50 punkti
Autor soovib selle materjali allalaadimise eest saada 50 punkti.
~ 1 leht
Lehekülgede arv dokumendis
2014-12-07
Kuupäev, millal dokument üles laeti
2 laadimist
Kokku alla laetud
0 arvamust
Teiste kasutajate poolt lisatud kommentaarid
citytanel
Õppematerjali autor
Eesti keele õpik 5. klassile Liisi Piits, Kaja Sarapuu, Terje Varul 2012 Õpikust ei ole ilmunud e-tundi ega digiversiooni. 1.Põhjalikuma vaatluse all on õpikus sõnavara, häälikuõigekiri, suur ja väike algustäht, jutu ning arutluse kirjutamine, käänamine ning lausete liigid. 2. Iga peatükk algab sissejuhatusega, mis pakub teemaga seotud sõnavara- ja arutlusülesandeid, ning lõpeb suurema, teemat kokkuvõtva tööga. Alapeatükid algavad enamasti lühitekstiga, mis näitab, kuidas õpitav keelenähtus tekstis avaldub. Sellele järgnevad selgitused, reegel, näited ja rohkesti ülesandeid. Ülesannete asetus on üleminekuga kergemalt raskemale. 3. Õpiku teemad on valdavalt päevakajalised, kuid leidub ka mõnes valdkonnas vananevat infot. Nimelt meie kiiresti muutuvad infoajastus vahelduvad tihti slängsõnad, otsingumootorid, programmid ning internetikeskkonnad (täiustuvad või tekivad vanade asemele uued). Seega võib ka õpikust leida veidi aegunud näiteid või
Vahest oli päris raske vaadata aknast välja ja näha teisi poisse palli mängimas samas kui ise pidin klaverit hajutama ja siis veel sõitma Nõmme lastemuusikakooli, kust tagasi tulles oli juba pime ja teised olid oma pallimängu juba lõpetamas. Pillimängu mulle peale ei sunnitud, aga kuna ma sain kiirelt otsapeale, siis hakkasin juba 1415 aastaselt bändis mängima ja raha teenima. Muusikakooli ajal hakkasid ka lindistused Eesti Televisioonis ja see kõik oli jube põnev. Lindistused toimusid öösiti, sest telesaated olid otseülekannetega ja päeval stuudiot kasutada ei saadnud, vahepeal tuli ka koolis käia ja nii magasimegi üle öö. Lastemuusikakooli ma lõpetada ei saanud, sest pärast põhikooli läksin proovima Otsa muusikakooli. Endal mul tekkis soov muusikat luua, mitte ainult mängida siis kui ma sattusin kooliajal ansamblisse Kristallid. Tollal toimusid veel ansamblite konkursid, kus me plaanisime võita meie lähimaid konkurente,
kohta, aga kui sinusse suhtutakse külmalt või siis ei panda üldse tähele, ei ole väga huvi ka ise vaeva näha. Üldiselt ei jäänud külastustega rahule, kuna teenindajad olid ebaprofessionaalsed. Arvan, et Lehe kohviku teenindajad peaksid olema viisakamad ning sõbralikumad. Klienti võiks ikka koheselt märgata ning temaga tegelema hakata. Samuti arvan, et eelpool nimetatud kohvik peaks muutma oma süsteemi. Kui inimene midagi tellib, siis peaks teenindaja olema see, kes asjad lauda viib, mitte et klient võtab oma asjad kandikuga ja läheb ise. Samuti oleks poole sobivam, et teenindaja pakub kliendile menüü ning seejärel võtab tellimuse, mitte et klient peab otsima, et kas üldse on menüü ning kus see on. Väga positiivseks pean, et oli võimalus lugeda värskeid ajalehti ning kasutada tasuta internetti. KOKKUVÕTE
Meie elukäik on meie idividuaalne elukäik. Igaüks peab käima oma teed ja leidma selle tee mõtte nii iseenda kui teiste jaoks. Seega koostatud referaati ei saa võtta üheselt, iga persoon on erinev ning sellest tulenevalt on ka arenemised ja anded erinevad. Inimese areng Inimese arengut võib ka teisiti nimetada elukaarena. Elukaar on inimese elukäik sünnist surmani. Inimese muutused on kõige suuremad elukaare alguses ja lõpus. Elukaare alguses inimene hakkab arenema ja õppima. Elukaare lõpuosas hakkab toimuma taandareng. Kogu elutee võib joonistada kaarena. Iga inimene käib läbi kõik eluperioodid. Kõik eluperioodid moodustavad terviku. Igal eluperioodil on omad arenguülesanded ja probleemid. Elukaareuurimuses püütakse selgitada inimese arengut tervikuna. Elukaareidee lähtekohad on kokkuvõtvalt järgmised: · Inimese areng jätkub kogu eluaja. Ka täisea ja küpsuse/vanaduse elujärkudes
Miks meil üldse riik olemas on, kas igasugune ühiskondlik korraldus vajab riiklust? Mille pinnaalt riik tekkinud on? Kuidas ta tekkinud on? Milles seisneb tema loomus? Hume- riik on ühiskondlik leping- inimesed annavad osa oma vabadusi ära ja saavad selle eest osa vabadusi juurde. Indiviidi ja riigi vahekord, allumise mõtte ja mõttetuse kohta. Kas maksude kogumine riigi poolt on midagi, millega iga inimene ühiskonnas on nõustunud? Või on see vägivald inimese suhtes? Kui riik peab maksudeks kogutud raha eest ebaõiglast sõda, siis kas olen vastutav sõjas sooritatud kuritegude eest või mitte? Indiviidi poliitilised õigused. Milles nad seisnevad (inimõigused). Millest tulenevad inimõigused? Kes on nad kehtestanud? Kas kultuurilised või jumalikud, looduslikud inimese juurde kuuluvad või midagi veel. Vabadus ja piirid. Mida vabadus poliitilises kontekstis tähendab
seda pigistamist sõnaga worry. Küllap mõistsid hariduse ja vabaduse Alles aja jooksul hakati sõna kasutama seost samal viisil ka eesti talupojad. ka inimese puhul, kui ta tundis ahistust, Nad tulid linna õppima mitte ainult teadmiste õhupuudust, kui mure mattis hinge. pärast, vaid ka selleks, et raskest Nende ajaloost leitud näidete põhjal maatööst vabaks saada. Vaba inimene võime järeldada, et mõnegi sõna esialgne mõtleb, kirjutab, ta ei künna ega kaeva tähendus oli väga konkreetne ning kraave. See oli aeg, mil vabadus tähendas väljendas täpselt nähtuse vabadus, üllatus, kergemat elu, mitte veel poliitilisi mure olemust, hakkas alles aja vabadusi, valikuvõimalusi, mis teevad jooksul konkreetseid piirjooni kaotama elu elamisväärseks
Kui ta jalutas mööda koridori tagasi limusiini juurde, põrkas ta kokku küürutava hallipaise mehega, kellel oli ämber ühes ja mopp teises käes. Küsimus tundus üpriski ülearune, aga president küsis siiski: ,,Ja mida teie siin neemel teete?" Selga sirutades vaatas koristaja presidendile otsa ning vastas, hääles uhkus ja väärikus: ,,Härra, ma teen seda, mida kõik teisedki. Töötan siin selleks, et inimene saaks Kuule minna. Just seda ma siin teen." Judith DeLozier Materjali kirjeldus Õppematerjal, mida sa just vaatad või käes hoiad, kujutab endast konspekti, kuhu on kokku pandud nii kaasaegse teeninduse kui suhtlemise põhimõtted. Materjal on jagatud osadeks ja vormistatud nii, et sul oleks võimalikult mugav selles liikuda edasi ja tagasi, järkjärgult ja hüpetega.
seisundis või tegevuses hoidmine selleks vajalikke ressursse. Näiteks auto. Auto on neljarattaline mootorsõiduk ja selleks, et auto liiguks, on vaja kütust. Selleks, et kütust osta on tarvilik raha. Samas saab tuua ka ressursside piiratuse printsiibi, mille kohaselt on alati vajalike ressursside arv piiratud. Kuuldavasti on nafta vaikselt otsa lõppemas, mis tähendab, et diislit ja bensiini varsti enam osta ei saa. Sama moodi ka rahaga. Inimene ei oma nii palju raha, et osta kütust lõppmatuseni, sest raha hulk on piiratud. Inimestel on teadud kvantiteet raha. Võitluse vältimatuse printsiibi saab seostada tööturul konkureerimisega. Kuuldavasti on õigusteaduskonna lõpetajaid nüüdseks juba väga palju. Kõik vilistlased konkureerivad omavahel, sest kõigile ei pruugi antud alal tööd jätkuda. Hetkel käib minu võitlus koolis, kus ma pean pingutama maksimaalselt, et omandada võimalikult suur hulk teadmisi ja hiljem olla
annaabi.ee 
Kõik kommentaarid