Kokkuvõte Jaan Aru "Ajust inimeseni" põhjal Kõik me oleme tajunud ennast ümbritsevate inimeste mõttelaadides iseärasusi, selliste iseärastuste tagamaaks on meie aju. Maailm, mida tunneme ja kogeme on loodud meie aju poolt. Mitte ükski aju ei ole identne, seetõttu olemegi enda loomult kõik erinevad: reageerime erinevates situatsioonides teisiti, talletame informatsiooni erinevalt. Inimeste ajud erinevad üksteisest geneetika tõttu, peamiselt aga elus eelnevate kogemuste tõttu. Inimesi ei tohiks nende eripärade tõttu vaadata imelikult, pigem tuleks vaadata asja sellise nurga alt, et me olemegi kõik erinevad. Valisin endale sobivaks märksõnaks just mälu. Mälu on organismi võime salvestada, säilitada ja taasesitada informatsiooni. Aju on petlik.
Mina haridusliku erivajaduse õpilase õpetajana. Haridus on meie eluteel väga määrava rolliga. Juba imikueast me talletame endale mällu eluks vajalikke termineid ja mida vanemaks,seda rohkem me elult õpime. Sageli aga ei ole lapsed kõik ühesugused. See tuleneb sellest, et osad lapsed sünnivad siia maailma puudega. Nende haridustee, aga sisaldab väga erinevaid etappe ja takistusi. Ka nende õpetamine pole kerge ja on suhteliselt aega nõudev ja sageli ka väga raske. Aga kuidas siis õpetada erivajadusega lapsi? Tänapäeval üha sagedamini suunatakse puudegalapsi tavakooli. Et puudegalaps saaks
mulle sobib grupis õppimine. Need on minu mõtted täna ehk õpingute algfaasis, rohkem oskan analüüsida aasta pärast. Kokkuvõtvalt võin öelda, et aja kasutamine tänu õpingutele on muutunud efektiivsemaks ning ma tajun, kui oluline on õpingute ajal planeerimine ning tööde õigeks ajaks esitamine. Oluline on ka see kuidas me õppijatena suudame vastu võtta informatsiooni ning kuidas me seda enda jaoks talletame. Õpingute ajal kogetu võimaldab õpingute mõjul korrigeerida oma õpiharjumusi ning muuta need efektiivseks.
lagundproduktideks - aminohapeteks, rasvhapeteks, glütserooliks, monosahhariidideks ja nukleotiidideks. Neid hakatakse sünteesima ja toimub assimilatsioon, mille käigus lagundproduktid sünteesitakse kehale vajalikeks aineteks nagu valgud, lipiidid, polüsahhariidid ja nukleiinhapped (DNA, RNA) need ei ole samad, mis toitainetes! Need ained lagundatakse ning tekivad jääkained CO2, H2O ja NH3, mida meie kehal enam vaja ei ole. Energia talletame me ATP-sse ja me saame selle kätte kui energiarikkad sidemed ära lõhutakse. Dissimilatsiooniprotsessides energia vabaneb ja see energia liigub ATP-sse. Assimilatsioonis läheb energiat vaja/kulub. Need toimuvad paralleelselt. ATP ATP on nukleotiid, mis koosneb adeniinist, riboosist ja kolmest fosfaatrühmast. Fosfaatrühmade vahel on energiarikas side, kuhu kogu energia toidu lagundamisel koguneb
Sotsiaalse identifikatsiooni aluseks on: · tendents grupeerida asju ja nähtusi kategooriatesse · asjaolude otsing, mis kajastaksid positiivset enesehinnangut Mina kui teadmiste struktuur Mina-skeemid · Mina-skeemid peegeldavad enesekohaseid teadmisi, kogemusi ja mälestusi endast · Informatsiooni mina-skeemide kujunemiseks saame valdavalt sotsiaalsest keskkonnast · Kui mina-skeemid pole selgelt välja kujunenud märkame ja talletame enam skeemi põhiinformatsioonist erinevat infot ja tekib võimalus integreerida uusi teadmisi · Kui mina-skeemid on välja kujunenud, märkame enam kinnitavat ja ühtivat infot, mis säilitab mina-skeeme Mina kultuurilised käsitlused Individualistlikud kultuurid · inimene on eraldiseisev ja unikaalne · inimene peab olema iseseisev ja sõltumatu · inimene peab hoolitsema iseenda ja oma perekonna eest
ÕPPIMINE SUURENDAB SÄILITADA ÕPITUT AJURAKKUDE-VAHELISI KONTAKTE AJUS. JA KOGETUT NING (VASTSÜNDINU IGAL SEDA VAJADUSEL NÄRVIRAKUL U 2500 MEELDE SÜNAPSIÜHENDUST, TÄISKASVAMUL LIGI 20 000) TULETADA MIDA OSAVAM INIMENE, SEDA ROHKEM NÄRVIKONTAKTE JUST SELLE TEGEVUSEGA SEOTUD AJUPIIRKONNAS LÜHIAJALINE MÄLU ehk sensoorne mälu (talletame ajutiselt mälupilte) IKOONILINE KAJAMÄLU - MÄLU - põhineb põhineb nägemismeelel kuulmismeelel Mäletame kõige rohkem mõne sekundi (Saate algusaeg, telefoni number) ·Nt loetava mõistmiseks, lausete tajumiseks ·Toimib alateadlikult M ÄLU
Peamised alajaotused: Emotsioone jaotatakse kõige sagemini kuueks—need on emotsioonid, mis on näoväljenduste alusel universaalselt äratuntavad (Paul Ekman): viha, vastikus, hirm, kurbus, üllatus, rõõm. Neile lisandus hilisemates töödes põlgus, rahulolu, piinlikkus, erutus, süü, uhkus saavutuste üle, kergendus, rahuldus, sensoorne mõnu ja häbi; üllatus kadus ära Psüühika tervikuna on keele kujunemise aluseks; keeles loome ja talletame individuaalse kogemuse liigile kättesaadavas vormis. VII.7. Keel on kokkuleppeliste sümbolite süsteem koos nende ühendamise reeglitega (grammatika). Kõne on keele kasutamine Sümbol on asi, mis * osutab millelegi muule * on kokkulepitud tähendusega * on kasutatav teisiti kui see, millele osutab Keele funktsioonid: * suhtlemine * kogemuse mittebioloogiline säilitamine * mõtlemine Keel – sümboli tähendus – areneb; Võgotski j.
Peamised alajaotused: Emotsioone jaotatakse kõige sagemini kuueks —need on emotsioonid, mis on näoväljenduste alusel universaalselt äratuntavad (Paul Ekman): viha, vastikus, hirm, kurbus, üllatus, rõõm. Neile lisandus hilisemates töödes põlgus, rahulolu, piinlikkus, erutus, süü, uhkus saavutuste üle, kergendus, rahuldus, sensoorne mõnu ja häbi; üllatus kadus ära 126 Psüühika tervikuna on keele kujunemise aluseks; keeles loome ja talletame individuaalse kogemuse liigile kättesaadavas vormis. VII.7. Keel on sümbolite süsteem koos nende ühendamise reeglitega (grammatika). Kõne on keele kasutamine Sümbol on asi, mis * osutab millelegi muule * on kokkulepitud tähendusega * on kasutatav teisiti kui see, millele osutab 127 Keele funktsioonid: * suhtlemine * kogemuse mittebioloogiline säilitamine * mõtlemine Keel – sümboli tähendus – areneb; Võgotski j. * Sünkreedid: sõnal isiklik seos osutatavaga
positiivset enesehinnangut identifikatsioon tuvastamine Toetada sümbolilise väärtusega kaupade tarbimist inimese sotsiaalseidentifikatsiooni osana ja seeläbi tõsta brändi tarbimisväärtust ja läbi müüki ... Mina-skeemid · Mina-skeemid peegeldavad enesekohaseid teadmisi, kogemusi ja mälestusi endast · Informatsiooni mina-skeemide kujunemiseks saame valdavalt sotsiaalsest keskkonnast · Kui mina-skeemid pole selgelt välja kujunenud märkame ja talletame enam skeemi põhiinformatsioonist erinevat infot ja tekib võimalus integreerida uusi teadmisi · Kui mina-skeemid on välja kujunenud, märkame enam kinnitavat ja ühtivat infot, mis säilitab mina-skeeme Imidzikujunduse eesmärk: Toetada mina-skeemi kujunemist st. kujundada mina-skeemi. Sellist, mis rajaneks brändi personaalsusel st toetaks brändi tarbimist. Alalävised aistilised assosatsioonid on universiaalsed. IMIDZ KUI KUJUTLUS
- Toetada sümbolilise väärtusega kaupade tarbimist inimese sotsiaalse identifikatsiooni osana ja seeläbi tõsta brändi tarbimisväärtust ja läbi müüki ... Mina-skeemide teooria • Mina-skeemid peegeldavad enesekohaseid teadmisi, kogemusi ja mälestusi endast • Informatsiooni mina-skeemide kujunemiseks saame valdavalt sotsiaalsest keskkonnast • Kui mina-skeemid pole selgelt välja kujunenud, märkame ja talletame enam skeemi põhiinformatsioonist erinevat infot ja tekib võimalus integreerida uusi teadmisi • Kui mina-skeemid on välja kujunenud, märkame enam kinnitavat ja ühtivat infot, mis säilitab mina-skeeme Imidžikujunduse eesmärk: Toetada mina-skeemi kujunemist st. kujundada mina-skeemi. Sellist, mis rajaneks brändi personaalsusel st toetaks brändi tarbimist. IMIDŽ kui KUJUTLUS Kujutlus on üldisem ja ebatäpsem kui taju. Kujutlus moodustub
.... . kuula lõpuni 6 kingitused. Üks tajuliikidest, saame nägemise, lugemise kaudu infot, mida talletame keele ja 8. LOENGUST PUUDUSIN!! kõne mällu ja oluline mõtlemise aluseks. Vadin on ajus. Kogu vaim ja ajuvõrgustik on aktiivne. Rägitav keel, viipekeel, uuringud näitavad, et kui vasaku ajupoolekra kahjsutus
kajastaksid positiivset enesehinnangut Toetada sümbolilise väärtusega kaupade tarbimist inimese sotsiaalse identifikatsiooni osana ja seeläbi tõsta brändi tarbimisväärtust ja läbi müüki ... Mina-skeemid · Mina-skeemid peegeldavad enesekohaseid teadmisi, kogemusi ja mälestusi endast · Informatsiooni mina-skeemide kujunemiseks saame valdavalt sotsiaalsest keskkonnast · Kui mina-skeemid pole selgelt välja kujunenud märkame ja talletame enam skeemi põhiinformatsioonist erinevat infot ja tekib võimalus integreerida uusi teadmisi · Kui mina-skeemid on välja kujunenud, märkame enam kinnitavat ja ühtivat infot, mis säilitab mina-skeeme 25 Imidzikujunduse eesmärk: Toetada mina-skeemi kujunemist st. kujundada mina-skeemi. Sellist, mis rajaneks brändi
annaabi.ee 
