100 punkti
Autor soovib selle materjali allalaadimise eest saada 100 punkti.
~ 1 leht
Lehekülgede arv dokumendis
2014-12-09
Kuupäev, millal dokument üles laeti
7 laadimist
Kokku alla laetud
0 arvamust
Teiste kasutajate poolt lisatud kommentaarid
karolinsiimer
Õppematerjali autor
tegelema hakata, aga ei oska kusagilt otsast alustada. Meie arvates on vastus küsimusele "Mida teha?" väga lihtne: tuleb luua oma väitlusklubi ning hakata võimalikult palju väitlema. Väitluses arenemiseks on ainus võimalus hästi palju ja hästi erinevate vastastega väidelda, selleks jälle on parim viis käia väitlusturniiridel, mida Eesti Väitlusselts ja tema liikmed ohtralt korraldavad ja meie kodulehel www.debate.ee reklaamivad. Nende asjade eelduseks on ilmselt arusaam sellest, kuidas väitlus käib. Selle arusaama tekitamiseks käesolev materjal mõeldud ongi. Kajar Kase Eesti Väitlusseltsi väitlusjuht I peatükk: Mis see väitlus nüüd täpselt on? Väitlus on laias laastus öeldes teatud reeglite järgi toimuv vaidlus. Tavalisest vaidlusest eristab väitlust kolm asja: 1. Etteantud teema, mille suhtes loositakse eitav ja jaatav võistkond/väitleja Hea väitlusteema on selline, kus mõlemalt poolelt on võimalik sisulisi asju väita. Väitleja peab
ta leiab, et sellel küsimusel ei olnud väitluse teemaga mingit seost. Kohtunikul õigus liita esitatud argumente üheks väitlusküsimuseks. Tagasiside Kui kohtunik on otsuse teinud, siis peab ta suutma seda ka väitlejatle põhjundada. Otsus- Kohtunik teatab kummale poolele ta hääle andis ja seletab selle põhjused lahti. Individuaalne tagasiside- Mida tehti häst? Mida oleks võinud paremini teha? Kuidas asjad tegelikult on?- Kohtuniku mõtted väitlusteema kohta. Karl Popperi väitlusfomraat Popperi väitlusformaat kujutab endast kesk- ja põhikooliõpilastele mõeldud väitlust kolmeliikmelistes võistkondades reeglina varem ettevalmistatud teemadel. Definitsioonid Defineerida tuleb nii vähe kuivõimalik ja nii palju, kui väitluse mõttes vaja. Mõisted tuleb defineerida auslat. Jäta oponendile ka ruumi väidelda.
OMA EKSPRESS Intervjuu Tamaraga! Kuidas paintballi mängitakse? Spordihoone esmavaade! Uus e-kool hea/halb? Kapp vs garderoob! Kuidas tervist hoida?! KERLI mis see on? Aprillinaljad Koolitants Müsteerium Jõhvi Gümnaasiumi Spordihoone Meie koolilehe 3 reporterit külastasid 24-dal märtsil koos meie direktorihärraga peatselt valmivat spordihoonet. Vaatepilt osutus päris lahedaks, suur spordihaal, millesse tuleb suur korvpalliväljak, 3 harjutussaali, saunad, jõusaal ja isegi kohvik
" Tõestuses tuuaksegi näiteid pärismaailmast, mis argumendi toimimist kinnitavad. Ilma tõestuseta ei püsi tegelikult ükski argument, sest ükskõik kui tugevale loogikale saab alati vastu väita. Tõestusmaterjali erinevatest liikidest tuleb allpool pikemalt juttu. 4. Järeldus Pärast korralikku ja selgete viidetega tõestust võiks kuulaja mõelda: "Selge, aga miks see kõik oluline on?". Sellele küsimusele vastamiseks tulekski teha kokkuvõte, kus näidatakse kuulajale veelkord, kuidas algne väide sai tõestatud ja kuidas see seostub üldteemaga. Siin toodud argumendi ülesehitus ei ole kindlasti ainuõige lahendus, vahel on otstarbekam pärast argumendi pealkirja alustada tõestusega ning seejärel seletada, kuidas tõestus teemaga seostub. Nii et kui mingi ülesehitus tundub mõne argumendi puhul loogilisem, siis kindlasti tuleb seda ka kasutada. Tõestusmaterjal Nagu öeldud, on argumendi üheks olulisimaks osaks tõestusmaterjal, ilma milleta on iga argument
Tartu Ülikool Pärnu Kolledz Turismi- ja hotelliettevõtlus Miks õpitakse rohkem humanitaaraineid kui reaalaineid Uurimustöö Juhendaja: Liina Käär Pärnu 2008 3 Sisukord Sissejuhatus.......................................................................................................................4 1 Probleemi püstitamine.................................................................................................... 6 2 Hüpotees........................................................................................................................ 6 3 Õpetajate palgad Eestis...................................................................................................6 3.1 Õpetajate keskmise palga ja Eesti keskmise palga võrdlus.....................................7 4 Reaalainete ja humanitaarain
anda, vaid oluline on, et muutuksid väärtushinnangud laiemalt." Samas artiklis ütleb Tilsi põhikooli õpetaja Olev Veberson nõnda: ,,Kui õpetaja ikka kolm- neli aastat järjest sama pintsaku ja roostes Opeliga kooli tuleb, siis on raske noortele selgeks teha, et tema ongi eeskuju, kelle näidatu poole püüdlema peaks." Pedagoog Triin Leidsalu kirjutab 24. oktoobri Postimehes üsna emotsionaalselt: ,,Austus on sageli paljudes asjades võtmesõnaks. Kuidas aga austada riiki ja nende juhte, kes pidevalt õpetajatele näkku sülitavad, pidades seda juba nii elementaarseks, et nad seda enam isegi märgata ei suuda. Õpetajaid võetakse kui kasse, kes käppadele maanduvad, ent ometi pole neil aimugi, et enne kui tatipritsmed kuivada jõuavad, oleme uuesti porri tallatud." Ühest küljest püüavad õpetajad ajakirjanduses esinemisega valgustada pedagoogide elu
muid joomise motiive. Riikides, kus alkoholi kättesaadavus on raskendatud müügikohtade vähesuse tõttu ning alkoholireklaam on keelatud, on selgelt vähenenud ka alkoholi tarbimine . Meedias on laialt käsitletud noorte järjest kasvava alkoholitarbimisega seotud teemasid. Alkoholi tarbijateks saavad üha nooremad ning kuigi võiks arvata, et enamuse moodustavad neist poisid, kasvab alkoholi pruukivate tüdrukute arv märgatavalt. Tekib küsimus, kuidas alaealised pääsevad alkoholi juurde, kui seadus ütleb selgesõnaliselt, et alkoholi müük on alla 18-aastastele keelatud. Vastuseid on mitmeid, alustades seadust eiravate müüjate ja lõpetades täiskasvanute või just täisealiseks saanud sõprade abistava käega. Noorsoopolitsei on koolilaste abiga läbi viinud mitmeid reide, mille käigus selgus, et paljudes kauplustes ja müügipunktides on alaealistel võimalik alkoholi osta ilma, et müüja küsiks neilt dokumente. 1
Kolmas peatükk Direktor, kes oli nädala pärast terveks saanud, võttis 10.klassi kuuenda tunni enda täita. Ta ei rääkis õpilastele riidlemise asemel Itaaliast. Härra Tooder polnud nõus enam kümnendat klassi õpetama ning tema asemele tuli härra Saul. Esimeses usuõpetuse tundi alustas ta lauluga. Seejärel tegi ta õpilastele töö. Ise asus ta "Eesti Kirikut" lugema. See andis õpilastele võimaluse maha kirjutada. Mõned õpilased aga kasutasid oam pead. Lõpuks avastati, et õpetajal on ajalehes piilumiseks avaused. Õpetaja otsustas seekord hinded panemata jätta, kuid manitses õpilasi ausad olema. Neljas peatükk Poisid kogunesid kella nelja ajal "Maria juurde", et arutada, kuidas Puukspuud aidata. Arutleti, et igaüks peaks teda peale tunde õpetamas käima. Lõpuks leiti siiski, et Laasik võiks kõiki aineid õpetada ja teised poisid maksaksid talle selle eest
annaabi.ee 
Kõik kommentaarid