Võrdsusel põhinev ühiskond. Eraomand on kurjast. Võrdsuse loomiseks pidi eraomandi ära kaotama. 3)Thomas Morus kritiseeris Inglismaa sotsiaalset ja poliitilist olukorda. Viletsuse põhjusteks pidas eraomandit ja raha. Põhiteoseks on 1516. aastal ilmunud “Utoopia”. Moruse ideaalse ühiskonnamudeli aluseks on ühiskondlik omand ning üldiste ja isiklike huvide ühtsus. Kaotatud on maa ja linna vastuolud. Maa on jaotatud rajoonideks, mille keskusteks on linnad. Linnaelanikud käivad kaheaastasel tööpraktikal maal. Toodetav produkt läheb ladudesse, kust iga perekond saab kõik vajaliku. Selline ühiskond olevat ideaal, mille poole reaalses elus tuleb püüelda. Inimene peab alluma ühiskonnale. Tommaso Campanella oli Itaalia filosoof, kelle põhiteoseks on 1623. aastal ilmunud “Päikeselinn”. Räägib samuti ideaalsest võrdsusühiskonnast, kus pole eraomandit ega perekonda. Tuletab meelde kirikuriiki, mille eesotsas on paavst. Kesksel kohal on töökasvatus. Tööd peavad
Tema vanemad olid Vene tsaar Aleksei Mihhailovits ( ) ja selle teine abikaasa Natalja Narõskina ( ). Peeter oli oma isa kaheteistkümnes või neljateistkümnes laps. Peeteri sündimise puhul peeti kolm päeva järjest tänupalvusi ja tulistati suurtükkidest. Peeter ristiti 9. juulil 1672 Tsudovi kloostris ( ). Ristiisa oli Peeteri vanem poolvend Fjodor Aleksejevits ( .). Peeteril oli lapsena palju igasuguseid riideid ja mänguasju. Pille lõhkus ta pidevalt, et aru saada, kust hääl tuleb. Kaheaastasel Peeteril oli oma väike ilus tõld, mille ette oli rakendatud neli väikest hobust. Kõrval käis neli kääbust, üks kääbus sõitis taga tillukesel hobusel. Peeter armastas mängida sõda. Ta õppis kiiresti lugema ja kirjutama. Peeteri õpetaja Zotov tutvustas talle Venemaa ajalugu. Õpetamisel kasutati naljapiltidega raamatuid, mille järgi sai tundma õppida näiteks tuntud ehitisi, linnu, laevu, ajaloosündmusi ja astronoomilisi nähtusi. Peeter oli väga õpihimuline
Peeter ristiti 29. juunil, Peetruse mälestuspäeval 1672 Tsudovi kloostris. Ristiisa oli Peeteri vanem poolvend Fjodor Aleksejevits, tsaar Aleksei Mihhailovitsi ja tema esimese abikaasa Maria Miloslavskaja poeg. Lapsel oli palju igasuguseid riideid. Kuuendal kuul, kui ta õppis kõndima, tehti talle ratastega käimistool. Mänguasjadeks olid mänguhobune, lelud ja väikesed pillid, mida tuli tihti parandada, sest Peeter lõhkus neid, püüdes aru saada, kust hääl tuleb. Kaheaastasel Peetril oli oma väike ilus tõld, mille ette oli rakendatud neli väikest hobust. Kõrval käis neli kääbust, üks kääbus sõitis taga tillukesel hobusel. Talle meeldisid kääbused ja ebardliku kehaga inimesed. Peeter armastas mängida sõda. Tema lemmikmänguasjadeks said lipud, kirved, vibud, püstolid, karabiinid, saablid ja trummid. Kolmeaastaselt hakkas ta polkovnikuna juhatama polku, mille moodustasid aadlike lapsed, kes olid tema eakaaslased. Selle polgu väljaõppe ja
kollektsioneeris, tema ema oleks aga vaevalt sünnituse üle elanud ning tema mehekssirgumist näinud.) Terve poisslaps kindlustas dünastia tulevikku, kuid ta polnud troonipärija. Lapsel oli palju igasuguseid riideid. Kuuendal kuul, kui ta õppis kõndima, tehti talle ratastega käimistool. Mänguasjadeks olid mänguhobune . lelud ja väikesed pillid, mida tuli tihti parandada, sest Peeter lõhkus neid, püüdes aru saada, kust hääl tuleb. Peetrile tihti kiik ja talvel jäämäed. Kaheaastasel Peetril oli oma väike ilus tõld, mille ette oli rakendatud neli väikest hobust. Kõrval käis neli kääbust, üks kääbus sõitis taga tillukesel hobusel. Esimesed kümme eluaastat veetis Peeter vürstliku suurpere noorliikmena, oma lastetoa ja teenritega Kremli palees, mis kujutas endast kambrite ja kabelite segadikku. Ainelises mõttes ei puudunud tal midagi. Tema sündi oli tähistatud pidusööminguga, kus pakuti tsaaripoja
kõrgemad. 26. Maksimaalne kontsentratsioon põllukultuure külvikorras sõltuvalt kasvutingimustest. 27. Allelopaatiline mõju. · Allelopaatiline mõju. Taimede juure eritised on endale mürgised, samal ajal võivad olla nad teistele toitaineteks. 28. Põldheina rajamine ja kasutamine külvikorras. Põldheina kasvatamisel suureneb mulla huumuse sisaldus üheaastasel kasvatamisel 2 t/ha ja kaheaastasel kasvatamisel 1,5 t/ha aastas. Mitmeaastaste liblikõieliste juured toovad sügavamatest mulla kihtidest toitaineid üles. 29. Kesad, kesade liigid. Kesasid jaotatakse: a. mustkesa. Maa hoitakse aastajooksul mustana st. haritakse suvejooksul korduvalt hävitades seal olevad umbrohud. b. kultuuridega kesa. Kasvatatakse põllul mõnda lühikese kasvueaga kultuuri (varajane kartul, varajane kapsas, mesikas)
kõrgemad. 26. Maksimaalne kontsentratsioon põllukultuure külvikorras sõltuvalt kasvutingimustest. 27. Allelopaatiline mõju. Allelopaatiline mõju. Taimede juure eritised on endale mürgised, samal ajal võivad olla nad teistele toitaineteks. 28. Põldheina rajamine ja kasutamine külvikorras. Põldheina kasvatamisel suureneb mulla huumuse sisaldus üheaastasel kasvatamisel 2 t/ha ja kaheaastasel kasvatamisel 1,5 t/ha aastas. Mitmeaastaste liblikõieliste juured toovad sügavamatest mulla kihtidest toitaineid üles. 29. Kesad, kesade liigid. Kesasid jaotatakse: a. mustkesa. Maa hoitakse aastajooksul mustana st. haritakse suvejooksul korduvalt hävitades seal olevad umbrohud. b. kultuuridega kesa. Kasvatatakse põllul mõnda lühikese kasvueaga kultuuri (varajane kartul, varajane kapsas, mesikas)
Lapse arengu seisukohalt on kohanemisperioodil kõige tahtsamad tema lähiümbrus, kus ta suurema osa päevast veedab ehk siis kodu ja lasteaed. Hea lasteaed ei saa kuidagi olla lapse arengu piduriks, vaid toetab igati perekonna püüdlusi lapse kasvatamisel. Kohanemise edukus sõltub lapse ja täiskasvanu valmisolekust alustada lasteaias käimisega. Lapse ettevalmistus lasteada tulekuks, tema lasteaeda vastuvõtmine määrab kohanemise iseloomu. Lapse vanus ei ole mitte vähem oluline. Alla kaheaastasel lapsel on lapsevanematest ja kodusest keskkonnast lahkumine raskem. Kolmandal aastal kohanevad lapsed kergemini, sest on uudishimulikumad, kõne areng on kiire, suhtlemiskogemus eakaaslastega suurem. Milline on lapsele olulise lähiümbruse ja seal viibivate inimeste pingerida? Teadlased väidavad, et laps võtab uue täiskasvanu omaks läbi ema prisma. Kohates tuttavat, naeratab ema, nii teeb ka laps. Sama kehtib kohanemisperioodil suhte puhul õpetajasse
inimese tõelisel loomusel. Koos kapitalismi tekkega tekkisid ka kapitalismi kriitikud. Esimesteks olid 16-17 sajandi utopistid. Utopistlikule sotsialismile panid aluse Morus ja Campanella. Morus kritiseeris Inglismaa sotsiaalset poliitilist olukorda. Viletsuse põhjuseks pidas eraomandit ja raha. Moruse ideaalse ühiskonnamudeli aluseks on ühiskondlik omand ning üldiste ja isiklike huvide ühtsus. Maa on jaotatud rajoonideks, mille keskusteks on linnad. Linnaelanikud käivad kaheaastasel tööpraktikal maal. Toodetav produkt läheb ladudesse, kust iga perekond saab kõik vajaliku. Selline ühiskond olevat ideaal, mille poole reaalses elus tuleb püüelda. Campanella räägib samuti ideaalsest võrdsusühiskonnast, kus pole eraomandit ega perekonda. Tuletab meelde kirikuriiki, mille eesotsas on paavst. Kesksel kohal on töökasvatys. Tööd peavad tegema kõik, vastavalt oma võimetele. Rõhutab ühiskondlikku tööd.
platanoides); 3) kolmepesalisteks, näiteks liilialiste (Liliaceae) või amarülliliste (Amaryllidaceae) sugukonnas; 4) neljapesalisteks, näiteks kaheaastasel kuningakepil (Oenothera biennis); 5) viiepesalisteks, näiteks hibiskil (Hibiscus sp.); 6) paljupesalisteks, näi-teks vesikupul (Nuphar sp.); 7) ebatäielikult palju-pesalisteks, kui vaheseinad lõpevad
jooksul aset leidvad füüsilised muutused. Näiteks järgmised: Pikkus ja kaal. Teise eluaasta paiku on laps tõenäoliselt saavutanud poole täiskasvanuea pikkusest ja ka tema kehakaal on suurenenud. Lapse jalad on pikemad ja lihased tugevamad ning kindlamad, võimaldades tal vilkamalt, kiiremini ja sihipärasemalt edasi liikuda. Aju. Vastsündinu aju kaalub umbes veerandi täiskasvanueas saavutatavast, kaheaastasel lapse! aga on aju kaal umbes 75% lõplikust. Lisaks peaajule areneb ka seljaaju, mis tagab lapsele tasakaalu ja kehahoiaku üle suurema kontrolli. Nägemine. Teisel ja kolmandal eluaastal seondub aju küpsemisega ka nägemismeele areng, laps suudab pilku täpsemini fokuseerida. Kehalise aktiivsusega seotud ülesannete puhul (ronimine, jooksmine, viskamine, tasakaalu hoidmine ja püüdmine) peab laps oma nägemismeelt kasutama ümbruse silmaspidamiseks
Tüdrukud armastavadki selliseid mänge, kus tuleb sageli teiste inimestega suhelda nt kodumängud. Samas tihti pole väga rangeid soolisi piire just mängude osas. Tüdrukute sõnavara on just ekspressiivsuse osas suurem. Eesti keeles tulevad just poiste ja tüdrukute erinevused eriti välja. 1/3 poistest hakkab vara rääkima, tüdrukutest hakkavad vara rääkima 2/3. Hilja hakkavad poistest rääkima 2/3, tüdrukutest 1/3. Kõne arengu aeglustumine: Kaheaastasel (24kuud) võiks olla alla 50 sõna (vahel alla 30). Ei kombineeri sõnu lausungiteks. Ka passiivne sõnavara on ka väike. Nt saavad aru, aga ise oskavad öelda vähem. Oluline vaadata, kas laps ise saab asjadest aru, mida öeldakse, kui aru ka ei saa on juba väga ohtlik. Lapse kõne uurimismeetodid: Kõnetestid ja nende kohaldamine. Sageli kasutatakse Soome norme. Suur osa teste koosnevad mingitest mänguasjadest, oluline on, mida lapselt küsitakse ja mida laps peab tegema. Sageli
teha "rõõmus nägu". · Otsige veel rõõmsaid nägusid. 48 · Järgmisel päeval otsige mõnda teist emotsiooni väljendavaid nägusid, näiteks ärevaid, kurbi või mõtlikke. UURINGUTE ANDMETEL ergutab emotsioonide väljendamine ajutegevust. Emotsioonid vallandavad keemilisi aineid, mis aitavad ajul erinevaid tundeid ja nendega seotud sündmusi meeles pidada. See mäng aitab kaheaastasel lapsel oma emotsioone tundma õppida. RINGMÄNG · Mängi kaheaastasega ringmängu. Hoidke kätest kinni, kõndige ringi ja laulge: "Plaksuta, plaksuta, mis siis muud kui plaksuta. Kükita, kükita, Mis siis muud kui kükita." · Plaksutage ja kükitage, nagu laulus ette nähtud. · Korrake sama asja, vahetades plaksutamise ja kükitamise muu tegevusega. Näiteks võib keerutada, hüpelda, pardi moodi prääksuda jne. UURINGUTE ANDMETEL
Rõngas on lapsele rool, sõrm nukk ja pulk auto. Lapsel on meeles kujutlus roolist, nukust ja autost. Selles etapis hakkab laps sikerdama pilte ja andma neile nimetusi. Laps õpib vähehaaval erinevalt käsitlema ja ühendama kujutlusi tegelikkusega. Kui ta õpib sõnu, sümboleid, on ärganud tema võime kasutada sõnalisi vasteid esemete ja asjadele. Sensomotoorse arengu astmed kuni kaheaastasel lapsel (Morrison,1988) Refleksiivne (0 1kuud): vastsündinu kasutab primaarseid reflekse õppimiseks. Primaarsed tsirkulaarsed reaktsioonid (1 4 kuud): kordab mõnusamaid käitumisviise ja koordineerib reflekse Sekundaarne tsirkulaarne reaktsioon ( 4 10 kuud): avastab uusi võimalusi muutusteks ja kordab neid (näiteks saades
annaabi.ee 
