamust Teiste kasutajate poolt lisatud kommentaarid
Autor Anastassia G Õppematerjali autor

Sarnased õppematerjalid

Uurimus Noored ja lugemine
13
doc

Uurimus Noored ja lugemine

40% ~100 Rohkem 30% 20% 10% 0% 7. kl 8. kl 9. kl Joonis 7. Raamatute hulk kodus 1.5. Õpilaste suhtumine lugemise tähtsusesse Ma küsisin õpilastelt, kas nad peavad lugemist tähtsaks. Ükski tüdruk ei vastanud, et nad ei pea lugemist tähtsaks. 26% poistest ei pea lugemist tähtsaks. Lugemine on vägagi tähtis. Need kes ikka loevad raamatuid need saavad aru ka lugemise tähtsusest ning peavad seda tähtsaks. Need, kes ei loe peaaegu üldse ei saa aru kui tähtis lugemine on ning ei pea lugemist üldse tähtsaks. Kõige vähem saavad lugemise tähtsusest aru 9. klassi poisid, kellest 38% ei pea lugemist tähtsaks. Kõige rohkem saavad lugemise tähtsusest aru 9

Eesti keel
Uurimistöö 5-9-klassi õpilaste lugemisharjumuste kohta
11
txt

Uurimistöö 5-9. klassi õpilaste lugemisharjumuste kohta

silme eest sihti saada võimalikult mitmekülgne ülevaade iga klassi kohta. Uurimistöö koosneb kahest peatükist. Esimeses peatükis antakse ülevaade noorte lugemusest, teises peatükis analüüsitakse lugemisharjumuste kohta läbiviidud küsitluse tulemusi. 1. Noorte lugemus Viimastel aastatel kostab õpetajate ja hariduselu pärast muretsejate suust üha sagedamini, et noored ei taha tänapäeval lugeda. Lugemise all peavad kurtjad silmas eelkõige ilukirjanduse lugemist, kuigi igapäevaselt loevad inimesed mitmel eesmärgil. Ka noored loevad uurimuste andmetel iga päev mitut liiki tekste, mis küll alati ei pruugi olla ilukirjandus. Lugedes kulgeb ainuüksi arvuti taga üsna suur osa koolijärgsest päevast. Seal veedab umbes kolmveerand koolilapsi kaks kuni neli tundi ja enam. Pooled õpilastest loevad arvutis peale vahetu kirjaliku suhtluse veel tekste nii mõnest neid ennast huvitavast valdkonnast kui ka õppimise eesmärgil ja jälgivad uudiseid

Kirjandus
TEKSTID-MIDA LOEVAD MINU EAKAASLASED
45
doc

TEKSTID, MIDA LOEVAD MINU EAKAASLASED

Sissejuhatus Meie ümber on palju tekste, aga ikkagi ütleme, et me ei loe. Nii väidab enamik noori. Sealjuures arvestavad nad ainult raamatutega, aga unustavad muu lugemisvara. On palju muid tekste, mida lugeda. Töö üks eesmärkidest ongi tõestada, et minu eakaaslased on lugejad. Ilma lugemisoskuseta ei ole võimalik elus hakkama saada. Töö autor püüab kõigepealt selgeks teha, milliseid tekste on olemas, mille jaoks neid vaja on ja kuidas tekste koostatakse. Selleks tuli süüvida erinevatesse tekstidesse ja viia end kurssi tekstiliikide ja -loomega. Sellepärast esineb uurimistöös palju tsiteerimist ja refereerimist. Seejärel antakse ülevaade lugemisest, selle olemusest ja tähenduslikkusest. Veenmaks, et lugemine on kasulik tegevus, naudingki. See saab alguse lapsepõlvest. Viimases osas tehakse Jõgeva Ühisgümnaasiumi 10.- 12. klasside õpilaste ankeetküsitluse kokkuvõte.

Eesti keel
Ülenurme Gümnaasiumi 10-ja12-klasside õpilaste lugemisharjumused
38
docx

Ülenurme Gümnaasiumi 10. ja12. klasside õpilaste lugemisharjumused

..........................................................................................................4 1.1 Varasemad uuringud.....................................................................................................4 1.2 Ajakirjandus..................................................................................................................4 1.3 Kohustuslik ja vabatahtlikult loetav kirjandus.............................................................5 1.4 Lugemist mõjutavad tegurid.........................................................................................6 2. Metoodika...........................................................................................................................7 2.1. Valim...........................................................................................................................7 2.2. Küsimustik..............................................................................................

Kirjandus ja ühiskond
luLUGEMISHARJUMUSED TALLINNA REAALKOOLI ERI VANUSES ÕPILASTE SEAS
59
pdf

luLUGEMISHARJUMUSED TALLINNA REAALKOOLI ERI VANUSES ÕPILASTE SEAS

Noorte lugemise teema on praegu väga aktuaalne, sest Interneti igapäevaellu tungimise tõttu loetakse üha vähem ja vähem raamatuid. Teema valikul on lähtutud sellest, et see pakuks huvi nii töö autorile kui ka laiemale üldsusele ning arendaks võimalikult palju uurimistöölaadsete kirjutiste koostamise oskust ­ tulevikus tuleb sarnaseid töid kindlasti veelgi teha. Tallinna Reaalkooli uurimistööde raames on varem mitmeid kordi uuritud mõne konkreetse klassi või vanuserühma lugemist, kuid seni on teenimatult tähelepanuta jäänud lugemisharjumuste muutumine vanusega. Et noorte vähese lugemishuvi põhjuste kohta ei ole võimalik järeldusi teha uurimata, kuidas lugemine vanusega muutub, siis ongi selle uurimistöö põhiliseks eesmärgiks seoste leidmine õpilaste vanuse ja lugemisharjumuste vahel. Võimalikult mitmekülgseid järeldusi teha soovides ei ole selles töös käsitletud mitte ainult raamatute, vaid ka ajalehtede ja ajakirjade,

Kirjandus
Kirjandi abi
10
doc

Kirjandi abi

..); kas laused pole liiga lühikesed või liiga pikad? Kas olen kindel kasutatud (võõr)sõnade / nimede ja näidete tähenduses ja kirjapildis? · Üle vaadata kirjavahemärgid; kui võimalik, kontrollida õigekirja (kahtluse korral pigem sõnastada lause ümber). Kontrollida taandridu. · Kirjutamise ajal jätta mustandisse ruumi paranduste tegemiseks! Kolmas lugemine: · Pärast teist lugemist pidada jälle 5 ­ 10 minutit pausi ­ siis lugeda üle terve töö järjest algusest lõpuni, enam parandusi tegemata. · Kui puhtandi kirjutamisel tuleb uus mõte / näide, mis näib kirjandisse sobivat, siis mitte mingil juhul kirjutada otse puhtandisse, vaid enne ikkagi mustandisse, nt lõppu ja siis vaadata, kas ja kuhu see mõte üldse sobib. · Kui pärast kolme lugemist enam midagi parandada ei leia, võib asuda puhtandit kirjutama.

Eesti keel
EESTI KEELE VÕÕRKEELENA ÕPPIMINE
18
docx

EESTI KEELE VÕÕRKEELENA ÕPPIMINE

võimalusi selle kasutamiseks. (Kleinschroth 2000: 224) Eesti keele õppimine on ka oluline, kui elad Eestis, sest ilma eesti keele valdamist ei saa töötada ega õppita. Mina valisin teema ,,Eesti keele võõrkeelena õppimine.Eesti keel välismaal", sest see puudutab minu erialad. Käesolev töö aitab mind paremini saada aru,kuidas saab kiiremini selgeks õppida eesti keelt ja ka vaadelda, kus kasutatakse eesti keelt välismaal. Töö eesmärgiks on uurida, kuidas saab paremini õppita eesti keelt, kui ta on Teile võõrkeel ja milliseid meetode saab õppimiseks kasutada. Samuti töö eesmärgiks on uurida, kus kasutatakse eesti keelt välismaal ja millised on nende maade elanike keeleoskused. Uurimistöö koosneb neljast osast. Esimeses osas vaadeldakse eesti keelt üldiselt. Selles osas vaadeldakse ka, kui hästi valdavat eesti keelt Eesti elanikud. Teises osas räägitakse eestlastest, kes elavad välismaal. Samas osas vaadeldakse

Eesti keel
Sinuhe
11
doc

Sinuhe

võiks praegu sinuga olla. ,,Mu hing mässas ja ma muutusin kurvameelseks." - See on kurb lause ning lugemise ajal läks hinge. Kolmas raamat ­ ,,Teeba kirg" ,,Kuu valgustas tema peast eemale hoidvaid kõrvu ja tema nägu, mis oli valuline ja ärev, otsekui oleks ta järgnenud millelegi, mida teised ei näinud" ­ Lihtsalt väga emotsionaalne lause. ,,Maailm meie ümber oli inimtühi." ­ See lause läks mulle tõesti väga hinge. Peale seda lugemist, hakkasin enda elus neid hetki tähele panema ning väärtustama. Näiteks draamaõpetuses teeme näidendit ning meil on armastus-stseen, kus poiss ja tüdruk üksteist tähele panevad ning vaatavad teineteist pikalt. Saalis oli vaikus ning ma kasutasin seda lauset: ,,kujutage ette, et maailm ümber teid on inimtühi", mainis ära ka et selle tsitaadi võtsin just sellest raamatust. Arvan, et seda võib tunda siis, kui sa oled koos inimesega,

Kultuur




Kommentaarid (0)

Kommentaarid sellele materjalile puuduvad. Ole esimene ja kommenteeri



Sellel veebilehel kasutatakse küpsiseid. Kasutamist jätkates nõustute küpsiste ja veebilehe üldtingimustega Nõustun