kasulik teaduse arengule. Nende panust vähetähtsustati. Raamatu autor rõhutas, et naiste ja meeste positsioonid teaduses on erinevad kultuuritraditsioonide tõttu, mitte kaasasündinud bioloogiliste erinevustest tulenevalt. 8. Tooksin rõhutatult veelkord välja eelarvamused. Isegi kõrgelt haridus Nobeli Komitee eelistas naistelt diskreetseid avastusi, mitte põhjapanevaid saavutusi või sõnastusi teadusvaldkonnas, mis oleks toonud ,,äkki" tunnustuse ka tööd teinud ning vaeva näinud naisele. 9. II Maailmasõda Sõda mõjutab kõike! 10. Naisteadlastel tuli valida kas töö või perekond, kuna väidetavalt ei olnud nad mõlemaks samal ajal suutelised. Selle tõsiasja kinnituseks oli raamatus fakt, et 1923. aastal olid kõik naisteadlased, kes kuulusid ühingusse American Men of Science vallalised. Ja ühingu nimi näitab
kes teevad võrguväljaandeid üldsusele kättesaadavaks Internetis. Eestis valmistatud trükiste sundeksemplarid loovutab trükkija, komplekti kuuluvad lisad, mida ei ole valmistanud trükkija, loovutab väljaandja. 43. Mitmetasandiline on Teadusraamatukogude ühtne komplekteerimiskava? Iseloomusta neid tasandeid. teadustööd toetaval tasandil – raamatukogu taotleb antud teadusvaldkonnas kogude vastavust teadustöö vajadustele; põhiinformatsiooni tasandil – raamatukogu taotleb antud teadusvaldkonnas kogude vastavust teadusvaldkonna tutvustamise ja määratlemise vajadustele. 44. Missugused raamatukogud Eestis (ning kui mitmes eksemplaris) on trükiste sundeksemplaride saajad? Eestis valmistatud või välisriikides tellimisel valmistatud trükiste sundeksemplarid saadetakse alljärgnevalt:
kõrvale heidetud. Silmas on peetud nt Newtoni teooriat, Bohri aatomiteooriat, kineetiline teooria jne. Seda osa oli minu jaoks väga põnev lugeda, sest sellistele asjadele polnud ma varem mõelnud ning need tundusid huvitavad ja uudsed. Selles osas ei olnud autor ka niivõrd kriitiline vaid rääkis pigem seda, mida ta ka ise uskus. Selliseid asju on meeldivam lugeda. Põnev oli ka tutvustus normaalteadusest (Kuhn). Normaalteadus tähendab mingil ajal ja mingis teadusvaldkonnas valitsevat ja üldtunnustatud teadmiste ja teooriate süsteemi, mida esitatakse vastava aja teadusõpikutes või teadusklassikute teostes. Seda süsteemi on Kuhn hakanud nimetama ka paradigmaks ja see termin on muutunud üldkasutatavaks. Normaalteaduse perioodid annavad teadlastele võimaluse arendada teooria üksikasju. Töötades paradigma raames, enesestmõistetavate eelduste alusel, saavad nad teha nõudlikku ja vajalikku eksperimentaalset ja teoreetilist tööd, mis
47. Missugustest trükistest sundeksemplare ei loovutata? ei sisalda rahvuskultuuri seisukohalt olulist informatsiooni; on graafiliste teoste originaaltõmmised. Sundeksemplare ei loovutata võrguväljaannetest, mis ei sisalda rahvuskultuuri seisukohalt olulist informatsiooni. 48. Mitmetasandiline on Teadusraamatukogude ühtne komplekteerimiskava? Iseloomusta neid tasandeid. 1) teadustööd toetaval tasandil raamatukogu taotleb antud teadusvaldkonnas kogude vastavust teadustöö vajadustele; 2) põhiinformatsiooni tasandil raamatukogu taotleb antud teadusvaldkonnas kogude vastavust teadusvaldkonna tutvustamise ja määratlemise vajadustele.
4) teadusraamatukogus on olemas toimiv süsteem teadusinformatsiooni valikuks ning tingimused selle säilitamiseks ja kasutamiseks; 5) teadusraamatukogu kogud on komplekteeritud kahes või enamas järgmistest teadusvaldkondadest: loodusteadused, tehnikateadused, arstiteadused, põllumajandusteadused, sotsiaalteadused, humanitaarteadused; 51) teadusraamatukogu kogud võivad olla komplekteeritud ühes teadusvaldkonnas juhul, kui tegemist on kunsti või muusika valdkonnaga ning raamatukogu teenindab avalikõiguslikku ülikooli; 6) teadusraamatukogu kogud on kirjeldatud ja süstematiseeritud vastavalt Eestis kehtivatele rahvusvahelistele standarditele; 7) teadusraamatukogu tegeleb teadustööga, avaldab oma tegevuse ülevaateid, tegeleb teadus ja arendusasutuste ja teadlaste tegevuse tutvustamisega ning koostab bibliograafilisi andmebaase;
hüpoteeside –Hnull –nullhüpotees ja H1 –sisukas hüpotees (tavaliselt) H0 võetakse vaikimisi kehtivaks, et üldkogumi keskmised ei ole üldse erinevad. µi== µe Ütleme, et alati üks võrdub teisega H1 - µi ei võrdu µe µ - ülkogum Alati kui me midagi mõõdame, siis me võime eksida ja seda eksimist nimetatakse olulisuse nivooks, mille väärtus on kokku lepitud. On olemas 0,05, 0,01 ja 0,001. Selle määra valid sa ise. See sõltub natuke millises teadusvaldkonnas sa töötad nt sotsiaalteaduses on 0,05 või 0,01, kui täppisteadus, siis ta läheb järjest väiksemaks – 0,1 ja 0,001. Meditsiinis ei taha keegi eksida ja siis on ka veel eksimispiir liiga suur. Ühelt poolt siis reglementeeritud teadusvaldkonnaga, teiselt poolt on ta seotud ka veidi tulemustega. α= 0,05 – see vastus v järeldu mida me kirjutamine võib olla viiel juhul sajast vale. Teeme testi: võta Tulemus: Valimi statistika:
üldlevimeediast. Ent mis annab sellisele autoriteedile alust, küsib Chalmers. Ent Chalmerspareerib, et ei ole olemas niisugust meetodit, mis võimaldaks tuletada kindlalt tõeseid või ka tõenäoliselt tõeseid teooriaid. See tähendab, et teaduslikke teooriaid ei saa lõplikult tõeseks ega vääraks tunnistada. (Chalmers, 1998:18). Chalmers ei defineerigi teaduse universaalset olemust (sellele saab õigupoolest vastata igas teadusvaldkonnas eraldi), vaid märgib, et peamine küsimus on: mis on teaduse eesmärk. Eesmärk aga sõltub sotsiaalsest kontekstist. Chalmers toob näiteks püüde saavutada järjest suuremat tehnoloogilist võimu looduse üle. Chalmersi mitterepresentatiivne realism (teaduslikud) teooriad on sotsiaalsed produktid, mis võivad juurteni murduda (Chalmers, 1998:225) Chalmersi nn alternatiivne teooria on ebamäärane, nagu ta ka ise tunnistab, ent lisab juurde, et
Empiirilised tõendid ei võimalda alati vahet teha, milline p on õige. 7) Mida tähendab ütlus, et revolutsioon toob kaasa maailmapildis Pardid ja jänesed – visuaalne kogemus. Ei ole lõplikult fikseeritud. Teadlane elab pärast revolutsiooni just kui teises maailmas. KUHN 11-Postskriptium 11. revolutsioonide nähtamatus Õpikute ja teaduskirjanduse ilmumine- registreerivad möödunud revolutsioonide püsivat tulemust, esimese paradigma muutumatu kaasnähe, misthaes teadusvaldkonnas. Kui töötav teadlane või asjatundmatu õpikulugeja pole oma eluajal isiklikult kogenud revulutsiooni, ulatub tema ajalooteadlikust üksnes kõige hiljutisemate revoultusioonide tulemuseni vastaval alal. Kiusatus kirjutada ajalugu tagurpidi. Alahindav suhtumine ajaloosse. Ka teadus vajab ajal kangelasi, õnneks on kangelaste asemel teadlased võimelised unustama või revideerima nende töid. Domineerib mulje, et teadus on saavutanud oma praeguse taseme tänu reale
õppeaine raames. Nõuded on sätestatud aineprogrammis ning vormistamisel tuleb lähtuda käesolevast juhendist. Õppeaja vältel koostatud kirjalikud tööd aitavad üliõpilasel kinnistada õpitavat materjali, rakendada saadud teoreetilisi teadmisi praktikas, arendada väljendusoskust ja annavad oskuse uurimistöö tegemiseks. Üliõpilastööde kaudu avaldub üliõpilaste orientatsioon mingis teadusvaldkonnas. Nendes töödes selgub üliõpilaste oskus iseseisvalt probleeme püstitada ja neid lahendada ning anda soovitusi oma eriala praktiliste küsimuste lahendamiseks. ,,Sügava ja täpsema mõtlemise ja õppimiseni jõuad enam kirjutamise kui vaid lugemise ja kuulamise abil." (Longa 1987; tsit. Lindberg 2001 järgi). Õppeperioodi vältel koostatakse järgmisi kirjalikke töid: seminaritööd (esseed, referaadid,
ajalugu ümber kirjutama hakata uute suuniste alusel. Puudutab tugevalt Ukraina, Valgevene ajalugu. Nende diskussioonide käigus, mis sõja järel toimusid, ka ajaloo vallas, selekteeritakse välja juhtajaloolased, kes sobiksid uut ajalugu kirjutama ja paisati põrmu need, kes mingil moel ei sobi. Teaduslik diskussioon tolle aja kontekstis ei tähenda mingit normaalset diskussiooni, oli võimude poolt kontrollitud protsess, saavutamaks huvi pakkuvaid tulemusi mingis teadusvaldkonnas, teisalt nende käigus oli võimalik sildid külge panna neile teadlastele, keda võim ei tahtnud teaduse juhtfiguuridena näha. Vaenlase kuju loomine Nõukogude patriotismi juurutamine ◦ 24.05.1945- Stalini kõne Kremlis, võidu auks peetud kõne, kus selgelt ja ühemõtteliselt ütles, et suure võidu sõjas on toonud Vene rahvas, mitte Nõukogude rahvas. „Lääne ees lömitajate“ paljastamine ◦ Kljueva ja Roskini „süüasi“
(Naritsa arvates kõige keerukam). Uurija peab olema kodus teaduslike uurimismeetoditega, tundma süstemaatiliselt õigust, olema võimeline tegema põhimõttelisi ja suuri üldistusi; oskama näha ja hinnata sidet möödaniku ja oleviku vahel tõmbamaks minevikust olevikku ratsionaalseid „sildu“. 2.4 Interdistsiplinaarse lähenemise olemus õigusteaduses Ilma üldfilosoofiliste teadmisteta pole võimalik tegutsea tõeliselt eesmärgipäraselt mitte üheski teadusvaldkonnas. Küll aga eeldab tegutsemine üksikteaduses, meie puhul õigusteaduses, eelkõige juriidilise baashariduse olemasolu. Siiski kujunevad ka sellisel juhul uurijatel õiguses oma lemmikalad, millede tundmaõppimisega nad ennast rohkem seovad. Selle näiteks on õiguse õiguse sotsioloogide sümpaatia avaliku õiguse suhtes. Meetodiõpetusest ei saa olla selle ratsionaalsel tasemel juttu, kui me ei kujuta endale ette
annaabi.ee 
