Vajad kellegagi rääkida?
Küsi julgelt abi LasteAbi
Logi sisse

Töö allikate ja erinevate andmetega (1)

1 Hindamata
Punktid

Esitatud küsimused

  • Kuidas kirjeldaksite Eesti tööhõives toimunud muutusi 1990--1998 a?
  • Mille vastu protestis Läti koolitüdruk?
  • Millise hinnangu annaksite Alina arusaamadele demokraatlikest vabadustest teie?
  • Milline oli prints Charlesi seisukoht juhtunu suhtes?
  • Mis teie arvates võiksid olla prints Charlesi otsuste tagamaad inimõigustest lähtuvalt?
  • Millised seaduslikud võimalused on Eestis õpilasel oma meelsuse avaldamiseks?

Töö allikate ja erinevate andmetega

Töö tabeliga.
Mitu protsenti suurem või väiksem on tööpuuduse määr Eesti Vabariigis võrreldes Iirimaa , Soome ja Euroopa Liidu vastavate näitajatega?
 
1990
1994
1996
1998

Iirimaa

 
 
 
 
Soome
 
 
 
 
Euroopa Liit
 
 
 
 
 
 
 
 
Vastake tabeli alusel küsimustele.
1) Kuidas kirjeldaksite Eesti tööhõives toimunud muutusi (1990.--1998. a.)? Milliseid olulisi erinevusi võib välja tuua piirkondade vastavaid andmeid analüüsides?
Eesti ja Soome vahel……………………………………………………………………………………
Eesti ja Iirimaa vahel ……………………………………………………………………………………
Eesti ja Euroopa Liidu vahel………………………………………………………………………….…
Soome ja Euroopa Liidu vahel……………………………………………………………………..……
2) Kas Eesti Vabariigis saab riik tööhõivet reguleerida? Märkige õige vastus ristikesega.
jah ei
Põhjendage oma vastust
1)       ………………………………………………………………………………………………
2)       ………………………………………………………………………………………………
3)       ………………………………………………………………………………………………
Praktiline töö. Põhisuunad tänapäeva tööturul.
Uuri graafikuid Eesti arengu kohta ning vasta järgnevatele küsimustele. Kirjuta Õ, kui väide on tõene; V, kui väide on väär ja paranda vale väide õigeks.
 
1. Võrreldes 1897 . aastaga on põllumajanduses, kalanduses ja jahinduses töötavate inimeste osakaal suurenenud 52,1% ehk ligikaudu 8 korda.
2. Vähem kui 4% Eesti tööjõust on tänapäeval hõivatud teeninduses .
3. Tööstuses hõivatute osakaal on suurenenud 8,5% võrra.
4. Naisi on võrreldes meestega hõivatute hulgas 6% rohkem.
……………………………………………………………………….....…………………

Töö tekstiga .

Printsi rünnanud Läti neiu pääses vahi alt
Teisipäev, 13.11.2001
/---/ Riias prints Charlesi nelgiga löönud 16-aastast Alina Lebedevat tahtsid võimud algselt ähvardada 15-aastase vanglakaristusega. Praegu on tulnud võimud vastu prints Charlesi enda soovile, et tüdrukut ei karistataks.
/---/ Smitins rõhutas, et Riia Vabadusesamba juures toimunud intsident ei ole süütu nali. Lebedeva ei tegutsenud üksinda, vaid keegi mõjutas teda prints Charlesi ründama. Smitins ütles, et Lebedeva kohtus korduvalt globaliseerumise vastastega ning need ilmselt veensidki neiut viima ellu protestiaktsiooni. Lebedeva kinnitas Vene meediaväljaannetele antud intervjuudes, et ta tegutses üksi ning keegi ei ässitanud ega sundinud teda Charlesi ründama.
Lebedeva sõnul püüdis Läti kaitsepolitsei saada temalt ülestunnistust selle kohta, et toimunu taga seisab natsionaal-bolševike organisatsiooni Pobeda liider Vladimirs Lindermans, kirjutab LETA ETA vahendusel. Lebedeva kaitseks astus välja ka prints Charles isiklikult, kirjutas ajaleht Daily Express . Lehe väitel šokeeris printsi uudis, et 16-aastast Alina Lebedevat võib oodata kuni 15-aastane vanglakaristus. «Me ei taha provotseerida diplomaatilist vahejuhtumit, aga me ei saa leppida sellise karistusega,» ütles printsi pressiesindaja Daily Expressile. Ta lisas , et Charles ei pelga seda ka avalikult ütlemast.
Koolitüdruku isa, muusik Nikolai palus samuti prints Charlesil sekkuda, et vältida oma tütre vanglassesattumist.
Lebedeva enda sõnul protestis ta lillelöögiga Suurbritannia sõjategevuse vastu Afganistanis ja ka Läti kavatsuse vastu astuda NATO --sse.
Erkki Bahovski
Küsimused.
I variant.
Kujutlege olukorda, kus olete ühe riigi välisministeeriumi ametnik . Teie töölauale on pandud artikkel ajalehest. Teie ülesandeks on antud artikli põhjal otsustada, kas antud riik on demokraatlik või mitte. Küsimustele vastamisel ja oma seisukoha põhjendamisel kasutage informatsiooni ajaleheartiklist.
a)       Kas antud riigis on tagatud demokraatlikud vabadused ?
……………………………………………………………………………………………………………………
b)       Kas antud riigis on tagatud ühinemisvabadus?
……………………………………………………………………………………………………………………
c)       Kas antud riigis on tagatud südametunnistusvabadus?
……………………………………………………………………………………………………………………
d)       Kas antud riigi puhul on tegemist õigusriigiga?
……………………………………………………………………………………………………………………
e)       Kas antud riigis on tagatud ajakirjandusvabadus?
……………………………………………………………………………………………………………………
f)    Kas sellise otsuse tegemiseks piisab ühest ajaleheartiklist? Põhjendage oma arvamust.
……………………………………………………………………………………………………………………
II variant
Otsuse tegemisel ja vastuse sõnastamisel lähtuge järgmistest märksõnadest: demokraatlikud vabadused, ühinemisvabadus, õigusriik, ajakirjandusvabadus, südametunnistusvabadus.
……………………………………………………………………………………………………………………
Kas sellise otsuse tegemiseks piisab ühest ajaleheartiklist? Põhjendage oma arvamust.
……………………………………………………………………………………………………………………
III variant
1. Mille vastu protestis Läti koolitüdruk?
a)       ……………………………………………………………………………..
b)       ……………………………………………………………………………..
2. Millise hinnangu annaksite Alina arusaamadele demokraatlikest vabadustest teie? Põhjendage oma arvamust.
……………………………………………………………………………………………………………………
3. Milline oli prints Charlesi seisukoht juhtunu suhtes?
……………………………………………………………………………………………………………………
4. Mis teie arvates võiksid olla prints Charlesi otsuste tagamaad inimõigustest lähtuvalt?
……………………………………………………………………………………………………………………
5. Kas Eesti Vabariigis ootaks õpilast sama käitumise eest seadustest tulenevalt samasugune karistus ?
………………………………………..............................................................................................
Põhjendage oma vastust.
……………………………………………………………………………………………………………………
6. Millised seaduslikud võimalused on Eestis õpilasel oma meelsuse avaldamiseks? Nimetage kolm.
1)       ……………………………………………………………………………………………………
2)       ……………………………………………………………………………………………………
3)       ……………………………………………………………………………………………………
Töö allikate ja erinevate andmetega #1 Töö allikate ja erinevate andmetega #2 Töö allikate ja erinevate andmetega #3 Töö allikate ja erinevate andmetega #4 Töö allikate ja erinevate andmetega #5
Punktid 50 punkti Autor soovib selle materjali allalaadimise eest saada 50 punkti.
Leheküljed ~ 5 lehte Lehekülgede arv dokumendis
Aeg2009-10-31 Kuupäev, millal dokument üles laeti
Allalaadimisi 14 laadimist Kokku alla laetud
Kommentaarid 1 arvamus Teiste kasutajate poolt lisatud kommentaarid
Autor Kristiina Kirves Õppematerjali autor
Väga head harjutused eksamiks valmistumiseks!

Sarnased õppematerjalid

Ühiskonnaõpetuse eksami piletid
23
docx

Ühiskonnaõpetuse eksami piletid

Eksamipilet nr 1 1. Võrdle tööstusühiskonda postindustriaalse ühiskonnaga (tööhõive erinevates majandussektorites, erinevate asulatüüpide osatähtsus asustuses, peamine sisemajanduse kogutoodangut andev majandussektor, tööaja kasutus jmt). Tööstusühiskonnas töötab enamus tööealisi inimesi töötlevas majanduses ehk tööstuses ja elavad linnalistes asulates. Tähtsamaks rikkuseks on tööstusega seotud omand, väärtpaberid ja ka raha. Põllumaa-, metsamaa- ja kariloomad on samuti endiselt rikkus, kuid nendel on väiksem likviidsus (likviidsus tähendab kergesti

Ühiskonnaõpetus
Kodanikuõpetus III kursusele
34
doc

Kodanikuõpetus III kursusele

Euroopa Liidu põhiväärtused ja -vabadused. Kaupade, teenuste, kapitali ja isikute vaba liikumine. Millised õigused ja vabadused on EL kodanikul? Tööjõu vaba liikumine. Ühtne turg ja tollid, kaubandus ühtsel turul. Euroopa Liidu maksupoliitika. Kõik iseseisvad tööd on kohustuslikud (vt ÕPIJUHIS). Iseseisvad tööd tuleb esitada antud tähtajaks, esitades hiljem, võib õpetaja alandada hinnet ühe palli võrra. Kuu möödumisel tähtajast on õpetajal õigus töö vastuvõtmisest keelduda. Kuna koolis on tsükliõpe ja tunniplaan muutub iga kuu, antakse tööde tähtajad jooksvalt vastavates tundides. Kirjandus põhjalikumaks teemaga tutvumiseks P. Palk ­ "Euroopa ühinemise lugu" "Missugused õigused ja võimalused on EL kodanikul?" Euroopa Komisjoni väljaanne P. Fontaine - "Kaksteist lugu Euroopa Liidust" ,,Kuidas Euroopa Liit töötab?" EL-i institutsioonide teatmik kodanikele. Euroopa Komisjoni väljaanne 1 J

Ühiskond
III kursuse materjal
29
odt

III kursuse materjal

Inimesi vajati tarbijana, mis suurendas jälle majanduskasvu. Mehhaniseerimine algul tööpuudust ei tekitanud, majanduskasvu tõttu töölisklassi arv ei kahanenud. Euroopa arenenud riikides oli keskmiselt 1,5-protsendine tööpuudus, mis tähendas täistööhõivet. Senine töölisklass hakkas paremini elama, sissetulekud ei kulunud enam põhivajadustele, kõik oli neile kättesaadav, sissetulekud suurenesid iga aastaga, saadi lisahüvesid. Ja kui keegi juhtus töö kaotama, tuli appi sotsiaalpoliitika, heaoluriik kaitses inimest ebaõnnestumise eest. 1960. aastate töötud said 80% oma senisest palgast. Seega oli kapitalism tundmatuseni muutunud ja ümber kujunenud, rakendati segamajandust: eraettevõtluse kombineerimist majanduse riikliku juhtimise ja planeerimisega, mis oli üle võetud N Liidult. Ümberkujundamata vabaturumajandust lääneriikides enam ei pooldatud, valitsuste suund

Ühiskond
Kodanikuõpetuse kursus
54
doc

Kodanikuõpetuse kursus

rahva poolt. Presidendil on ministrite ametissevõtmisel vabad käed. Valitsus viib ellu presidendi poliitilist kurssi. Valitsus vastutab oma tegevuses mitte parlamendi, vaid presidendi ees. President võib panna seadusele veto, kuid ei või parlamenti laiali saata. Presidentaalriigi nõrkus on seadusandliku ja täidesaatva võimu vastuolu võimalus, sest parlamendi enamus ja president võivad sattuda erinevate poliitiliste jõudude kätte. Nt USA ; Venemaa, Ladina-Ameerika, Aasia, Aafrika arengumaad; Soome, Prantsusmaa - segasüsteem, kalduvad presidentaalse poole. 2) Parlamentaarne vabariik. Esinduskogu e parlament on kõrgeima riigivõimu kandja. Esinduskogu valib rahvas. Parlament moodustab valitsuse, st hääletab valitsuse ametisseastumise poolt või vastu ja sellel peab olema parlamendi usaldus. Parlament võib avaldada umbusaldust peaministrile, valitsusele või

Ühiskonnaõpetus
Ühiskonnaõpetus II kursusele
32
doc

Ühiskonnaõpetus II kursusele

M. Hagopian "Reziimid, liikumised, ideoloogiad" T. Varrak - "Üldine poliitikateadus" T. Varrak - "Poliitika- ja riigiteadus" http://koit.pri.ee/lisad/ http://www.parnu.ee/raulpage/kodaniku/ http://www.ut.ee/SOPL/01s/kursused/riho2.doc Konspektile lisanduvad kordamisküsimused, mis aitavad kontrolltööks valmistumisel. Iga teema järel toimub kontrolltöö (kokku kolm). Kontrolltööd tehes abimaterjali kasutada ei tohi. Iseseisvad tööd antakse jooksvalt. Tähtajaks on üks nädal töö andmisest alates, kui õpetaja ei ütle teisiti. Iseseisvad tööd tuleb esitada antud tähtajaks, esitades hiljem, võib õpetaja alandada hinnet ühe palli võrra. Kuu möödumisel tähtajast on õpetajal õigus töö vastuvõtmisest keelduda. Õpilasele tuleb kasuks pidev kursisolek ajakirjanduses avaldatuga. 1 Kohustuslikud nõuded Kõik kursusel ettenähtud tööd on kohustuslikud. Tunnis osalemise eest saadavad hinded ei ole arvestuslikud

Ühiskond
Holokaust
290
pdf

Holokaust

traditsiooniliselt Teise maailmasõja kontekstis. Viimase 10 aasta jooksul on teema aktualiseerunud ka välispoliitikas ning saanud avalikuks diskussiooniallikaks. Vastavalt Eesti Vabariigi Valitsuse otsusele 6. augustist 2002 on 27. jaanuar nimetatud holokausti ja teiste inimsusevastaste kuritegude ohvrite mälestamise päevaks. 27. jaanuar on Auschwitzi koonduslaagri vabastamise aastapäevana valitsuse hinnangul sobivaim kuupäev, teadvustamaks erinevate inimgruppide tagakiusamist. ÜRO otsusega 1. novembrist 2005 tähistatakse alates 2006. aastast 27. jaanuari holokausti mälestuspäevana kogu maailmas. Holokausti päeva tähistamise eesmärk on teadvustada noortele sallivuse, demokraatia ja vabaduse tähtsust, mille eiramine võib tänapäevalgi põhjustada inimsusevastaseid kuritegusid, sõjakuritegusid, genotsiidi ja teisi inimõiguste rikkumisi. Selle päeva tähistamisega tahetakse näidata, kuidas fanatism võib üle kasvada vägivallaks

Euroopa tsivilisatsiooni ajalugu
Ettevalmistus eksamiks
34
pdf

Ettevalmistus eksamiks

Koostajad 1 ÜLDISI JUHISEID EKSAMITÖÖ HEAKS SOORITAMISEKS 1. Jälgi, kui palju on võimalik mingi ülesande eest punkte saada, ning hinda, kaua nende sooritamiseks võiks aega kuluda. 2. Võiksid esmalt täita need ülesanded, millega sa kiiremini toime tuled. Näiteks ära klammerdu liialt arutluse kirjutamisse, kui selle tagajärjel jääd sa ajahätta teiste ülesannete täitmisel. 3. Loe kogu töö pärast kindlasti üle, et vaadata, kas mõni ülesanne pole jäänud kahe silma vahele. 4. Kuna eksamil saad kasutada Eesti Vabariigi Põhiseadust, siis õpi seda eelnevalt tundma, et suudaksid eksami ajal vajalikku infot kiiresti leida. 5. Usalda oma mälu, kuid võimaluse korral kontrolli teadmisi eksamil lubatud materjalide abil. 6. Kui sulle tundub, et mõnele küsimusele ei oska täies mahus vastata, ära sellepärast veel täiesti vastamata jäta

Ajalugu
Eesti elanike keskkonnateadlikkuse uuring 2020
153
pdf

Eesti elanike keskkonnateadlikkuse uuring 2020

Kui mehi kodus ei ole, eelistatakse noorimat naist. Selline valikumeetod annab neile küsitletavate kategooriatele, keda on vähem tõenäoline kodust eest leida (eelkõige noored inimesed ja mehed), täiendava šansi valimisse sattuda. Samuti rakendatakse vastaja valikul pehmeid vanuselisi kvoote, mis tähendab, et igas valimipunktis küsitletakse maksimaalselt kolm üle 64-aastast inimest. Nii saavutatakse sugude ning erinevate vanusegruppide parem esindatus valimis. Vastavalt rahvusvahelistele uuringu läbiviimise standarditele teostati peale intervjuude läbiviimist 10% ankeetide puhul juhuslikult valitud küsitluspunktides küsitlustöö järelkontroll, kasutades tagasisidekirju. Kontrolliti küsitluse toimumise fakti, samuti vastaja valiku reeglit ning küsitlusreeglite järgimist. Järelkontrolli käigus küsitlustöös vigu ei tuvastatud.

Kategoriseerimata




Meedia

Kommentaarid (1)

its2cold profiilipilt
its2cold: Täitsa hea, aga liialt kallis.
14:49 06-12-2009



Sellel veebilehel kasutatakse küpsiseid. Kasutamist jätkates nõustute küpsiste ja veebilehe üldtingimustega Nõustun