TARTU ÜLIKOOL Sotsiaal- ja haridusteaduskond Ajakirjanduse ja kommunikatsiooni instituut E-TURUNDUSE KURSUSE ÕPPEMATERJAL MAGISTRANTIDELE Magistritöö Autor: Triin Tammert Juhendaja: Pille Pruulmann-Vengerfeldt (PhD) Tartu 2010 1 Sisukord Sissejuhatus ................................................................................................................................6 1. E-turundus .................................................................................................................
Mis toob kaasa kõrghariduse taseme languse. Eliitkoolide lõpetajad lähevad välismaale kõrgharidust omandama. Lahkuvad andekamad. Hetkel on välismaal 4300-4400 eestlasest üliõpilast. Kõigi tasemete üliõpilastele tuleb seadusega luua normaalõppeaja jooksul kehtivad sotsiaaltagatised. Peame vajalikuks säilitada võimalus tasuta kõrghariduse saamiseks riikliku koolitustellimuse piires. Riik peab tagama üliõpilastele, magistrantidele ja doktorantidele võimaluse saada madalaprotsendilist õppelaenu. Laen peab olema kättesaadav kõigile soovijatele ning vastama tegelikele õppekuludele. Riigi- või omavalitsusasutusse tööle asunud kõrgkoolilõpetanu õppelaen tuleb järk-järgult kustutada. 4.Eesti võti XXI sajandisse on pidevõpe Täiskasvanute täiend- ja ümberõpe on oluline tööhõiveprobleemide lahendamisel ning see tagab inimeste kiire kohanemise ühiskondlike ja majanduslike muutustega. Tööandja
Maakonnakoolid Talurahvakoolide kolmandaks, kõrgemaiks astmeks pidid olema eesti õppekeelega ringkonna-ehk maakonnakoolid(kreiskoolid), mis seni maakohtades talurahva laste jaoks üldse puudusid. Need pidid jätkama kihelkonnakoolide haridust. Maakonna kooli õppeaeg pidi kestma kolm aastat. Reformatsiooni mõju Eesti koolile. Tallinnas suleti dominiiklaste klooster. Kiriku juhtimise õigused kuulusid nüüdsest peale maahärradele, linnades aga magistrantidele. Reformatsiooni tagajärjel asendus vana haridussüsteem uuega. Kloostrikoolid suleti ja linnakoolid said uue sisu. Hariduse ümberkorraldamist alustati neljas suunas: reorganiseeriti linnakool, välismaa kõrgkoolidesse saadeti usuteadust õppima ka Eesti noormehi, hakati tõlkima ja välja andma eestikeelset kirikukirjandust, tehti algust katekismuse õpetamisega eesti kogudustes Hariduse areng Rootsi ajal. Pärast kindralkuberneri jõudmist Tartusse oli üks esimesi eesmärke
Stuudiumi normaalaeg on kolm kuni neli aastat. Rakenduskõrgkoolis ja ka ülikoolis võib toimuda statsionaarne õpe, kaugõpe või eksternõpe. Rakenduskõrgkooli tegevust rahastakse riikliku koolitustellimuse ulatuses. Rakenduskõrghariduslik õppetöö võib toimuda ka ülikooli struktuuri kuuluvas õppeasutuses lähtuvalt regionaalsetest vajadustest (näiteks Tartu Ülikooli Viljandi Kultuuriakadeemia). Riik annab kõigis kõrgkoolides õppivatele üliõpilastele, magistrantidele ja doktorantidele madalaprotsendilist (5%) õppelaenu, kuid ainult stuudiumi normaalaja vältel. Uliõpilastel on õigus saada õppetoetust. Väga edukatele õppijatele makstakse ka stipendiume. Ülikoolid on põhiseaduse järgi autonoomsed, st nad võivad ise otsustada oma töö korraldamise üle. Kõiki kõrgkoole akrediteeritakse, st selgitatakse, kas antud õppekava alusel ettevalmistatud spetsialistid vastavad haridusministeeriumi standarditele.
suurt vahet. 8 KASUTATUD KIRJANDUS 1. Kallas, T. (2007) Isalt pojale. Postimees (http://www.postimees.ee/010907/esileht/kultuur/280338.php 2. Jaak Uibu sõnavõtt 30.09.05 http://www.raki.ee/index.php? page=66&action=article&article_id=47 3. Kleis, R . (1980). Antiikkirjanduse ajalugu. Tallinn: Valgus. 4. Aava, K. (2006). Õppematerjalid magistrantidele aines ,,Retoorika"; www.tlu.iva.ee Pildid: http://web.mac.com/heraklia/Caesar/contemporaries/cicero/index.html http://www.the-romans.co.uk/augustus.htm
meeskonnale. Teadusetegemiseks avanevad võimalused alates meregeoloogiast ja -füüsikast merebioloogia ja -keemiani. Laevalaborites tehakse keemilisi ja bioloogilisi veeproovianalüüse. Muidu peaks riiklikku seiret tehes kogu aeg edasi-tagasi käima, võtma veeproove ja viima need maale laborisse. Vibropuuri kasutades saab teha näiteks geoloogilisi liivauuringuid sadamatele. Õppetegevuses pakub uurimislaev kasutust eelkõige maateaduste magistrantidele-doktorantidele. (Õpetajate Leht, 18.september 2009) 12 Kokkuvõte Nagu töö käigus selgus, siis uurimislaev on laev, mis on kujundatud ja varustatud läbi viima uurimistöid merel. Uurimislaev edendab mitmeid ülesandeid. Osad neist on kombineeritud ühte tavalaeva, teised vajavad spetsiaalset erilaeva. Maailmas on ligikaudu 800 uurimislaeva. CHIKYU-l on maailma kõige arenumad puurimisvõimed (kuni 7000m sügavusele). CHIKYU
alamlehekülgedega, kus ennast nõrgalt tunned. Kõige rohkem tähelepanu pööra leheküljele Filosoofiaessee eripära - see on õpiobjekti sisuliseks keskmeks. Juhul kui Su huvi on kitsas ning Sa plaanid kirjutada ainult lühikest eksamiesseed (nt. EMÜ kursuse Filosoofia raames) või pikemat kodust esseed (EMÜ kursus Eetika magistrantidele), siis võid ebavajaliku tüübi vahele jätta. Kindlasti vaata läbi tüüpvigade loetelu ning ürita neid hiljem ise mitte teha. Esseenäidised ja näidisanalüüsid on arendav lugemisvara, kuid nõuab aega! Ainult harjutamine teeb meistriks! Teooria vajab kinnistamist.Ülesannete rubriigist leiad ka näidisteemasid, mille alusel proovida filosoofilist esseed kirjutada
pearaamatukokku Ehitajate tee 5. · 2000 o Alustati lugejate andmebaasi loomist ette valmistamaks üleminekut elektroonilisele lugejateenindusele. o Virtuaalraamatukogu projekti raames loodi raamatukogu veebilehel teadusinfo internetiportaal, mis sisaldab linke infootsinguks kümnes ainevaldkonnas. o DEDICATE'i jätkuprojekti raames alustati erialainfo otsingu kursuste korraldamist magistrantidele. o Bakalaureuse- ja diplomiõppe esimese kursuse üliõpilastele korraldatava bibliograafiakursuse praktiline õppus toimus esmakordselt veebipõhise kaugkoolitusena. o Viidi läbi majandusteaduskonna õppejõudude ja üliõpilaste infokasutuse uuring. Uuringu tulemusi arutati raamatukogu ja teaduskonna ühisnõupidamisel, kus otsustati loobuda aktuaalsuse kaotanud ajakirjadest ning kokkuhoitud raha eest liituda projektiga EIFL Direct.
Vana-Liivimaa linnade majanduslik tugevnemine ja kultuurielu tõus langes aega, kui Wittenbergis algas 1517. aastal usuline reformatsioon. Uued ideed kandusid Baltimaadesse Saksamaa ülikoolides õppinud noorte vahendusel. Martin Lutheri algatatud protestantlik usuliikumine nõudis rahvakeelset kirikuteenistust. Tallinnas suleti dominiiklaste klooster. Kiriku juhtimise õigused kuulusid nüüdsest peale maahärradele, linnades aga magistrantidele. Reformatsiooni tagajärjel asendus vana haridussüsteem uuega. Kloostrikoolid suleti ja linnakoolid said uue sisu. Tartus tegutses reformatsioonijärgselt 2 kooli, mis võimaldasid astumist ülikoolidesse. Toomkooli kõrval alustas tööd ladinakool Phillip Melanchthoni reformeeritud koolikava alusel. Pärnu linnapäevadel 1527. aasta detsembris leiti, et igas suuremas linnas tuleks asutada korralik kool. 1550-ndate ajal oli Tartusse asutatud ka kirjutuskool. Ladina keelt ei tohtinud selles
(ja jesuiitide vastureformatsioon) Vana-Liivimaa linnade majanduslik tugevnemine ja kultuurielu tõus langes aega, kui Wittenbergis algas 1517. aastal usuline reformatsioon. Uued ideed kandusid Baltimaasesse Saksamaa ülikoolides õppinud noorte vahendusel. Martin Lutheri algatatud protestantlik usuliikumine nõudis rahvakeelset kirikuteenistust. Tallinnas suleti dominiiklaste klooster. Kiriku juhtimise õigused kuulusid nüüdsest peale maahärradele, linnades aga magistrantidele. Reformatsiooni tagajärjel asendus vana haridussüsteem uuega. Kloostrikoolid suleti ja linnakoolid said uue sisu. Tartus tegutses reformatsioonijärgselt 2 kooli, mis võimaldasid astumist ülikoolidesse. Toomkooli kõrval alustas tööd ladinakool Phillip Melanchthoni reformeeritud koolikava alusel. Pärnu linnapäevadel 1527. aasta detsembris leiti, et igas suuremas linnas tuleks asutada korralik kool. 1550-ndate ajal oli Tartusse asutatud ka kirjutuskool
leitud põhjendustest tulenevaid järeldusi praktika jaoks. Peatükid lõppevad kokkuvõtte, mõtlemisküsimuste ja lisalugemise soovitustega. Küsimustele enamasti üht õiget vastust ei ole; raamatu lõpust leiate küsimuse numbri järgi kommentaarid, mida tasuks ehk vaadata alles pärast küsimuse üle juurdlemist. Õpiku teemadest on tõlke uurimine Marju Taukari ja ülejäänu Arvi Tavasti kirjutatud. 1.2 Sihtrühm ja eesmärk Eeskätt on see raamat mõeldud keeleala magistrantidele ning katab peamised teemad, mida oleme alates 2002 käsitlenud terminoloogia, kirjaliku tõlke aluste, tõlketehnika, keelekorralduse ja empiiriliste uurimismeetodite kursustel. Üritame mitte eeldada eriti põhjalikke lingvistikateadmisi, vaid lahti seletada kõik need asjad, mida magistran- tidele on ikka tulnud ka loengus lahti seletada. Küll aga läheb lugejal tarvis analüüsivõimet ning julgust endas kahelda ja nõuda põhjendusi ka ilmselgena näivate väidete kohta.
annaabi.ee 
