määratlev spetsialist Veidi mõistetest II Karjääriplaneerimine kirjeldab pidevat analüüsile ja otsustele keskenduvat protsessi inimene on ise oma elu aktiivne kujundaja hõlmab nii kutsevalikut kui selle aluseks olevat mitmekülgset enesetundmist Karjäärinõustamine Karjääriplaneerimine koos vastava spetsialisti abiga Nõustatav aktiivne, nõustaja toetav ja informatsiooni jagav Karjääriplaneerimise paradigmad Joonfaktor (traitandfactor) lähenemine ehk matching´u paradigma Humanistlik ehk arengu paradigma Konstruktivistlik paradigma Karjäärinõustamise sünnilugu Karjäärinõustamise (kutsenõustamise) algus 20. sajandi esimestel kümnenditel Tööstuse ja masstootmise areng tekitas vajaduse efektiivsuse tagamiseks sobivate omadustega tööjõu järele Esimesed testid töö jaoks sobivate omadustega inimeste määratlemiseks Joonfaktor (traitandfactor)
· Vahendatakse praktika- ja tööpakkumisi · Tudengid pole teenusega rahul · Suunamist võiks rohkem olla · Suurbritannias enamik tudengeid kursis teenuse sisu ja võimalustega · Mõnel pool teenuse kasutamine kohustuslik Pealkiri · Tudenginimelised visiitkaardid · Kohtumised tööandjatega · CV korrastamine ülikooli abiga Taustinfo, karjääriteenuse süsteemi uuring Uuringu eesmärgid · Mõõta teadlikkust karjääriteenustest · Mõõta karjääriplaneerimise oskusi · Hinnata huvipoolte koostööd karjääriteenuste osutamisel · Analüüsida karjääriteenuste kättesaadavust Tulemused · Ei tegeleta teadlikult karjääri planeerimisega · Probleemiks teadmatus · Õpilaste hinnangul vajalik info sageli keeruliselt sõnastatud ja hajutatud · Õpetajate hinnangul takistuseks ülekoormus, raha puudus, vähesed teadmised ja spetsialistide puudus Järeldus · Ülikoolide karjääriteenistused vähe tuntud · Nõustamist saanud üliõpilased pole
või 17-aastaseks saamiseni. Põhihariduse kohustuse soovitakse taotleda inimese arusaama harituse ning elukestva õppe vajalikkusest. Soovitakse kasvatada aktiivset ühiskonnaliiget, kel on vajalikud teadmised ja pädevused ühiskonna edasiarendamiseks loomaks uusi ideid ja võimalusi. Põhihariduse omandanud inimeselt eeldatakse iseseisvat mõtlemis- ja otsustusvõimet edasiseks toimetulekuks, samuti aga suutlikkust teha orienteeritud valikuid edasiõppimise ja karjääriplaneerimise vallas. Ühiskonnas toimetulekuks on olulisel kohal nii õigus- kui ka moraalinormide ning tavade järgimine. Põhihariduse eesmärgiks lisaks teoreetilise pagasi andmisele on ka tolerantse inimese kujundamine pluralistlikusse ühiskonda, kes suudab probleeme lahendada intelligentselt, kasutamata selleks illegaalseid vahendeid. Põhikoolis pööratakse ka tähelepanu õpilaste teadlikkuse tõstmisele tööturu võimalustest,
Kuressaare Ametikool Karjääriplaneerimise arvestustöö Essee Koostaja: Maarja Strandson Töö juhendaja: Eveli Kallas Kuressaare 2007 1 Karjääriplaneerimine on väga keerukas otsus ja seda ei saa uisapäisa teha. Näiteks mina palusin abi oma emalt. Tema oli kõigega nõus mida ma ise valin ja meeldib edasi teha. Aga siiski ta eelistas et ma edasi keskkolli läheksin. Veel palusin ma nõu oma kooliõpetajatelt. Sealt tuli palju erinevaid pakkumisi mulle kuhu ma võiksin edasi õppima minna, kuna mul olid põhikoolis väga kõrged hinded siis soovitati mul keskkooli edasi jääda. Kuid minu kunsti õpetaja soovitas mul kunsti edasi õppima minna. Kuna tema arvates oli mul annet, see tuli mul loomulikult ja mulle meeldis sellega tegeleda. Mina tahtsingi midagi uut ja huvitavat proovida ja otsustasin Kuressaare Ameti...
............................................................................................ 3 1. Sissejuhatus.........................................................................................................................3 2. Selveri personali arendamise ja koolitamise poliitika.........................................................4 2.1.2. Millist töötajat Selver hindab? ............................................................................. 6 2.1.3. Arendamise ja karjääriplaneerimise põhimõtted...................................................6 3. Personali orienteerimine ja töine arendamine..................................................................... 7 4. Personali koolitamine ja karjääri kujundamine.................................................................13 4.1.2. Koolitusvajaduse hindamine............................................................................... 13 4.1.3. Koolitus.......................................................
pööninguni ehk et vajadusel peaks ärijuht oskama ka asendada toateenijat või abitöölist. EHTE on võrreldes teiste koolidega tunnustatum kuna õpilased saavad väga palju praktika kogemust. Iga aasta toimub Tallinna messikeskuses Detsembri alguses noorte infomess ,,Teeviit". Eesti Noorsootöö Keskuse poolt korraldatava noorte infomessi TEEVIIT eesmärk on pakkuda edumeelsetele inimestele teavet õppimisvõimaluste, koolituse, täiend- ja ümberõppe võimaluste, karjääriplaneerimise, vaba aja veetmise, metoodiliste materjalide, tööhõive ja kõige muu kohta, mis puudutab tulevase elu planeerimist. Noorte infomessile TEEVIIT 2011 oodatakse kõiki, kellel on huvi õppimise vastu, kes tahavad rohkem teada õppimise või töötamise kohta välismaal ning kes on huvitatud õpilasvahetustest ja vabatahtlikust tööst, erinevatest vaba aja veetmise võimalustest, tööturuvõimalustest või soovivad näiteks nautida erinevate oma ala tipptegijate
töö olla end ammendanud, kuid ennem kannapööret tuleks siiski kindlaks teha, et probleem ei peitu näiteks töövälises elus. Võimed ja oskused on eelduseks, et saavutada edu valitud erialal. Võimeid ja oskusi on võimalik liigitada. Oluline on silmas pidada fakti, et õppimine ei lõpe ülikoolidiplomi kättesaamisega. Tänapäevane tööturg väärtustab ja vajab inimesi, kes end pidevalt arendavad ja täiendavad. Teema puhul on probleemiks, et inimesed lõpetades kooli, jätavad karjääriplaneerimise pooleli või ei tegele sellega enam teadlikult. Üldjuhul inimesed ei teadvusta endale, et karjääriplaneerimine peaks kestma läbi elu. KASUTATUD ALLIKAD Ühiselt tulevikku. Elukestva Õppe Arendamise Sihtasutus Innove. Tallinn 2007 Saar, T. Karjääri keerdtrepp. Tallinn. Äripäeva Kirjastus 2006 Saksakulm, T. Kuidas otsida tööd. OÜ Ellervo 1998 Noorele. http://www.rajaleidja.ee/index.php?id=10194 (07.10.2008) Täiskasvanule http://www.rajaleidja.ee/index.php?id=10534 (07.10
(On ette planeeritud päevamüük, kuumüük); 3) hindab saavutatud tulemusi - eesmärgiga teha järeldusi edaspidiseks (võibolla on vaja personali kokku tõmmata/juurde võtta või hoopis suunata teistesse töölõikudesse, teeb kindlaks, kas ressursse on kasutatud efektiivselt); 4) on innustavaks eeskujuks oma töötajatele. Töötajad peaksid olema motiveeritud töötama antud srtuktuuri üksuses; 5) pakub töötajatele karjääriplaneerimise võimalusi. Viib regulaarselt läbi arenguvestlusi; 6) delegeerib vastutust teistele olles ise arendaja. 7) eristab olulise ebaolulisest. (Kas ja kuidas on vaja reageerida keskkonnast tulevatele muutustele just praegu kohe täna või on võimalik vaadata, mis saab homme?). Kokkuvõtteks võin öelda, et kauplus kus ma töötan rakendab edukalt tulemusjuhtimise süseemi, kuna meie juht ei esine staarina vaid pigem meid
motivatsiooniteooria ; Herzbergi kahe faktori teooria (hügieeni faktorid ; motivatsiooni faktorid hügieeni abil saab vähendada rahulolematust, motivatsiooni abil tõsta rahulolu) 20. Karjääri planeerimine Organisatsioonile on karjääriplaneerimine oluline selleks, et : olla valmis firma personalivajaduse rahuldamiseks tulevikus ; paremini informeerida töötajaid karjääri võimalustest organisatsioonis; ühendada organisatsiooni plaanid töötajate individuaalsete plaanidega. Karjääriplaneerimise eesmärgid : individuaalsete karjääride arendamine ; suhtlemise ja suhete parandamine ; edutamispotentsiaali leidmine ja arendamine ; realistlike eesmärkide ja oodatavate saavutustasemeta selgitamine ja nendes kokkuleppimine ; personali töösoorituse parandamine enesehinnangu, edu jälgimise ja arengualade fikseerimise abil ´. Karjääri arendamise programmid Mentooring kogenenud töötajad aitavad.
On veel ka teisi laiapõhjalisi karjäärivõimaluste uurimise programme. Näiteks Redekopp, (McCormick & Amundson 1997). Day, Magnussonja Durnford (1993) kasutavad süvitsi küsitlemise meetodit, et aidata Nende põlisrahvastele omaste eelduste alusel töötati välja uus karjääriplaneerimise mudel klientidel endast karjääriga seotud autoportree luua. Super, Osborne, Walsh, Brown ja (McCormick & Amundson 1997). Karjääriga seotud eesmärgi seadmine oli midagi enamat Niies (1992) kasutavad karjääriplaneerimise hindamis- ja nõustamismudelit (iCareer- kui lihtsalt iga inimese isiklik ülesanne. Pere- ja kogukonnaliikmete panus oli kriitilise Development Assessment and Counselting model, CDAC). See meetod sisaldab tugevat
Mõistab oma vastutust analüüsib juhendamisel enda Suhtluspõhine loeng SWOT analüüsi koostamine KARJÄÄRI teadlike otsuste langetamisel isiksust ja kirjeldab oma Testid juhendi alusel PLANEERIMINE elukestvas tugevusi ja nõrkusi Karjääri mõiste, karjääri karjääriplaneerimise seostab kutse, eriala ja planeerimine, protsessis; ametialase ettevalmistuse karjäärinõustamine. nõudeid tööturul rakendamise Iseseisev töö
annaabi.ee 
