Vajad kellegagi rääkida?
Küsi julgelt abi LasteAbi
Logi sisse

Grupiprotssolomon eliot asch (0)

1 Hindamata
Punktid

Esitatud küsimused

  • Millisel määral ühiskonna mõju muudab inimeste arvamust?

lääne-viru rakenduskõrgkool


Ettevõtluse ja majandusarvestuse õppetool
K12KÕ
Lea Erte


Solomon eliot asch


Grupitöö
Õpetaja: Merle Õun




Mõdriku
2014

solomon eliot asch (14.071907- 20.02.1996)


Asch oli Poola päritoluga Ameerika psühholoog ja sotsiaalpsühholoogia teerajaja. Ta sündis Varssavis 1907 aastal juudi perekonnas ja kasvas üles Poola väikelinnas Lowicz. 1920 aastal emigreerus Aschide pere Ameerikasse, kus nad elasid New Yorgis . Sõbrad kutsusid teda Shlaym.
Ameerikas läks ta naabruses asuvasse Rahvakooli kuuendasse klassi. Kuna ta ei osanud hästi inglise keelt, siis alguse oli tal koolis raskusi suhtlemisega . Peale kooli lõpetamist astus ta Townsend Harris Keskkooli ja pärast selle lõpetamist, astus ta New Yorgi linna Kolledžisse, kus õppis kirjanduse ja teaduse erialal. Teda huvitas psühholoogia ja ta jätkas oma õpinguid Columbia ülikoolis, kus algselt huvitas teda rohkem antropoloogia kui sotsiaalpsühholoogia. Asch sai magistrikraadi 1930 aastal ja doktorikraadi 1932 aastal.
Asch oli 19 aastat Swarthmore College´is psühholoogia professor . Ta sai kuulsaks konformsuse eksperimendiga 1950. aastatel. Konformsus tähendab, et inimesel on kalduvust grupi survele alluda ja oma tõekspidamistest loobuda. Tema eksperimendid tõid välja sotsiaalse surve mõju inimesele. Sotsiaalse surve mõjul võib inimese panna ütlema seda, mis on tegelikult vale.
Aschi huvitas, millise esmase mulje jätab inimene teistele inimestele. Peale selle oli ta integreeritud sellele, et kuidas on meil võimalik kergesti avaldada esmast muljet inimestele, kuigi meil on selline keeruline struktuur. Teda huvitas väga see, et kui elementaarselt inimesed mõjuvad teistele inimestele ja kas on ka mingeid põhimõtteid, mis nende muljet teisest inimesest reguleerib. Ta tegi katseid, millest on näha, et mulje avaldamises on järgmised elemendid:
  • On see organiseeritud protsess
  • Omadusi tajutakse erinevalt võrreldes teiste omadustega
  • Avastati Kesk- omadused, mis põhjustasid nende vahel vahet ja piiratud omadusi
  • Suhetes harmooniat ja vastuolusid ei täheldatud
Asch tegi mitmeid eksperimente . Ta palus eksperimendis osalejatel moodustad mulje hüpoteetilisest isikust ja öelda tema kohta omadusi, millisena nad seda isikut kujutlevad(Wikipedia…2014).
Eksperimendis osalejad said kuus omadussõna, milleks olid “inteligentne”, “osav”, “töökas”, “sihikindel”, “praktiline” ja “ettevaatlik”. Ühele eksperimendis osalenud grupile viiest rohkem infot ei antud. Kuid ülejäänud neljale grupile anti veel üks omadussõna juurde, milleks olid “soe”, “külm”, “viisakas” ja “otsekohene”. Asch jõudis järeldusele, et kaks antud täiendavat omadussõna “ soe ja “külm” muutsid kujuteldava isiku omadusi märgatavalt, samas kui täiendavad omadussõnad “viiskas” ja “otsekohene” seda ei mõjutanud. Aschi väitel on soojus ja külmus kesksed isiksuse omadused. Seetõttu mõjutavad need sõnad üldistavalt teiste omaduste tajumisel, sest kaks teist sõna on omaduselt perifeersema tähtsusega ( Hayes , 2002, 65-66).
Aschi poolt läbi viidud 1946 aastal läbi viidud uurimus näitas esmast informatsiooni, mida inimese kohta saame. See osutub väga oluliseks, milline mulje meil temast kujuneb. Asch andis eksperimendis osalevate inimeste esimesele grupile omadussõnad, milleks olid „ intelligentne “, „töökas“, „ impulsiivne “, „kriitiline“, „põikpäine“, „ kade “. Teisele grupile andis ta samad sõnad, aga vastupidises järjekorras, seega „kade“, „põikpäine“, „kriitiline“, „impulsiivne“, „töökas“, „intelligentne“.
Veel andis ta mõlemale grupile teistsuguseid omadussõnu ja palus valida välja sõnu, mis käivad selle isiku kohta, keda kirjeldati. Eksperimendi esimesele grupile anti sõnad, mis algasid positiivsete omadussõnadega ja nad otsisid teisest sõnade loetelust ka rohkem positiivseid omadussõnu. Teine grupp, kes said omadussõnad, mille loetelu algas negatiivsete omadussõnadega, valisid teisest loetelust välja rohkem negatiivseid omadussõnu (Hayes, 2002, 69).
Kõige tuntum Aschi eksperiment on vastavuse eksperiment. Tema peamine järeldus oli, et grupi mõju võib muuta inimese arvamust, kuigi on olemas ilmsed faktid.
Asch tahtis uurida läbi eksperimendi:
  • Millisel määral ühiskonna mõju muudab inimeste arvamust?
  • Milline mõju on rühmal inimese seisukohale kõige olulisem suurus, kas enamus või üksmeel?
    Eksperiment viidi läbi 123 meessoost katseisikuga. Iga osalejad pandi 5-7 gruppi „teesklejaga“, kes teadsid eksperimendi tegelikku eesmärki. Kuid neid tutvustati katseisikuna, nagu kõiki teisi katseisikuid. Katseisikutele näidati kaarti , mille peale oli joonistatud üks sirge. Seejärel näidati neile teist kaarti, kus oli kolm sirget joont joonistatud ja olid märgistatud A, B ja C. Katseisikutel paluti öelda, milline neist kolmest sirgest joonest on sama pikk kui sirge joon esimesel kaardil. Tõeline katseisik vastas alati eelviimasena või viimasena. Esimesel eksperimendi ajal vastasid kõik katseisikud ( nii tõelised kui ka „teesklejad“) õigeid vastuseid. Kolmanda eksperimendi ajal andsid kõik „teesklejad“ vale vastuse. Kokku tehti 18 katset ja millest 12-l korral andsid „teesklejad“ vale vastuse. Eksperimentide eesmärgiks oli välja selgitada, et kas „teesklejatel“ õnnestub katseisikute vastuseid mõjutada (kaardid 1 ja 2).
    Kaardid 1 Aschi eksperiment Kaardid 2 Aschi eksperiment
    Algul Asch arvas , et vastused, mis on ilmselgelt valed, ei võta katseisikud omaks. Kuid tulemused olid vastupidised. Kui „teesklejad“ vastasid valesti, siis vastasid katseisikud ka valesti, mis oli 37% eksperimendist. Vähemalt ühel korral 75% katseisikutest allus grupi survele ja iga kord 5% katseisikutest. Iseendale jäid kindlaks kõikides eksperimentides 25% katseisikutest.
    Video Aschi eksperimendist: http://www.youtube.com/watch?v=RnQKvxbw_so
    Arvatakse, et Aschi eksperimentide tulemusi ei saa päris elus kasutada ja seepärast on tema eksperimente kritiseeritud. Ka on tekitanud see küsimusi, kas grupile alluvad katseisikud või hoopis eksperimentaatori oletatavad ootused mõjutavad nende vastuseid. Perrin&Spencer tegid sarnaseid eksperimente ja leidsid, et katseisikud võtavad omaks valed vastused juhul, kui vastates õigesti oleks nende isiklik kahju suur. Ka Standing&Lalancette tegid sarnaseid eksperimente ja nad jõudsid järeldusele, et inimeste allumine gruppi survele ei ole inimeste süsteemne omapära ja Aschi eksperimentide tulemused on eriline fenomen (wikipedia..2014).

    kasutatud kirjandus


    Hayes, N. (2002). Sotsiaalpsühholoogia alused. Tallinn: Külim
    http://en.wikipedia.org/wiki/Solomon_Asch 2014
  • Grupiprotssolomon eliot asch #1 Grupiprotssolomon eliot asch #2 Grupiprotssolomon eliot asch #3 Grupiprotssolomon eliot asch #4
    Punktid 50 punkti Autor soovib selle materjali allalaadimise eest saada 50 punkti.
    Leheküljed ~ 4 lehte Lehekülgede arv dokumendis
    Aeg2014-04-01 Kuupäev, millal dokument üles laeti
    Allalaadimisi 4 laadimist Kokku alla laetud
    Kommentaarid 0 arvamust Teiste kasutajate poolt lisatud kommentaarid
    Autor leu Õppematerjali autor
    Asch oli Poola päritoluga Ameerika psühholoog ja sotsiaalpsühholoogia teerajaja. Ta sündis Varssavis 1907 aastal juudi perekonnas ja kasvas üles Poola väikelinnas Lowicz. 1920 aastal emigreerus Aschide pere Ameerikasse, kus nad elasid New Yorgis. Sõbrad kutsusid teda Shlaym

    Kasutatud allikad

    Sarnased õppematerjalid

    Sissejuhatus psühholoogiasse
    10
    docx

    Sissejuhatus psühholoogiasse

    võtsid katseisikud omaks teiste inimeste hinnangud. Sherif kasutas taju illusioon (liikumatu punkt näib pimedas liikuvat) ja palus katseisikuil hinnata, kui palju punkt liikus. Individuaalselt testitud inimesed andsid väga erinevaid vastuseid. Kuid teistega koos testimisel kujunesid välja ,,grupi normid" ja katseisikud hoidsid neist kinni isegi siis kui neid testiti uuesti individuaalselt. Tuntumad on Solomon E. Asch'i uurimused, kes leidis (1951), et katsealused annavad pigem teistega kooskõlalisi vastuseid, mille kohta nad teavad, et need on väärad, selle asemel, et anda vastuseid, mis erineksid teiste omadest. S.Asch'i uurimuses näidati katseisikuile üht kaarti, millel oli kolm erineva pikkusega joont ja teist kaarti, millel oli ka neljas joon, mille pikkus sobis kokku ühega esimese kolme hulgast. Ülesanne oli näiliselt

    Sissejuhatus psühholoogiasse
    Sotsiaalpsühholoogia loengud
    46
    pdf

    Sotsiaalpsühholoogia loengud

    Juudi põgenik natsi Saksamaalt. Sotsiaalpsühholoogia ei pea muretsema kas olla puhas teadus või rakendusteadus. Sotsiaalpsühholoogia, TÜ, 2017/2018 Kiire laienemine 1946 ­ 1969 Sõja lõpuga tõusis SP staatus, saadi raha, uued laborid. Kuna õppima läksid kõrgem keskklass ja mehed, oli tegemist eliitvaldkonnaga. Muutus USA keskseks. Hakati viima läbi katseid, et uurida miks Saksamaa sattus Hitleri mõju alla. Fashismi mõju uurijad Adorno, Milgram, Asch, Hovland, Festinger (kõige mõjukam teema ­ kognitiivse dissonantsi teooria e inimestel on vajadus saavutada sisemine tasakaal ning selle nimel on ta nõus tegema muudatusi), Clark's (uurimistöö, et eraldamine kahjustab mustanahaliste laste enesearengut, selle tulemusel keelati kohtus rassi alusel eraldi hariduse andmise USAs). Kontaktihüpotees ­ vaenu vähendamiseks Tekkisid uued teemad SP-sse: Agressiivsus, abistamine, meeldimine ja armastus.

    Sotsiaalpsühholoogia
    Visuaalne antropoloogia
    32
    docx

    Visuaalne antropoloogia

    elatuti riigi rahadest. Kuni oma surmani nägi Marshall vaeva, et busmannidele võimaldada normaalne äraelamine. Lõi organistatsiooni, mis aitas neil üle minna põllumajanduseel ja osta kariloomi. Sellistes tingimustes ei olnud võimalik enam küttimise ja koriluse juurde tagasi minna. Enne surma sai tal valmis viiest osast koosneb filmiseeria, keskendutakse sellele, kuidas müüt busmanidest (et nad on kütid ja korilased) takistas Marshallil ja tema abilastel toetust leida. Timothy Asch, hakkas tegema koostööd Napoleon A.Chagnoniga (oli pikka aega teinud välitööd Venetsueelas elavate janomamödest), kirjutas raamatu Yamomamö: The Fierce People 1968. Tegi klassikalisi välitöid. Koos otsustati teha seeriafilm (episoodfilm), eesmärgiks kasutada filme antropoloogia põhitõdede õpetamiseks. 68ndal aaastal läksid koos janomamöde juurde. Sõjapidamine on seal ääretult oluline, küladevaheline võitlus, üksteise juurde korraldatud

    Visuaalne antropoloogia
    Sotsiaalpsühholoogia loengu konspekt
    30
    docx

    Sotsiaalpsühholoogia loengu konspekt

    · Sotsiaalselt vahendatud keskkonnataju. Looduse ja tehismaailma sotsiaalsus! Stereotüübid ja eelarvamused Kui teine inimene on paika pandud, läbi kombatud, on olemas mingisugune pilt, suhtumine. Püsiv üldistatud suhtumine mingisse gruppi, inimtüüpi, mis põhineb varasematel kogemustel ning ei arvesta indiviidi eripärasusi. · Stereotüübid kui taju vahendajad: välimuse, rassi ja rahvuse, tööala, rolliga seotud stereotüübid · Solomon Aschi pildikatsed Kõikidel inimestel on stereotüübid. Stereotüübi uurijad on välja toonud hulgaliselt funktsioone, mida stereotüübid täidavad: 1) lihtsustavad maailmataju 2) on viisiks, kuidas lapsel kujuneb pilt sotsiaalsest ümbrusest 3) pinnapealsustavad taju 4) hoiavad kokku energiat ­ taju ökonoomika 5) oluline tunnus ­ rühma fenomen ­ taastoodab rühma identiteeti Miinus: ei võta arvesse individuaalseid erinevusi

    Sotsiaalpsühholoogia
    Sotsaalpsühholoogia konspektid kokku
    240
    docx

    Sotsaalpsühholoogia konspektid kokku

    USA-s suureneb koos vanusega individuaalsete omaduste märkamine, Indias kontekstifaktorite märkamine • Vihje erinevustele individualiseerumises – kuivõrd nähakse isikut, kuivõrd konteksti! • Soovmõtlemine – näeme maailma vastavalt oma domineerivatele hoiakutele! Stereotüübid • Stereotüüp – püsiv ja jagatud veendumus grupi või inimtüübi kohta. Välimuse, rassi ja rahvuse, tööala, rolliga seotud stereotüübid • Solomon Aschi pildikatsed • Stereotüübi funktsioonid: taju lihtsustamine, aja-energia kokkuhoid, meie-tunde tugevdamine • Stereotüüp vähendab määramatust, teeb elu lihtsamaks • Stereotüüpide roll sotsiaalses tajus. Maailm kui kogum stereotüüpe? • Kuidas suhtuda: reflekteerida, vältida äärmusi Näide: välimusega seotud stereotüübid • Uurimused 1970datel: – Kandiline lõug – tahtejõulisus – Kõrge laup – tark inimene

    Sotsiaalpsühholoogia
    Sotsiaalpsühholoogia konspekt 2016
    69
    odt

    Sotsiaalpsühholoogia konspekt 2016

    "kelle tütar"? USA-s suureneb koos vanusega individuaalsete omaduste märkamine, Indias kontekstifaktorite märkamine Vihje erinevustele individualiseerumises ­ kuivõrd nähakse isikut, kuivõrd konteksti! Soovmõtlemine ­ näeme maailma vastavalt oma domineerivatele hoiakutele! Stereotüübid Stereotüüp ­ püsiv ja jagatud veendumus grupi või inimtüübi kohta. Välimuse, rassi ja rahvuse, tööala, rolliga seotud stereotüübid Solomon Aschi pildikatsed Stereotüübi funktsioonid: taju lihtsustamine, aja-energia kokkuhoid, meie-tunde tugevdamine Stereotüüp vähendab määramatust, teeb elu lihtsamaks Stereotüüpide roll sotsiaalses tajus. Maailm kui kogum stereotüüpe? Kuidas suhtuda: reflekteerida, vältida äärmusi Näide: välimusega seotud stereotüübid Uurimused 1970datel: - Kandiline lõug ­ tahtejõulisus - Kõrge laup ­ tark inimene

    Sotsiaalpsühholoogia
    Visuaalne antropoloogia loengud
    33
    docx

    Visuaalne antropoloogia loengud

    Visuaalne antropoloogia 17.11.2014 5-7 lk lühiuurimus, ühe kursusel nähtud filmi ja selle autori kohta, oodatakse ka endapoolset analüüsi ja arutlust. Hinnatakse õpilase iseseisva töö oskust (allikate ja kirjanduse kasutamine, arutluse põhjendatus ning originaalsus). Eksamil on 10 visuaalse antropoloogia põhimõistet ja isikunime ning peab analüüsima eksami käigus nähtud etnograafilist filmi. 40% eksami vastused, 20% filmianalüüs, 40% essee Visuaalse antropoloogia alusepanija Visuaalne antropoloogia on antropoloogia aladistsipliin. Proovib näidata, millises maailmas inimesed elavad ja mida tähendab seal elamine. Antropoloogia põhiline uurimismeetod on välitööd (osalev vaatlus) ­ uurija jälgib, osaleb, küsitleb (intervjueerib) inimesi nende igapäevaelus. Uurija kogub, kaardistab ja analüüsib infot. Visuaalse antropoloogia algusepanijaks ,,Principles of Visual Anthropology" kogumik. Tegemist on artiklite kogumikuga,

    Visuaalne antropoloogia
    Suhtlemispsühholoogia konspekt
    82
    docx

    Suhtlemispsühholoogia konspekt

    Nn tavateooriad isiksusest Asch (1946) – implitsiitne isiksuseteooria -Asch - isiksuse kesksed jooned - Maier (1955) rolli kirjeldused kesksete joontena -Rosenberg, Nelson, Vivekanethan (1968) kaks hinnangulist põhidimensiooni: intellektuaalne, sotsiaalne – kui tark, kui seltskondlik? - Mida atraktiivsem on inimene, seda enam hinnatakse teda edukaks, enesekindlaks, sõbralikuks, intelligentseks, loovaks, põnevaks, seltskondlikuks (seosed 0.70 – 0.90) Taju mehhanismid: esmamulje - Asch (1946) esmamulje efekt - Hodges (1974) klammerdumine esmamulje külge. Me peame midagi ekstra tegema, et kujundada esmamuljet ümber. - Halo-efekt: esmamulje/üksiku omaduse mõju järgnevatele hinnangutele. Kui noor artist tuleb välja hea singliga > hea mulje põsib ka järgmise laulu puhul, isegi kui see nii hea ole. - omaduse polariseerumine- mõtlen ainult tema ilusatele silmadele ning seda ilusamaks need silmad muutuvad. NB! Kumb on püsivam- negatiivne

    Suhtlemispsühholoogia




    Meedia

    Kommentaarid (0)

    Kommentaarid sellele materjalile puuduvad. Ole esimene ja kommenteeri



    Sellel veebilehel kasutatakse küpsiseid. Kasutamist jätkates nõustute küpsiste ja veebilehe üldtingimustega Nõustun