Mõista, mis on kaks: kaks silma kassil peas. Mõista, mis on kolm: kolm jalga vokil all. Mõista, mis on neli: neli nisa lehmal all. Mõista, mis on viis: viis sõrme mehel käes. Mõista, mis on kuus: kuus naela hobuserauas. Mõista, mis on seitse: seitse tähte taevasõelal. Mõista, mis on kaheksa: kaheksa kana karjas. Mõista, mis on üheksa: üheksa hobust meie õues. Mõista, mis on kümme: kümme kella me kirikus Mugandatult allikatest: Laanvee, Ervin 2002 "lasteriimid ja harjutused hommikuringis" "Eesti rahvalaulud III" 1972 Kala püüdis väikeveli Üks, kaks, kolm, neli, kala püüdis väikeveli. Viis, kuus, seitse, kala vette heitis. Miks sa kala vette lasid? Näpust ta mul kinni asis, väike näpp mul valu sai, puhu peale, ole pai. Järgmine salm aitab teha lihtsaid lahutamistehteid. Kümme sinist pudelit Kord kümme sinist pudelit seisis müüri peal. Kord kümme sinist pudelit seisis müüri peal. Üks pudel alla kukkus siis kõrge müüri pealt,
Lapsed harjuvad üksteisega, harjuvad reeglitega. Suureks mureks on meil löömine . Koostöös lapsevanematega oleme rahulikult olukorraga toime tulnud. Meil rühmas on rahunemise ja mõtlemise tool. Kui asi jõuab selleni, et laps peab toolile istuma siis selgitame lapsele olukorda. *Õppimise juhendamine Olen selles töös õpetaja käepikendus. *Laste motiveerimine Olen viimasel ajal saanud lastele rääkida unejuttu. Räägin ka hommikuringis, mis minuga on põnevat toimunud. Lapsed siis räägivad ka mulle ja teistele põnevaid jutte. *Koostöö valdkonnas Püüan olla aktiivne meeskonna liige, õppides teistelt ja jagades oma õnnestumisi kolleegidega. Püüan õppida igalt inimeselt midagi, mida mul tuleviku tööks vaja on. Olen alati käepärast, kui toimub mingi üritus. Pakun alati ennast appi. Olen koostöö aldis. *Suhtlemine Suheldes valin sobiva suhtlustasandi
Rääkida ka sellest, et inimesed mõtlevad erinevalt ning sellega tuleb arvestada. Küsida lastelt, kuidas nad end täna tunnevad ning miks see nii on. Olla oskuste õpetamisel järjekindel ning entusiastlik. Kui lapsed on tülli läinud, siis küsida ,,miks ... nutab" mitte seda, mis juhtus. Oluline on, et lapsed jõuaksid ise põhjus(t)eni. Vestelda sellest, et ühel inimesel on mõju teise inimese emotsioonidele. Rääkida (nt hommikuringis), milline on päevaplaan lapse jaoks on oluline rutiin ja see, et ta teab, mis teda ees ootab. Väärtustada lastele antavaid ülesandeid, et neil oleks motivatsiooni tegutseda. Rääkida lastele, millised on sobilik käitumine, väärtused ja reeglid. Distsiplineerida last, kui see on möödapääsmatu. Õpetada lastele uskumusi/sotsiaalseid reegleid (mis võivad püsida kogu elu) viisakusväljendid jm. Olla laste jaoks usaldusisik. Suhtuda lastesse positiivselt ja toetavalt.
Organiseerimine: Õpetaja on välja otsinud plastiliinid ja voolimispulgad. Laudadele paneb need enne kunstitegevust. Cd on pandud makki. Hommikuringi jaoks on valmis pehme kassi mänguasi. Tegevuse Käsitletavad alateemad, olulised küsimused, põhimõisted Abi- ja osad, ja nende edastamiseks kasutatavad meetodid, kunstilised näitvahendid tegevusliigid võtted I Hommikuringis õpetaja näitab lastele mängukassi ja räägib SISSEJUHAT natukene kasside eluviisist. Hommikuring läheb edasi US sellega, et õpetaja viskab mängukassi ühele lapsele, tema Mängukass ütleb, mida ta kasside kohta teab ning viskab mänguasja järgmisele lapsele, see toimub senikaua, kuni kõik lapsed on saanud midagi öelda.
lapsi tegutsema, vaid alustab ise millegi tegemist ning loob lastele võimaluse endaga liituda ja seda jäljendada. Väga oluliseks peetakse vaba mängu, kus lapsed saavad end tõeliselt välja elada. Steinerlasteaias pannakse suurt rõhku lapse meeleorganite kaitsele ja erinevate, kõrgkvaliteediliste meelekogemuste andmisele. Kasutatakse vaid elavat muusikat, mängitakse lihtsaid penatoonilisi instrumente ja löökpille. Laulmisel on oluline koht hommikuringis. Tehnilisi vahendeid nagu raadio, kassetid, teler, ei kasutata. Liivakasti peetakse asendamatuks mängukohaks, sest märg liiv on võrratu materjal, millest saab vormida ja ehitada peaaegu kõike. Steinerlasteaedades ei ole n-ö tavalisi mänguasju. Seal on korvid käbide, kastanite ja kividega. Nendes lasteaedades kasutatakse looduslikest materjalidest asju. Steinerlasteaedades käib kõik rütmi järgi. Lisaks tavapärasele päevarütmile on neil ka aastarütm
Kasutab palju lihtaluseid, et lastel oleks kergem aru saada. Õpetaja kiidab lapsi tubli soorituse eest. Kuigi tegevus oli ilmselt filmimise tõttu küllaltki pikk, ei väsinud lapsed ära ja tegid kõik üpris tublisti kaasa. Tegevuse tempo oli küllaltki kiire, aga hästi lõimitud omavahel. Õpetaja abi oli ka hästi kaasatud, kes aitas lastel liigutusi kaasa teha. Laste individuaalsusega arvestati sel määral, et kutsuti kõiki lapsi hommikuringis midagi teistele näitama ja lasti siis stendile panna. Õpetaja pöördub kuulmisaparaatidega laste poole lähemale ja motiveerib neid rohkem kaasa tagama/ütlema jne . b. Arendusrühma tegevused Rühmaruumis olid esemed samuti sildistatud. Tegevused, mis olid tulemas, pandi koos hommikuringis stendile. Muusikatunni läbiviimiseks mindi suuremasse ruumi, kus oli palju ruumi ja valgust.
keha eest ega riiete eest. Rebib aegajalt oma riideid lasteaias katki, ei pese nägu ega käsi lasteaias ilma, et peaks talle mitu korda ütlema. Tervise hoidmise oskused on head. Paneb alati end korralikult riidesse enne õue minekut. Alati kindad, müts ja sall olemas. Kui on veidi tõbine jääb koju. 6.1 Meetod ja protseduur Jälgisin teive ühe pika päeva, kuidas poiss teeb eneseteenindamist. Kuid kahjuks juhtusin jälgima seda poissi põhjalikumalt just sel päeval, kui poiss hommikuringis istudes enda teksa lühikesed püksid lihtsalt paairi sekundi jooksul katki käristas. Ja seejärel lihtsalt nutma hakkas ja süüdistama hakkas seda poissi, kes tema kõrval istus. Kuigi nii mina kui ka õpetaja nägime, et ta tegi seda täiesti ise. Samuti ei pesnud poiss käsi ilma, et õpetaja oleks tema järel käinud ja ütelnud, et palun pese nüüd käed ära. Otse pissilt söögilaua taha kui teda ei oleks jälgitud ja räägitud, et enne
Eesmärk: *Laps oskab kirjeldada missugune on ilm erinevatel aastaaegadel. *Laps seostab omavahel loodusnähtusi nt. päike paistab, vihma sajab, lehed langevad jne. Hea Alguse rühm, tegevused keskustes: kunstikeskus, kodumängukeskus, kirjaharjutuskeskus, teaduskeskus, veemängukeskus, kokanduskeskus, lauamängukeskus. Vaatlemine ja uurimine (V. U), kuulamine ja kõnelemine (K. K),võrdlemine ja arvutamine (V. A). Esmaspäev: Hommikuringis luuletus "Aastaajad" (luuletused lk.) Külla tuleb nukk Mai, kes tunneb huvi, mida lapsed aastaaegadest (loodusnähtustest) teavad ja mida tahavad teada. Nukk Mai jutustab, et on soe ja kuiv ilm, päike paistab soojalt (asetab päikese tahvlile). Lapsed arutavad, millisel aastaajal on väga soe? Õige- suvel. Õ/m "Mida ma suvel teen?" (lisas) Kunstikeskuses vaadeldakse erinevaid suve pilte (nt. kodust kaasa võetud fotosid) ja
Metoodika: Kõik algab mõtlemisest! Enda suhe loodusega teadvustamine on kõige aluseks. Lasteaias korraldada praktilisi tegevusi loodusega suhestumiseks, kogemiseks ning avastamiseks. Näiteks erinevad õuesõppe vormid, matkad- ekskursioonid jne Lapsele anda sõnaõigust otsustusprotsessides ning toetada lapse kaasalöömist tegevustes. Näited: o jutuajamised- varjuteater, muinasjutud, hommikuringis teemade käsitlus o lasteaedades kasutada prügi sorteerimiseks võimalusi o Reggio Emilie tegevuskultuur (Terake lasteaed) o Õuesõppe vormid o Looduslikest materjalidest meisterdamine o Looduskasvatuslikud mängud o Õpetaja kui eeskuju rollis o Loodussõbraliku käitumise algatamised o Teemanädalates väikeste projektide algatused, näiteks puude istutamine 14
Muinasjutud üks tähtsamaid ja oodatuimaid osa päevakavas. Läbi muinasjuttude antakse lastele edasi elutarkusi, samas on seda meeldiv jälgida, kuna sisu on konkreetne, sündmuste- ja tegevusterohke, siis suudab laps end kergesti nende sündmustega siduda ning luua oma sisemised pildid. Hommikuring ja laulumängud üksteise tervitamine, tähelepanemine ja koosõppimine ühises ringis. Ring kui vorm mõjub lapsele jätkuvalt ja kindlalt, seega turvaliselt. Hommikuringis on olulisel kohal laulumängud, millega kaasnevad kindlad rütmi- ja näpumängud, mille abil vaadatakse, kes on lasteaias kohal ja keda ei ole. Vaba mäng täielikku, tõsist ja segamatut pühendumist nõudev tegevus. Esmalt õpib väikelaps tundma omaenese keha, koolitab sellega silma-käe koordinatsiooni ja hakkab valitsema oma motoorikat. Kui ta on õppinud suunatult haarama, tegeleb ta hea meelega
Plaks endale plaks paarilisega, paremad käed (Juss oli), plaks endale plaks paarilisega, vasakud käed (väike), endale paarilisega, mõlemad käed (pere-), endale-paarilisega, mõlemad käed (-mees) jne. Juss oli väike peremees, talu liivaaugu sees, adraks kõver kapsaraud, äkkeks silgupüti laud, külvab kivikildusid, maltsa väikseid marjasid; kivist tõuseb rukis hea, matsamarjast odrapea Laanvee, Ervin 2002 "Lasteriimid ja rütmiharjutused hommikuringis" SÕIT-SÕIT Täiskasvanu põlvel ratsutamine on kõigi põngerjate lemmiktegevus. Kuna neid mänge mängitakse lastega juba imikueast peale, teavad nad sageli just hüpitamislaule kõige paremini. Enamik salme sisaldavad kahte erinevat elementi: sõitu mõnikord aeglasemat ja kiiremat ja vältimatut kukkumist. mida teha: Sõit, sõit sinna Ustav, L. 1985 "Muusikaõpetus kuueaastaste laste klassis" TEGEVUS : laps istub täiskasvanu põlvel ja ratsutab laulu rütmis. Lõpuks võib
Plaks endale plaks paarilisega, paremad käed (Juss oli), plaks endale plaks paarilisega, vasakud käed (väike), endale paarilisega, mõlemad käed (pere-), endale-paarilisega, mõlemad käed (-mees) jne. Juss oli väike peremees, talu liivaaugu sees, adraks kõver kapsaraud, äkkeks silgupüti laud, külvab kivikildusid, maltsa väikseid marjasid; kivist tõuseb rukis hea, matsamarjast odrapea Laanvee, Ervin 2002 "Lasteriimid ja rütmiharjutused hommikuringis" MEELESPEA Vanus 2-6 Toas ja õues Laste arv: piiramatu Aeg: 10 min ja kauem Abi vajalik väiksemate laste puhul Ei määri VAHENDID pole vajalikud Mida laps õpib? Plaksutamismängud on head rütmi tabamiseks, laulu kulu (näiteks riimide) etteaimamiseks ja käteosavuse arendamiseks. SÕIT-SÕIT Täiskasvanu põlvel ratsutamine on kõigi põngerjate lemmiktegevus. Kuna neid mänge mängitakse lastega juba imikueast peale, teavad nad sageli just hüpitamislaule kõige paremini.
annaabi.ee 
