50 punkti
Autor soovib selle materjali allalaadimise eest saada 50 punkti.
~ 1 leht
Lehekülgede arv dokumendis
2014-03-02
Kuupäev, millal dokument üles laeti
10 laadimist
Kokku alla laetud
0 arvamust
Teiste kasutajate poolt lisatud kommentaarid
mariela
Õppematerjali autor
sadas sülle või hakkaks midagi juhtuma. Mina olen mõelnud, soov oleks mul saada giidiks: miks ma jah valisin selle ameti? Saab palju reisida, vaadata mis moodi elavad teisest rahvusest inimesed, mulle meeldib inimestega suhelda. Aga neid soove on veel palju kelleks saada tahan ,praegust olen ma veel noor, ei tea mida täpselt tahan, tuleb asjad järgi proovida ja siis kindla ameti peale jääda. Mulle meeldivad ka loomad võin hoopis õppida loomaarstiks, elus on väga palju ameteid, aga kõige südame lähedasem on ainult üks ja selle ma sooviksin teada saada, mis mulle meeldib ja sobib. Ma võin ükskõik kelleks saada, kui ise pingutan kõvasti ,aga kas see ka mulle sobib ,seda me ette ei tea. Kui lahkas ameteid, kes kellekski on saanud, võtame näiteks õpetajad, peab ikka kõva kannatus olema õpilastega ja väga rahulikuks jääma, igaüks juba seda ei suuda, ja mulle tundub et ma ise ka mitte. Mis meil siin veel on-
erinevate haridusliikide ja koolitusvaldkondade tööturu perspektiivide kohta (oodatav palgatase, majandussektor ja ametirühm peale lõpetamist). Mööda ei saa vaadata sellest, et vajalik on elukutsevalikuid kaudselt mõjutava huvihariduse ja innovatiivsete projektide toetamine loodus- ja täppisteaduste ning tehnoloogia valdkondades ning nende valdkondade õpetajakoolituse edendamine, sest seekaudu mõjutatakse kõige tõhusamalt tulevasi karjäärivalikuid. Probleemidele on viidanud mitmed partnerid, mistõttu analüüsiti kujunenud olukorda 2004.a. HTM noorteoskonna juures tegutsenud töörühmas. Kokkulepete kohaselt töötatakse noorteoskonna juhtimisel 2006. aastaks välja uus integreeritud nõustamismudel koos tegevuskavaga, lisaks käivitatakse tegevus, mille alusel parandatakse karjäärinõustamisteenuse kvaliteeti üldharidus- ja kutsekoolides (õpetajate
sõltuvalt oma vaadetest, vaimsest ja füüsilisest tervisest.Tuleb kasuks meeles pidada, et mitte kõik stressi vormid pole negatiivsed. Mõõdukas stress võib omada meie elus positiivset rolli. Stress saab meil aidata tõsta oma motivatsiooni ning pingetaluvust. (eelk.ee 6.01.2017) Inimesed võitlevad paljude asjadega ning see võib neile anda võimaluse tunda positiivset tunnet ka hakkamasaamisest. See, kuidas keegi stressiga toime tuleb, sõltub teatud olukordadest, inimese enda võimetest, isikuomadustest ja toimetulekuoskustest. (Arto Pietikäinen ’’Paindlik Meel’’ lk 17 2009) 4 1.2. EUSTRESS JA DISTRESS Kuigi tavaliselt annavad inimesed kõnepruugis stressile enamjaolt negatiivse tähenduse, siis alati pole see nii. Stress jaotatakse kahte liiki ehk positiivne-eustress ja negatiivne- distress. (mastery.ee 27.01.2017)
...................................................................................................................13 KASUTATUD ALLIKATE LOETELU...............................................................................16 2 SISSEJUHATUS Kõik inimesed tahavad, et nende elus oleks kõik hästi. Iga lapsevanem tahab oma lapsele parimat, iga õpetaja tahab, et tema õpilastel läheks koolis hästi, iga eriala spetsialist tahab, et tema tööd hinnataks ja väärtustataks. Kõigil on soovid ja unistused, kuid elus tuleb osata taluda ka tagasilööke ja pettumusi. Kui palju me ka ei sooviks, prooviks on elus nii tõusu kui mõõna perioode. Ei saa elada vaid naeratus näol, kui silmis on pisarad, me kõik oleme omamoodi elus saanud tunda raskeid hetki, probleeme, raskus tunnet hinges ja muid negatiivseid emotsioone
........... 24 2 3 SISSEJUHATUS Aasta-aastalt muutub üha populaarsemaks elamis- ja õppimissihtkohaks heaoluriik Taani, see ei asu kodumaast kaugel, on mõne lennutunni kaugusel ning samuti on üheks tõmbenumbriks sealne kõrge elatustase. Taani on ka üks neist riikidest, mis pakub välistudengile palju hüvesid ning tasuta kõrgharidust. Käesoleva uurimistööga püütakse välja selgitada, millised on väikelinnast pärit noore õppimis- ja elamisvõimalused Taani heaoluühiskonnas. Põhjus, miks autor selle teema valis, on autori suur huvi ise Taani õppima minna ning selgitada välja, mis on Taanis õppimise head ja halvad küljed. Uurimistöö on jagatud kaheks suuremaks peatükiks, teoreetiline osa ja praktiline uurimuse osa. Mõlemad peatükid jagunevad omakorda alapeatükkideks. Teooria peatükk sisaldab ülevaadet Taani kultuurist, ajaloost, sealsest elukorraldusest ja muust säärasest. Samuti
................................................................... 14 SISSEJUHATUS Antud referaadi teema on valitud personalijuhtimise ainepunktide raames. Võimalikest teemadest tundus huvitavaim ,,karjääri planeerimine isiklik karjäär". Teema on momendil aktuaalne ka minu elus. Referaadi koostamine aitas luua selgemat ülevaadet antud teema kohta. Arvatakse, et teema puudutab ainult põhikoolis ja gümnaasiumites õppivaid noori. Tegelikult on karjääriplaneerimine tähtis iga inimese elus, kes tahab jõuda seatud eesmärkideni. Ühiskond on hakanud pöörama karjääri planeerimisvaldkonnale rohkem tähelepanu ning selle tulemusena täiendavad paljud töölkäivad inimesed ennast töökõrvalt, et püsida tööturul konkurentsivõimelistena. Töö eemärgiks on meelde tuletada teadmisi, mida sain põhikoolis ja gümnaasiumis õppides ning sellest lähtuvalt edasi arendada oma teadmisi karjääri planeerimise kohta täiskasvanuna.
Samas ollakse kinni vanas, sest nii on süsteem senini toiminud ja uuendustega kohanemine võtab aega ja nõuab ka rahalisi väljaminekuid (Mintzberg, 1989, 96). Tänapäeval on väga oluline innovatsioon ja innovaatiline lähenemine igale süsteemile. Paljud süsteemid on internetipõhised, mis on kergesti kättesaadavad kõigile, nii on kursis nii kliendid kui ka töötajad kogu süsteemis toimuvaga. (Fasih, 2008, 27) Praegugi on olemas selline süsteem, kus kõige pealt uuritakse tööturu vajadusi ja nende tingimusi töötajatele ning siis vastavalt sellele koostatakse välja õppekava, kuid see ei tööta struktuursetel põhjustel. Seega tuleks see süsteem uuesti üle vaadata ja leida lahendusi, kuidas see efektiivseks muuta. Samuti on väga hea, kui praktikat oleks rohkem, nii saaksid üliõpilased juba varem teada, kuidas see töötamine sel erialal välja näeb ja nii saavad nad veenduda, et kas nad õpivad õiget eriala
Kui oli 8 - aastane, siis oli kogu pere sunnitud sünnilinnast põgenema. Põhjuseks rahvuste vaheline vaen ja vägivald. Kõigepealt põgeneti oma ajaloolisele kodumaale. Seal ei elanud nad enam kui paar aastat kuna sugulased isegi suutsid end vaevu ära elatada. Siis sõideti Moskvasse. Kuid sealgi tekkisid probleemid, mis seotud varjatud vaenuga tulnukate suhtes. Olles 11 aastane, tuldi kasuema sugulaste juurde Eestisse, - Ida - Virumaale. Tema meelest oli see kole - ta oli harjunud elama suurtes linnades, aga tolles linnas, ei ole isegi mitte trollibusse. "Linn on rõõmutu, talved on pikad ja külmad, sügised hirmniisked." Respondendi ema oli surnud siis, kui ta oli 2 aastane "Oma ema ma õigupoolest ei mäletagi. Põhiliselt kasvatas mind kasuema." Ilmselt ei meeldinud kasuemale see, et poiss ei vaevunud eriti varjama oma suhtumist uude elupaika. Halbade hinnete eest koolis, sai sõna otseses mõttes karistada
annaabi.ee 
Kõik kommentaarid